Institución Educativa Parroquial

“Nuestra Señora de las Mercedes”

“IMPARTIENDO UNA EDUCACIÓN INTEGRAL Y LIBERADORA”

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CUADRO DE COMPETENCIAS – CAMPO TEMÁTICO - CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO A DESARROLLAR EN EL PRA –2019 –
PROFESOR (A): ROSSANA ORDOÑEZ ZAVALA
GRADO: 1ERO “A”

AREA DESEMPEÑOS CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DE LOGRO DE LOGRO

CONTENIDOS
Se apropia del sistema de escritura  Identifica qué dice y dónde en los textos que lee mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de
SE COMUNICA apropiación del lenguaje escrito.
OROALMENTE EN SU  Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, etc.) completas que forman parte del letrado que utiliza en el
LENGUA MATERNA aula o fuera de ella.
 Escribe textos diversos en nivel alfabético, o próximo al alfabético, en situaciones comunicativas.
COMUNICACION

 Muestra mayor dominio de la realidad y direccionalidad de sus trazos.

LEE DIVERSOS TIPOS DE Planifica la producción de diversos
TEXTOS ESCRITOS textos escritos
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Infiere el significado de los textos
DE TEXTO EN SU LENGUA escritos.
MATERNA
 Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.
 Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temáticas y estructura textual simple en nivel alfabético o próximo
al alfabético de acuerdo a la situación comunicativa; considerando el tema, el propósito, el tipo de textos y el destinatario.
 Usa recursos ortográficos básicos (punto final, mayúscula en nombres propios) para dar claridad y sentido al texto que
produce.
 Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en textos de estructura simple, con y sin
imágenes.
CUADRO DE COMPETENCIAS – CAMPO TEMÁTICO - CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO A DESARROLLAR EN EL PRA –2019
PROFESOR (A): Mariela Sandoval Barrios – Elsa Espinoza
GRADO: 2° Grado “A” Primaria.

ÁREA COMPETENCIAS CAMPO TEMÁTICO CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Lee diversos tipos de textos
escritos
Escribe diversos tipos de
textos
Comunicación
Se comunica oralmente
Relacionar el texto con ex-
periencias de la vida diaria
Reconocer el tema central
Palabras nuevas
Elementos propios del texto
Ortografía:
• El acento, la sílaba y palabras
agudas
• El punto y las mayúsculas
• Palabras esdrújulas
• Uso de c - s
• Palabras con gue, gui, güe,
güi
• Uso de ll - y
Gramática:
• El sustantivo: común y propio
• El sustantivo: género y número
• Concordancia entre adjetivo y
sustantivo
• El verbo: tiempos
• La oración: clases
Redacción:
• La narración; estructura
• La narración: elementos
• Descripción de animales
• Los trabalenguas
• Las instrucciones
• Historias desordenadas
• El diálogo
• La noticia
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
Obtienen información del texto
oral.
Infiere e interpreta información del
texto oral.
Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes de texto.
Distingue información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que lee instrucciones, historias, noticias, etc.)
Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares.
Determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones.
Explica el tema y el propósito de los textos que lee por
sí mismo, así como las relaciones texto, ilustración.
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo y el destinatario.
Escribe textos en torno a un tema.
Establece relaciones entre las ideas, como adición y Secuencia, utilizando algunos
conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el
punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que
escribe.
Elabora juegos verbales.
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas.
Revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de
personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya
en la información recurrente del texto y en su experiencia.

Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma,
contenido y el contexto del texto
oral.
Deduce el significado de palabras y expresiones según el contexto
Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando recursos
verbales y no verbales, a partir de su experiencia.
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus
interlocutores considerando el propósito comunicativo, utilizando recursos no
verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia y tipo
textual.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales)
y paraverbales (pronunciación entendible) para apoyar lo que dice en situaciones
de comunicación no formal.
Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas
sobre lo que le interesa saber, dando respuestas y haciendo comentarios
relacionados con el tema.
Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos
orales que escucha.
 Institución Educativa Parroquial
“Nuestra Señora de las Mercedes”
“IMPARTIENDO UNA EDUCACIÓN INTEGRAL Y LIBERADORA”

CUADRO DE COMPETENCIAS – CAMPO TEMÁTICO - CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO A DESARROLLAR EN EL PRA –2019 – TODAS LAS ÁREAS
PROFESOR (A):
GRADO: 3°

