Silabus Ips SMP

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayppati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghargai Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1
karunia Tuhan dilakukan secara tidak langsung dan KI 2
YME yang (terintegrasi) dalam pembelajaran dilakukan melalui
telah KI 3 dan KI 4 pengamatan,
penilaian diri,
menciptakan
penilaian teman
waktu dengan sejawat oleh
segala peserta didik, dan
perubahannya jurnal
1.2 Menghargai
ajaran agama
dalam berfikir
dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertimba
ngkan
kelembagaan
sosial,
budaya,
ekonomi, dan
politik dalam
masyarakat.
1.3 Menghayati
karunia Tuhan
YME yang
telah
mencipta-kan
manusia dan
lingkungan-
nya
2.1 Menunjuk-kan
perilaku jujur,
gotong
royong,
bertanggung
jawab,
toleran, dan
percaya diri
sebagaima-na
ditunjukkan
oleh tokoh-
tokoh sejarah
pada masa
lalu.
2.2 Menunjukkan
perilaku rasa
ingin tahu,
terbuka dan
kritis terhadap
permasalah-an
sosial
sederhana.
2.3 Menunjukkan
perilaku
santun, peduli
dan
menghargai
perbedaan
pendapat
dalam
interaksi
sosial dengan
lingkungan
dan teman
sebaya
Tema I : Keadaan Alam Dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Subtema A : Letak Wilayah dan Pengaruhnya bagi Keadaan Alam Indonesia
3.1 Memahami  Letak wilayah Mengamati: Sikap: 4JP  Peta letak astronomis
aspek dan pengaruh-nya  Mengamati peta letak astronomis  Observasi dan geografis
bagi keadaan dan geografis Indonesia tentang sikap Indonesia
keruangan dan alam Indonesia spiritual  Atlas Indonesia
konektivitas (menghayati  Buku Teks Pelajaran
antar ruang dan Menanya: karunia Tuhan), IPS untuk SMP/Mts kls
waktu dalam  Merumuskan pertanyaan tentang sikap sosial VII
lingkup regional letak astronomis dan geografis (tanggung jawab,  Buku Panduan Guru
serta perubahan disiplin, dan Pelajaran IPS untuk
Indonesia kerjasama) SMP/Mts kls VII
dan dengan  Ensiklopedia Geografi
keberlanjutan Mengumpulkan informasi: menggunakan  Buku-buku dan
kehidupan  Mengumpulkan informasi untuk rubrik referensi lain yang
manusia menjawab pertanyaan tentang  Pengetahuan relevan
letak astronomis dan geografis Tes Tertulis/  Media cetak/elek-
(ekonomi, tronik
Lisan tentang:
sosial, budaya, letak astronomis  Lingkungan sekitar
pendidikan dan Menalar/Mengasosiasi: dan geografis  Internet
politik)  Menganalisis keterkaitan antara Indonesia
letak astronomis dan geografis
4.1 Menyajikan dengan musim dan hubungan Keterampilan:
dengan negara lain  Unjuk Kerja/
hasil
pengamatan Praktik
Mengomunikasikan: Menilai
tentang hasil  Mempresentasikan hasil analisis proses
hasil data tentang letak astronomis dan
pembelajaran
kebudayaan dan geografis dengan musim dan
(mengamati
fikiran hubungan dengan negara lain
kegiatan
masyarakat peserta didik
Indonesia pada dalam proses
masa praaksara, eksplorasi:
masa Hindu data, diskusi,
Buddha , dan menganalisis
masa Islam data, dan
dalam aspek pembuatan
geografis, laporan/pre-
sentasi)
ekonomi,
budaya, dan
politik yang
masih hidup
dalam
masyarakat
sekarang
4.2 Menghasil-kan
gagasan kreatif
untuk
memahami
jenis jenis
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Tema I : Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
Subtema B : Keadaan Alam Indonesia
3.1 Memahami  Keadaan Iklim di Mengamati:  Sikap: 16 JP  Peta Indonesia
aspek Indonesia  Mengamati suhu udara di suatu Observasi  Atlas Indonesia
 Bentuk Muka tempat yang terjadi sampai siang tentang sikap  Buku Teks Pelajaran
keruangan dan
Bumi dan hari spiritual IPS untuk SMP/Mts kls
konektivitas Aktivitas  Mengamati peta fisiografis VII
antar ruang dan (menghayati
Penduduk Indonesia, peta sebaran gunug  Buku Panduan Guru
karunia Tuhan),
waktu dalam Indonesia berapi, gambar bencana alam Pelajaran IPS untuk

sikap sosial
lingkup regional Keragaman flora  Mengamati keragaman flora dan
(tanggung
SMP/Mts kls VII
serta perubahan dan fauna di fauna  Ensiklope-dia Geografi
Indonesia jawab, disiplin,  Buku-buku dan
dan dan kerjasama) referensi lain yang
keberlanjutan Menanya: dengan relevan
kehidupan  Merumuskan pertanyaan tentang mengguna-kan  Media cetak/elek-
manusia suhu udara terendah dan suhu rubrik tronik
(ekonomi, udara tertinggi  Lingkungan sekitar
sosial, budaya,  Merumusan pertanyaan tentang Pengetahuan:  Internet
pendidikan dan kondisi fisiografis di daerahnya,  Tes Tertulis/
politik) bencana alam yang terjadi di Lisan tentang
Indonesia, dan gunung berapi iklim di
yang ada di Indonesia Indonesia,
4.1 Menyajikan
 Merumuskan pertanyaan tentang bentuk muka
hasil bumi dan
pengamatan keragaman flora dan fauna di
Indonesia aktivitas
tentang hasil penduduk
hasil Mengumpulkan informasi: Indonesia,
kebudayaan dan  Mengumpulkan informasi dari keragaman
fikiran berbagai sumber tentang wilayah flora dan
Indonesia dikaitkan dengan keadaan fauna di
masyarakat iklim
Indonesia pada Indonesia
 Mengumpulkan informasi dari
masa praaksara, berbagai sumber tentang bentuk
 Keterampilan:
masa Hindu muka bumi di Indonesia
 Mengumpulkan informasi tentang
Unjuk Kerja/
Buddha , dan Praktik
masa Islam bentuk muka bumi di Indonesia dan
sebaran flora dan fauna dari Menilai proses
dalam aspek berbagai sumber pembelajaran
geografis, (mengamati
ekonomi, Menalar/Mengasosiasi: kegiatan peserta
budaya, dan  Menganalisis keterkaitan antara didik dalam
politik yang keadaan iklim dengan suhu udara proses
masih hidup  Menganalisis bentuk muka bumi eksplorasi: data,
dalam dan kaitannya dengan aktivitas diskusi,
penduduk menganalisis
masyarakat  Menganalisis keragaman flora dan data, dan
sekarang fauna di Indonesia pembuatan
laporan/present
4.2 Menghasil-kan Mengomunikasikan: asi)
gagasan kreatif  Mempresentasikan hasil simpulan
untuk tentang keadaan iklim di Indonesia
 Mempresentasikan hasil analisis
memahami data tentang bentuk muka bumi dan
jenis jenis aktivitas penduduk Indonesia
kelembagaan  Mempresentasikan hasil simpulan
sosial, budaya, tentang flora dan fauna di Indonesia
ekonomi dan
politik di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Tema I : Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
Subtema C: Kehidpan Sosial Masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, Hindu Buddha, dan Islam
3.2 Memahami  Kehidupan Mengamati:  Sikap: 12 JP  Peta Indonesia
perubahan Masyarakat pada  Mengamati peta sejarah Observasi  Atlas Indonesia
masyarakat Masa Praaksara  Mengamati gambar kehidupan tentang sikap  Atlas Sejarah
 Kehidupan manusia Praaksara spiritual  Buku Teks Pelajaran
Indonesia pada Masyarakat pada
 Mengamati gambar kehidupan (menghayati IPS untuk SMP/MTs
masa Praaksara, Masa Hindu kls VII
manusia pada masa Hindu karunia Tuhan),
masa Hindu Buddha  Buku Panduan Guru
Buddha sikap sosial
Buddha dan  Kehidupan
(tanggung Pelajaran IPS untuk
masa Islam Masyrakat pada  Mengamati gambar kehidupan SMP/MTs kls VII
Masa Islam manusia pada masa Islam jawab, disiplin,
dalam aspek  Ensiklope- dia
 Konektivitas  Mengamati gambar/video dan kerjasama) Geografi
geografis, antarruang dan dengan
tentang hutan yang gundul di  Buku-buku dan
ekonomi, waktu daerah hulu, hujan deras di mengguna-kan referensi lain yang
budaya, daerah hilir dan hulu, rubrik relevan
pendidikan dan membuang sampah di  Media cetak/elekt-
politik sembarang tempat di daerah Pengetahuan ronik
hilir, sungai meluap, dan banjir  Tes Tertulis/  Lingkungan sekitar
4.1 Menyajikan besar melanda daerah hilir Lisan tentang  Internet
hasil kehidupan
Menanya: masyarakat
pengamatan
 Merumuskan pertanyaan tentang masa praaksara,
tentang hasil Hindu Buddha,
hasil kehidupan manusia pada masa
praaksara Islam, dan
kebudayaan dan konektivitas
fikiran  Merumuskan pertanyaan tentang
kehidupan manusia pada masa antarruang dan
masyarakat waktu
Hindu Buddha dan hasil
Indonesia pada budayanya
masa praaksara,  Merumuskan pertanyaan tentang  Keterampilan:
masa Hindu kehidupan manusia pada masa Unjuk Kerja/
Buddha , dan Islam dan hasil budayanya Praktik
masa Islam Menilai proses
 Meumuskan pertanyaan tentang
dalam aspek pembelajaran
gundul di daerah hulu, hujan
(mengamati
geografis, deras di daerah hilir dan hulu,
kegiatan peserta
ekonomi, membuang sampah di
didik dalam
budaya, dan sembarang tempat di daerah
proses
politik yang hilir, sungai meluap, dan banjir
eksplorasi: data,
masih hidup besar melanda daerah hilir
diskusi,
dalam Mengumpulkan informasi: menganalisis
masyarakat  Mengumpulkan informasi data, dan
sekarang tentang kehidupan manusia pada pembuatan
masa praaksara dari berbagai laporan/present
referensi asi)
 Mengumpulkan informasi
tentang kehidupan manusia pada
masa Hindu Buddha dari
berbagai sumber
tentang kehidupan manusia pada
masa Islam dari berbagai
sumber
tentang konektivitas antarruang
dan waktu seerta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dari berbagai sumber
Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis dan
menyimpulkan kehidupan
manusia praaksara dilihat dari
aspek geografis, ekonomis, dan
sosial budaya
manusia pada masa Hindu
Buddha dilihat dari aspek
geografis, ekonomis, dan sosial
budaya
manusia pada masa Islam dilihat
dari aspek geografis, ekonomis,
dan sosial budaya
menyimpulkan keterkaitan
antara daerah hulu dan daerah
hilir dalam konteks peristiwa
banjir
Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil
simpulan tentang kehidupan
manusia pada masa praaksara
manusia pada masa Hindu
Buddha
manusia pada masa Islam
simpuan tentang keterkaitan
antara daerah hulu dan daerah
hilir dalam konteks peristiwa
banjir
Tema II : Keadaan Penduduk Indonesia

Subtema A : Asal Usul Penduduk Indonesia
3.1 Memahami  Asal Usul Mengamati:  Sikap: 4 JP  Peta Indonesia
aspek Penduduk  Mengamati peta perjalanan nenek Observasi  Atlas Indonesia
Indonesia moyang Indonesia tentang sikap  Atlas Sejarah
keruangan dan
spiritual  Buku Teks Pelajaran
konektivitas Menanya: IPS untuk SMP/MTs
 Merumuskan pertanyaan tentang karunia Tuhan, kls VII
waktu dalam asal usul nenek moyang bangsa  Buku Panduan Guru
menghayati
lingkup regional Indonesia dan ras dari penduduk ajaran agama),
Pelajaran IPS untuk
serta perubahan SMP/MTs kls VII
sikap sosial  Ensiklope-dia Geografi
dan (tanggung  Buku-buku dan
keberlanjutan Mengumpulkan informasi: jawab, rasa
kehidupan  Mengumpulkan informasi tentang ingin tahu, referensi lain yang
manusia asal usul nenek moyang Indonesia peduli) dengan relevan
dari berbagai referensi mengguna-kan  Media cetak/elektronik
(ekonomi,
 rubrik  Lingkungan sekitar
sosial, budaya,  Internet
pendidikan dan Menalar/Mengasosiasi: Pengetahuan
politik)  Menganalisis informasi yang telah
 Tes Tertulis/
dikumpulkan dari berbagai sumber
tentang asal usul nenek moyang
Lisan tentang
3.3 Memahami asal usul nenek
bansa Indonesia
jenis-jenis moyang bangsa
kelembagaan Mengomunikasikan: Indonesia
sosial, budaya,  Mempresentasikan hasil analisis
ekonomi, dan data tentang asal usul nenek Keterampilan:
politik dalam moyang bansa Indonesia  Unjuk Kerja/
masyarakat Praktik
Menilai proses
4.1 Menyajikan pembelajaran
hasil (mengamati
kegiatan peserta
pengamatan
didik dalam
tentang hasil proses
hasil eksplorasi: data,
kebudayaan dan diskusi,
fikiran menganalisis
masyarakat data, dan
Indonesia pada pembuatan
masa praaksara, laporan/pre-
masa Hindu sentasi)
Buddha , dan
masa Islam
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik yang
masih hidup
dalam
masyarakat
sekarang
4.2 Menghasil-kan
gagasan kreatif
untuk
memahami jenis
jenis
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Subtema B : Karakteristik Penduduk Indonesia
3.1 1Memahami  Jumlah dan Mengamati: Sikap 14 JP  Peta Indonesia
aspek Kepadatan  Mengamati gambar-gambar tentang  Observasi  Atlas Indonesia
Penduduk jumlah penduduk dan luas wilayah tentang sikap  Atlas Sejarah
keruangan dan Indonesia masing-masing provinsi di spiritual  Buku Teks Pelajaran
konektivitas  Komposisi Indonesia IPS untuk SMP/MTs
Penduduk  Mengamati tabel tentang ajaran agama, kls VII
waktu dalam pendidikan, agama, bidang usaha  Buku Panduan Guru
menghayati
lingkup regional penduduk Indonesia
karunia Tuhan),
Pelajaran IPS untuk
serta perubahan SMP/MTs kls VII
Menanya: sikap sosial  Ensiklope-dia Geografi
dan (tanggung
keberlanjutan  Menanya tentang jumlah  Buku-buku dan
penduduk yang terpadat atau jawab, rasa referensi lain yang
kehidupan ingin tahu, dan relevan
yang terjarang di Indonesia
manusia  Menanya tentang pendidikan
peduli) dengan  Media cetak/elek-
(ekonomi, mengguna-kan tronik
rata-rata dari tabel data
sosial, budaya, rubrik  Lingkungan sekitar
pendidikan, agama yang dianut
pendidikan dan di daerahnya, bidang usaha yang  Internet
politik) banyak dilakukan, dan wilayah Pengetahuan:
desa dan kota  Tes Tertulis dan
3.3 Memahami lisan tentang
Mengumpulkan informasi: kepadatan dan
jenis-jenis
 Mengumpulkan informasi tentang komposisi
kelembagaan keadaan penduduk di Indonesia penduduk
sosial, budaya,  Mengupulakan data atau informasi Indonesia
ekonomi, dan dari berbagai sumber tentang
politik dalam keadaan penduduk di suatu wilayah Keterampilan
masyarakat  Unjuk Kerja/
 Menganalisis dan menyimpulkan Praktik
4.1 Menyajikan tentang keadaan penduduk Menilai proses
hasil Indonesia dilihat dari jumlah dan pembelajaran
pengamatan kepadatannya (mengamati
tentang hasil  Menganalisis dan menyimpulkan kegiatan peserta
hasil tentang penduduk Indonesia dilihat didik dalam
dari komposisinya mmelalui proses
kebudayaan dan kegiatan curah pendapat eksplorasi: data,
fikiran
diskusi,
masyarakat menganalisis
Indonesia pada Mengomunikasikan: data, dan
masa praaksara,  Mempresentasikan hasil analisis pembuatan
masa Hindu data tentang keadaan penduduk di
laporan/pre-
Indonesia
Buddha , dan sentasi)
masa Islam data tentang keadaan penduduk
dalam aspek Indonesia dilihat dari kompsisinya
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik yang
masih hidup
dalam
masyarakat
sekarang
4.2 Menghasil-kan
gagasan kreatif
untuk
memahami jenis
jenis
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik di
lingkungan
masyarakat
sekitar

Subtema C : Mobilitas Penduduk Antarwilayah di Indonesia dan Fasilitas Pendukungnya
3.1 Memahami  Mobilitas Mengamati:  Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
aspek Penduduk  Mengamati gambar-tentang Observasi  Atlas Indonesia
Antarwila-yah kegiatan ekonomi di kota dan tentang sikap  Atlas Sejarah
keruangan dan Indonesia pemukiman penduduk di desa spiritual  Buku Teks Pelajaran
konektivitas  Fasilitas IPS untuk SMP/MTs
Pendukung Menanya: kls VII
ajaran agama,
waktu dalam terjadinya  Menanya faktor penyebab  Buku Panduan Guru
Mobilitas menghayati
lingkup regional terjadinya mobilitas penduduk karunia Tuhan),
Pelajaran IPS untuk
serta perubahan penduduk SMP/MTs kls VII
dari desa ke kota, cara sikap sosial
Indonesia  Ensiklope-dia Geografi
dan melakukan mobilitas, dan tujuan (tanggung
dari mobilitas  Buku-buku dan
keberlanjutan jawab, rasa referensi lain yang
kehidupan  ingin tahu, dan relevan
manusia peduli) dengan  Media cetak/elek-
(ekonomi, Mengumpulkan informasi: mengguna-kan tronik
 Mengumpulkan informasi dari rubrik 
sosial, budaya, Lingkungan sekitar
berbagai sumber tentang mobilitas  Internet
pendidikan dan penduduk dan fasilitas
politik)  Pengetahuan:
pendukungnya
 Tes Tertulis dan
lisan tentang
3.3 Memahami Menalar/Mengasosiasi: mobilitas
 Menganalisis dan menyimpulkan penduduk dan
jenis-jenis tentang mobilitas penduduk dan fasilitas
kelembagaan fasilitas pendukungnya pendukung-nya
sosial, budaya,  Keterampilan
pendidikan dan Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/
politik  Mempresentasikan hasil analisis Praktik
data tentang Menilai proses
mobilitas penduduk dan fasilitas pembelajaran
4.1 Menyajikan pendukungnya
hasil (mengamati
pengamatan kegiatan peserta
didik dalam
tentang hasil
proses
hasil eksplorasi: data,
kebudayaan diskusi,
dan fikiran menganalisis
Indonesia pada pembuatan
masa praaksara, laporan/pre-
masa Hindu sentasi)
Buddha , dan
masa Islam
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik yang
masih hidup
dalam
masyarakat
sekarang
4.2 Menghasil-kan
gagasan kreatif
untuk
memahami jenis
jenis
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik di
lingkungan
masyarakat
sekitar

Subtema D : Pengertian dan Jenis Lembaga Sosial
3.1Memahami aspek  Lembaga Sosial Mengamati:  Sikap 10JP  Peta Indonesia
keruangan dan dan jenis-jenisnya  Mengamati gambar-tentang Observasi  Atlas Indonesia
konektivitas aktivitas penduduk dalam tentang sikap  Atlas Sejarah
memenuhi kebutuhan, gambar spiritual  Buku Teks Pelajaran
antar ruang dan partai politik, kegiatan ekonomi, IPS untuk SMP/MTs
waktu dalam (menghayati
lebaga pendidikan, dan keluarga kls VII
ajaran agama,
lingkup regional  Buku Panduan Guru
menghayati
serta perubahan karunia Tuhan),
Pelajaran IPS untuk
dan Menanya: SMP/MTs kls VII
sikap sosial  Ensiklope-dia Geografi
keberlanjutan  Menanya tentang pengertian (tanggung
lembaga sosial dan jenis-  Buku-buku dan
kehidupan jawab, rasa referensi lain yang
manusia jenisnya ingin tahu, dan relevan
(ekonomi, peduli) dengan  Media cetak/elek-
sosial, budaya, mengguna-kan tronik
Mengumpulkan informasi: rubrik
pendidikan dan  Lingkungan sekitar
 Mengumpulkan data/informasi dari
politik)  Internet
berbagai sumber tentang jenis
lembaga sosial
Pengetahuan:
 Tes Tertulis dan
3.3 Memahami lisan tentang
jenis-jenis Menalar/Mengasosiasi:
lembaga soial
 Menganalisis dan menyimpulkan
kelembagaan sosial, dan perannya
tentang lembaga soaial dan
budaya, ekonomi perannya bagi masyarakat
bagi masyarakat
dan politik
Mengomunikasikan:  Keterampilan:
4.1 Menyajikan  Mempresentasikan hasil analisis Unjuk Kerja/
data tentang Praktik
hasil pengamatan Jenis-jenis lembaga sosial dan
tentang hasil hasil Menilai proses
perannya bagi masyarakat
pembelajaran
kebudayaan dan
(mengamati
fikiran masyarakat kegiatan peserta
Indonesia pada masa didik dalam
praaksara, masa proses
Hindu Buddha , dan eksplorasi: data,
masa Islam dalam diskusi,
aspek geografis, menganalisis
ekonomi, budaya, data, dan
dan politik yang pembuatan
masih hidup dalam laporan/pre-
masyarakat sekarang sentasi)
4.2 Menghasilkan
gagasan kreatif
untuk memahami
jenis jenis
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi
dan politik di
lingkungan
masyarakat sekitar
Tema III : Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam
Subtema A : Pengertian dan Pengelompokkan Sumber Daya Alam
3. 1Memahami  Pengertian dan Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
aspek pengelom-pokan  Mengamati gambar pemandangan  Observasi  Atlas Indonesia
sumber daya alam alam salah satu daerah di Indonesia tentang sikap  Buku Teks Pelajaran
keruangan dan
spiritual IPS untuk SMP/Mts kls
konektivitas Menanya: VII
 Menanya tentang ketersediaan jaran agama,  Buku Panduan Guru
waktu dalam sumber daya alam yang ada menghayati Pelajaran IPS untuk
lingkup regional karunia Tuhan), SMP/Mts kls VII
Mengumpulkan informasi: sikap sosial  Ensiklopedia Geografi
serta perubahan
 Mengumpulkan informasi dari (tanggung  Buku-buku dan
dan berbagai sumber tentang pengertian referensi lain yang
jawab, rasa
keberlanjutan dan pengelompokkan sumber daya relevan
ingin tahu,
kehidupan alam peduli) dengan  Media cetak/elek-
manusia mengguna-kan
tronik
(ekonomi,  Lingkungan sekitar
rubrik 
sosial, budaya, Menalar/Mengasosiasi: Internet
pendidikan dan tentang potensi sumber daya alam Pengetahuan:
politik) daerah masing-masing dan  Tes Tertulis dan
manfaatnya bagi kehidupan lisan tentang
4.1Menyajikan ekonomi, sosial, dan budaya pengertian dan
hasil pengelompok-
pengamatan an sumber daya
Mengomunikasikan: alam
tentang hasil  Mempresentasikan hasil analisis
hasil data tentang potensi sumber daya  Keterampilan:
kebudayaan dan alam dan manfaatnya bagi
Unjuk Kerja/
fikiran kehidupan ekonomi, sosial, dan
Praktik
masyarakat budaya
Menilai proses
Indonesia pada pembelajaran
masa praaksara, (mengamati
masa Hindu kegiatan peserta
Buddha , dan didik dalam
masa Islam proses
dalam aspek eksplorasi: data,
geografis, diskusi,
ekonomi, menganalisis
data, dan
budaya, dan
pembuatan
politik yang laporan/present
masih hidup asi)
dalam
masyarakat
sekarang

Subtema B : Potensi dan sebaran sumber daya alam Indonesia
3. 1Memahami  Potensi Mengamati: Sikap: 18JP  Peta Indonesia
aspek sumber daya  Merasakan suhu udara  Observasi  Atlas Indonesia
udara  Mengamati peta sebaran tanah tentang sikap  Atlas Sejarah
keruangan dan
 Potensi  Mengamati peta sebaran sungai dan spiritual  Buku Teks Pelajaran
konektivitas sumber daya IPS untuk SMP/Mts kls
danau (menghayati
antar ruang dan tanah  Mengamati potensi hutan yang ada VII
ajaran agama,
waktu dalam  Potensi di daerah masing-masing  Buku Panduan Guru
menghayati
lingkup regional sumber daya  Mengamati potensi tambang yang karunia Tuhan),
Pelajaran IPS untuk
serta perubahan air ada di daerah masing-masing SMP/Mts kls VII
 Potensi sikap sosial 
dan  Mengamati sumber daya laut Ensiklopedia Geografi
sumber daya (tanggung  Buku-buku dan
keberlanjutan hutan jawab, rasa referensi lain yang
Menanya:
kehidupan  Potensi ingin tahu, relevan
 Menanya tentang sumber daya
manusia sumber daya
udara, tanah, air, hutan, tambang
peduli) dengan  Media cetak/elektronik
(ekonomi, tambang mengguna-kan  Lingkungan sekitar
 Potensi dan
dan sebaran sumber daya laut
sosial, budaya, rubrik  Internet
sebaran
pendidikan dan sumber daya Mengumpulkan informasi:
politik)  Mengumpulkan informasi tentang Pengetahuan:
laut
sumber daya udara, tanah, air,  Tes Tertulis dan
hutan, tambang dan sumber daya lisan tentang
4.1Menyajikan
laut di daerah setempat potensi sumber
hasil daya udara,
pengamatan Menalar/Mengasosiasi: tanah, air,
tentang hasil  Menganalisis dan menyimpulkan hutan, tambang
hasil tentang sumber daya udara, tanah, dan sumber
kebudayaan dan air, hutan, tambang dan sumber daya laut di
fikiran daya laut di daerah setempat daerah setempat
masyarakat
Mengomunikasikan:  Keterampilan
Indonesia pada  Mempresentasikan hasil simpulan
masa praaksara, Unjuk Kerja/
tentang sumber daya udara, tanah,
masa Hindu air, hutan, tambang dan sumber Praktik
Buddha , dan daya laut di daerah setempat Menilai proses
masa Islam pembelajaran
dalam aspek (mengamati
kegiatan peserta
geografis,
didik dalam
ekonomi, proses
budaya, dan eksplorasi: data,
politik yang diskusi,
masih hidup menganalisis
dalam data, dan
masyarakat pembuatan
sekarang laporan/present
asi)

Subtema C : Kegiatan ekonomi dan pemanfaatan potensi sumber daya alam
3. 1Memahami  Kegiatan ekonomi Mengamati:  Sikap 20 JP  Peta Indonesia
aspek (produksi,  Mengamati gambar tentang aktivitas Observasi  Atlas Indonesia
distribusi dan penduduk dalam kegiatan ekonomi, tentang sikap  Atlas Sejarah
keruangan dan konsumsi) pertanian, perkebunan, peternakan, spiritual  Buku Teks Pelajaran
konektivitas  Pemanfaat-an perikanan, pertambangan, IPS untuk SMP/Mts kls
sumber daya alam kehutanan VII
ajaran agama,
waktu dalam  Buku Panduan Guru
menghayati
lingkup regional Menanya: Pelajaran IPS untuk
karunia Tuhan),
serta perubahan  Menanya tentang aktivitas SMP/Mts kls VII
penduduk dalam kegiatan ekonomi, sikap sosial  Ensiklopedia Geografi
dan (tanggung
pertanian, perkebunan, peternakan,  Buku-buku dan
keberlanjutan perikanan, pertambangan, jawab, peduli, referensi lain yang
kehidupan kehutanan rasa ingin tahu) relevan
manusia dengan  Media cetak/elek-
(ekonomi, mengguna-kan tronik
sosial, budaya, Mengumpulkan informasi: rubrik  Lingkungan sekitar
pendidikan dan  Mengumpulkan informasi tentang  Internet
politik) aktivitas penduduk dalam kegiatan  Pengetahuan
ekonomi, pertanian, perkebunan,  Tes Tertulis dan
peternakan, perikanan, lisan tentang
4.1Menyajikan pertambangan, kehutanan dari aktivitas
berbagai sumber penduduk dalam
hasil kegiatan
pengamatan Menalar/Mengasosiasi: ekonomi,
tentang hasil  Menganalisis dan menyimpulkan pertanian,
hasil aktivitas penduduk di bidang perkebunan,
kebudayaan dan ekonomi, pertanian, perkebunan, peternakan,
peternakan, perikanan, perikanan,
fikiran pertambang-an,
pertambangan, kehutanan dari
masyarakat kehutanan dari
berbagai sumber
Indonesia pada Mengomunikasikan: berbagai sumber
masa praaksara,  Mempresentasikan hasil simpulan
masa Hindu tentang aktivitas penduduk di  Keterampil-an
Buddha , dan bidang ekonomi, pertanian, Unjuk Kerja/
masa Islam perkebunan, peternakan, perikanan, Praktik
pertambangan, kehutanan Menilai proses
dalam aspek
geografis, pembelajaran
(mengamati
ekonomi,
kegiatan peserta
budaya, dan didik dalam
politik yang proses
masih hidup eksplorasi: data,
dalam diskusi,
masyarakat menganalisis
sekarang data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Tema 4 : Dinamika Interaksi Manusia

Subtema A : Dinamika Interaksi Manusia dengan Lingkungan
3.3 Memahami  Dinamika Interaksi Mengamati: Sikap: 2 JP  Peta Indonesia
jenis-jenis Manusia dengan  Mengamati gambar aktivitas  Observasi  Atlas Indonesia
Lingkungan manusia yang berdampak terhadap tentang sikap  Atlas Sejarah
kelembagaan
lingkungan alam spiritual  Buku Teks Pelajaran
sosial, budaya,
ekonomi dan (menghayati IPS untuk SMP/Mts kls
politik dalam karunia Tuhan), VII
Menanya: sikap sosial  Buku Panduan Guru
masyarakat
 Menanya tentang dampak (tanggung Pelajaran IPS untuk
aktivitas manusia terhadap jawab, rasa SMP/Mts kls VII
lingkungan  Ensiklopedia Geografi
ingin tahu dan
4.3 Mengobservasi peduli) dengan  Buku-buku dan
dan menyajikan Mengumpulkan informasi: mengguna-kan
referensi lain yang
bentuk-bentuk relevan
 Mengumpulkan data/ informasi rubrik  Media cetak/elek-
dinamika tentang dampak aktivitas tronik
interaksi manusia terhadap lingkungan Pengetahuan:  Lingkungan sekitar
manusia dengan  Tes Tertulis dan  Internet
lingkungan Menalar/Mengasosiasi: lisan tentang
alam, sosial,  Menganalisis dan dampak
budaya dan menyimpulkan data/informasi aktivitas
ekonomi di tentang dampak aktivitas manusia
manusia terhadap lingkungan terhadap
lingkungan
lingkungan
masyarakat Mengomunikasikan:
sekitar  Mempresentasikan hasil Keterampilan:
simpulan tentang dampak  Unjuk Kerja/
aktivitas manusia terhadap Praktik
lingkungan Menilai proses
pembelajaran
(mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Subtema B : Saling Keterkaitan antarkelompok Lingkungan
3.4 Memahami  Keterkaitan Mengamati: Sikap: 12 JP  Peta Indonesia
pengertian antarkompo-nen  Mengamati gambar/video tentang  Observasi  Atlas Indonesia
lingkungan keadaan manusia dan lingkungan tentang sikap  Atlas Sejarah
dinamika
pada masyarakat tradisional dan spiritual  Buku Teks Pelajaran
interaksi modern IPS untuk SMP/Mts kls
manusia dengan (menghayati
karunia Tuhan), VII
kingkungan Menanya:  Buku Panduan Guru
sikap sosial
alam, sosial,  Menanya tentang keadaan manusia
(rasa ingin tahu,
Pelajaran IPS untuk
budaya dan dan lingkungan pada masyarakat SMP/Mts kls VII
tradisional dan modern peduli,  Ensiklopedia Geografi
ekonomi tanggung  Buku-buku dan
Mengumpulkan informasi: jawab) dengan referensi lain yang
4.3 Mengobservasi  Mengumpulkan informasi/data mengguna-kan relevan
dan menyajikan tentang keadaan manusia dan rubrik  Media cetak/elek-
bentuk-bentuk lingkungan pada masyarakat tronik
dinamika tradisional dan modern Pengetahuan:  Lingkungan sekitar
interaksi  Tes Tertulis dan  Internet
manusia dengan Menalar/Mengasosiasi: lisan tentang
 Menganalisis dan menyimpulkan Keterkaitan
lingkungan data/informasi tentang keadaan antarkompo-nen
alam, sosial, manusia dan lingkungan pada lingkungan
budaya dan masyarakat tradisional dan modern
ekonomi di Keterampilan:
lingkungan Mengomunikasikan:  Unjuk Kerja/
masyarakat  Mempresentasikan hasil simpulan Praktik
tentang keadaan manusia dan Menilai proses
sekitar lingkungan pada masyarakat pembelajaran
tradisional dan modern (mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Subtema C : Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam, Sosial, Budaya dan Ekonomi
3.4 Memahami  Hakekat Interaksi Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
pengertian manusia dengan  Mengamati gambar yang  Observasi  Atlas Indonesia
lingkungan alam, berhubungan dengan aktivitas tentang sikap  Atlas Sejarah
dinamika sosial, budaya dan manusia yang berdampak pada spiritual  Buku Teks Pelajaran
interaksi ekonomi lingkungan alam, sosial, budaya dan IPS untuk SMP/Mts kls
ekonomi VII
karunia Tuhan),
kingkungan  Buku Panduan Guru
sikap sosial rasa
alam, sosial, Menanya: Pelajaran IPS untuk
ingin tahu,
budaya dan  Menanya tentang aktivitas SMP/Mts kls VII
tanggung  Ensiklopedia Geografi
ekonomi manusia yang berdampak pada
jawab, peduli)  Buku-buku dan
lingkungan alam, sosial, budaya
dengan referensi lain yang
4.3 Mengobservasi dan ekonomi
mengguna-kan relevan
Mengumpulkan informasi:
dan menyajikan rubrik  Media cetak/elek-
 Mengumpulkan informasi/ data
bentuk-bentuk tentang aktivitas manusia yang
Pengetahuan: tronik
dinamika berdampak pada lingkungan alam,  Tes Tertulis dan  Lingkungan sekitar
interaksi sosial, budaya dan ekonomi dari lisan tentang  Internet
manusia dengan berbagai sumber. hakekat
lingkungan interaksi
manusia dengan
alam, sosial,
lingkungan
budaya dan Menalar/Mengasosiasi: alam, sosial,
ekonomi di  Menganalisis dan menyimpulkan budaya dan
lingkungan data/informasi tentang aktivitas ekonomi
masyarakat manusia yang berdampak pada
sekitar lingkungan alam, sosial, budaya dan
Keterampilan:
ekonomi
 Unjuk Kerja/
Mengomunikasikan: Praktik
 Mempresentasikan hasil simpulan Menilai proses
tentang aktivitas manusia yang pembelajaran
berdampak pada lingkungan alam, (mengamati
sosial, budaya dan ekonomi kegiatan peserta
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Subtema D : Keragaman Sosial Budaya sebagai Hasil Dinamika Interaksi Manusia
3.4 Memahami  Hasil kebudayaan Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta Indonesia
pengertian masyarakat  Mengamati gambartentang  Observasi  Atlas Indonesia
Indonesia pada peninggalan zaman praaksara tentang sikap  Atlas Sejarah
dinamika masa Praaksara, spiritual  Buku Teks Pelajaran
interaksi masa Hindu Budha Menanya: IPS untuk SMP/Mts kls
dan masa Islam  Menanya tentang hasil VII
karunia Tuhan),
lingkungan kebudayaan masyarakat  Buku Panduan Guru
sikap sosial
alam, sosial, Indonesia pada masa pra aksara, (rasa ingin tahu,
Pelajaran IPS untuk
budaya dan Hindu Budha dan masa Islam SMP/Mts kls VII
peduli,  Ensiklopedia Geografi
ekonomi tanggung  Buku-buku dan
Mengumpulkan informasi: jawab) dengan referensi lain yang
4.3 Mengobserva-si  Mengumpulkan informasi/ data mengguna-kan relevan
dan menyajikan tentang hasil kebudayaan rubrik  Media cetak/elek-
bentuk-bentuk masyarakat Indonesia pada masa tronik
dinamika pra aksara, Hindu Budha dan Pengetahuan:  Lingkungan sekitar
interaksi masa Islam dari berbagai  Tes Tertulis  Internet
sumber dan lisan
manusia dengan
lingkungan tentang hasil
Menalar/Mengasosiasi: kebudayaan
alam, sosial,  Menganalisis dan masyarakat
budaya dan menyimpulkan data/informasi Indonesia pada
ekonomi di tentang hasil kebudayaan masa pra
lingkungan masyarakat Indonesia pada masa aksara, Hindu
masyarakat pra aksara, Hindu Budha dan Budha dan
sekitar masa Islam masa Islam
Mengomunikasikan: Keterampilan
 Mempresentasikan hasil  Unjuk Kerja/
simpulan tentang hasil Praktik
kebudayaan masyarakat Menilai proses
Indonesia pada masa pra aksara, pembelajaran
Hindu Budha dan masa Islam (mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
ema 4 : Dinamika Interaksi Manusia
Subtema E : Hasil kebudayaan Masyarakat Pada masa Lalu
3.4 Memahami  Keragaman suku Mengamati: Sikap: 6 JP  Peta Indonesia
pengertian bangsa, bahasa,  Mengamati gambar/video tentang  Observasi  Atlas Indonesia
budaya, religi keragaman suku bangsa, bahasa, tentang sikap  Atlas Sejarah
dinamika
budaya dan religi spiritual  Buku Teks Pelajaran
interaksi IPS untuk SMP/Mts kls
Menanya: karunia Tuhan), VII
kingkungan  Menanya tentang keragaman  Buku Panduan Guru
sikap sosial
alam, sosial, suku bangsa, bahasa, budaya (rasa ingin tahu,
Pelajaran IPS untuk
budaya dan dan religi SMP/Mts kls VII
peduli,  Ensiklopedia Geografi
ekonomi tanggung
Mengumpulkan informasi:  Buku-buku dan
jawab) dengan referensi lain yang
4.3 Mengobserva-si  Mengumpulkan informasi/ data mengguna-kan relevan
tentang keragaman suku bangsa,
dan menyajikan rubrik  Media cetak/elektronik
bahasa, budaya dan religi dari
bentuk-bentuk berbagai sumber  Lingkungan sekitar
dinamika Pengetahuan:  Internet
interaksi Menalar/Mengasosiasi:  Tes Tertulis dan
lisan tentang
manusia dengan  Menganalisis dan menyimpulkan
lingkungan data/informasi tentang keragaman Keragaman
alam, sosial, suku bangsa, bahasa, budaya dan suku bangsa,
religi bahasa, budaya,
budaya dan religi
ekonomi di Mengomunikasikan:
lingkungan  Mempresentasikan hasil Keterampilan:
masyarakat simpulan tentang keragaman  Unjuk Kerja/
sekitar suku bangsa, bahasa, budaya dan Praktik
religi Menilai proses
pembelajaran
(mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis
data, dan
pembuatan
laporan/present
asi)
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Alokasi
Waktu
1.1 Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
Menghayatikar dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
unia Tuhan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui pengamatan,
YME yang 3 dan KI 4 penilaian diri,
penilaian teman
telah mencipta-
sejawat oleh peserta
kan waktu didik, dan jurnal
dengan segala
perubahannya
1.2
Menghayatiaja
ran agama
dalam berpikir
dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertimban
gkan
kelembaga-an
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
1.3 Menghayati
karunia Tuhan
YME yang
telah mencipta-
kan manusia
dan
lingkungan-
nya
2.1Menunjuk-kan
perilaku jujur,
gotong royong,
bertanggung
jawab, toleran,
dan percaya
diri sebagaima-
na ditunjukkan
oleh tokoh-
tokoh sejarah
pada masa lalu.
2.2Memiliki rasa
ingin tahu,
terbuka dan
sikap kritis
terhadap
permasalah-an
sosial
sederhana.
2.3 Menunjukkan
perilaku
santun, peduli
dan
menghargai
perbedaan
pendapat
dalam interaksi
sosial dengan
lingkungan dan
teman sebaya
Tema I : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
Subtema A : Keunggulan Lokasi Indonesia
3.1Memahami aspek  Keunggulan iklim Mengamati:  Sikap: 6JP  Peta Indonesia
keruangan dan muson tropis  Mengamati gambar bola bumi Observasi tentang  Atlas Indonesia
 Akibat dari iklim Indonesia terletak pada daerah sikap spiritual  Atlas Sejarah
konektivitas
muson tropis khatulistiwa yang beriklim tropis (menghayati  Buku Teks
antar ruang dan terhadap  Mengamati peta posisi silang Pelajaran IPS
waktu dalam karunia Tuhan),
kehidupan Indonesia untuk SMP/Mts
sikap sosial
lingkup nasional  Pengertian  Mengamati dan wawancara dengan kls VIII
(tanggung jawab,
serta perubahan keunggulan tetangga terdekat tentang kondisi
peduli lingkungan,
 Buku Panduan
dan geostrategis tanaman yang ada di sekitar Guru Pelajaran
Indonesia. lingkungan tempat tinggal dan kerjasama) IPS untuk
keberlanjutan dengan mengguna-
 Keuntungan letak SMP/Mts kls VIII
kehidupan Indonesia pada kan rubrik  Ensiklopedia
manusia posisi Menanya: Geografi
(ekonomi, sosial, geostrategis  Merumuskan pertanyaan tentang  Pengetahuan  Buku-buku dan
budaya,  Contoh hasil pengamatan gambar bola Tes Tertulis/ Lisan referensi lain yang
pendidikan dan keuntungan letak tentang: keunggulan relevan
bumi
Indonesia iklim muson tropis  Media cetak/elek-
politik)  Kondisi tanah di  Merumuskan pertanyaan tentang dan akibat dari iklim tronik
Indonesia hasil pengamatan tentang posisi muson tropis  Lingkungan
3.2 Mendeskripsikan  Keuntungan silang Indonesia terhadap kehidupan, sekitar
perubahan kondisi tanah  Merumuskan pertanyaan tentang keuntungan letak  Internet
masyarakat Indonesia hasil pengamatan terhadap kondisi Indonesia pada
Indonesia pada terhadap aktivitas tanaman di lingkungan sekitar, posisi geostrategis,
pertanian misalnya: apakah keunggulan keunggulan tanah di
masa penjajahan  Contoh Indonesia
dan tumbuhnya tanah di Indonesia, manfaat
pemanfaat-an apakah yang sudah dirasakan
semangat tanah oleh
masyarakat dari pengolahan
kebangsaan serta masyarakat
tanahnya, tanaman apa saja yang  Keterampil-an:
perubahan dalam Indonesia Unjuk Kerja/
dapat tumbuh subur di daerah
aspek geografis, sekitar tempat tinggal Praktik
ekonomi, Menilai proses
budaya, Mengumpulkan informasi: pembelajaran
pendidikan dan  Mengumpulkan informasi untuk (mengamati
politik menjawab pertanyaan keunggulan kegiatan peserta
iklim muson tropis dan akibat dari didik dalam proses
iklim muson tropis terhadap eksplorasi: data,
4.1Menyajikan hasil kehidupan diskusi,
olahan telaah  Mengumpulkan informasi untuk menganalisis data,
tentang menjawab pertanyaan tentang dan pembuatan
peninggalan keuntungan letak Indonesia pada laporan/pre-
kebudayaan dan posisi geostrategis
sentasi)
pikiran keunggulan tanah di Indonesia dari
masyarakat berbagai sumber
Indonesia pada
masa penjajahan Menalar/Mengasosiasi:
dan tumbuhnya  Menganalisis keterkaitan
semangat keunggulan iklim muson tropis dan
akibat dari iklim muson tropis
kebangsaan terhadap kehidupan
dalam aspek  Menganalisis data tentang
geografis, keuntungan letak Indonesia pada
ekonomi, posisi geostrategis
budaya,  Menganalisis dan menyimpulkan
pendidikan dan tentang keunggulan tanah di
Indonesia
politik yang ada
di lingkungan Mengomunikasikan:
sekitarnya.  Mempresentasikan hasil analisis data
tentang keunggulan iklim muson tropis
4.3 Menyajikan hasil dan akibat dari iklim muson tropis
terhadap kehidupan
pengamatan  Mempresentasikan hasil analisis data
tentang bentuk- tentang keuntungan letak Indonesia
bentuk dan sifat pada posisi geostrategis
dinamika  Mempresentasikan hasil simpulan dari
interaksi jawaban atas pertanyaan tentang
manusia dengan keunggulan tanah di Indonesia
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi di
lingkungan
masyarakat
sekitar

