IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : HUKUM DASAR KIMIA
JENJANG : SMA

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.10 3.10.1 Menjelaskan konsep Hukum- Pertemuan 1: Pertemuan 1 : Pertemuan 1 :
Menerapkan hukum dasar kimia yaitu hukum hukum  Peserta didik diberikan  Peserta didik menyimpulkan hasil  Peserta didik menyajikan dan
hukumhukum Lavoisier, hukum Proust, hukum Dasar pertanyaan dan mengamati analisis data percobaan yang telah menyimpulkan hasil analisis
dasar kimia, Dalton, hukum Gay Lussac, dan Kimia video tentang pembakaran dilakukan. data percobaan yaitu
konsep massa hukum Avogadro untuk  Peserta didik mengamati tabel  Peserta didik Memverifikasi hasil menyimpulkan tentang hukum
molekul relatif, menyelesaikan perhitungan hasil eksperimen Proust pengolahan dengan data-data atau kekekalan massa bahwa massa
persamaan kimia mengenai reaksi hidrogen dan teori pada buku sumber. zat sebelum dan sesudah reaksi
kimia, konsep oksigen.  Peserta didik mengidentifikasi adalah tetap dan tentang
mol, dan kadar 3.10.2 Menerapkan hukum
kekekalan massa (hukum  Peserta didik melakukan sebanyak mungkin masalah yang hukum perbandingan tetap
zat untuk (hukum Proust) bahwa
Lavoiser) dalam menyelesaikan percobaan untuk membuktikan berkaitan dengan hukum kekekalan
menyelesaikan perbandingan massa zat-zat
perhitungan kimia berdasarkan hukum kekekalan massa massa dan hukum perbadingan
perhitungan
data-data yang disajikan dengan menggunakan tabung Y tetap (hukum Proust). dalam membentuk senyawa
kimia
4.10 serta pereaksi besi dan  Menerapkan hukum kekekalan merupakan perbandingan tetap.
3.10.3 Menentukan belerang. massa dan hukum Proust dalam
Menganalisis
perbandingan  Peserta didik melakukan perhitungan kimia. Pertemuan 2 :
data hasil
massa unsur sesuai Hukum percobaan untuk membuktikan  Peserta didik membuat
percobaan
Proust hukum kekekalan massa Pertemuan 2 : kesimpulan mengenai Hukum
menggunakan
hukum-hukum dengan menggunakan tabung Y  Peserta didik mengembangkan Dalton, Hukum Gay Lussac, dan
3.10.4 Menerapkan hukum Hukum Avogadro.
dasar kimia serta pereaksi besi dan konsep yang lain dengan
perbandingan berganda (hukum
kuantitatif belerang menerapkan pemahaman yang
Dalton) dalam menyelesaikan
sudah didapat mengenai Hukum
perhitungan kimia pada

1
beberapa senyawa
3.10.5 Membuktikan berlakunya
hukum kelipatan perbandingan
(hukum
Dalton) dari data hasil
percobaan
3.10.6 Membuktikan hukum
perbandingan volum (hukum
Gay Lussac) dari data hasil
percobaan
3.10.7 Menganalisis hubungan
volume gas dengan jumlah
molekulnya yang diukur
pada suhu dan tekanan yang
sama (hukum Avogadro)
Pertemuan 2 : Dalton, Hukum Gay Lussac, dan
 peserta didik mengumpulkan Hukum Avogadro pada
informasi untuk membangun permasalahan yang lain.
dan menciptakan ide dalam  Peserta didik mengevaluasi hasil
memecahkan masalah belajar tentang materi Hukum
mengenai Hukum Dalton, Dalton, Hukum Gay Lussac, dan
Hukum Gay Lussac, dan Hukum Hukum Avogadro melalui diskusi
Avogadro. kelas untuk menganalisis hasil
 peserta didik dijelaskan tentang pemecahan masalah tentang
Hukum Dalton, Hukum Gay Lussac,
tujuan pembelajaran kemudian
di berikan konsep dasar, dan Hukum Avogadro.
petunjuk, dan referensi yang  Peserta didik melakukan diskusi
digunakan dalam mempelajari kelas menerapkan pemahaman
hukum Dalton, hukum Gay tentang Hukum Dalton, Hukum Gay
Lussac, dan hukum Avogadro Lussac, dan Hukum Avogadro pada
yang diperlukan dalam pemecahan
pembelajaran.

