Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pageruyung


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Teks Berita
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)


KI.1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan deskripsial) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI.4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks 3.1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks
berita (membanggakan dan memotivasi) berita yang didengar dan dibaca
yang didengar dan dibaca. 3.1.2 Menentukan isi teks berita yang
didengar dan dibaca.
4.1 Menyimpulkan isi dari berita 4.1.1 Menyusun ringkasan dan
(membanggakan dan memotivasi) penyimpulan berita.
yang dibaca dan didengar. 4.1.2 Menentukan langkah-langkah
menyimpulkan pokok-pokok berita.
4.1.3 Menanggapi isi berita.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah membaca teks berita :
- Siswa dapat menentukan pengertian teks berita.
- Siswa mengidentifikasi unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca

Pertemuan Kedua
Setelah membaca teks berita :
- Siswa dapat menentukan isi teks berita yang didengar dan dibaca.
- Siswa dapat menyusun ringkasan dan penyimpulan berita.

Pertemuan Ketiga
Setelah membaca teks berita :
- Siswa dapat menentukan langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita.
- Siswa dapat menanggapi isi berita.
Fokus nilai sikap jujur.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Pengertian teks berita
 Unsur-unsur berita (5 W + 1H)
 Ringkasan dan penyimpulan berita.
 Langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita.
 Tanggapan terhadap isi berita.
2. Materi pembelajaran remedial
 Pengertian teks berita
 Unsur-unsur berita (5 W + 1H)
 Ringkasan dan penyimpulan berita.
 Langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita.
 Tanggapan terhadap isi berita.

3. Materi pembelajaran pengayaan


 Ringkasan dan penyimpulan berita.
 Tanggapan terhadap isi berita.

E. Metode / Model Pembelajaran


a. Inquiry/discovery learning
b. Metode Ilmiah (Saintifik)

F. Media dan Bahan


Media dan Bahan :
a. Media
1) Gambar/foto objek peristiwa
2) Teks berita
3) KBBI
4) LK pemandu kegiatan
5) Laptop
b. Bahan
1) Kertas plano
2) Lem/double tapes
3) Gunting, spidol

G. Sumber Belajar
Kosasih, E. 2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 1 – 11.
Kosasih, E. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 1 – 12.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
30 November 2015.
http://www.teks berita. Diunduh 14 Juni 2017.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
Tahap/Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Siswa berdoa bersama sebelum memulai pelajaran 10 menit
2. Siswa diajak mengamati teks berita dan video
berita.
3. Siswa diajak bertanya jawab tentang teks berita
dan video berita
4. Siswa diajak tanya jawab untuk mengetahui
penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya.
5. Siswa dipandu guru mengamati kompetensi yang
akan dicapai, yaitu menentukan pengertian teks
berita dan unsur-unsur teks berita
6. Siswa menerima penyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
7. Siswa menerima penyampaikan lingkup penilaian
Kegiatan Inti 1. Siswa ditunjukkan model teks berita berjudul 100 menit
‘‘Puluhan Hektare Tambak dan Sawah di
Lamongan Terendam Banjir” yang dibagikan oleh
guru dan melihat video berita tentang banjir
dipandu guru.
2. Siswa membaca teks berita dan melihat video
tersebut
3. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-
hal yang terkait tentang teks berita
4. Secara bersama-sama, siswa menentukan
pengertian teks berita
5. Secara individu siswa mengidentifikasi unsur-
unsur teks berita.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian teks 10 menit
berita
2. Siswa menerima umpan balik dalam proses
pembelajaran mengenai teks berita
3. Siswa menerima penyampaian guru tentang
kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya
berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.