Subtema B : Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kegiatan Ekonomi, Transportasi, dan Komunikasi
3.1Memahami aspek  Kegiatan Mengamati:  Sikap: 18JP  Peta Indonesia
keruangan dan ekonomi  Mengamati produk UMKM Observasi  Atlas
konektivitas (produksi, terdekat dengan tempat tinggal tentang sikap Indonesia
antar ruang dan distribusi,  Mengamati peta sarana spiritual  Atlas Sejarah
waktu dalam konsumsi) transportasi Indonesia (menghayati  Buku Teks
lingkup nasional  Keunggulan  Mengamati tabel lokasi karunia Tuhan), Pelajaran IPS
serta perubahan lokasi dan Indonesia yang menunjukkan sikap sosial untuk
dan kegiatan adanya perbedaan bahasa (tanggung jawab, SMP/Mts kls
keberlanjutan ekonomi peduli, disiplin, VIII
kehidupan (pengaruh Menanya: kreatif, ulet,  Buku Panduan
manusia keunggulan  Merumuskan pertanyaan percaya diri dan Guru Pelajaran
(ekonomi, sosial, lokasi terhadap tentang kegiatan ekonomi kerjasama) IPS untuk
budaya, kegiatan masyarakat dengan SMP/Mts kls
pendidikan dan produksi,  Merumuskan pertanyaan mengguna-kan VIII
politik) distribusi dan tentang sarana transportasi di rubrik  Ensiklopedia
konsumsi) Indonesia Geografi
3.2 Mendeskripsikan  Pengaruh  Merumuskan pertanyaan  Pengetahuan  Buku-buku dan
perubahan keunggulan tentang adanya perbedaan Tes Tertulis/ referensi lain
masyarakat lokasi terhadap bahasa dalam masyarakat Lisan tentang yang relevan
Indonesia pada transportasi Indonesia kegiatan  Media
masa penjajahan darat ekonomi, sarana cetak/elektroni
dan tumbuhnya  Pengaruh Mengumpulkan informasi: transportasi di k
semangat keunggulan  Mengumpulkan informasi dari Indonesia,  Lingkungan
kebangsaan serta lokasi terhadap berbagai sumber tentang perbedaan sekitar
perubahan dalam transportasi kegiatan ekonomi bahasa dalam  Internet
aspek geografis, laut  Mengumpulkan informasi dari masyarakat
ekonomi,  Pengaruh berbagai sumber untuk Indonesia
budaya, keunggulan menjawab pertanyaan yang
pendidikan dan lokasi terhadap telah dirumuskan terkait dengan  Keterampil-an:
politik transportasi sarana transportasi di Indonesia Unjuk Kerja/
3.3 Mendeskripsikan udara  Mengumpulkan informasi dari Praktik
fungsi dan peran  Cara menjaga berbagai sumber tentang adanya Menilai proses
kelembagaan keamanan dan perbedaan bahasa dalam pembelajaran
sosial, budaya, kenyaman-an masyarakat Indonesia (mengamati
ekonomi, dan transportasi kegiatan peserta
politik dalam  Peran Menalar/Mengasosiasi: didik dalam
masyarakat kelembaga-an  Mengolah dan Menganalisis proses
dalam kegiatan data tentang kegiatan ekonomi eksplorasi: data,
3.4 Mendeskripsikan transportasi masyarakat dari berbagai diskusi,
bentuk-bentuk  Pengaruh sumber menganalisis
dan sifat keunggulan  Menganalisis dan data, dan
dinamika lokasi terhadap menyimpulkan jawaban dari pembuatan
interaksi komunikasi berbagai pertanyaan tentang laporan/pre-
manusia dengan  Pengaruh sarana transportasi di Indonesia sentasi)
lingkungan alam, keunggulan  Menganalisis dan
sosial, budaya lokasi terhadap menyimpulkan informasi
dan ekonomi cara tentang perbedaan bahasa dalam
berkomuni- masyarakat Indonesia
4.1Menyajikan hasil kasi
olahan telaah masyarakat Mengomunikasikan:
tentang Indonesia  Mempresentasikan hasil
peninggalan  Pengaruh simpulan tentang kegiatan
kebudayaan dan keunggulan ekonomi masyarakat
pikiran komunikasi  Mempresentasikan hasil
masyarakat terhadap simpulan tentang sarana
Indonesia pada perkembangan transportasi di Indonesia
masa penjajahan teknologi,  Mempresentasikan hasil
dan tumbuhnya informasi dan simpulan tentang perbedaan
semangat komunikasi di bahasa dalam masyarakat
kebangsaan Indonesia Indonesia
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya,
pendidikan dan
politik yang ada
di lingkungan
sekitarnya.
4.3 Menyajikan hasil

pengamatan
tentang bentuk-
bentuk dan sifat
dinamika
interaksi
manusia dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Subtema C: Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kolonialisme Barat di Indonesia
3.1Memahami aspek  Latar belakang Mengamati:  Sikap: 12 JP  Peta Indonesia
keruangan dan kedatangan  Mengamati peta persebaran Observasi  Atlas
konektivitas bangsa-bangsa hasil bumi di Indonesia tentang sikap Indonesia
antar ruang dan Barat di  Mengamati rute kedatangan spiritual  Atlas Sejarah
waktu dalam Indonesia Bangsa Barat di Indonesia (menghayati  Buku Teks
lingkup nasional  Proses  Mengamati gambar pengaruh karunia Tuhan), Pelajaran IPS
serta perubahan kedatangan kebijakan pemerintah kolonial sikap sosial untuk
dan bangsa-bangsa Barat di Indonesia (suasana (tanggung jawab SMP/Mts kls
keberlanjutan Barat di kerjapaksa masa penjajahan dan kerjasama) VIII
kehidupan Indonesia Belanda) dengan  Buku Panduan
manusia  Kebijakan  Mengamati peta Asia dan Eropa mengguna-kan Guru Pelajaran
(ekonomi, sosial, pemerintah rubrik IPS untuk
budaya, kolonial di Menanya: SMP/Mts kls
pendidikan dan Indonesia  Merumuskan pertanyaan  Pengetahuan VIII
politik)  Latar belakang tentang persebaran hasil bumi Tes Tertulis/  Ensiklopedia
kedatangan di Indonesia dan hubungan Lisan tentang Geografi
3.2 Mendeskripsikan bangsa-bangsa antara kekayaan hasil bumi persebaran hasil  Buku-buku dan
perubahan Barat di dengan terjadinya kolonialisme bumi di referensi lain
masyarakat Indonesia Barat di Indonesia Indonesia, yang relevan
Indonesia pada  Menanya tentang proses kolonialisme,  Media
masa penjajahan kedatangan bangsa Barat di proses cetak/elektroni
dan tumbuhnya Indonesia kedatangan k
semangat  Menanya tentang dampak bangsa Barat,  Lingkungan
kebangsaan serta kebijakan pemerintah kolonial pengaruh sekitar
perubahan dalam terhadap bangsa Indonesia kebijakan  Internet
aspek geografis,  Menanya tentang corak pemerintah
ekonomi, perlawanan rakyat Indonesia di kolonial terhadap
budaya, berbagai daerah serta kelebihan masyarakat
pendidikan dan dan kekurangan strategi Indonesia,
politik perlawanan rakyat Indonesia bentuk-bentuk
3.3 Mendeskripsikan dalam mengusir penjajah perlawanan
fungsi dan peran terhadap
kelembagaan Mengumpulkan informasi: penjajah Barat
sosial, budaya,  Mengumpulkan informasi
ekonomi, dan persebaran hasil bumi di  Keterampil-an:
politik dalam Indonesia dan hubungan antara Unjuk Kerja/
masyarakat kekayaan hasil bumi dengan Praktik
terjadinya kolonialisme Barat di Menilai proses
3.4 Mendeskripsikan Indonesia dari berbagai sumber pembelajaran
bentuk-bentuk  Mengumpulkan informasi (mengamati
dan sifat tentang proses kedatangan kegiatan peserta
dinamika bangsa Barat di Indonesia dari didik dalam
interaksi berbagai sumber proses
manusia dengan  Mengumpulkan informasi eksplorasi: data,
lingkungan alam, tentang pengaruh kebijakan diskusi,
sosial, budaya pemerintah kolonial terhadap menganalisis
dan ekonomi masyarakat Indonesia data, dan
 Mengumpulkan informasi pembuatan
4.1Menyajikan hasil tentang latar belakang bangsa- laporan/pre-
olahan telaah bangsa Barat di Indonesia dan sentasi)
tentang perlawanan masyarakat
peninggalan Indonesia terhadap penjajah
kebudayaan dan Barat dari berbagai sumber
pikiran
masyarakat Menalar/Mengasosiasi:
Indonesia pada  Menganalisis dan
masa penjajahan menyimpulkan persebaran hasil
dan tumbuhnya bumi di Indonesia dan
semangat hubungan antara kekayaan hasil
kebangsaan bumi dengan terjadinya
dalam aspek kolonialisme Barat di Indonesia
geografis, dari berbagai sumber
ekonomi,  Menganalisis data tentang
budaya, kedatangan bangsa Barat ke
pendidikan dan Indonesia
politik yang ada  Menganalisis dan
di lingkungan menyimpulkan tentang
sekitarnya. pengaruh kebijakan pemerintah
kolonial terhadap masyarakat
4.2 Mengguna-kan Indonesia
berbagai strategi  Menganalisis dan
untuk menyimpulkan berbagai
memecahkan informasi tentang kedatangan
masalah yang bangsa-bangsa Barat ke
berkaitan dengan Indonesia dan perlawanan
fungsi peran rakyat Indonesia terhadap
kelembagaan penjajah Barat
sosial, budaya,
ekonomi dan Mengomunikasikan:
politik di  Mempresentasikan hasil
lingkungan simpulan tentang persebaran
masyarakat hasil bumi di Indonesia dan
sekitar hubungan antara kekayaan hasil
bumi dengan terjadinya
4.3 Menyajikan hasil kolonialisme Barat di Indonesia
pengamatan  Mempresentasikan hasil
tentang bentuk- simpulan tentang proses
bentuk dan sifat kedatangan bangsa Barat ke
dinamika Indonesia
interaksi  Mempresentasikan hasil
manusia dengan simpulan tentang pengaruh
lingkungan kebijakan pemerintah kolonial
alam, sosial, terhadap masyarakat Indonesia
budaya, dan  Mempresentasikan hasil
ekonomi di simpulan tentang kedatangan
lingkungan bangsa-bangsa Barat ke
masyarakat Indonesia dan perlawanan
sekitar rakyat Indonesia terhadap
penjajah Barat
Tema II : Dinamika Kependudukan dan Pembangunan Nasional
Subtema A : Jumlah dan Pertumbuhan, Komposisi serta Persebaran dan Migrasi Penduduk
3.2 Mendeskripsikan  Jumlah dan Mengamati:  Sikap: 36JP  Peta Indonesia
perubahan pertumbuh-an  Mengamati data kependudukan Observasi  Atlas
masyarakat Indonesia penduduk  Mengamati diagram komposisi tentang sikap Indonesia
pada masa  Komposisi penduduk di Indonesia ditinjau spiritual  Atlas Sejarah
penjajahan dan Penduduk dari beberapa kategori (menghayati  Buku Teks
tumbuhnya semangat indonesia  Mengamati peta kepadatan karunia Tuhan, Pelajaran IPS
kebangsaan serta  Persebaran penduduk Indonesia tahun 2010 menghayati untuk
perubahan dalam penduduk dan ajaran agama), SMP/Mts kls
aspek geografis, migrasi Menanya: sikap sosial VIII
ekonomi, budaya,  Menanya tentang pertambahan (tanggung jawab,  Buku Panduan
pendidikan dan penduduk yang tinggi, cara kerjasama, Guru Pelajaran
politik pengendalian jumlah penduduk, percaya diri, IPS untuk
cara menghitung pertumbuhan disiplin) dengan SMP/Mts kls
4.2 penduduk, akibat ledakan mengguna-kan VIII
Menggunakan penduduk rubrik  Ensiklopedia
berbagai strategi  Menanya tentang mengapa Geografi
untuk memecahkan angka partisipasi sekolah tiap  Pengetahuan  Buku-buku dan
masalah yang kelompok umur mengalami Tes Tertulis/ referensi lain
berkaitan dengan kenaikan, jumlah Lisan tentang yang relevan
fungsi peran buruh/karyawan/pegawai dari jumlah dan  Media
kelembagaan sosial, tahun 2009-2011 mengalami pertumbuhan cetak/elektroni
budaya, ekonomi dan kenaikan, jumlah pekerja bebas penduduk, k
politik di lingkungan di sektor pertanian terus komposisi  Lingkungan
masyarakat sekitar mengalami penurunan penduduk, sekitar
 Menanya tentang persebaran persebaran  Internet
penduduk Indonesia, kepadatan penduduk dan
penduduk paling tinggi dan migrasi.
paling rendah
 Keterampil-an:
Mengumpulkan informasi: Unjuk Kerja/
 Mengumpulkan informasi Praktik
tentang pertambahan penduduk Menilai proses
yang tinggi, cara pengendalian pembelajaran
jumlah penduduk, cara (mengamati
menghitung pertumbuhan kegiatan peserta
penduduk, akibat ledakan didik dalam
penduduk dari berbagai sumber proses
atau dengan mengunjungi eksplorasi: data,
Badan Pusat Statistik yang diskusi,
terdekat menganalisis
 Mengumpulkan infomasi data, dan
mengenai komposisi penduduk pembuatan
dari berbagai sumber laporan/pre-
 Mengumpulkan informasi/data sentasi)
dari berbagai sumber mengenai
persebaran penduduk
 Menganalisis informasi yang
telah dikumpulkan dari berbagai
sumber tentang pertambahan
penduduk yang tinggi, cara
pengendalian jumlah penduduk,
cara menghitung pertumbuhan
penduduk, akibat ledakan
penduduk
menyimpulkan berbagai
informasi yang telah didapatkan
terkait komposisi penduduk
menyimpulkan berbagai
informasi tentang persebaran
penduduk yang didapatkan dari
berbagai sumber
Mengomunikasikan:
data tentang pertambahan
penduduk yang tinggi, cara
pengendalian jumlah penduduk,
cara menghitung pertumbuhan
penduduk, akibat ledakan
penduduk
simpulan tentang komposisi
penduduk
simpulan tentang persebaran
penduduk
Tema II : Dinamika Kependudukan dan Pembangunan Nasional
Subtema B : Fungsi dan Peran Penduduk dalam Pembangunan Nasional
3.2 Mendeskripsikan  Kualitas Mengamati:  Sikap 18 JP  Peta Indonesia
perubahan Penduduk di  Mengamati tingkat kualitas Observasi  Atlas
masyarakat Indonesia Indonesia penduduk di lingkungan tempat tentang sikap Indonesia
pada masa  Pergerakan tinggal spiritual  Atlas Sejarah
penjajahan dan nasional  Mengamati gambar diorama (menghayati  Buku Teks
tumbuhnya semangat Indonesia Sumpah Pemuda ajaran agama, Pelajaran IPS
kebangsaan serta  Peranan  Mengamati gambar penduduk menghayati untuk
perubahan dalam penduduk sebagai modal dasar karunia Tuhan), SMP/Mts kls
aspek geografis, dalam pembangunan sikap sosial VIII
ekonomi, budaya, Pembangunan (tanggung jawab,  Buku Panduan
pendidikan dan Nasional Menanya: kerjasama, Guru Pelajaran
politik  Menanya tentang tingkat percaya diri, IPS untuk
kualitas penduduk di disiplin) dengan SMP/Mts kls
4.2 lingkungan tempat tinngal, mengguna-kan VIII
Menggunakan faktor-faktor yang rubrik  Ensiklopedia
berbagai strategi mempengaruhi tingkat kualitas Geografi
untuk memecahkan penduduk  Pengetahuan  Buku-buku dan
masalah yang  Menanya tentang munculnya Tes Tertulis dan referensi lain
berkaitan dengan Pergerakan Nasional Indonesia, lisan tentang yang relevan
fungsi peran Proses Pergerakan Nasional kualitas  Media
kelembagaan sosial, Indonesia, Arti Penting Sumpah Penduduk cetak/elektroni
budaya, ekonomi dan Pemuda bagi Pergerakan Indonesia, k
politik di lingkungan Kemerdekaan Indonesia Pergerakan  Lingkungan
masyarakat sekitar  Menanya tentang jumlah Nasional sekitar
penduduk yang besar sebagai Indonesia  Internet
modal dasar Pembangunan,
peranan penduduk dalam  Keterampil-an
pembangunan ekonomi di Unjuk Kerja/
Indonesia Praktik
Menilai proses
Mengumpulkan informasi: pembelajaran
 Mengumpulkan informasi (mengamati
tentang kualitas penduduk kegiatan peserta
Indonesia didik dalam
 Mengumpulkan informasi proses
tentang Pergerakan Nasional eksplorasi: data,
Indonesia dari berbagai sumber diskusi,
 Mengumpulkan informasi/data menganalisis
dari berbagai sumber tentang data, dan
peranan penduduk dalam pembuatan
pembangunan Nasional laporan/pre-
sentasi)
menyimpulkan tentang kualitas
penduduk Indonesia
menyimpulkan tentang
Pergerakan Nasional Indonesia
yang diperoleh dari berbagai
sumber
menyimpulkan data/informasi
tentang peranan penduduk
dalam pembangunan Nasional
Mengomunikasikan:
data tentang kualitas penduduk
Indonesia
 Mempresentasikan hasil analisa
data tentang Pergerakan
Nasional Indonesia
simpulan mengenai peranan
penduduk dalam pembangunan
Nasional
Tema III : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam dalam Pembangunan Nasional
Subtema A : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam
3.1Memahami aspek  Fungsi dan Mengamati:  Sikap 8JP  Peta Indonesia
keruangan dan Peran Sumber  Mengamati gambar jenis-jenis Observasi  Atlas
konektivitas Daya Alam sumber daya alam tentang sikap Indonesia
antar ruang dan Bagi Kehidupan  Mengamati tabel Pendapatan spiritual  Atlas Sejarah
waktu dalam Manusia Nasional per kapita (menghayati  Buku Teks
lingkup nasional  Fungsi dan  jaran agama, Pelajaran IPS
serta perubahan Peran Sumber Menanya: menghayati untuk
dan Daya Alam  Menanya tentang jenis hasil karunia Tuhan), SMP/Mts kls
keberlanjutan Bagi tambang yang dimanfaatkan sikap sosial VIII
kehidupan Pembangun-an oleh manusia, pemanfaatan (tanggung jawab,  Buku Panduan
manusia Ekonomi sumber daya hutan kerjasama, Guru Pelajaran
(ekonomi, sosial,  Menanya dampak peningkatan percaya diri, IPS untuk
budaya, pendapatan per kapita terhadap disiplin) dengan SMP/Mts kls
pendidikan dan pembangunan ekonomi suatu mengguna-kan VIII
politik) negara, pendapatan per kapita rubrik  Ensiklopedia
penduduk Indonesia Geografi
3.4 Mendeskripsikan  Pengetahuan  Buku-buku dan
bentuk-bentuk Mengumpulkan informasi: Tes Tertulis dan referensi lain
dan sifat  Mengumpulkan informasi lisan tentang yang relevan
dinamika tentang sumber daya alam bagi sumber daya  Media
interaksi kehidupan alam bagi cetak/elektroni
manusia dengan  Mengumpulkan informasi kehidupan k
lingkungan alam, tentang fungsi dan peran sumber manusia  Lingkungan
sosial, budaya daya alam bagi pembangunan sekitar
dan ekonomi ekonomi  Keterampil-an  Internet
Unjuk Kerja/
4.3 Menyajikan hasil Menalar/Mengasosiasi: Praktik
pengamatan  Menganalisis dan Menilai proses
tentang bentuk- menyimpulkan tentang sumber pembelajaran
bentuk dan sifat daya alam bagi kehidupan (mengamati
dinamika  Menganalisis dan kegiatan peserta
interaksi menyimpulkan tentang fungsi didik dalam
manusia dengan dan peran sumber daya alam proses
lingkungan bagi pembangunan ekonomi eksplorasi: data,
alam, sosial, diskusi,
budaya, dan Mengomunikasikan: menganalisis
ekonomi di  Mempresentasikan hasil analisis data, dan
lingkungan tentang sumber daya alam bagi pembuatan
masyarakat kehidupan laporan/presentas
sekitar  Mempresentasikan hasil i)
simpulan tentang fungsi dan
peran sumber daya alam bagi
pembangunan ekonomi
Subtema B : Keunggulan Sumber Daya Alam untuk pembangunan Nasional
3.1Memahami aspek  Keunggulan Mengamati:  Sikap 16JP  Peta Indonesia
keruangan dan sumber daya  Mengamati hasil komoditi Observasi  Atlas
konektivitas alam antar unggulan di daerahnya tentang sikap Indonesia
antar ruang dan region di misalnya: di Lampung spiritual  Atlas Sejarah
waktu dalam Indonesia  Mengamati tabel produksi (menghayati  Buku Teks
lingkup nasional  Sumber daya minyak bumi ajaran agama, Pelajaran IPS
serta perubahan alam strategis menghayati untuk
dan sebagai modal Menanya: karunia Tuhan), SMP/Mts kls
keberlanjutan dasar  Menanya tentang keunggulan sikap sosial VIII
kehidupan Pembangun-an komoditas keunggulan di (tanggung jawab,  Buku Panduan
manusia Nasional daerah setempat dan alasan peduli Guru Pelajaran
(ekonomi, sosial, Indonesia dikembangkannya komoditas lingkungan IPS untuk
budaya, tersebut santun, SMP/Mts kls
pendidikan dan  Menanya tentang produksi kerjasama, VIII
politik) BBM di Indonesia, manfaat percaya diri,  Ensiklopedia
yang dirasakan masyarakat dari disiplin) dengan Geografi
3.2 Mendeskripsikan pengolahan BBM, potensi BBM mengguna-kan  Buku-buku dan
perubahan yang ada di Indonesia rubrik referensi lain
masyarakat yang relevan
Indonesia pada Mengumpulkan informasi:  Pengetahuan  Media
masa penjajahan  Mengumpulkan informasi Tes Tertulis dan cetak/elektroni
dan tumbuhnya tentang keunggulan komoditas lisan tentang k
semangat di daerah setempat keunggulan  Lingkungan
kebangsaan serta  Mengumpulkan data/informasi sumber daya sekitar
perubahan dalam tentang Sumber daya alam alam  Internet
aspek geografis, strategis sebagai modal dasar
ekonomi, Pembangun-an Nasional  Keterampil-an
budaya, Indonesia Unjuk Kerja/
pendidikan dan Praktik
politik Menilai proses
Menalar/Mengasosiasi: pembelajaran
4.1Menyajikan hasil  Menganalisis dan (mengamati
olahan telaah menyimpulkan tentang kegiatan peserta
tentang keunggulan komoditas daerah didik dalam
peninggalan setempat proses
kebudayaan dan  Menganailisis dan eksplorasi: data,
pikiran menyimpulkan tentang Sumber diskusi,
masyarakat daya alam strategis sebagai menganalisis
Indonesia pada modal dasar Pembangun-an data, dan
masa penjajahan Nasional Indonesia pembuatan
dan tumbuhnya laporan/presentas
semangat i)
kebangsaan Mengomunikasikan:
dalam aspek  Mempresentasikan hasil
geografis, simpulan tentang keunggulan
ekonomi, komoditas daerah setempat
budaya,  Mempresentasikan hasil
pendidikan dan simpulan tentang sumber daya
politik yang ada alam strategis sebagai modal
di lingkungan dasar Pembangun-an Nasional
sekitarnya. Indonesia
4.3 Menyajikan hasil

