Jurnal Manajemen 2019

KETERKAITAN ANTARA MANAJEMEN WAKTU DENGAN PRESTASI

MAHASISWA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PROBLEM SOLVING
Musfira
Jurusan Manajemen, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Makassar
musfira2761@gmail.com

ABSTRAK
Prestasi belajar adalah usaha maksimal yang dicapai oleh seseorang setelah melaksanakan usaha-usaha
belajar. Bukti keberhasilan yang telah dicapai oleh seseorang akan diberikan nilai yang penilaianya dapat
berupa angka atau huruf.Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah manajemen waktu,
terkait dengan manajemen waktu yang diterapkan oleh seseorang dalam pengelolaan waktu. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan manajemen waktu dengan prestasi belajar dengan
menggunakan teknik problem solving. Teknik problem solving (problem solving tecniques) adalah
suatu proses yang kreatif dimana individu-individu menilai perubahan-perubahan yang ada pada dirinya
dan lingkungannya dan membuat pilihan-pilihan baru, keputusan-keputusan atau penyesuaian yang
selaras dengan tujuan-tujuan dan nilai hidupnya.
Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,719 ; Sig = 0,000 (p <
0,001). Hasil ini menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara manajemen
waktu dengan prestasi belajar pada mahasiswa. Sumbangan efektif variabel manajemen waktu terhadap
prestasi belajar sebesar 51,7% ditunjukkan oleh koefisien R Squared = 0,517, hal ini masih terdapat
48,3% faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajar diluar variabel manajemen waktu seperti
inteligensi,minat,lingkungan dll.

ABSTRACT
Learning achievement is the maximum effort achieved by someone after carrying out learning efforts.
Evidence of success that has been achieved by someone will be given a value that assessment can be in
the form of numbers or letters. One of the factors that influence learning achievement is time
management, related to time management applied by someone in managing time. The purpose of this
study was to determine the relationship of time management with learning achievement using problem
solving techniques. Problem solving techniques (problem solving techniques) is a creative process in
which individuals assess the changes that exist in themselves and their environment and make new
choices, decisions or adjustments that are aligned with their goals and values.
Based on the calculation results obtained by the correlation coefficient (r) of 0.719; Sig = 0,000 (p
<0.001). These results indicate that there is a very significant positive relationship between time
management and student achievement. The effective contribution of time management variables to
learning achievement of 51.7% is shown by the R Squared coefficient = 0.517, this is still 48.3% of other
factors that influence learning achievement beyond time management variables such as intelligence,
interests, environment etc.

1.PENDAHULUAN waktu yang tersisa bisa digunakan untuk

Kehidupan manusia tidak bisa terlepas dari
waktu, zamanpun semakin melaju dengan waktu
sebagai pengiringnya.Akan tetapi, seringkali
manusia justru mengabaikan waktu itu
sendiri(Kuncoro,2012:12).
Padahal,jika bisa mengakali waktu dengan
baik,maka akan bisa menyelesaikan beberapa
kegiatan hanya dengan satu kegiatan. Sehingga
aktivitas-aktivitas lainnya. Manusia yang tidak
mampu menggunakan waktu dengan baik, akan
selalu diiringi oleh kegagalan, kerugian dan
penyesalan sebagaimana disebutkan dalam al-
Qur’an surat al-Ashr ayat 1-3 yaitu: “Demi
masa, sesungguhnya manusia itu benarbenar
dalam kerugian, kecuali orang-orang yang
beriman dan mengerjakan amal shalih dan