Pertemuan Kedua (3 JP)


Tahap/Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Siswa diajak intermeso (berjoget bersama 10 menit
mengikuti tayangan video)
2. Siswa menyampaikan penguasaan kompetensi
yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab bersama guru.
3. Siswa menerima kompetensi yang akan
dicapai, yaitu menentukan isi teks dan
menyusun ringkasan teks berita
4. Siswa menerima penyampaian garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
5. Siswa menerima menyampaikan lingkup
penilaian, yaitu sikap dan pengetahuan.
6. Guru membentuk kelompok Peserta didik
dengan Peserta didik yang pandai menjadi
ketua kelompok dan Peserta didik lain menjadi
anggota.
Kegiatan Inti 1. Siswa ditunjukkan model teks berita berjudul 100 menit
‘‘Keluar Jalur, Kereta Api Sri Lelawangsa Tabrak
Tembok Pembatas Rel” yang telah dibagikan guru
dipandu guru.
2. Siswa membaca teks berita tersebut
3. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-
hal yang terkait tentang isi teks dan meyusun
ringkasan isi teks berita
4. Secara berkelompok, siswa mendiskusikan teks
yang berjudul ‘‘Keluar Jalur, Kereta Api Sri
Lelawangsa Tabrak Tembok Pembatas Rel “
5. Menganalisis isi teks berita tersebut
6. Menyusun ringkasan teks berita tersebut
7. Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas
secara bergantian dan kelompok lain memberi
tanggapan atau komentar.
Penutup 1. Siswa difasilitasi guru membuat butir-butir 10 menit
simpulan isi teks berita dan ringkasan teks berita,
siswa bersama guru melakukan identifikasi
keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran
pada hari itu.
2. Siswa menerima penyampaian umpan balik dalam
proses pembelajaran mengenali teks berita
3. Siswa menerima penyampaian kegiatan
pembelajaran. Pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.
4. Siswa menerima tugas dari guru mencari contoh
teks berita di majalah, koran, atau internet.

Pertemuan Ketiga (3 JP)


Tahap/Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menerima penyampaikan tujuan 10 menit
pembelajaran membaca teks teks berita
2. Siswa menerima penyampaian cakupan materi dan
menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan
ditempuh.
3. Siswa bersama guru menyepakati penilaian yang
akan digunakan yaitu kinerja dengan menyepakati
rubrik yang akan digunakan untuk menilai.
Kegiatan Inti 1. Secara berkelompok, siswa membaca teks berita 100 menit
yang telah di cari dari koran, majalah, internet.
2. Secara berkelompok, siswa menanggapi berita
yang telah dibawa oleh siswa.
3. Siswa menyajikan hasil diskusi kelompok di depan
kelas secara bergantian dan kelompok lain
memberi tanggapan atau komentar.
Penutup 1. Siswa difasilitasi guru membuat simpulan 10 menit
informasi yang terdapat teks berita,
2. Siswa menerima umpan balik guru dalam proses
dan hasil pembelajaran dengan cara memberi
penguatan tentang teks berita
3. Siswa menerima penyampaian kegiatan belajar
yang dikerjakan sebagai PR.
4. Siswa menerima apresiasi terhadap hasil kerja
kelompok terbaik dengan cara yang bisa
memotivasi peserta didik.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap religius dan sosial dilakukan dengan teknik observasi/jurnal.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
2. Instrumen Penilaian
Instrumen jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial


Nama Sekolah : SMP 2 Kendal
Kelas/Semester : VIII/Satu

No Waktu Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap


Didik

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan terlampir.

Pageruyung, Juli 2019


Guru Mata Pelajaran, Guru Mata Pelajaran,

Makhbub Zain, S.Pd Dewi Indraswati, S.Pd


NIP. - NIP. -
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Supriyono, S.Pd., M.Pd.


NIP. 19650613 198703 1 004
Lampiran Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Instrumen Uraian
Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang mengikutinya!
Teks Berita
Keluar Jalur, Kereta Api Sri Lelawangsa Tabrak Tembok Pembatas Rel
Empat rangkaian gerbong kereta jurusan Medan-Binjai keluar dari jalur dan menabrak tembok
pembatas rel di kawasan Jalan M.T Haryono kota Medan, Selasa (15/12/2015). Peristiwa ini
membuat warga setempat panik, pasalnya rangkaian kereta ini tiba-tiba memasuki jalur rel yang
telah lama ditutup atau tidak difungsikan lagi.