CAMPO TEMÁTICO
ÁREA COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
 La entrevista
 Descripción de personas, animales y  Prepara con tiempos las preguntas de la entrevista.
lugares.  Expresa sus ideas con clara pronunciación.
 Explica las dificultades que tuvo al y cómo las superó.
SE COMUNICA
 Mantiene contacto visual con el entrevistado.
ORALMENTE EN SU
 Identifica ideas relacionadas con las respuestas del entrevistado.
LENGUA MATERNA
 Parafrasea algunas respuestas antes de formular nuevas preguntas.
 Deduce el significado de palabras para comprender mejor al entrevistado.
 Revisa su participación a partir de una lista de cotejo.

Diversos tipos de textos:  Deduce el destinatario e ideas relacionadas con la portada leída.
 La portada,  Localiza información que aparece en la portada de una revista.
 el afiche  Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios del texto.
 . Texto instructivo.  Opina a partir de las ideas expresadas en el texto informativo.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
 Texto argumentativo.  Localiza información de un texto informativo presentado
TEXTOS ESCRITOS
Comunicación  Texto narrativo.  Localiza información en una boleta de venta.
 La carta ,  Deduce hechos e ideas a partir de la información que presenta una boleta.
 la invitación  Opina a partir de las ideas presentadas en la boleta de venta
 La boleta etc.
 LOS PREFIJOS Y SUFIJOS
 EL DIPTONGO  Utiliza prefijos y sufijos para incrementar su vocabulario.
 EL HIATO  Utiliza los sustantivos, adjetivos y el artículo en diversos textos
 LAS PALABRAS: AGUDAS ,  Identifica la sílaba tónica en las palabras de un texto.
GRAVES Y ESDRÚJULAS  Identifica las palabras según la sílaba tónica y el lugar que ocupan ( agudas
ESCRIBE DIVERSOS  La oración Bimembre: Sujeto y , graves y esdrújulas)
TIPOS DE TEXTOS Predicado.  Usa las reglas de palabras B y V, en los textos que lee y escribe.
 LAS REGLAS DE PALABRAS B  Utiliza palabras polisémicas para incrementar su vocabulario
Y V / J-G /C-S-Z
 CUADRO DE COMPETENCIAS – CAMPO TEMÁTICO - CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO A DESARROLLAR EN EL PRA –2019
PROFESOR (A): Carmen Rosa Gamarra Pérez
GRADO: 4to “B” de primaria
ÁREA COMPETENCIAS CAMPO TEMATICO INDICADORES DE LOGRO
COMUNICACION 2- Lee diversos tipos de textos escritos en su  Lectura comprensiva de  Lee diversos textos con la
lengua materna. textos debida entonación y los
comprende al responder a
preguntas del mismo.

 Utilizan con acierto las

3- Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
mayúsculas al escribir
palabras y oraciones.
 El uso de las mayúsculas.
 Reconocen al sustantivo y
sus clases en ejercicios
sencillos.

 El sustantivo y sus clases.  Reconocen las palabras

agudas, graves y esdrújulas en
textos y oraciones que escribe.

 Completas series verbales de

 Palabras agudas, graves y
esdrújulas. acuerdo a un criterio

 Escribe palabras que llevan

“B” -“V” , “C” , “S” ,”Z” , “LL”-
“Y” , “G” –“J” respetando las
reglas.

 Series verbales  Completa oraciones y

 Uso de la “V” –“B”, “C”,” S”,”
Z” , “LL” –“Y” , “G” – “J”.
textos con palabras que
llevan “B” y “V”,” “C”,” S”,” Z”
, “LL” –“Y” , “G” – “J”.
 Identifica el tiempo, número
y persona de los verbos en
diversos textos.

 Identifica en oraciones que

escribe y textos que lee los
diversos conectores
  Utiliza correctamente los
signos de interrogación y
 El verbo: tiempos, número y exclamación al escribir
persona. oraciones

 Escriben analogías sencillas

en oraciones que escriben

 Identifica y utiliza las

diferentes preposiciones en
 Los conectores
oraciones que lee y escribe.

 Escribe oraciones sencillas

reconociendo el sujeto,
predicado, núcleo del sujeto,
núcleo del predicado

 Signos de interrogación y  Analiza sintácticamente

exclamación oraciones sencillas
identificando en ellas el
Sujeto, el predicado, el N.S
,N.P , MD,MI,O.D y O.I.