1

nasihat menasihati supaya mentaati kebenaran
dan nasehat menasehati supaya menetapi
kesabaran” (Sari , 2010:35)
Bahkan,kesengsaraan manusia bukanlah terletak
pada kurangnya harta, tetapi justru karena
membiarkan waktu berlalu tanpa makna.5 Oleh
karena itu, waktu harus diatura sedemikian rupa
pada perbuatan-perbuatan bermanfaat yang biasa
disebut manajemen waktu. (Kartadinata,
2008:25).
Manajemen waktu merupakan sebuah
perencanaan,pengorganisasian, penggerakan,dan
pengawasan produktivitas waktu.
Waktu menjadi salah satu sumber daya unjuk
kerja.Sumber daya yang mesti dikelola secara
efektif dan efisien.Efektivitas terlihatdari
tercapainya tujuan menggunakan waktu yang
telah ditetapkan sebelumnya.Dan efisien tidak
lain mengandung dua makna, yaitu: makna
pengurangan waktu yang ditentukan, dan makna
investasi waktu menggunakan waktu yang
ada(Muflikhati, 2017:10).
Peranan manajemen waktu sangat diperlukan
dalam kegiatan belajar, karena manajemen
waktu merupakan salah satu faktor intern yang
mempengaruhi belajar. Manajemen waktu yang
baik merupakan motor penggerak dan
pendorong bagi individu untuk belajar, sehingga
didalam belajar individu akan lebih bersemangat
dan tidak lekas bosan dengan materi pelajaran
yang dipelari dan seiring dengan hal ini dapat
meningkatkan prestasi belajar. Serta prestasi
belajar yang rendah kemungkinan dalam cara
belajar yang diterapkan kurang baik dan
kurangnya menghargai waktu atau manajemen
waktu belajarnya yang tidak baik (Rusyadi,
2013:3)
2.PEMBAHASAN
Manajemen Waktu
Manajemen waktu tidak dapat dilepaskan
dengan manajemen diri. Manajemen diri dapat
diartikan sebagai cara individu
mengorganisasikan kehidupanya dengan prinsip
mendahulukan apaapa yang harus dilakukan
skala prioritas. Manajemen waktu sebagai
pengelolaan waktu dimana individu menetapkan
terlebih dahulu kebutuhan dan keinginan
kemudian menyusunya berdasarkan segi urutan
kepentingan. Maksudnya bahwa terdapat
2
Jurnal Manajemen 2019
aktivitas khusus yaitu penetapann tujuan untuk
mencapai kebutuhan dan keinginan dengan
memprioritaskan tugas yang perlu diselesaikan
(Nurhidayati,2010:11).
Manajemen waktu memiliki beberapa aspek
yang perlu diketahui oleh setiap mahasiswa.
Aspek-aspek dalam manajemen waktu yaitu:a)
penetapan tujuan dan prioritas; b) mekanisme
manajemen waktu; c) kontrol terhadap waktu.
Penetapan tujuan dan prioritas tersebut
ditetapkan berkaitan dengan tugas dan tanggung
jawab yang dipikul siswa pada saat itu.Berkaitan
dengan tiga kegiatan tersebut mahasiswa harus
memilih mana yang lebih penting untuk
didahulukan antara mempersiapkan ujian,
mengumpulkan tugas mandiri atau les
musik.Mahasisiswa menetapkan tujuan dari
masing-masing kegiatan tersebut (Pengemanan,
2010:5).
Mekanisme dalam manajemen waktu adalah tata
cara atau langkah-langkah yang harus dilakukan
manajemen waktu dari mulai perencanaan
sampai dengan evaluasi (Puspitasari,2013:10).
Kontrol terhadap waktu dilakukan dengan
melakukan pengawasan terhadap aplikasi waktu
per kegiatan yang telah di rencanakan di
awal.Jadi mahasiswa dituntut untuk melakukan
pengawasan terhadap alokasi waktu per kegiatan
yang telah direncanakan, ditargetkan di awal,
apakah alokasi menetapkan yang di targetkan
untuk suatu kegiatan sudah cukup atau
belum.Aspek-aspek tersebut diperkuat oleh hasil
riset yang dilakukan Jithendra M. Mishra dan
Prabhakara Mishra (Hakim, 2008: 291).
Hasil riset tersebut menyimpulkan ada lima
bidang utama yang tidak boleh ditinggalkan
dalam pengelolaan waktu ataumanajemen
waktu, yaitu: pertama, kesadaran bahwa
sebagian besar waktu yang dihabiskan bersifat
kebiasaan; kedua, bahwa penentuan sasaran
pribadi sangat penting bagi manajemen yang
benar; ketiga, prioritas harus dikategorikan dan
dikaji; keempat, bahwa komunikasi yang baik
dan benar sangat esensial; kelima, bahwa
menangguhkan mungkin merupakan halangan
terbesar bagi pengelolaan waktu(Mulyono,
2010:18).
Ada empat teknik dalam memanfaatkan
manajemen waktu untuk belajar: a) siswa
hendaknya menetapkan mata pelajaran yang

