Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPLB Negeri Pembina Aceh Tamiang


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (satu)
Materi Pokok : CHAPTER 3 – MEDICINE/FOODS/DRINKS LABEL
Alokasi Waktu : 12 x 40’ (6 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.2 membandingkan fungsi 3.2.1 Melafalkan beberapa kosa kata yang berhubungan
sosial, struktur teks, dan tentang teks khusus dalam bentuk label
unsur kebahasaan obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks
beberapa teks khusus
penggunaannya
dalam bentuk label,
dengan meminta dan 3.2.2 Mengidentifikasi tentang informasi dalamlabel
memberi informasi terkait obat/makanan/minuman tetang fungsi sosial, struktur
obat/makanan/minuman, teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
sesuai dengan konteks penggunaannya
penggunaannya 3.2.3 Mengklasifikasikan label
obat/makanan/minumansesuai dengan konteks
penggunaannya di dalam gambar label yang tersedia

4.2 menangkap makna secara 4.2.1 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk
kontekstual terkait dengan melaksanakan fungsi sosial dari teks khusus dalam
fungsi sosial, struktur teks, bentuk label obat/ makanan/ minuman sesuai dengan
dan unsur kebahasaan teks
konteks penggunaannya.
khusus dalam bentuk label
pendek dan sederhana, terkait
obat/makanan/minuman

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 1


4.2.2 Menulis pendapat secara tertulis tentang label obat
/makanan /minuman yang sudah diamati sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.2.3 Mencerikatan isi label obat /makanan /minuman secara
berkelompok sesuai dengan konteks penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Melafalkan beberapa kosa kata yang berhubungan tentang teks khusus dalam bentuk label
obat sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi informasi yang ada dalam label obat tetang fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

Pertemuan 2:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks
khusus dalam bentuk label obat sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menulis pendapat secara tertulis tentang label obat /makanan /minuman yang sudah
diamati sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Mencerikatan isi label obat /makanan /minuman secara berkelompoksesuai dengan
konteks penggunaannya.
Pertemuan 3:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Melafalkan beberapa kosa kata yang berhubungan tentang teks khusus dalam bentuk label
makanan sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi informasi yang ada dalam label makanantetang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

Pertemuan 4:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks
khusus dalam bentuk label makanan sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menulis pendapat secara tertulis tentang label makanan yang sudah diamati sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3. Mencerikatan isi label makanan secara berkelompoksesuai dengan konteks
penggunaannya.

Pertemuan 5:
1. Melafalkan beberapa kosa kata yang berhubungan tentang teks khusus dalam bentuk label
minuman sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi informasi yang ada dalam label minumantetang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks
khusus dalam bentuk label minuman sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Menulis pendapat secara tertulis tentang minuman yang sudah diamati sesuai dengan
konteks penggunaannya.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 2


5. Mencerikatan isi label minuman secara berkelompok sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Pertemuan 6:

1. Mengklasifikasikan label obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks penggunaannya


di dalam gambar label yang tersedia
2. Menulis semua informasi yang terkandung dalam teks khusus berbentuk label obat/
makanan/ minuman sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Mempresentasikan hadsil informasi yang didapatkan dalam label obat/ makanan/
minuman sesuai dengan konteks penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran
1. Labels’ definition and purpose
2. Vocabulary section about medicine label
3. The example of medicine label
4. Medicine label facts
5. Vocabulary section about foods label
6. The example of foods label
7. Foods label facts
8. Vocabulary section about beverage label
9. The example of beverage label
10. Beverage label facts

(dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa
muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungan sekitar yang
dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial).

Teks tulis label obat/makanan/ minuman


Fungsi sosial
Tindakan dilaksanakan sesuai yang disarankan atau seharusnya.
Struktur text
a. Menyebutkan obat/makanan/ minuman yang diberi label.
b. Menyebutkan informasi rinci yang diberikan dalam label.
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan dan kosa kata yang lazim pada setiap jenis produk dari sumber-sumber
otentik.
(2) Tata bahasa: Kalimat imperatif positif, kalimat imperatif negatif, kalimat deklaratif
(3) Penggunaan kata bantu modal yang lazim
(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi
RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 3
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan
Topik Obat, makanan, minuman yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di sekolah,
rumah, dan masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab

E. Metode Pembelajaran
Metode Saintifik

F. Media dan Bahan


1. Media
⮚ Presentasi power point
⮚ Video pembelajaran / video singkat tentang “Congratulation and hope expressions”
⮚ Laptop
⮚ LCD Projector
⮚ Whiteboard
⮚ Speaker / Sound
⮚ Picture of labels

2. Bahan
⮚ Bolpoin / spidol
⮚ Kertas HVS
⮚ Flash disc
⮚ Bahan – bahan lainnya

G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru Buku paket Bahasa Inggris “Think Globally Act Locally” untuk SMP/MTs
Kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Repuplik Indonesia 2015, buku
pegangan peserta didik, lingkungan, kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Kesatu) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 4


5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti 60 menit
Langkah 1. Mengamati (Observing)
● Guru membagi peserta didik menjadi berpasangan
● Guru meminta peserta didik untuk menyimak video tentang
komponen dari label obat (medicine label facts)
● Guru meminta peserta didik untuk mengamati
beberapacontoh label obat dalam slide power point
● Guru meminta peserta didik untuk mengamati
beberapacontoh gambar label dalam bentuk kemasan obat
yang siswa bawa dari rumah
Langkah 2. Menanya (Questioning)
● Guru meminta peserta didik secara berpasangan untuk
menanyakan antara lain tentang informasi yang terdapat
dalam kemasan obat melalui vidio dan slide power point
yang mereka amati serta kemasan obat yang siswa
persiapkan dari rumah
Seperti :
● Nama obat
● Diskripsi
● Isi / volume obat
● Kegunaan
● Penggunaan dan doses
● Cara menyimpan
● Tanggal kadaluwarsa

Langkah 3.Data Collection (MengumpulkanInformasi)


● Guru meminta peserta didik untuk menirukan tentang cara
mengucapkan kosa kata yang ada dalam kemasan obat
dengan benar
● Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerjasama secara
berpasangan untuk mengisi kolom tentang komponen
(label facts) dalam kemasan obat dengan benar
● Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan dan struktur teks khusus tentang kemasan obat
melalui vidio dan slide power point yang mereka amati
serta kemasan obat yang siswa persiapkan dari rumah

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 5


● Siswa mencatat informasi – informasi yang relevan dengan
pertanyaan – pertanyaan yang di dapat dari tayangan video,
slide ppt, kemasan obat tentang medicine label

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. You can buy the syrup in the …
A. Grocery
B. Butchery
C. Stationary
D. Pharmacy

2. What information is not stated in the label …


A. Expiration date
B. Content
C. Price
D. Producer

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 6


3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang sudah dipelajari untuk mengulang kembali
pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
melanjutkan materi yang sudah dibahas dalam pertemuan
sebelumnya dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.

Inti Langkah 4. Menalar/ mengasosiasi 60 menit


● Guru Meminta siswa untuk mencari jawaban atas
pertanyaan – pertanyaan yang didapat oleh masing –
masing pasangan kelompoknya berdasarkan informasi yang
terdapat dalamtayangan video, slide ppt, dan kemasan obat
dalam pertemuan sebelumnya
● Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaannya tersebut
dalam lembar kerja mereka.

Langkah 5. Mengomunikasikan (Networking)


● Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja
secara berpasangan ke depan kelas tentang kemasan obat
melalui vidio dan slide power point yang mereka amati serta
kemasan obat yang siswa persiapkan dari rumah
● Guru Meminta siswa membandingkan hasil kerja antar
pasangan kelompok kemasan obat melalui vidio dan slide
power point yang mereka amati serta kemasan obat yang
siswa persiapkan dari rumah
● Guru Memberi umpan balik (feedback) pada siswa tentang
unsur kebahasaan dan struktur teks khusus tentang kemasan
obat melalui vidio dan slide power point yang mereka amati
serta kemasan obat yang siswa persiapkan dari rumah

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 7


5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan :
Work in your pairs. Look closely at the label of Pinux and Sipalas. Use the given tables to
identify the different kinds of information about the drugs available on the label. For any
available information, put ‘Yes’ in the ‘Available?’ column, then write the information in the
corresponding cell. For any information that is not available, put ‘No’ in the ‘Available?’
column, then write‘Not available’!