4.10.1 Melakukan percobaan

hukum
kekekalan massa untuk
beberapa zat

4.10.2 Merancang percobaan

untuk
membuktikan Hukum
perbandingan tetap

4.10.3 Menganalisis data

percobaan
berdasarkan hukum Dalton

2
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.10 Menerapkan 3.10.1 Menjelaskan konsep hukum Hukum-  Peserta didik membentuk  peserta didik mengumpulkan  Peserta didik
hukumhukum dasar dasar kimia yaitu hukum Lavoisier, hukum kelompok belajar secara informasi untuk membangun melakukan diskusi
kimia, konsep massa hukum Proust, hukum Dalton, Kimia hiterogen (PPK Kemandirian) dan menciptakan ide dalam kelas menerapkan
molekul relatif, hukum Gay Lussac, dan hukum Dasar  peserta didik mengumpulkan memecahkan masalah pemahaman tentang
persamaan kimia, konsep Avogadro untuk menyelesaikan informasi untuk membangun dan mengenai Hukum Dalton, Hukum Dalton, Hukum
mol, dan kadar zat untuk perhitungan kimia menciptakan ide dalam Hukum Gay Lussac, dan Gay Lussac, dan
menyelesaikan memecahkan masalah mengenai Hukum Avogadro (Literasi Hukum Avogadro pada
perhitungan kimia 3.10.2 Menerapkan hukum Hukum Dalton, Hukum Gay Sains). pemecahan
4.10 Menganalisis data kekekalan massa (hukum Lavoiser) Lussac, dan Hukum Avogadro permasalahan yang lain
hasil percobaan dalam menyelesaikan perhitungan (ppk Gotong Royong) yang masih berkaiatan
menggunakan hukum- kimia berdasarkan data-data yang dengan Hukum Dalton,
hukum dasar kimia disajikan Hukum Gay Lussac,
kuantitatif dan Hukum Avogadro
3.10.3 Menentukan perbandingan
(Communikasi)
massa unsur sesuai Hukum Proust
 Peserta didik
3.10.4 Menerapkan hukum mengamati dan
perbandingan berganda (hukum mendiskusikan tabel
Dalton) dalam menyelesaikan percobaan bersama
perhitungan kimia pada beberapa kelompok (Critical
senyawa Thinking)
(Collaborasi)
3.10.5 Membuktikan berlakunya
hukum kelipatan perbandingan
(hukum
Dalton) dari data hasil
percobaan

3.10.6 Membuktikan hukum

perbandingan volum (hukum Gay
Lussac) dari data hasil
percobaan

3
 3.10.7 Menganalisis hubungan
volume gas dengan jumlah
molekulnya yang diukur
pada suhu dan tekanan yang sama
(hukum Avogadro)

Penilaian
Kesesuaian Penilaian
Pengembangan Soal HOTS
IPK Materi
Menentukan perbandingan Hukum perbandingan tetap (Hukum  Tidak termasuk HOTS
massa unsur sesuai Hukum Proust) karena ranah kognitifnya
Proust C3

Dua buah senyawa oksida berturut-turut bermassa 30  Menerapkan hukum Hukum-hukum dasar kimia (Hukum Termasuk soal HOTS
gram dan 28 gram dianalisa, terdiri dari karbon dan perbandingan berganda dalton) karena ranah kognitifnya C4
oksigen dan memberikan hasil sebagai berikut : (hukum Dalton) dalam
- Senyawa pertama terdiri dari 24 karbon dan sisahnya menyelesaikan perhitungan
oksigen kimia pada beberapa
- Senyawa kedua terdiri dari 4 oksigen dan sisahnya karbon senyawa.
Berdasarkan data diatas tentukan :  Menganalisis adanya hukum
a. Perbandingan massa atom pembentuk senyawa Dalton pada data yang

4
 tersebut? diberikan.
b. Apakah senyawa tersebut memenuhi hukum dalton?

5
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

6
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai