Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Descriptive Text

Jenjang : SMP Kelas VII

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Critical thinking,
Transfer Knowledge Problem Solving
Creativity
Pengetahuan  Fungsi sosial Peserta didik diberikan
3.7 Membandingkan Indikator Pendukung Mendeskripsika contoh kalimat yang
fungsi sosial, 3.7.1 Menggunakan n, mengenalkan, menunjukkan
struktur penggunaan bentuk memuji, penggunaan bentuk
teks, dan unsur benda tunggal dan jamak mengidentifikas benda tunggal dan
kebahasaan dalam teks deskriptif i, mengkritik jamak.
beberapa  Struktur teks
teks deskriptif lisan Dapat Peserta didik diberikan
3.7.2 Menerapkan
dan tulis dengan mencakup: contoh kalimat yang
penggunaan to be dalam
memberi dan - identifikasi menunjukkan
teks deskriptif
meminta informasi (nama pengunaan to be dalam
terkait dengan keseluruhan kalimat yang
deskripsi orang, dan bagian) menggunakan kata sifat.
binatang, dan benda, - sifat yang
sangat pendek dan 3.7.3 Membandingkan menjadi Disajikan dua teks Peserta didik
sederhana, sesuai dua teks deskriptif pencirinya deskriptif dengan judul membandingkan kedua
dengan konteks terkait orang, binatang, - fungsi, yang berbeda, peserta teks yang disajikan,
penggunaannya maupun benda yang perilaku, didik mengamati, dan menemukan dan
berbeda manfaat, mengidentifikasi dengan menyimpulkan fungsi
tindakan, membandingkan kedua sosial, struktur teks,
kebiasaan teks tersebut. unsur kebahasaan,
dengan mengisi tabel

1
 yang menjadi analisis.
penciri orang,
3.7.4 Menggunakan pola binatang, atau Peserta didik secara
simple present dalam teks benda dan berkelompok menyusun
deskriptif alam sekitar kalimat menggunakan
yang kata –kata dari word
dibicarakan. bank dalam bentuk simple
 Unsur present.
kebahasaan
- Kalimat
Indikator Kunci deklaratif Peserta didik Peserta didik mengisi
3.7.5 Mengidentifikasi (positif dan mengidentifikasi LK sesuai dengan video
ungkapan kebahasaan negatif), dan ungkapan kebahasaan yang diamati
meminta informasi teks interrogative meminta informasi teks
deskriptif. (Yes/No deskriptif yang
question; Wh- diberikan melalui video
3.7.6 Mengindentifikasi question), Peserta didik Peserta didik menanggapi Peserta didik mengisi
ungkapan kebahasaan dalam simple mengidentifikasi hasil dari pekerjaan LK sesuai dengan video
memberi informasi teks present tense ungkapan kebahasaan teman yang lain yang diamati
deskriptif. - Nomina memberi informasi teks
singular dan deskriptif yang
plural dengan diberikan melalui video
3.7.7 Menjelaskan atau tanpa a,
the, this, those, Peserta didik
perbedaan ungkapan
my, their, dsb. menjelaskan ungkapan
kebahasaan meminta
- Ucapan, kebahasaan meminta
informasi dengan
tekanan kata, dan memberi informasi
memberi informasi teks
intonasi, yang ditemukan dari
deskriptif
ejaan, tanda teks deskriptif yang
baca, dan disajikan melalui video
3.7.8 Menggunakan tulisan tangan Peserta didik Peserta didik mengisi
ungkapan kebahasaan  Topik mengidentifikasi LK sesuai dengan video

2
meminta informasi teks Orang, binatang, ungkapan kebahasaan yang diamati
deskriptif benda, yang meminta informasi teks
terdapat di deskriptif yang
rumah, sekolah, diberikan melalui video
3.7.9 Menggunakan dan lingkungan Peserta didik Peserta didik menanggapi Peserta didik mengisi
ungkapan kebahasaan sekitar peserta mengidentifikasi hasil dari pekerjaan LK sesuai dengan video
memberi informasi teks didik, termasuk ungkapan kebahasaan teman yang lain yang diamati
deskriptif bangunan memberi informasi teks
publik yang deskriptif yang
dapat diberikan melalui video
3.7.10 Membandingkan menumbuhkan Peserta didik
ungkapan kebahasaan perilaku yang membandingkan
meminta informasi dua termuat dalam ungkapan kebahasaan
teks KI meminta informasi dari
atau lebih deskriptif dua teks deskriptif
secara berkelompok dan
mendiskusikannya
dengan kelompok lain