Pertemuan 3(Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti 60 menit
Langkah 1. Mengamati (Observing)
● Guru membagi peserta didik menjadi berpasangan
● Guru meminta peserta didik untuk menyimak video tentang
komponen dari label makanan (foods label facts)
● Guru meminta peserta didik untuk mengamati
beberapacontoh label makanan dalam slide power point
● Guru meminta peserta didik untuk mengamati
beberapacontoh gambar label dalam bentuk kemasan
makanan yang siswa bawa dari rumah

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 8


Langkah 2. Menanya (Questioning)
● Guru meminta peserta didiksecara berpasangan untuk
menanyakan antara lain tentang informasi yang terdapat
dalam kemasan makanan melalui vidio dan slide power
point yang mereka amati serta kemasan makanan yang
siswa persiapkan dari rumah
Seperti :
● Nama makanan
● Diskripsi
● Isi / volume makanan
● Komposisi
● Tanggal kadaluwarsa

Langkah 3.Data Collection (MengumpulkanInformasi)


● Guru meminta peserta didik untuk menirukan tentang cara
mengucapkan kosa kata yang ada dalam kemasan makanan
dengan benar
● Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerjasama secara
berpasangan untuk mengisi kolom tentang komponen
(label facts) dalam kemasan makanan dengan benar
● Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan dan struktur teks khusus tentang kemasan
makanan melalui vidio dan slide power point yang mereka
amati serta kemasan makananyang siswa persiapkan dari
rumah
● Siswa mencatat informasi – informasi yang relevan dengan
pertanyaan – pertanyaan yang di dapat dari tayangan video,
slide ppt, kemasan makanan tentang foods label

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 9
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. The label is telling us about … of a dietary supplement.
A. The information
B. The usage
C. The materials
D. The benefits

2. When would it be best to consume the product?


A. Before April 27th , 2010
B. After April 4th, 2010
C. During April 4th, 2010
D. On April 4th, 2010

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang sudah dipelajari untuk mengulang kembali
pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
melanjutkan materi yang sudah dibahas dalam pertemuan
sebelumnya dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.

Inti Langkah 4. Menalar/ mengasosiasi 60 menit


● Guru Meminta siswa untuk mencari jawaban atas
pertanyaan – pertanyaan yang didapat oleh masing – masing
pasangan kelompoknya berdasarkan informasi yang
terdapat dalamtayangan video, slide ppt, dan kemasan
makanan dalam pertemuan sebelumnya

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 10


● Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaannya tersebut
dalam lembar kerja mereka.

Langkah 5. Mengomunikasikan (Networking)


● Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja
secara berpasangan ke depan kelas tentang kemasan
makanan melalui vidio dan slide power point yang mereka
amati serta kemasan makananyang siswa persiapkan dari
rumah
● Guru Meminta siswa membandingkan hasil kerja antar
pasangan kelompok kemasan makanan melalui vidio dan
slide power point yang mereka amati serta kemasan
makananyang siswa persiapkan dari rumah
● Guru Memberi umpan balik (feedback) pada siswa tentang
unsur kebahasaan dan struktur teks khusus tentang kemasan
makanan melalui vidio dan slide power point yang mereka
amati serta kemasan makananyang siswa persiapkan dari
rumah

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan :

1. What kinds of the label on the table above ?


.....................................................................................................................................
2. What is the product’s brand ?
.....................................................................................................................................
3. What vitamins are included in the drinks label ?
.....................................................................................................................................
4. Mention the drug facts on the label !
.....................................................................................................................................

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 11


5. How much Carbohydrat is contained in POP LEMON TEA?
.....................................................................................................................................

Pertemuan 5
(Kelima) (2
Jam
Pelajaran/80
menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti 60 menit
Langkah 1. Mengamati (Observing)
● Guru membagi peserta didik menjadi berpasangan
● Guru meminta peserta didik untuk menyimak video tentang
komponen dari label minuman (drinks label facts)
● Guru meminta peserta didik untuk mengamati
beberapacontoh label minuman dalam slide power point

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 12


● Guru meminta peserta didik untuk mengamati
beberapacontoh gambar label dalam bentuk kemasan
minuman yang siswa bawa dari rumah
Langkah 2. Menanya (Questioning)
● Guru meminta peserta didiksecara berpasangan untuk
menanyakan antara lain tentang informasi yang terdapat
dalam kemasan minuman melalui vidio dan slide power
point yang mereka amati serta kemasan minuman yang
siswa persiapkan dari rumah
Seperti :
● Nama makanan
● Diskripsi
● Isi / volume makanan
● Komposisi
● Tanggal kadaluwarsa

Langkah 3.Data Collection (MengumpulkanInformasi)


● Guru meminta peserta didik untuk menirukan tentang cara
mengucapkan kosa kata yang ada dalam kemasan minuman
dengan benar
● Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerjasama secara
berpasangan untuk mengisi kolom tentang komponen
(label facts) dalam kemasan minuman dengan benar
● Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan dan struktur teks khusus tentang kemasan
minuman melalui vidio dan slide power point yang mereka
amati serta kemasan minuman yang siswa persiapkan dari
rumah
● Siswa mencatat informasi – informasi yang relevan dengan
pertanyaan – pertanyaan yang di dapat dari tayangan video,
slide ppt, kemasan minuman tentang drinks label

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 13


4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:

1. How much sodium does the product contain per 100 g?

A. 45 mg
B. 148 mg
C. 565 mg
D. 709 mg

2. “Ingredients: sugar, cashew, milk solids…etc.”