pengamatan
tentang bentuk-
bentuk dan sifat
dinamika
interaksi
manusia dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Subtema C : Pengelolaan Sumber Daya Alam
3.1Memahami aspek  Pengelolaan Mengamati:  Sikap 16JP  Peta Indonesia
keruangan dan sumber daya  Mengamati gambar tentang Observasi  Atlas
konektivitas alam yang lingkungan lestari dan tentang sikap Indonesia
antar ruang dan maksimal lingkungan tercemar spiritual  Atlas Sejarah
waktu dalam  Pengelolaan  Mengamati logo BUMN, PT (menghayati  Buku Teks
lingkup nasional sumber daya swasta dan CV ajaran agama, Pelajaran IPS
serta perubahan alam yang menghayati untuk
dan lestari Menanya: karunia Tuhan), SMP/Mts kls
keberlanjutan  Peran  Menanya tentang pengelolaan sikap sosial VIII
kehidupan kelembagaan sumber daya alam yang baik (tanggung jawab,  Buku Panduan
manusia dalam  Menanya tentang hasil peduli Guru Pelajaran
(ekonomi, sosial, pengelolaan pengamatan terhadap logo lingkungan IPS untuk
budaya, SDA BUMN, PT Swasta dan CV, santun, SMP/Mts kls
pendidikan dan perbedaan antara BUMN, PT kerjasama, VIII
politik) Swasta dan CV, peran BUMN percaya diri,  Ensiklopedia
dalam mengelola SDA disiplin) dengan Geografi
4.1Menyajikan hasil mengguna-kan  Buku-buku dan
olahan telaah Mengumpulkan informasi: rubrik referensi lain
tentang  Mengumpulkan informasi yang relevan
peninggalan tentang pengelolaan sumber  Pengetahuan  Media
kebudayaan dan daya alam yang baik dari Tes Tertulis dan cetak/elek-
pikiran berbagai sumber lisan tentang tronik
masyarakat  Mengumpulkan data/informasi pengelolaan  Lingkungan
Indonesia pada tentang peran kelembagaan sumber daya sekitar
masa penjajahan dalam pengelolaan SDA alam yang baik,  Internet
dan tumbuhnya peran
semangat Menalar/Mengasosiasi: kelembagaan
kebangsaan  Mengolah, menganalisis dan dalam
dalam aspek menyimpulkan tentang pengelolaan
geografis, pengelolaan sumber daya alam SDA
ekonomi, yang baik
budaya,  Mengolah, menganalissi dan  Keterampil-an
pendidikan dan menyimpulkan hasil Unjuk Kerja/
politik yang ada pengamatan tentang peran Praktik
di lingkungan kelembagaan dalam pengelolaan Menilai proses
sekitarnya. SDA pembelajaran
(mengamati
4.3 Menyajikan hasil Mengomunikasikan: kegiatan peserta
pengamatan  Mempresentasikan hasil didik dalam
tentang bentuk- simpulan tentang pengelolaan proses
bentuk dan sifat sumber daya alam yang baik eksplorasi: data,
dinamika dari berbagai sumber diskusi,
interaksi  Mempresentasikan hasil menganalisis
manusia dengan simpulan tentang peran data, dan
lingkungan kelembagaan dalam pembuatan
alam, sosial, pengelolaan SDA laporan/presentas
budaya, dan i)
ekonomi di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional

Subtema A : Sifat dan Bentuk Interaksi Sosial Budaya dalam Pembangunan
3.3 Mendeskripsikan  Sifat-sifat Mengamati:  Sikap 6 JP  Peta Indonesia
fungsi dan peran interaksi sosial  Mengamati gambar yang Observasi  Atlas
kelembagaan budaya dalam menunjukkan interaksi asosiatif tentang sikap Indonesia
sosial, budaya, kehidupan dan disosiatif, misalnya: spiritual  Atlas Sejarah
ekonomi, dan masyarakat kerjabakti di kampung (menghayati  Buku Teks
politik dalam  Bentuk-bentuk  Mengamati gambar bentuk- karunia Tuhan), Pelajaran IPS
masyarakat interaksi sosial bentuk interaksi sosial budaya sikap sosial untuk
budaya (santun, SMP/Mts kls
3.4 Mendeskripsikan Menanya: tanggung jawab, VIII
bentuk-bentuk  Menanya tentang cara menjaga kerjasama dan  Buku Panduan
dan sifat hubungan keluarga agar tetap peduli) dengan Guru Pelajaran
dinamika harmonis, alasan manusia mengguna-kan IPS untuk
interaksi berinteraksi dengan orang lain rubrik SMP/Mts kls
manusia dengan  Menanya tentang dampak VIII
lingkungan alam, negatif bentuk interaksi  Pengetahuan  Ensiklopedia
sosial, budaya disosiatif, proses terjadinya Tes Tertulis dan Geografi
dan ekonomi akulturasi kebudayaan lisan tentang  Buku-buku dan
sifat-sifat referensi lain
4.3 Menyajikan hasil interaksi sosial yang relevan
pengamatan Mengumpulkan informasi: budaya, bentuk-  Media
tentang bentuk-  Mengumpulkan informasi bentuk interaksi cetak/elek-
bentuk dan sifat tentang sifat-sifat interaksi sosial budaya tronik
dinamika sosial budaya dalam kehidupan  Lingkungan
interaksi masyarakat dari berbagai  Keterampil-an sekitar
manusia dengan sumber Unjuk Kerja/  Internet
lingkungan  Mengumpulkan data/informasi Praktik
alam, sosial, mengenai bentuk-bentuk Menilai proses
budaya, dan interaksi sosial dalam kehidupan pembelajaran
ekonomi di masyarakat (mengamati
lingkungan kegiatan peserta
masyarakat Menalar/Mengasosiasi: didik dalam
sekitar  Menganalisis dan proses
menyimpulkan data/informasi eksplorasi: data,
tentang sifat-sifat interaksi diskusi,
sosial budaya dalam kehidupan menganalisis
 Menganalisis data/informasi dan pembuatan
menyimpulkan tentang bentuk- laporan/presentas
bentuk interaksi sosial dalam i)
masyarakat
Mengomunikasikan:
simpulan tentang sifat-sifat
interaksi sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
simpulan tentang bentuk-bentuk
interaksi sosial budaya