akan dipelajarinya setiap hari
sekurangkurangnya dua atau empat mata
pelajaran setiap hari; b) mengurutkan waktu
mempelajari dua atau empat mata pelajaran itu
menurut sukar mudahnya yang dikaitkan dengan
kapan siswa mencapai waktu terbaik untuk
belajar; c) mengatur lamanya periode belajar
sebaik-baiknya agar tidak terlampau pendek atau
terlalu lama, berapa lama periode waktu belajar
sebaiknya ditetapkan oleh individu
bersangkutan ; d)belajar secara intensif untuk
menguasai suatu mata pelajaran (Gie , 2015:
17).
3.RUMUSAN MASALAH
Pemahaman Manajemen Waktu
Beberapa faktor yang menentukan tercapainya
proses manajemen waktu mahasiswa antara lain:
a) faktor dalam diri yang melakukan kesalahan;
b) faktor pandangan hidup (life way); c) faktor
lingkungan sekolah.Pemahaman terhadap faktor-
faktor yang mempengaruhi memanajemen
waktu, dapat dilakukan sebagai upaya untuk
meningkatkan kemampuan memanajemen waktu
di lingkungan perkuliahan yang dilaksanakan
dalam suatu kegiatan belajar dengan layanan
bimbingan kelompok (Rahardi ,2008: 88).
Pemahaman diukur melalui tiga aspek
pemahaman yaitu: a) pemahaman sebagai
bentuk penerimaan; b) respon; dan c) penilaian
terhadap suatu objek (Hasan ,2014:78).
Pengukuran pemahaman manajemen waktu
melalui bimbingan kelompok dilakukan dengan
menggunakan tiga cara yaitu dengan melihat
penerimaan mahasiswa ketika mendapat layanan
tentang manajemen waktu, bagaimana respon
mahasiswa dalam menanggapi, dan
memunculkan ide-ide baru ketika pelaksanaan
kegiatan, serta bagaimana penilaian mahasiswa
dalam menyelesaikan suatu permasalahan terkait
manajemen waktu secara logis (Raflita, 2013).
Upaya meningkatkan pemahaman manajemen
waktu dapat dilakukan dengan cara pemberian
informasi atau pengetahuan tentang manajemen
waktu agar mahasiswa memiliki pengetahuan
manajemen waktu,cara meningkatkan
manajemen waktu, keterampilan cara mengatur
waktu, teknik menyusun waktu, serta
3
Jurnal Manajemen 2019
faktorfaktor yang mempengaruhi manajemen
waktu (Toledo, 2012:19)
5 tips manajemen waktu yang efektif. Kelima
tips tersebut yaitu:
1.Buatlah daftar dan tentukan prioritas sasaran
mingguan
2.Buatlah daftar "to do" harian, dan tentukan
prioritas
3.Curahkan perhatian utama pada prioritas A
4.Tangani setiap tugas sekali
5.Terus menerus bertanya, "Bagaimana cara
terbaik menggunakan waktu saya sekarang? dan
KERJAKAN!
Intinya adalah "kerjakan apa yang kamu
tuliskan, dan tuliskan apa yang kamu kerjakan".
Semua itu dikerjakan menggunakan cara. Cara
terbaik untuk memulai adalah memulainya
(Jones, 2010:15).
Cara terbaik menggunakan waktu adalah segera
lakukan tindakan, dan buang
kemalasan.Kemauan dan pikiran harus disatukan
untuk melakukan tindakan nyata dan bukan
kata-kata.Ketika anda pandai bicara, maka
tindakan anda memberikan contoh atau
keteladanan sangat diperlukan. Jangan sombong,
karena kesombongan akan menjatuhkan diri
anda sendiri. (Haines, 2010:10)
Teknik Problem Solving
Teknik problem solving merupakan salah satu
teknik dalam pelayanan bimbingan dan
konseling. Penekanan teknik problem solving
terletak pada masalah dan pemecahan
masalah..Teknik problem solving (problem
solving tecniques) adalah suatu proses yang
kreatif dimana individu-individu menilai
perubahan-perubahan yang ada pada dirinya dan
lingkungannya dan membuat pilihan-pilihan
baru, keputusan-keputusan atau penyesuaian
yang selaras dengan tujuan-tujuan dan nilai
hidupnya (Romlah 2006: 93). Problem solving
merupakan suatu pemahaman yang meliputi
kemampuan untuk mencari informasi,
menganalisa dan mengidentifikasi masalah
dengan tujuan untuk menghasilkan alternatif
sehingga dapat mengambil suatu tindakan
keputusan untuk mencapai sasaran.
(Aminuyanti 2014:13)
Terdapat beberapa faktor yang dapat
mempengaruhi kemampuan siswa dalam

melakukan problem solving. Problem solving
dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti: a.)
motivasi, motivasi yang salah cenderung akan
mengalihkan perhatian ke hal yang lain.
Motivasi yang tinggi akan membatasi
fleksibilitas, artinya bahwa motivasi yang tinggi
akan tetap konsisten terhadap segala hal, dan b)
kepercayaan, asumsi yang salah dapat
menyesatkan siswa (Rakhmat, 2008: 74).
Kelebihan dari teknik ini yaitu mahasiswa
dituntut untuk berfikir secara kritis dan ilmiah
sehingga mahasiswa lebih aktif dalam
mengidentifikasi masalah, mengolah, serta
merumuskan solusi terbaik dalam memecahkan
masalah memanajemen waktu. Melihat
kelebihan-kelebihan yang ada pada teknik
problem solving, maka teknik ini dipandang
cocok dan tepat digunakan dalam meningkatkan
pemahaman manajemen waktu mahasiswa.
Teknik problem solving juga juga dapat
meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam
berfikir secara kritis dan mandiri agar mampu
menyelesaikan permasalahan dalam manajemen
waktu (Nurhidayati, 2016:29).
Karakteristik teknik problem solving: a) teknik
problem solving merupakan serangkaian
aktivitas bimbingan; b) aktivitas bimbingan
diarahkan untuk menyelesaikan
masalah;c)pemecahan masalah menggunakan
pendekatan berfikir secara kritis dan
ilmiah(Rinaldi , 2011: 110). Teknik problem
solving merupakan teknik untuk memberikan
informasi kepada mahasiswa melalui proses
memecahkan masalah yang berkaitan dengan
manajemen waktu sehingga berbagai informasi
tentang manajemen waktu dapat tersampaikan
dengan efektif. Mahasiswa dituntut untuk
menyelesaikan masalah-masalah manajemen
waktu yang dialami diri sendiri atau mahasiswa
lain (Usman Efendi,2012).
Hubungan antara Manajemen Waktu dengan
Prestasi Belajar pada Mahasiswa
Pada hakikatnya setiap orang memiliki
manajemen waktu, sehingga tiap mahasiswa
mempunyai manajemen waktu yang
kemungkinan terdapat perbedaan antara
mahasiswa satu dengan yang lainnya. Perbedaan
tersebut akan mempengaruhi proses belajar dari
mahasiswa sehingga hasil prestasi yang
4
Jurnal Manajemen 2019
didapatkan juga berbeda. Perbedaan prestasi
belajar disebabkan oleh adanya faktor eksternal
dan faktor internal (Marno, 2008:30). Faktor
internal adalah cara atau kebiasaan belajar yang
diterapkan oleh individu agar prestasi belajarnya
dapat berhasil dengan baik, tentu diperlukan
suatu strategi yang baik yaitu dengan cara
manajemen waktu dengan sebaikbaiknya,
semakin individu dalam melakukan manajemen
waktunya dengan baik maka akan semakin baik
pula prestasi yang akan diperoleh. Sedangkan
faktor eksternal adalahlingkungan rumah atau
lingkungan sekolah. Faktor
lingkunganmempengaruhi sikap dan reaksi
dalam aktivitas belajarnya, sebab individu yang
belajar merupakan interaksi dengan lingkungan
(Wikel ,2006:11).
Tanpa adanya dukungan lingkungan, individu
dalam melakan aktivitasnya baik sehari-hari
maupun kegiatan belajar akan menemui
hambatan dalam proses mencapai prestasi
belajar, karena lingkungan belajar berfungsi
sebagai stimulus.(Rusyadi, 2013:7)
Waktu adalah sumber yang paling langka dan
jika itu tidak dapat dikelola, maka hal lain pun
tidak dapat dikelola. Maksudnya, untuk
mempelajari aspek manusia dari perubahan
sikap menuju kepengelolaan yang lebih baik dari
sumber waktu yang berharga(Rahardi.N,
2009:20).
Maka dari itu seharusnya mahasiswa mampu
memanfaatkanwaktu dengan sebaik-baiknya
dengan menitikberatkan pada kemampuan diri
sendiri untuk mampu merencanakan, mengatur
dan mengontrol waktu sehingga dapat mencapai
hasil sesuai yang diharapkan (B.Hasmyani,
2004:17).
Jadi mahasiswa yang mempunyai kemampuan
mengatur waktu yang baik dipastikan memiliki
tujuan dan prioritas sesuai dengan
kepentingannya dan memilki cara yang baik
dalam mengelola waktu sehingga mampu
mengontrol waktu yang dimilkinya(Mimin
Haryati, 2007). Mahasiswa yang memiliki
manajemen waktu yang baik tidak akan
melakukan perilaku yang menunda-nunda
pekerjaannya karena dipastikan memilki skala
prioritas dalam setiap tugas yang dikerjakannya,
mampu menyeimbangkan waktu antara rencana