Kereta penumpang Sri Lelawang Syah jurusan Medan-Binjai ini melaju kencang hingga pindah
ke jalur kosong yang buntu dan tidak terintegrasi ke jalur lainnya sehingga menabrak tembok
pembatas yang berada sekitar 100 meter dari stasiun besar kereta api Medan.

Beruntung tidak ada korban jiwa dalam kecelakaan ini. Diduga kereta tiba-tiba berpindah jalur
karena ada kelalaian operator. Namun, kepala stasiun besar kereta api Medan, Nahruddin, yang
tiba dilokasi kejadian belum memberikan keterangan terkait penyebab kecelakaan ini.

Instrumen Penilaian Pengetahuan:


Mengidentifikasi unsur-unsur berita yang terdapat dalam teks berita yang
dibaca/didengar.
1. Identifikasikan unsur-unsur berita yang terdapat pada teks berita yang berjudul “Keluar
Jalur, Kereta Api Sri Lelawangsa Tabrak Tembok Pembatas Rel” beserta buktinya,
Unsur Bukti yang mendukung
berita

2. Tentukan isi dari teks berita tersebut!


Penilaian Keterampilan!
1. Susunlah ringkasan teks berita dari teks berita yang dibawa!
2. Tanggapilah teks berita dari teks berita yang dibawa!

Pedoman Penilaian
Kisi-Kisi Penilaian Tes Uraian dan Kinerja
Nama Sekolah : SMP 2 Kendal
Kelas/Semester : VII/1
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik
Penilaian
1. 3.1 Mengidentifikasi  Unsur-unsur 3.1.1 tes tertulis
unsur-unsur teks berita (5 W + 1H) Mengidentifikasi
berita  Isi teks berita unsur-unsur berita
(membanggakan dan yang terdapat dalam
memotivasi) yang teks berita yang
didengar dan dibaca. dibaca/didengar
3.1.2 Menentukan isi tes tertulis
teks berita yang
didengar dan dibaca.
 Ringkasan dan
4.1 Menyimpulkan penyimpulan 4.1.1 Menyusun tes
isi dari berita berita. ringkasan dan kinerja
(membanggakan dan  Langkah-langkah penyimpulan berita.
memotivasi) yang menyimpulkan
dibaca dan didengar.. pokok-pokok 4.1.2 Menanggapi isi tes
berita. berita. kinerja
 Tanggapan
terhadap isi
berita.

Pedoman Penskoran Pengetahuan


No Hal yang Dinilai Skor
1. Siswa menentukan 6 unsur-unsur teks berita beserta bukti 6
pendukung
Siswa menentukan 5 unsur-unsur teks berita beserta bukti 5
pendukung
Siswa menentukan 4 unsur-unsur teks berita beserta bukti 4
pendukung
Siswa menentukan 3 unsur-unsur teks berita beserta bukti 3
pendukung
Siswa menentukan 2 unsur-unsur teks berita beserta bukti 2
pendukung
Siswa menentukan 1 unsur-unsur teks berita beserta bukti 1
pendukung
2. Siswa dapat menentukan isi teks berita lengkap 2
Siswa dapat menentukan isi teks berita kurang lengkap 1
Siswa tidak dapat menentukan isi teks berita 0

Pedoman Penskoran Keterampilan


No Hal yang Dinilai Skor

1. Siswa mampu menyusun ringkasan dengan lengkap. 2


Siswa mampu menyusun ringkasan kurang lengkap. 1
Siswa tidak mampu menyusun ringkasan. 0
2. Siswa mampu memberikan tanggapan dengan sempurna
Siswa mampu memberikan tanggapan dengan kurang sempurna
Siswa mampu memberikan tanggapan tidak sempurna
Siswa tidak mampu memberikan tanggapan

Total skor: skor perolehan x 100


Skor perolehan