Subtema B : Fungsi dan Peran Keragaman Sosial Budaya dalam Pembangunan
3.1Memahami aspek  Peran dan Mengamati:  Sikap 12 JP  Peta Indonesia
keruangan dan fungsi  Mengamati peta sebaran suku Observasi  Atlas
konektivitas keragaman suku bangsa yang ada di Indonesia tentang sikap Indonesia
antar ruang dan bangsa  Mengamati keragaman kosa spiritual  Atlas Sejarah
waktu dalam  Peran dan kata Bahasa Indonesia melalui (menghayati  Buku Teks
lingkup nasional fungsi Kamus Indonesia karunia Tuhan), Pelajaran IPS
serta perubahan keragaman  Mengamati hasil budaya yang sikap sosial untuk
dan bahasa ada di Indonesia, misalnya: (toleransi, SMP/Mts kls
keberlanjutan  Peran dan gambar tari Kecak di Bali kerjasama, peduli VIII
kehidupan fungsi  Mengamati perintah-perintah lingkungan,  Buku Panduan
manusia keragaman dan larangan-larangan dalam tanggung jawab) Guru Pelajaran
(ekonomi, sosial, budaya agama yang mendukung dengan IPS untuk
budaya,  Peran dan pembangunan nasional mengguna-kan SMP/Mts kls
pendidikan dan fungsi rubrik VIII
politik) keragaman Menanya:  Ensiklopedia
agama  Menanya tentang ciri khas suku  Pengetahuan Geografi
3.2 Mendeskripsikan bangsa, keunggulan suku Tes Tertulis dan  Buku-buku dan
perubahan bangsa tersebut, jenis pekerjaan lisan tentang referensi lain
masyarakat yang dominan. peran dan fungsi yang relevan
Indonesia pada  Menanya tentang sumbangan keragaman suku  Media
masa penjajahan bahasa daerah untuk bahasa bangsa, cetak/elek-
dan tumbuhnya Indonesaia, manfaat yang keragaman tronik
semangat diperoleh dari adanya bahasa,  Lingkungan
kebangsaan serta keragaman bahasa daerah, keragaman sekitar
perubahan dalam dampak apabila bahasa daerah budaya,  Internet
aspek geografis, tidak dilestarikan keragaman
ekonomi,  Menanya tentang ciri khas agama
budaya, tarian-tarian yang ada di
pendidikan dan Indonesia, peran dan fungsi  Keterampil-an
politik hasil budaya bagi pembangunan Unjuk Kerja/
nasional, nilai dan pesan moral Praktik
4.1Menyajikan hasil dari hasil budaya Menilai proses
olahan telaah  Menanya tentang manfaat pembelajaran
tentang mempelajari agama dalam (mengamati
peninggalan kaitannya dengan pembangunan kegiatan peserta
kebudayaan dan nasional, peran agama dalam didik dalam
pikiran pendidikan, peran agama dalam proses
masyarakat kontrol sosial eksplorasi: data,
Indonesia pada diskusi,
masa penjajahan Mengumpulkan informasi: menganalisis
dan tumbuhnya  Mengumpulkan informasi/data data, dan
semangat tentang keragaman suku bangsa pembuatan
kebangsaan  Mengumpulkan informasi/ data laporan/presentas
dalam aspek tentang keragaman bahasa i)
geografis,  Mengumpulkan informasi/data
ekonomi, tentang peran dan fungsi
budaya, keragaman budaya
pendidikan dan  Mengumpulkan informasi/data
politik yang ada tentang fungsi dan peran
di lingkungan keragaman agama
sekitarnya.
4.2 Mengguna-kan  Menganalisis dan
berbagai strategi menyimpulkan data/informasi
untuk tentang keragaman suku bangsa
memecahkan  Menganalisis dan
masalah yang menyimpulkan peran dan fungsi
berkaitan dengan keragaman bahasa
fungsi peran  Menganalisis dan
kelembagaan menyimpulkan peran dan fungsi
sosial, budaya, keragaman budaya
ekonomi dan  Menganalisis dan
politik di menyimpulkan tentang fungsi
lingkungan dan peran keragaman agama
masyarakat
sekitar Mengomunikasikan:
4.3 Menyajikan hasil simpulan tentang keragaman
pengamatan suku bangsa
tentang bentuk-  Mempresentasikan hasil
bentuk dan sifat simpulan tentang peran dan
dinamika fungsi keragaman bahasa
interaksi  Mempresentasikan hasil
manusia dengan simpulan tentang peran dan
lingkungan fungsi keragaman budaya
alam, sosial,  Mempresentaasikan simpulan
budaya, dan tentang keragaman fungsi dan
ekonomi di peran agama
lingkungan
masyarakat
sekitar
Subtema C : Fungsi dan Peran Kelembagaan dalam Mengelola Keragaman Sosial Budaya
3.1Memahami aspek  Fungsi dan Mengamati:  Sikap 4 JP  Peta Indonesia
keruangan dan peran  Mengamati pentas budaya- Observasi  Atlas
konektivitas kelembagan budaya daerah tentang sikap Indonesia
antar ruang dan dalam spiritual  Atlas Sejarah
waktu dalam mengelola Menanya: (menghayati  Buku Teks
lingkup nasional keragaman  Menanya peran lembaga karunia Tuhan), Pelajaran IPS
serta perubahan sosial budaya keluarga dan politik dalam sikap sosial untuk
dan mengelola keragaman sosial (kerjasama, SMP/Mts kls
keberlanjutan budaya jawab) dengan VIII
kehidupan mengguna-kan  Buku Panduan
manusia Mengumpulkan informasi: rubrik Guru Pelajaran
(ekonomi, sosial,  Mengumpulkan informasi/ data IPS untuk
budaya, tentang fungsi dan peran  Pengetahuan SMP/Mts kls
pendidikan dan kelembagaan dalam mengelola Tes Tertulis dan VIII
politik) keragaman sosial budaya lisan tentang  Ensiklopedia
peran dan fungsi Geografi
3.2 Mendeskripsikan Menalar/Mengasosiasi: kelembagaan  Buku-buku dan
perubahan  Menganalisis dan dalam mengelola referensi lain
masyarakat menyimpulkan data/informasi keragaman sosial yang relevan
Indonesia pada tentang fungsi dan peran budaya  Media
masa penjajahan kelembagaan dalam mengelola cetak/elek-
dan tumbuhnya keragaman sosial budaya  Keterampil-an tronik
semangat Unjuk Kerja/  Lingkungan
kebangsaan serta Praktik sekitar
perubahan dalam Mengomunikasikan: Menilai proses  Internet
aspek geografis,  Mempresentasikan hasil pembelajaran
ekonomi, simpulan tentang fungsi dan (mengamati
budaya, peran kelembagaan dalam kegiatan peserta
pendidikan dan mengelola keragaman sosial didik dalam
politik budaya proses
eksplorasi: data,
4.1Menyajikan hasil diskusi,
olahan telaah menganalisis
tentang data, dan
peninggalan pembuatan
kebudayaan dan laporan/presentas
pikiran i)
masyarakat
Indonesia pada
masa penjajahan
dan tumbuhnya
semangat
kebangsaan
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya,
pendidikan dan
politik yang ada
di lingkungan
sekitarnya.
Subtema D : Kemerdekaan Sebagai Modal Pembangunan
3.1Memahami aspek  Perubahan- Mengamati:  Sikap 16 JP  Peta Indonesia
keruangan dan perubahan yang  Mengamati gambar keadaan Observasi  Atlas
konektivitas terjadi pada masyarakat pada masyarakat tentang sikap Indonesia
antar ruang dan masyarakat kolonial dan uang koin VOC spiritual  Atlas Sejarah
waktu dalam Indonesia pada  Mengamati gambar korban (menghayati  Buku Teks
lingkup nasional masa kolonial romusha dan tentara keibodan karunia Tuhan), Pelajaran IPS
serta perubahan  Perubahan-  Mengamati gambar tentang sikap sosial untuk
dan perubahan yang persiapan dan proses Proklamasi (kerjasama, SMP/Mts kls
keberlanjutan terjadi pada kemerdekaan Indonesia tanggung jawab) VIII
kehidupan masyarakat  Mengamati gambar peta dengan  Buku Panduan
manusia Indonesia masa Indonesia dan rapat besar di mengguna-kan Guru Pelajaran
(ekonomi, sosial, penjajahan lapangan IKADA rubrik IPS untuk
budaya, Jepang Menanya: SMP/Mts kls
pendidikan dan  Persiapan dan  Menanya tentang perubahan  Pengetahuan VIII
politik) Proklamasi yang terjadi pada perekonomian Tes Tertulis dan  Ensiklopedia
Kemerdeka-an Indonesia akibat penjajahan lisan tentang Geografi
3.2 Mendeskripsikan Indonesia pada masa kolonial perubahan-  Buku-buku dan
perubahan  Proklamasi  Menanya tentang perubahan- perubahan yang referensi lain
masyarakat kemerdeka-an perubahan akibat penjajahan terjadi pada yang relevan
Indonesia pada sebagai pintu Jepang masyarakat  Media
masa penjajahan gerbang  Menanya tentang persiapan dan Indonesia masa cetak/elektroni
dan tumbuhnya pembangun-an proses Proklamasi kolonial, masa k
semangat Kemerdekaan Indonesia penjajahan  Lingkungan
kebangsaan serta  Menanya tentang Proklamasi Jepang. sekitar
perubahan dalam Kemerdekaan Indonesia persiapan dan  Internet
aspek geografis, proses
ekonomi, Mengumpulkan informasi: Proklamasi
budaya,  Mengumpulkan informasi/ data kemerdekaan
pendidikan dan tentang perubahan-perubahan Indonesia.
politik yang terjadi pada masyarakat
Indonesia masa kolonial  Keterampil-an
3.4 Mendeskripsikan  Mengumpulkan informasi Unjuk Kerja/
bentuk-bentuk tentang perubahan-perubahan Praktik
dan sifat yang terjadi pada masyarakat Menilai proses
dinamika Indonesia masa penjajahan pembelajaran
interaksi Jepang (mengamati
manusia dengan  Mengumpulkan informasi kegiatan peserta
lingkungan alam, tentang persiapan dan proses didik dalam
sosial, budaya Proklamasi kemerdekaan proses
dan ekonomi Indonesia eksplorasi: data,
 Mengumpulkan informasi dari diskusi,
berbagai sumber tentang menganalisis
4.1Menyajikan hasil Proklamasi Kemerdekaan data, dan
olahan telaah Indonesia pembuatan
tentang laporan/presentas
peninggalan Menalar/Mengasosiasi: i)
kebudayaan dan  Menganalisis dan
pikiran menyimpulkan data/informasi
masyarakat tentang perubahan-perubahan
Indonesia pada yang terjadi pada masyarakat
masa penjajahan Indonesia masa kolonial
dan tumbuhnya  Menganalisis dan
semangat menyimpulkan tentang akibat
kebangsaan yang ditimbulkan penjajahan
dalam aspek Jepang
geografis,  Menganalisis dan
ekonomi, menyimpulkan tentang
budaya, persiapan dan proses Proklamasi
pendidikan dan kemerdekaan Indonesia
politik yang ada  Menganilisis dan
di lingkungan menyimpulkan tentang
sekitarnya. Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia
Mengomunikasikan:
simpulan tentang perubahan-
perubahan yang terjadi pada
masyarakat Indonesia masa
kolonial
simpulan tentang akibat
penjajahan Jepang
simpulan tentang persiapan
dan proses Proklamasi
kemerdekaan Indonesia
 Mempresentasikan tentang
Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Alokasi
Waktu
1.1 Mensyukuri Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI
karunia Tuhan dilakukan secara tidak langsung 2 dilakukan melalui
YME yang (terintegrasi) dalam pembelajaran KI pengamatan,
telah 3 dan KI 4 penilaian diri,
penilaian teman
memberikan
sejawat oleh peserta
kesempatan didik, dan jurnal
kepada bangsa
Indonesia
untuk
melakukan
perubahan
dalam aspek
geografis,
ekonomi,
budaya dan
politik
1.2 Mensyukuri
adanya
kelembagaan
sosial,
budaya,
ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
yang
mengatur
kehidupan
manusia
dalam berfikir
dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
1.3 Mengsyukuri
karunia dan
rahmat Tuhan
YME yang
telah
menciptakan
manusia dan
lingkunganya
2.1 Memiliki
perilaku cinta
tanah air
dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
sebagai
perwujudan
rasa
nasionalisme
2.2 Menunjukkan
kepedulian
dan sikap
kritis terhadap
terhadap
permasalahan
sosial
sederhana
2.3 Memiliki rasa
tanggungjawa
b, peduli,
percaya diri
dalam
mengembang
kan pola
hidup sehat,
kelestarian
lingkungan
fisik, budaya,
dan
peninggalan
berharga di
masyarakat
2.4 Menunjukkan
perilaku
santun, peduli
dan
menghargai
perbedaan
pendapat
dalam
interaksi
sosial dengan
lingkungan
dan teman
sebaya
Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Subtema A : Lokasi yang Strategis
3.1 Menerapkan  Lokasi yang Mengamati: Sikap: 4JP  Peta letak
aspek strategis  Mengamati peta letak Indonesia yang  Observasi tentang Indonesia
strategis sikap spiritual  Atlas Indonesia
keruangan dan
(menghayati dan Dunia
konektivitas  Buku Teks
Menanya: karunia Tuhan),
antarruang dan Pelajaran IPS
 Merumuskan pertanyaan tentang sikap sosial (rasa
waktu dalam lokasi Indonesia yang strategis untuk SMP/Mts
ingin tahu , peduli,
mewujudkan dan kerjasama)
kls IX
kesatuan  Buku Panduan
Mengumpulkan informasi: dengan mengguna- Guru Pelajaran
wilayah  Mengumpulkan informasi untuk kan rubrik IPS untuk
Nusantara yang menjawab pertanyaan lokasi
SMP/Mts kls IX
mencakup Indonesia yang strategis Pengetahuan  Ensiklopedia
perubahan dan  Tes Tertulis/ Lisan Geografi
keberlanjutan tentang: lokasi  Buku-buku dan
 Menganalisis keterkaitan antara
kehidupan strategis referensi lain
letak srtategis Inonesia dengan
Indonesia yang relevan
manusia negara lain
 Media
(ekonomi, cetak/elek-tronik
sosial, budaya, Mengomunikasikan: Keterampilan:
 Lingkungan
pendidikan dan  Mempresentasikan hasil analisis data  Unjuk Kerja/ sekitar
tentang letak strategis Indonesia dan Praktik  Internet
politik) hubungan dengan negara lain Menilai proses
pembelajaran
4.1 Menyajikan (mengamati
hasil olahan kegiatan peserta
telaah tentang didik dalam proses
hasil hasil eksplorasi: data,
kebudayaan dan diskusi,
fikiran menganalisis data,
masyarakat dan pembuatan
Indonesia pada laporan/presentasi)
masa
pergerakan
kemerdekaan
sampai
sekarang dalam
aspek geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Subtema B : Cadangan Sumber Daya Alam yang melimpah
3.1Menerapkan  Cadangan sumber Mengamati: Sikap: 8 JP  Peta sumber daya
aspek daya alam yang  Mengamati peta sumber daya alam  Observasi tentang alam Indonesia
melimpah Indonesia sikap spiritual  Atlas Indonesia
keruangan dan
(menghayati  Buku Teks
konektivitas Menanya: Pelajaran IPS
antarruang dan karunia Tuhan),
 Merumuskan pertanyaan tentang untuk SMP/Mts
sikap sosial
waktu dalam cadangan sumber daya alam di kls IX
(tanggung jawab,
mewujudkan Indonesia  Buku Panduan
rasa ingin tahu, Guru Pelajaran
kesatuan dan peduli) dengan IPS untuk
wilayah Mengumpulkan informasi: menggunakan SMP/Mts kls IX
Nusantara yang  Mengumpulkan informasi dari rubrik  Ensiklope-dia
mencakup berbagai sumber tentang sumber daya
Geografi
alam di Indonesia
perubahan dan Pengetahuan:  Buku-buku dan
keberlanjutan  Tes Tertulis/ Lisan referensi lain
Menalar/Mengasosiasi: yang relevan
kehidupan  Menganalisis keragaman sumber daya
tentang sumber
 Media
manusia alam di Indonesia daya alam di cetak/elek- tronik
(ekonomi, Indonesia  Lingkungan
Mengomunikasikan: sekitar
sosial, budaya,
 Mempresentasikan hasil simpulan Keterampilan:  Internet
pendidikan dan tentang cadangan sumber daya alam di
politik)  Unjuk Kerja/
Indonesia
Praktik menilai
proses
pembelajaran
(mengamati
4.1 Menyajikan kegiatan peserta
hasil olahan didik dalam proses
telaah tentang eksplorasi: data,
hasil hasil diskusi,
kebudayaan menganalisis data,
dan fikiran dan pembuatan
masyarakat laporan/presentasi)
Indonesia pada
masa
pergerakan
kemerdekaan
sampai
sekarang dalam
aspek
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Subtema C: Jumlah Tenaga Kerja yang besar
3.3 Membanding-  Jumlah tenaga Mengamati: Sikap: 4 JP  Peta Indonesia
kan manfaat kerja yang besar  Mengamati tabel jumlah tenaga  Observasi tentang  Atlas Indonesia
kelembagaan kerja di Indonesia dari Badan sikap spiritual  Tabel tenaga
Pusat Statistik (BPS) (menghayati kerja di
sosial, budaya,
karunia Tuhan), Indonesia dari
ekonomi dan BPS
politik dalam Menanya: sikap sosial
 Buku Teks
masyarakat bagi  Merumuskan pertanyaan tentang (tanggung jawab,
Pelajaran IPS
tenaga kerja di Indonesia disiplin, dan
kehidupan kerjasama) dengan
untuk SMP/MTs
berbangsa dan kls IX
Mengumpulkan informasi: mengguna-kan  Buku Panduan
bernegara  Mengumpulkan informasi tentang rubrik Guru Pelajaran
tenaga kerja di Indobnesia dari IPS untuk
4.2 Merumuskan berbagai referensi Pengetahuan: SMP/MTs kls IX
alternatif  Tes Tertulis/  Ensiklope- dia
tindakan nyata Menalar/Mengasosiasi: Lisan tentang Geografi
dalam  Menganalisis dan menyimpulkan tenaga kerja di  Buku-buku dan
tentang tenaga kerja di Indonesia Indonesia referensi lain
mengatasi yang relevan
masalah yang  Media
kelembagaan  Keterampilan:
cetak/elekt-ronik
Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/
sosial, budaya,  Lingkungan
 Mempresentasikan hasil simpulan Praktik sekitar
ekonomi dan tentangtenaga kerja di Indonesi Menilai proses  Internet
politik dalam pembelajaran
kehidupan (mengamati
berbangsa dan kegiatan peserta
bernegara didik dalam proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema D: Sarana Transportasi
3.3 Membanding-  Sarana Mengamati:  Sikap: 8 JP  Peta jalur
kan manfaat Transportasi  Mengamati gambar sarana Observasi tentang transportasi
transportasi di Indonesia sikap spiritual Indonesia
kelembagaan
 Mengamati peta jalur sarana (menghayati  Atlas Indonesia
sosial, budaya, tranportasi di Indonesia karunia Tuhan),  Gambar sarana
ekonomi dan sikap sosial transportasi di
Menanya: (tanggung jawab, Indonesia
politik dalam
 Merumuskan pertanyaan tentang disiplin, dan  Buku Teks
masyarakat bagi Pelajaran IPS
sarana transportasi di Indonesia peduli) dengan
kehidupan untuk SMP/MTs
menggunakan
berbangsa dan Mengumpulkan informasi: rubrik
kls IX
bernegara  Buku Panduan
 Mengumpulkan informasi tentang Guru Pelajaran
sarana transportasi di Indobnesia  Pengetahuan: IPS untuk
4.2 Merumuskan dari berbagai referensi Tes Tertulis/ Lisan SMP/MTs kls IX
alternatif tentang sarana  Ensiklope- dia
tindakan nyata Menalar/Mengasosiasi: transportasi di Geografi
dalam  Menganalisis dan menyimpulkan Indonesia  Buku-buku dan
mengatasi tentang sarana transportasi di referensi lain
masalah yang Indonesia  Keterampilan: yang relevan
Unjuk Kerja/  Media
kelembagaan cetak/elekt-ronik
sosial, budaya, Praktik
Mengomunikasikan: Menilai proses  Lingkungan
ekonomi dan sekitar
 Mempresentasikan hasil simpulan pembelajaran
politik dalam  Internet
tentang sarana transportasi di (mengamati
kehidupan Indonesia kegiatan peserta
berbangsa dan didik dalam proses
bernegara eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema E: Negara-negara Maju di Dunia
3.1Menerapkan  Negara-negara Mengamati:  Sikap: 12 JP  Peta Dunia
aspek maju di dunia  Mengamati letak negara-negara Observasi tentang  Atlas Dunia
keruangan dan maju pada peta dunia sikap spiritual  Buku Teks
 Membaca artikel tentang negara- (menghayati Pelajaran IPS
konektivitas untuk SMP/MTs
antarruang dan negara maju di dunia karunia Tuhan),
kls IX
sikap sosial
waktu dalam  Buku Panduan
Menanya: (tanggung jawab,
mewujudkan  Merumuskan pertanyaan tentang disiplin, dan Guru Pelajaran
kesatuan negara-negara maju di dunia dan kerjasama) dengan IPS untuk
pengaruhnya bagi Indonesia (di menggunakan SMP/MTs kls IX
wilayah  Ensiklope- dia
Nusantara yang bidang ekonomi, sosial dan rubrik
Geografi
mencakup budaya)
 Buku-buku dan
 Pengetahuan
perubahan dan Mengumpulkan informasi:
referensi lain
Tes Tertulis/ Lisan yang relevan
keberlanjutan  Mengumpulkan informasi tentang tentang negara-
kehidupan  Media
negara-negara maju di dunia dan negara maju cetak/elekt-ronik
manusia pengaruhnya bagi Indonesia di  Lingkungan
(ekonomi, bidang ekonomi, sosial dan budaya  Keterampilan: sekitar
sosial, budaya, Unjuk Kerja/  Internet
pendidikan dan Menalar/Mengasosiasi: Praktik
politik)  Menganalisis dan menyimpulkan Menilai proses
tentang negara-negara maju di pembelajaran
4.1 Menyajikan dunia dan pengaruhnya bagi (mengamati
hasil olahan Indonesia di bidang ekonomi, kegiatan peserta
telaah tentang sosial dan budaya didik dalam proses
eksplorasi: data,
hasil hasil Mengomunikasikan: diskusi,
kebudayaan  Mempresentasikan hasil simpulan menganalisis data,
dan fikiran tentang pengaruh negara-negara dan pembuatan
masyarakat maju bagi Indonesia di bidang laporan/presentasi)
Indonesia pada ekonomi, sosial dan budaya
masa
pergerakan
kemerdekaan
sampai
sekarang dalam
aspek
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Tema II : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju
Subtema A : Laju Pertumbuhan Penduduk
3.1 Menerapkan  Laju pertumbuh-an Mengamati:  Sikap: 10 JP  Peta Indonesia
aspek penduduk  Mengamati data jumlah penduduk Observasi tentang  Atlas Indonesia
keruangan dan sikap spiritual  Data jumlah
Menanya: (menghayati Penduduk
konektivitas  Buku Teks
 Merumuskan pertanyaan tentang karunia Tuhan,
antarruang dan Pelajaran IPS
laju pertumbuhan penduduk menghayati ajaran
waktu dalam Indonesia dan akibatnya untuk SMP/MTs
agama), sikap sosial
mewujudkan (tanggung jawab,
kls IX
kesatuan  Buku Panduan
Mengumpulkan informasi: rasa ingin tahu,
wilayah Guru Pelajaran
 Mengumpulkan informasi tentang peduli) dengan IPS untuk
Nusantara yang laju pertumbuhan penduduk mengguna-kan SMP/MTs kls IX
mencakup Indonesia dan akibatnya rubrik  Ensiklope-dia
perubahan dan Geografi
keberlanjutan Menalar/Mengasosiasi:  Pengetahuan  Buku-buku dan
kehidupan  Menganalisis informasi yang telah Tes Tertulis/lisan referensi lain
manusia dikumpulkan dari berbagai sumber tentang laju yang relevan
tentang laju pertumbuhan pertumbuhan  Media
(ekonomi, cetak/elektronik
penduduk Indonesia dan akibatnya penduduk
sosial, budaya,  Lingkungan
pendidikan dan Mengomunikasikan: sekitar
 Keterampilan:
politik)  Mempresentasikan hasil analisis  Internet
Unjuk Kerja/
data tentang laju pertumbuhan Praktik
4.1 Menyajikan penduduk Indonesia dan akibatnya Menilai proses
hasil olahan pembelajaran
telaah tentang (mengamati
hasil hasil kegiatan peserta
kebudayaan didik dalam proses
dan fikiran eksplorasi: data,
masyarakat diskusi,
Indonesia pada menganalisis data,
masa dan pembuatan
laporan/presentasi)
pergerakan
kemerdekaan
sampai
sekarang dalam
aspek
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Subtema B : Pertumbuhan Ekonomi dan Peningkatan Kualitas Hidup
3.3 Membanding-  Pertumbuh-an Mengamati:  Sikap 8 JP  Buku Teks
kan manfaat ekonomi dan  Mengamati gambar-gambar tentang Observasi tentang Pelajaran IPS
peningkatan pertumbuhan ekonomi dan sikap spiritual untuk SMP/MTs
kelembagaan kualitas hidup kls IX
peningkatan kualitas hidup (misal: (menghayati ajaran
sosial, budaya, orang sedang belanja di mall, makan di  Buku Panduan
ekonomi dan agama, menghayati
restoran) Guru Pelajaran
karunia Tuhan),
politik dalam IPS untuk
sikap sosial SMP/MTs kls IX
masyarakat bagi Menanya:
(tanggung jawab,  Ensiklope-dia
kehidupan  Menanya tentang pertumbuhan
rasa ingin tahu, dan Geografi
berbangsa dan ekonomi dan peningkatan kualitas
peduli) dengan  Buku-buku dan
bernegara hidup
mengguna-kan referensi lain
rubrik yang relevan
4.2 Merumuskan  Media
alternatif pertumbuhan ekonomi dan  Pengetahuan cetak/elek-tronik
tindakan nyata Tes Tertulis dan  Lingkungan
peningkatan kualitas hidup
lisan tentang sekitar
dalam
pertumbuhan  Internet
mengatasi Menalar/Mengasosiasi:
masalah yang  Menganalisis dan menyimpulkan ekonomi
tentang pertumbuhan ekonomi danpeningkatan
kelembagaan danpeningkatan kualitas hidup kualitas hidup
sosial, budaya,
ekonomi dan  Keterampil-an
politik dalam Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/
kehidupan  Mempresentasikan hasil analisis data Praktik
tentang pertumbuhan ekonomi dan Menilai proses
berbangsa dan peningkatan kualitas hidup
bernegara pembelajaran
(mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/pre-sentasi)
Subtema C : Terbentuknya Perbedaan Stratifikasi Sosial
Alokasi
Waktu
3.4 Membandingkan  Stratifikasi Sosial Mengamati: Sikap: 8 JP
landasan dari  Mengamati gambar-tentang perbedaan  Observasi tentang  Buku Teks
stratifikasi sosial yang ada di sikap spiritual Pelajaran IPS
dinamika untuk SMP/MTs
masyarakat ( gambar rumah kumuh (menghayati ajaran
interaksi dan apartemen, buruh dan majikan) kls IX
manusia dengan agama, menghayati
 Buku Panduan
karunia Tuhan),
lingkungan Menanya: Guru Pelajaran
sikap sosial IPS untuk
alam, sosial,  Menanya tentang stratifikasi sosial (tanggung jawab,
budaya dan (definisi, penyebab terjadinya, SMP/MTs kls IX
rasa ingin tahu, dan  Buku-buku dan
ekonomi bentuk-bentuk stratifikasi) peduli) dengan referensi lain
mengguna-kan yang relevan
4.3 Merumuskan Mengumpulkan informasi: rubrik  Media
alternatif  Mengumpulkan informasi dari cetak/elek-tronik
tindakan nyata berbagai sumber tentang Pengetahuan:  Lingkungan
stratifikasi sosial (definisi,  Tes Tertulis dan lisan sekitar
dan melaksana-
penyebab terjadinya, bentuk- tentang stratifikasi  Internet
kannya sebagai bentuk stratifikasi) sosial
bentuk
partisipasi
dalam Menalar/Mengasosiasi: Keterampilan:
mengatasi  Menganalisis dan menyimpulkan  Unjuk Kerja/
tentang stratifikasi sosial (definisi, Praktik
masalah
penyebab terjadinya, bentuk- Menilai proses
lingkungan bentuk stratifikasi) pembelajaran
alam, sosial,
(mengamati
budaya, dan Mengomunikasikan: kegiatan peserta
ekonomi  Mempresentasikan hasil analisis data didik dalam proses
sebagai akibat tentang eksplorasi: data,
adanya Stratifikasi sosial
diskusi,
dinamika menganalisis data,
interaksi dan pembuatan
manusia dalam laporan/pre-sentasi)
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Subtema D : Keadaan Masyarakat Pasca Pengakuan Kedaulatan Hingga Era Awal Reformasi
Alokasi
Waktu
3.2 Menelaah  Keadaan Mengamati: Sikap: 10JP  Peta Indonesia
perubahan Masyarakat Pasca  Mengamati gambar-tentang keadaan  Observasi tentang  Atlas Indonesia
Pengakuan masyarakat pasca pengakuan sikap spiritual  Atlas Sejarah
masyarakat Kedaulatan Hingga kedaulatan sampai awal reformasi (menghayati ajaran  Buku Teks
Indonesia pada Era Awal Pelajaran IPS
masa agama, menghayati
Reformasi Menanya: untuk SMP/MTs
karunia Tuhan),
pergerakan  Menanya tentang keadaan kls IX
sikap sosial
kemerdekaan masyarakat pasca pengakuan (tanggung jawab,
 Buku Panduan
sampai dengan kedaulatan sampai awal reformasi Guru Pelajaran
rasa ingin tahu, dan IPS untuk
awal reformasi peduli) dengan SMP/MTs kls IX
dalam aspek mengguna-kan  Ensiklope-dia
geografis, Mengumpulkan informasi: rubrik Geografi
ekonomi,  Mengumpulkan data/informasi dari  Buku-buku dan
berbagai sumber tentang keadaan
budaya, masyarakat pasca pengakuan Pengetahuan: referensi lain
pendidikan dan kedaulatan sampai awal reformasi  Tes Tertulis dan lisan yang relevan
tentang keadaan  Media
politik dalam Menalar/Mengasosiasi: cetak/elek-tronik
masyarakat pasca
wawasan  Menganalisis dan menyimpulkan pengakuan  Lingkungan
kebangsaan tentang keadaan masyarakat pasca kedaulatan sampai sekitar
4.1 Menyajikan pengakuan kedaulatan sampai awal awal reformasi  Internet
hasil olahan reformasi
telaah tentang Keterampilan:
Mengomunikasikan:  Unjuk Kerja/
hasil hasil  Mempresentasikan hasil analisis data
kebudayaan Praktik
tentang
dan fikiran Menilai proses
keadaan masyarakat pasca pengakuan
pembelajaran
masyarakat kedaulatan sampai awal reformasi
(mengamati
Indonesia pada kegiatan peserta
masa didik dalam proses
pergerakan eksplorasi: data,
kemerdekaan diskusi,
sampai menganalisis data,
sekarang dalam dan pembuatan
aspek laporan/pre-sentasi)
geografis,
ekonomi,
budaya, dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Tema III : Peran Indonesia dalam Perdagangan, Industri dan Kerjasama Antarnegara
Subtema A : Peran Indonesia dalam Kerjasama Antarnegara
 Peran Indonesia Mengamati: Sikap 8 JP  Peta Indonesia
3.1Menerapkan dalam Kerjasama  Membaca artikel tentang peran  Observasi tentang  Atlas Indonesia
Antarnegara Indonesia dalam kerjasama sikap spiritual  Peta Dunia
aspek
antarnegara (menghayati jaran  Atlas Dunia
keruangan dan  Mengamati peta dunia agama, menghayati  Buku Teks
konektivitas Pelajaran IPS
karunia Tuhan),
antarruang dan Menanya: sikap sosial untuk SMP/Mts
waktu dalam  Menanya tentang peran Indonesia (tanggung jawab, kls IX
dalam kerjasama antarnegara rasa ingin tahu,  Buku Panduan
mewujudkan Guru Pelajaran
kesatuan peduli) dengan
Mengumpulkan informasi: mengguna-kan IPS untuk
wilayah  Mengumpulkan informasi dari SMP/Mts kls IX
rubrik
Nusantara yang berbagai sumber tentang peran  Ensiklopedia
mencakup Indonesia dalam kerjasama Geografi
 Pengetahuan  Buku-buku dan
perubahan dan antarnegara
Tes Tertulis dan referensi lain
keberlanjutan lisan tentang peran yang relevan
kehidupan Indonesia dalam  Media
manusia tentang peran Indonesia dalam kerjasama cetak/elek-tronik
(ekonomi, kerjasama antarnegara antarnegara  Lingkungan
sosial, budaya, sekitar
pendidikan dan Mengomunikasikan:  Keterampilan  Internet
politik)  Mempresentasikan hasil analisis data Unjuk Kerja/
tentang peran Indonesia dalam Praktik
kerjasama antarnegara Menilai proses
3.3 Membanding-
pembelajaran
kan manfaat
(mengamati
kelembagaan kegiatan peserta
sosial, budaya, didik dalam proses
ekonomi dan eksplorasi: data,
politik dalam diskusi,
masyarakat bagi menganalisis data,
kehidupan dan pembuatan
berbangsa dan laporan/presentasi)
bernegara
4.2 Merumuskan
alternatif
tindakan nyata
dalam
mengatasi
masalah yang
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Subtema B : Uang dan Lembaga Keuangan dalam Perdagangan
3.3 Membanding-  Uang dan Mengamati:  Sikap 8JP  Uang
kan manfaat lembaga  Mengamati uang Observasi tentang  Buku Teks
keuangan  Membaca artikel tentang lembaga sikap spiritual Pelajaran IPS
kelembagaan dalam keuangan dalam perdagangan (menghayati ajaran untuk SMP/Mts
sosial, budaya, perdagangan kls IX
Menanya:  Buku Panduan
karunia Tuhan),
politik dalam  Menanya tentang uang dan lembaga Guru Pelajaran
sikap sosial
masyarakat bagi keuangan dalam perdagangan
(tanggung jawab,
IPS untuk
kehidupan SMP/Mts kls IX
rasa ingin tahu)  Buku-buku dan
berbangsa dan dengan mengguna-
Mengumpulkan informasi: referensi lain
bernegara kan rubrik yang relevan
4.2 Merumuskan kegunaan uang dan lembaga keuangan  Media
alternatif dalam perdagangan dari berbagai  Pengetahuan cetak/elektronik
tindakan nyata sumber Tes Tertulis dan lisan  Lingkungan
dalam tentang uang dan sekitar
Menalar/Mengasosiasi: lembaga keuangan  Internet
mengatasi dalam perdagangan
masalah yang  Menganalisis dan menyimpulkan
kelembagaan tentang uang dan lembaga keuangan
dalam perdagangan  Keterampil-an
sosial, budaya, Unjuk Kerja/
ekonomi dan Mengomunikasikan: Praktik
politik dalam  Mempresentasikan hasil simpulan Menilai proses
kehidupan tentang uang dan lembaga keuangan pembelajaran
berbangsa dan dalam perdagangan (mengamati
bernegara kegiatan peserta
didik dalam proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema C : Kegiatan Ekspor dan Impor
3.3 Membanding-  Kegiatan ekspor Mengamati: Sikap: 8JP
kan manfaat dan impor  Mengamati gambar kegiatan ekspor  Observasi tentang  Buku Teks
dan impor sikap spiritual Pelajaran IPS
kelembagaan untuk SMP/Mts
 Membaca artikel tentang ekspor dan (menghayati ajaran
sosial, budaya, impor kls IX
 Buku Panduan
karunia Tuhan),
politik dalam Menanya: Guru Pelajaran
masyarakat bagi  Menanya tentang kegiatan ekspor dan
(tanggung jawab,
kehidupan impor SMP/Mts kls IX
rasa ingin tahu,  Buku-buku dan
berbangsa dan kerjasama) dengan referensi lain
bernegara Mengumpulkan informasi:
 Mengumpulkan informasi tentang menggunakan yang relevan
4.2 Merumuskan kegiatan ekspor dan impor dari rubrik  Media
alternatif berbagai sumber cetak/elektronik
tindakan nyata Pengetahuan:  Lingkungan
dalam Menalar/Mengasosiasi:  Tes Tertulis dan sekitar
 Menganalisis dan menyimpulkan lisan tentang  Internet
mengatasi
masalah yang tentang kegiatan ekspor dan impor kegiatan ekspor dan
kelembagaan impor
Mengomunikasikan:
sosial, budaya,  Mempresentasikan hasil simpulan  Keterampilan
ekonomi dan tentang kegiatan ekspor dan impor Unjuk Kerja/
politik dalam Praktik
kehidupan Menilai proses
berbangsa dan pembelajaran
bernegara (mengamati
kegiatan peserta
didik dalam proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Subtema D : Kerjasama antarnegara dalam Upaya Mempertahankan Kemerdekaan
3.2 Menelaah  Kerjasama Mengamati: Sikap: 8JP
perubahan antarnegara dalam  Membaca artikel tentang kerjasama  Observasi tentang  Buku Teks
upaya antarnegara dalam upaya sikap spiritual Pelajaran IPS
masyarakat mempertahankan untuk SMP/Mts
mempetahankan kemerdekaan (menghayati ajaran
Indonesia pada kemerdekaan kls IX
masa agama, menghayati
karunia Tuhan),
pergerakan  Menanya tentang kerjasama Guru Pelajaran
kemerdekaan antarnegara dalam upaya
(tanggung jawab,
sampai dengan mempertahankan kemerdekaan SMP/Mts kls IX
rasa ingin tahu.  Buku-buku dan
awal reformasi kerjasama) dengan referensi lain
dalam aspek menggunakan yang relevan
geografis, kerjasama antarnegara dalam upaya rubrik  Media
ekonomi, mempertahankan kemerdekaan dari cetak/elektronik
budaya, berbagai sumber Pengetahuan:  Lingkungan
pendidikan dan  Tes Tertulis dan sekitar
Menalar/Mengasosiasi: lisan tentang  Internet
politik dalam
wawasan  Menganalisis dan menyimpulkan kerjasama
tentang kerjasama antarnegara dalam antarnegara dalam
kebangsaan upaya mempertahankan kemerdekaan upaya
4.1 Menyajikan
mempertahankan
hasil olahan Mengomunikasikan: kemerdekaan
telaah tentang  Mempresentasikan hasil simpulan
hasil hasil tentang kerjasama antarnegara dalam
Keterampilan:
kebudayaan dan upaya mempertahankan kemerdekaan
 Unjuk Kerja/
fikiran Praktik
masyarakat Menilai proses
Indonesia pada pembelajaran
masa (mengamati
pergerakan kegiatan peserta
kemerdekaan didik dalam proses
eksplorasi: data,
sampai
diskusi,
sekarang dalam menganalisis data,
aspek geografis, dan pembuatan
ekonomi, laporan/presentasi)
budaya, dan
politik dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Subtema E : Kontribusi kerjasama antarnegara terhadap pembangunan
3.3 Membanding-  Kontribusi Mengamati:  Sikap 4JP
kan manfaat kerjasama  Membaca artikel tentang kontribusi Observasi tentang  Buku Teks
antarnegara kerjasama antarnegara terhadap sikap spiritual Pelajaran IPS
kelembagaan terhadap untuk SMP/Mts
pembangunan (bidang ekonomi dan (menghayati ajaran
sosial, budaya, pembangunan budaya) kls IX
 Buku Panduan
karunia Tuhan),
politik dalam Menanya: Guru Pelajaran
masyarakat bagi  Menanya tentang kontribusi kerjasama
(tanggung jawab,
kehidupan antarnegara terhadap pembangunan di SMP/Mts kls IX
Indonesia rasa ingin tahu,  Buku-buku dan
berbangsa dan kerjasama) dengan referensi lain
bernegara mengguna-kan yang relevan
4.2 Merumuskan Mengumpulkan informasi: rubrik  Media
alternatif  Mengumpulkan informasi dari berbaga cetak/elektronik
tindakan nyata sumber tentang kontribusi kerjasama  Pengetahuan  Lingkungan
dalam antarnegara terhadap pembangunan di Tes Tertulis dan lisan sekitar
Indonesia tentang kontribusi  Internet
mengatasi
kerjasama
masalah yang Menalar/Mengasosiasi: antarnegara terhadap
kelembagaan  Menganalisis dan menyimpulkan pembangunan
sosial, budaya, tentang kontribusi kerjasama
antarnegara terhadap pembangunan di  Keterampil-an
ekonomi dan Indonesia Unjuk Kerja/
politik dalam Praktik
kehidupan Mengomunikasikan: Menilai proses
berbangsa dan  Mempresentasikan hasil simpulan pembelajaran
bernegara tentang kontribusi kerjasama (mengamati
antarnegara terhadap pembangunan di
kegiatan peserta
Indonesia
didik dalam proses
eksplorasi: data,
diskusi,
menganalisis data,
dan pembuatan
laporan/presentasi)
Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan

Subtema A : Pengaruh Modernisasi dalam Kehidupan Masyarakat
Alokasi
Waktu
3.4 Membandingkan  Modernisasi dalam Mengamati: Sikap 8 JP
landasan dari Kehidupan  Mengamati gambar kehidupan di kota  Observasi tentang  Buku Teks
Masyarakat besar (menggunakan laptop, hp) sikap spiritual Pelajaran IPS
dinamika untuk SMP/Mts
 Membaca artikel tentang pengaruh (menghayati
interaksi modernisasi dalam kehidupan kls IX
manusia dengan karunia Tuhan),
masyarakat  Buku Panduan
sikap sosial
lingkungan Guru Pelajaran
(tanggung jawab, IPS untuk
alam, sosial, rasa ingin tahu dan
budaya dan Menanya: SMP/Mts kls IX
peduli) dengan  Buku-buku dan
ekonomi  Menanya tentang dampak
mengguna-kan referensi lain
4.3 Merumuskan modernisasi dalam kehidupan
rubrik yang relevan
alternatif masyarakat
 Media
tindakan nyata Pengetahuan cetak/elek-tronik
Mengumpulkan informasi:  Lingkungan
dan melaksana-  Tes Tertulis dan
 Mengumpulkan data/ informasi sekitar
kannya sebagai dari berbagai sumber tentang lisan tentang  Internet
bentuk modernisasi dalam kehidupan pengaruh
partisipasi masyarakat modernisasi dalam
dalam kehidupan
Menalar/Mengasosiasi: masyarakat
mengatasi
masalah data/informasi tentang pengaruh  Keterampil-an
lingkungan modernisasi dalam kehidupan Unjuk Kerja/
alam, sosial, masyarakat Praktik
budaya, dan Menilai proses
ekonomi Mengomunikasikan: pembelajaran
sebagai akibat  Mempresentasikan hasil simpulan (mengamati
adanya tentang pengaruh modernisasi kegiatan peserta
dinamika dalam kehidupan masyarakat didik dalam proses
interaksi eksplorasi: data,
manusia dalam diskusi,
kehidupan menganalisis data,
dan pembuatan
berbangsa dan
laporan/presentasi)
bernegara