 Analogías  Reconoce los sinónimos y

antónimos de palabras
dadas .

 Preposiciones

 El sujeto y el predicado.
 Núcleo del sujeto y núcleo
del predicado.
 Modificadores del sujeto
(modificador directo e
indirecto)
 Complementos del
predicado (objeto directo e
indirecto)

 Sinónimos y antónimos
 CUADRO DE COMPETENCIAS – CAMPO TEMÁTICO - CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO A DESARROLLAR EN EL PRA –2019 PROFESOR (A): Teresa del Pilar
Sánchez Amasifuen
 GRADO: 5to “A-Nivel Primaria.

ÁREA COMPETENCIAS CAMPO TEMATICO INDICADORES DE LOGRO

 Comprende textos orales.
- Escucha activamente
diversos textos orales.
- Recupera y organiza
información de diversos
textos orales
- Infiere el significado de los
textos
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos orales.
 La persuasión  Identificar la estructura de un debate.
 Los conectores  Expresar con argumentos los puntos más
del texto resaltantes del tema a exponer.
argumentativo.  Usar argumentos para persuadir sus ideas.
 La declamación:  Declama una estrofa de un poema utilizando
La prosa y el recursos literarios.
verso

 Comprende textos escritos.

- Recupera información de  Los tipos de  Identificar en cada texto que lee, la estructura que
diversos textos escritos textos. presenta.
Comunicación
- Reorganiza información de  Los niveles de  Reflexiona sobre el nivel crítico y valorativo del
diversos textos escritos. lectura texto que lee.
- Infiere el significado de los  Las técnicas de
textos escritos. lectura:
- Reflexiona sobre la forma, subrayado-
contenido y contexto de sumillado
los textos escritos.

 Produce textos escritos.
- Planifica la producción de
diversos textos escritos.
- Textualiza sus ideas
según las convenciones
de la escritura.
 Análisis sintáctico  Escribe oraciones con sujeto simple-compuesto,
y clases de expreso y tácito.
sujeto.  Escribe un núcleo del sujeto para cada oración.
 Análisis sintáctico  Escribe el núcleo de las oraciones.
del predicado.  Completa oraciones utilizando circunstanciales.
 - Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos escritos

CUADRO DE COMPETENCIAS – CAMPO TEMÁTICO - CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO A DESARROLLAR EN EL PRA –2019 –
GRADO: Sexto

ÁREA COMPETENCIAS CAMPO TEMATICO INDICADORES DE LOGRO

 Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y Escribe ideas, frases u oraciones coherentes.  Expresa ideas de forma clara y ordenada.
experiencias, adecuando su discurso a los Sujeto y sus modificadores  Sujeto y predicado Modificadores,
distintos interlocutores, es receptivo Predicado y sus modificadores núcleos.
y muestra una actitud de escucha Sustantivos  Diferenciar circunstanciales en
respetuosa con atención y espíritu Adjetivos Oraciones que el estudiante va creando.
crítico a los mensajes, en las Verbos  Diferencia sustantivo, verbo y adjetivos
diversas situaciones comunicativas Palabras según su acento  Palabras según su acento: Agudas, graves
En las que participa. Determinantes y esdrújulas.
Ideas principales y secundarias.  Diferencia el uso de los determinantes en
Comprende textos discontinuos o de oraciones y textos cortos.
COMUNICACIÓN otro tipo sobre temas de su  Adjetivo: Grados- Los determinantes
interés, idéntica los aspectos
Expresión y comprensión  Sinónimos y antónimos
elementales de la lengua, los  Verbo: Ser, estar y
oral procesos y estrategias que aplica auxiliar,NÚMERO,PERSONA,
Comprensión de textos
y expresa el valor de un texto,  Silaba: átona y tónica
Producción de textos.
como fuente de disfrute,  Comprensión de lectura- niveles : Literal,
Conocimiento e información. inferencial y criterial
 Identifica ideas principales y secundarias.
Produce textos discontinuos y de  Identifica preguntas claves para
diverso tipo para comunicar ideas, reconocer los circunstanciales
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo imaginario, respetando las  Elabora mapas conceptuales.
características de los  Elabora textos cortos con coherencia y
interlocutores haciendo uso reflexivo cohesión.
de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la  Identifica sustantivo y sus clases en textos
coherencia y cohesión de los textos cortos