kerja dengan jadwal kerja yang sudah dibuat.
(Murni sulistyawati, 2013:7)
4.METODE PENELITIAN
Identifikasi Variabel
Variabel bebas : Manajemen waktu
Variabel tergantung :1. Prestasi belajar
2. Teknik problem Sulving
5.Teknik Analisis Data
Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis
korelasi product moment dan teknik problem
sulving.
6.HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil perhitungan teknik analisis
product moment, diperoleh nilai koefisien
korelasi (𝑟𝑥𝑦) sebesar 0,719 dengan nilai Sig.
0,000 (p < 0,01). Hasil tersebut menunjukkan
adanya hubungan positif yang sangat signifikan
antara manajemen waktu dengan prestasi
belajar, hai ini sesuai dengan hipotesis yang
diajukan oleh penulis(Rohadi, 2008:10).
Adapun hubungan atau keterkaitan antara
variabel manajemen waktu dengan prestasi
belajar, dapat dilihat dari sumbangan efektif
yang diberikan manajemen waktu pada prestasi
belajar sebesar sebesar 51,7% . Dengan demikin
masih terdapat 48,3% variabel laindiluar
variabel manajemen waktu yang dapat
mempengaruhi prestasi belajar. Hasil penelitian
di atas dapat bermakna bahwa mahasiswa yang
ingin mendapatkan prestasi belajar tinggi
seharusnya memiliki manajemen waktu secara
optima(Sari, 2010:23).Mmanajemen waktu
adalah dimana individu menetapkan terlebih
dahulu kebutuhan dan keinginan kemudian
menyusunnya berdasarkan segi urutan
kepentingan, maksudnya terdapat aktivitas
khusus yaitu penetapan tujuan untuk mencapai
kebutuhan dan keinginan dengan
memprioritaskan tugas yang perlu
diselesaikan(Raflita Lizzatiani, 2013:18).
Pengorganisasian dan pendekatan terhadap
tugas. individu yang mempunyai manajemen
waktu yang baik tentunya akan menyelesaikan
tugas sesuai dengan batas waktu yang telah
direncanakan, sehingga prestasi belajar juga
akan bertambah baik(Hasmyani, 2004:25). Di
dalam proses belajar perlu adanya manajemen
waktu yang tepat yaitu meliputi adanya
manajemen waktu belajar yang efektif, dimana
5
Jurnal Manajemen 2019
prinsip utama dari manajemen waktu secara
efektif adalah pembagian waktu yang efektif
untuk kegiatankegiatan seperti : waktu untuk
belajar, waktu bekerja, waktu kegiatan sosial
dan waktu bagi diri sendiri untuk bersantai atau
bermain(Slameto, 2003:19).
7.KESIMPULAN DAN SARAN
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan
yang telah dilakukan, dapat ditarik kesimpulan :
Hasil analisis product moment menunjukkan
nilai koefisien korelasi ( ) sebesar 0,719 dan
nilai sig. 0,000.Artinya ada hubungan positif
yang sangat signifikan antara manajemen waktu
dengan prestasi belajar.Semakin tinggi
manajemen waktu maka semakin tinggi prestasi
belajar, begitu pula sebaliknya semakin rendah
manajemen waktu maka semakin rendah juga
prestasi belajarnnya.
Peranan manajemen waktu sangat diperlukan
dalam kegiatan belajar, karena manajemen
waktu merupakan salah satu faktor intern yang
mempengaruhi hasil belajar. “Perbedaan prestasi
belajar disebabkan oleh adanya faktor eksternal
dan faktor internal. Faktor internal salah satunya
adalah cara atau kebiasaan belajar yang
diterapkan oleh individu agar prestasi belajarnya
dapat berhasil dengan baik, tentu diperlukan
suatu strategi yang baik yaitu dengan cara
manajemen waktu dengan sebaikbaiknya,
semakin individu dalam melakukan manajemen
waktunya dengan baik maka akan semakin baik
pula prestasi yang akan diperoleh”. Maka
dengan individu melakukan usaha cara belajar
yang efektif akan mencapai tujuan belajar yaitu
tercapainya prestasi belajar sesuai yang
diharapkan.
SARAN
Bagi Mahasiswa
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan
kesimpulan, diketahui bahwa manajemen
waktumerupakan salah satu komponen yang
penting bagi prestasi belajar pada mahasiswa.
Mahasiswa Diharapkan mempertahankan
manajemen waktu dengan cara mengefisienkan
penggunaan waktu agar mencapai prestasi
belajar yang baik, misalnya membuat target dan
sasaran yang jelas dalam penyelesaian

tugastugas kuliah maupun studi, serta
memanfaatkan waktu luang untuk mempelajari
materi-materi kuliah, memprioritaskan pekerjaan
sesuai sasaran. Dengan menggunakan teknik
problem solving diharapkan mahasiswa mampu
mengenali perubahan dalam dirinya sehingga
dapat membuat pilihan-pilihan atau keputusan-
keputusan yang baru untuk mengatur kehidupan
ke depannya.
Dengan memahami yang namanya manajemen
waktu mahasiswa diharapkan dapat mengatur
waktunya dengan baik sehingga waktu tersebut
dapat digunakan seefisien mungkin dan tidak
terbuang secara percuma.
Bagi Pimpinan dan Staf Pengajar
Diharapkan turut memberikan pembinaan
mengenai manajemen waktu sebagai upaya
mempertahankan prestasi belajar pada
mahasiswa, misalnya dengan cara melakukan
pendataan mahasiswa yang memiliki IP yang
rendah selama dua semester berturut-turut,
kemudian Pembimbing Akademik memanggil
mahasiswa yang bersangkutan untuk mengetahui
permasalahan yang menyebabkan nilai IPnya
rendah, permasalahan yang ada dijadikan
sebagai bahan penyusunan program khusus
peningkatan IP dengan mendiskusikan bersama-
sama dengan Pembimbing Akademik dan
komponen lain yang terkait.
DAFTAR PUSTAKA
Aminuyanti .(2014).Model Problem Solving
Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk
Melahirkan Kemampuan Berpikir pada Mata
Pelajaran Ekonomi.Jurnal cakrawala pendidikan
9(2),
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jekrw/article/
view/155
Ariyanto, A. (2004). Manajemen waktu dan
ekonomi rumah tangga pekerja pada sektor
industri formal berdasarkan gender (Tesis).
Institut Pertanian Bogor, Bogor, Indonesia.
Efendi, Usman (2012).Pengaruh metode
pembelajaran problem solving terhadap hasil
belajar.Jurnal penelitian inovasi,37(1),
6
Jurnal Manajemen 2019
http://jurnal.utm.ac.id/index.php/jpi/article/view/
1373.
Geldrad, Katryn dan David Geldrad. (2011).
Konseling Remaja Pendekatan Proaktif untuk
Anak Muda. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hakim. (2008). Pengaruh Manajemen Waktu
dan Motivasi Mengajar terhadap Kompetensi
Profesional Guru di Sekolah Menengah Atas
Kota Pekalongan. Tesis. Semarang: Program
Studi Manajemen Pendidikan Pogram
Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.
Hasmyani, B.2004. Prestasi Belajar Ditinjau
Dari Kebiasaan Belajar Dan Pengisian Waktu
Luang Pada Siswaa Sekolah Dasar Karangwuni
1 Yogyakarta. Tesis. Yogyakarta: Program
Pascsarjana UGM.
Harvard Business School. 2008. Pocket Mentor:
Manajemen Waktu, Jakarta: Penerbit Erlangga.
Kartadinata, I., Tjundjing, S. (2008). I love you
tomorrow:Prokrastinasi akademik dan
manajemen waktu. Indonesian Psychological
Journal, 23(2), 109-119.
Kuncoro, Tri;dkk (2012). Strategi Pembelajaran
Problem Solving, Gaya Belajar Kolb, dan Hasil
Belajar Mekanika Rekayasa. Jurnal ilmu
pendidikan, 18(2),
http://journal.um.ac.id/index.php/JIP/article/vie
w/3652
Lufri (2003). Pembelajaran berbasis problem
solving yang diintervensi dengan peta konsep
dan pengaruhnya terhadap berpikir kritis
mahasiswa dalam mata kuliah perkembangan
hewan. Jurnal penelitian pendidikan 13(2),
http://jurnal.um.ac.id/index.php/jurna-
penelitian-kependidikan/article/view/1373
Marno, T. S. (2008). Manajemen dan
Kepemimpinan Pendidikan Islam, Bandung:
Refika Aditama.

Muflikhati,istiqlaliyah dan Ulfi U’rfillah.
(2017).Motivasi berwirausaha,manajemen
waktu,manajemen keuangan dan prestasi
akademik pada mahasiswa wirausaha. Jurnal
ilmu keluarga&konsumen,1(1), 71-82.
Nasution.(2010). Berbagai Pendekatan dalam
Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi
Aksara.
Nurhidayati,Diana Dwi .(2016). Peningkatan
Pemahaman Manajemen Waktu melalui
bimbingan kelompok dengan teknik Problem
Solving pada siswa.Jurnal manajemen,5(1),24-
32.
Pengemanan, Elsa dkk.Hubungan Manajemen
Waktu Dengan Produktivitas kerja perawat
pelaksana di IRINA A RSUP
Prof.Dr.R.D.Kandou Manado.Jurnal
keperawatn,2(2)1-7,
http://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/JKP/article
/view/5161
Puspitasari, Widya (2013). Hubungan Antara
Manajemen Waktu. Empathy jurnal fakultas
psikologi,2(1)1-17,
http://journal.uad.ac.id/index.php/EMPATHY/A
rticle/view/1571
Rachmah, D. H. (2015). Regulasi diri dalam
belajar pada mahasiswa yang memiliki peran
banyak. Jurnal Psikologi, 42(1), 6177.
Rahardi.N 2009. Manajemen Waktu untuk
Mahasiswa. http://www.topcities.com
Diakses pada tanggal 28 mei 2012.
Risnawati, V.Naniek (2012). Manajemen Waktu
Menunjang pekerjaan sekretaris. Jurnal STIE
Semarang, 4(3), 39-51
http://jurnal.stiesemarang.ac.id/index.php/JSS/ar
ticle/view/53
Jurnal Manajemen 2019
Santrock, J. W. (2011). Perkembangan masa
hidup. Sallama, N. I., editor. Life span
development 13th edition. Jakarta, ID: Erlangga
Sari, A.N. 2010. Hubungan Antara Manajemen
Waktu Dengan Prokratinasi Akademik Pada
Mahasiswa Yang Berwirausaha. Skripsi.
Surakarta. Fakultas Psikologi UMS.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktorfaktor yang
Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara.
Sulistyawati, Murni (2011). Manajemen Waktu
mendapatkan yang Terbaik Dari Waktu Kita.
Journal PROBANK, 19(6) 1-13, http://e-
journal.stie-aub.ac.id/e-
journal/index/php/probank/article/view/14
Sunarto. 2009. Pengertian Prestasi Belajar.
http://www.google.com
http://sunartombs.wordpress.com/2009/01/05/pe
ngertian-prestasibelajar/.
19 September 2012
Suryadi.2012.Hubungan antara manajemen
waktu dan prestasi belajar
http://adamahasiswa._publikasi.pdf&ved=2ahU
KEwij6_741PvlAhUKwTgGHBpCJAQFjADeg
QIBRAB&usg=AOvVaw05Ia54C-IIUGi6OrvP-
Gbp.28 Februari 2013.
Toledo, L. A., Diaz, P. R., Jimenez, C. J. C.,
Sanchez, M. P. S. (2012). Defining success in
subsistence businesses. Journal of Bussiness
Reserch, 65, 16581664.
Yusuf, Syamsu. (2009). Program Bimbingan dan
Konseling di Sekolah. Bandung: Rizqi. Yusuf,
Syamsu & Nurihsan, A. Juntika. (2009).
Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung:
Remaja Rosdakarya.