Subtema B : Proses Perubahan Sosial Budaya dalam Masyarakat
3. 1Menerapkan  Proses perubahan Mengamati:  Sikap 10 JP
aspek sosial budaya  Mengamati gambar/video tentang Observasi tentang  Gambar/Video
dalam masyarakat proses perubahan sosial budaya dalam sikap spiritual tentang proses
keruangan dan perubahan sosial
masyarakat (menghayati
konektivitas budaya dalam
Menanya: masyarakat
sikap sosial (rasa
waktu dalam  Menanya tentang proses perubahan  Buku Teks
ingin tahu, peduli, Pelajaran IPS
mewujudkan sosial budaya dalam masyarakat
tanggung jawab)
kesatuan untuk SMP/Mts
dengan mengguna- kls IX
wilayah Mengumpulkan informasi:
kan rubrik  Buku Panduan
Nusantara yang  Mengumpulkan informasi/data dari
berbagai sumber tentang proses Guru Pelajaran
mencakup perubahan sosial budaya dalam  Pengetahuan IPS untuk
perubahan dan masyarakat Tes Tertulis dan SMP/Mts kls IX
keberlanjutan lisan tentang proses  Buku-buku dan
Menalar/Mengasosiasi: perubahan sosial referensi lain
kehidupan budaya dalam
 Menganalisis dan menyimpulkan yang relevan
manusia data/informasi tentang proses masyarakat  Media
(ekonomi, perubahan sosial budaya dalam cetak/elek-tronik
sosial, budaya, masyarakat  Keterampil-an  Lingkungan
pendidikan dan Unjuk Kerja/ sekitar
politik) Mengomunikasikan: Praktik  Internet
 Mempresentasikan hasil simpulan Menilai proses
tentang proses perubahan sosial pembelajaran
3.4 Membandingkan budaya dalam masyarakat
landasan dari (mengamati
kegiatan peserta
dinamika
didik dalam proses
interaksi eksplorasi: data,
manusia dengan diskusi,
lingkungan menganalisis data,
alam, sosial, dan pembuatan
budaya dan laporan/presentasi)
ekonomi
4.3 Merumuskan
alternatif
tindakan nyata
dan melaksana-
kannya sebagai
bentuk
partisipasi
dalam
mengatasi
masalah
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
sebagai akibat
adanya
dinamika
interaksi
manusia dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Subtema C : Perilaku Masyarakat dalam menyikapi Perubahan Sosial Budaya
3.1 Menerapkan  Perilaku Mengamati:  Sikap 8 JP
aspek masyarakat dalam  Mengamati gambar yang berhubungan Observasi tentang  Buku Teks
menyikapi dengan perilaku masyarakat dalam sikap spiritual Pelajaran IPS
keruangan dan perubahan sosial untuk SMP/Mts
menyikapi perubahan sosial budaya (menghayati
konektivitas budaya kls IX
sikap sosial rasa
waktu dalam  Menanya tentang perilaku Guru Pelajaran
ingin tahu, IPS untuk
mewujudkan masyarakat dalam menyikapi tanggung jawab,
kesatuan SMP/Mts kls IX
perubahan sosial budaya peduli) dengan  Buku-buku dan
wilayah mengguna-kan referensi lain
Nusantara yang Mengumpulkan informasi: rubrik yang relevan
mencakup  Mengumpulkan informasi dari  Media
berbagai sumber tentang perilaku
perubahan dan  Pengetahuan cetak/elek-tronik
masyarakat dalam menyikapi
keberlanjutan Tes Tertulis dan  Lingkungan
perubahan sosial budaya
kehidupan lisan tentang sekitar
perilaku masyarakat  Internet
manusia Menalar/Mengasosiasi:
(ekonomi,  Menganalisis dan menyimpulkan dalam menyikapi
sosial, budaya, data/informasi tentang perilaku perubahan sosial
masyarakat dalam menyikapi budaya
pendidikan dan
perubahan sosial budaya
politik)
 Keterampil-an
Mengomunikasikan: Unjuk Kerja/
3.4 Membandingkan  Mempresentasikan hasil simpulan Praktik
landasan dari tentang perilaku masyarakat dalam Menilai proses
dinamika menyikapi perubahan sosial budaya pembelajaran
interaksi (mengamati
manusia dengan kegiatan peserta
lingkungan didik dalam proses
alam, sosial, eksplorasi: data,
diskusi,
budaya dan
menganalisis data,
ekonomi dan pembuatan
laporan/presentasi)
4.3 Merumuskan
alternatif
tindakan nyata
dan melaksana-
kannya sebagai
bentuk
partisipasi
dalam
mengatasi
masalah
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
sebagai akibat
adanya
dinamika
interaksi
manusia dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Subtema D : Dinamika dan Pewarisan Budaya dalam rangka Integrasi Bangsa
3.2 Menelaah  Dinamika dan Mengamati:  Sikap 10 JP
perubahan pewarisan budaya  Membaca artikel tentang dinamika dan Observasi tentang  Buku Teks
dalam rangka pewarisan budaya dalam rangka sikap spiritual Pelajaran IPS
masyarakat integrasi bangsa untuk SMP/Mts
integrasi bangsa (menghayati
Indonesia pada kls IX
masa karunia Tuhan),
sikap sosial (rasa
pergerakan  Menanya tentang dinamika dan Guru Pelajaran
ingin tahu, peduli, IPS untuk
kemerdekaan pewarisan budaya dalam rangka tanggung jawab,
sampai dengan SMP/Mts kls IX
integrasi bangsa disiplin) dengan  Buku-buku dan
awal reformasi mengguna-kan referensi lain
dalam aspek Mengumpulkan informasi: rubrik yang relevan
geografis,  Mengumpulkan informasi tentang  Media
ekonomi, dinamika dan pewarisan budaya  Pengetahuan cetak/elek-tronik
budaya, dalam rangka integrasi bangsa dari  Tes Tertulis dan  Lingkungan
pendidikan dan berbagai sumber lisan tentang sekitar
dinamika dan  Internet
politik dalam Menalar/Mengasosiasi:
wawasan pewarisan budaya
 Menganalisis dan menyimpulkan dalam rangka
kebangsaan data/informasi tentang dinamika integrasi bangsa
dan pewarisan budaya dalam
4.3 Mengobserva-si rangka integrasi bangsa
 Keterampil-an
dan menyajikan Unjuk Kerja/
bentuk-bentuk Mengomunikasikan:
Praktik
dinamika  Mempresentasikan hasil simpulan
Menilai proses
interaksi tentang dinamika dan pewarisan
pembelajaran
manusia dengan budaya dalam rangka integrasi
(mengamati
bangsa
lingkungan kegiatan peserta
alam, sosial, didik dalam proses
budaya dan eksplorasi: data,
ekonomi di diskusi,
lingkungan menganalisis data,
dan pembuatan
masyarakat
laporan/presentasi)
sekitar

Silabus Ips SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ips SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

KI 1 : Menghargai dan menghayppati ajaran agama yang dianutnya

Tema I : Keadaan Alam Dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Tema II : Keadaan Penduduk Indonesia

Tema II : Keadaan Penduduk Indonesia

Tema II : Keadaan Penduduk Indonesia

Tema III : Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Tema III : Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Tema 4 : Dinamika Interaksi Manusia

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Tema I : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia

4.3 Menyajikan hasil

4.3 Menyajikan hasil

Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional

Tema 4 : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Tema I : Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju

Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan

Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan

Tema 4 : Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya dalam Pembangunan

Anda mungkin juga menyukai