The underlined word means: …. Needed to make something.


A. The steps
B. The goals
C. The materials
D. The methods

Pertemuan 6 (Keenam) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memperhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang telah dipelajari sebelumnya dan materi yang
akan dipelajari selanjutnya
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 14


6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti 60 menit
Langkah 1. Mengamati (Observing)
● Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang
masing – masing kelompok beranggotakan 6 orang
● Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan semua
jenis label yang sudah mereka persiapkan dari rumah yaitu
kemasan obat, makanan, dan minuman
● Guru meminta masing – masing kelompok untuk
mengambil 3 jenis label secara acak
● Guru meminta masing – masing kelompok untuk
mengamati label yang sudah mereka peroleh dari hasil
pengambilan secara acak
Langkah 2. Menanya (Questioning)
● Guru meminta peserta didiksecara berkelompok untuk
menanyakan antara lain tentang informasi yang terdapat
dalam kemasan obat, makanan, dan minuman melalui
kemasan yang sudah mereka ambil secara acak (Label
Facts)

Langkah 3.Data Collection (MengumpulkanInformasi)


● Guru meminta peserta didik untuk menempelkan label
sesuai dengan jenisnya dalam kolom yang sudah
disediakan
● Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerjasama secara
berpasangan untuk mengisi kolom tentang komponen
(label facts) dalam kemasan obat, makanan, dan minuman
dengan benar
● Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan dan struktur teks khusus dalam kemasan obat,
makanan, dan minuman yang mereka ambil secara acak

Langkah 4. Menalar/ mengasosiasi


● Siswa menjawab pertayaan sesuai dengan kemasan obat,
makanan, dan minuman yang mereka peroleh secara acak
berdasarkan informasi yang terdapat dalamkemasan obat
yang mereka peroleh secara acak
● Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaannya tersebut
dalam lembar kerja mereka.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 15


● Guru meminta siswa untuk mengklasifikasikan beberapa
jenis label yang mereka ambil secara acak sesuai dengan
kategori label yang ada yakni medicine label, food label
dan drinks label

Langkah 5. Mengomunikasikan (Networking)

● Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja


secara berkelompok ke depan kelas tentang medicine label,
foods label, and drinks label dengan benar

● Guru Meminta siswa membandingkan ungkapan yang


menyatakan dan memberikan tentang medicine label,
foods label, and drinks label

● Guru Memberi umpan balik (feedback) pada siswa tentang


unsur kebahasaan dan struktur teks yang digunakantentang
medicine label, foods label, and drinks label

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama - sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan :

NO FACTS DRUG DRINK FOOD

1 Name of Product

2 Description

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 16


4 Direction to Use or Serve

5 Direction to store

6 Expiration date

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian : Observasi (sikap), testertulis (pengetahuan),dan unjuk kerja
(keterampilan)
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap (tanggung jawab, peduli, kerjasama, cinta damai)
No Aspek yang Kriteria Skor
. dinilai
Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung 5
jawab
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Tanggung Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung 3
1
jawab jawab
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung 1
jawab
Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
2 Peduli Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
Jarang menunjukkan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
3 Kerjasama Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
Sering menunjukkan sikap cinta damai 4
4 Cinta damai Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 3
Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1

b. PenilaianPengetahuan.
N Aspek yang Kriteria Score
o dinilai
1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 17
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4
Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3
Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2
Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1
3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1

c. Keterampilan (tulis)
Read the text carefully and choose the best answer of each questions!

1. The label is telling us about … of a dietary supplement.


A. The information
B. The usage
C. The materials
D. The benefits

2. When would it be best to consume the product?


A. Before April 27th , 2010
B. After April 4th, 2010
C. During April 4th, 2010
D. On April 4th, 2010

B. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

C. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Bangodua, 23 Juli 2018


Mengetahui
Kepala SMP Nesaba Guru Mata Pelajaran

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 18


_______________________ ________________________

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 19