Peserta didik
3.7.11 Membandingkan membandingkan
ungkapan kebahasaan ungkapan kebahasaan
memberi informasi dua meminta informasi dari
teks dua teks deskriptif
atau lebih teks deskriptif secara berkelompok dan
mendiskusikannya
dengan kelompok lain
3.7.12 Membandingkan Peserta didik memberi Peserta didik Peserta didik
fungsi sosial beberapa dan meminta informasi menganalisis tentang menentukan fungsi
teks lisan teks deskriptif tentang fungsi social fungsi sosial dari text social dari text
dengan memberi dan dari text descriptive descriptive orang secara descriptive orang
meminta informasi orang secara berkelompok secara berkelompok

3
terkait dengan deskripsi berkelompok dengan
orang sangat pendek dan mengajukan beberapa
sederhana, sesuai pertanyaan dan
dengan konteks menjawabnya.
penggunaannya.

3.7.13 Membandingkan Peserta didik Saling

fungsi sosial beberapa bertanya dan menjawab
teks lisan teks deskriptif terkait fungsi sosial dari
dengan memberi dan teks deskriptif binatang
meminta informasi dalam kelompok
terkait dengan deskripsi
binatang sangat pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Peserta didik
3.7.14 Membandingkan Peserta didik membuat
menganalisis fungsi
fungsi sosial beberapa teks lisan berupa dialog
sosial teks lisan berupa
teks lisan teks deskriptif tentang meminta dan
dialog secara
dengan memberi dan memberi informasi
berpasangan
meminta informasi terkait dengan deskripsi
terkait dengan deskripsi benda secara
benda sangat pendek dan berpasangan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.7.15 Membandingkan Peserta didik Peserta didik membuat
struktur teks beberapa menganalisis struktur teks lisan berupa dialog
teks lisan teks deskriptif teks beberapa teks lisan tentang meminta dan
dengan memberi dan berupa dialog secara memberi informasi

4
meminta informasi berpasangan terkait dengan deskripsi
terkait dengan deskripsi orang secara
orang pendek dan berpasangan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Peserta didik
Peserta didik membuat
3.7.16 Membandingkan menganalisis struktur
teks lisan berupa dialog
struktur teks beberapa teks beberapa teks lisan
tentang meminta dan
teks lisan teks deskriptif berupa dialog tentang
memberi informasi
dengan memberi dan deskripsi binatang
terkait dengan deskripsi
meminta informasi secara berpasangan.
binatang secara
terkait dengan deskripsi
berpasangan.
binatang pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

3.7.17 Membandingkan
struktur teks beberapa
Peserta didik Peserta didik membuat
teks lisan teks deskriptif
menganalisis struktur teks lisan berupa dialog
dengan memberi dan
teks beberapa teks lisan tentang meminta dan
meminta informasi
berupa dialog tentang memberi informasi
terkait dengan deskripsi
deskripsi benda. terkait dengan deskripsi
benda pendek dan
benda dengan
sederhana, sesuai
melengkapi dialog
dengan konteks
rumpang secara mandiri.
penggunaannya

3.7.18 Membandingkan Peserta didik Peserta didik membuat

5
unsur kebahasaan menganalisis unsur teks lisan berupa dialog
beberapa teks lisan teks kebahasaan beberapa tentang meminta dan
deskriptif teks lisan berupa dialog memberi informasi
dengan memberi dan tentang deskripsi orang. terkait dengan deskripsi
meminta informasi orang.
terkait dengan deskripsi
orang pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

3.7.19 Membandingkan
Peserta didik
unsur kebahasaan Peserta didik membuat
menganalisis unsur
beberapa teks lisan teks teks lisan berupa dialog
kebahasaan beberapa
deskriptif tentang meminta dan
teks lisan berupa dialog
dengan memberi dan memberi informasi
tentang deskripsi
meminta informasi terkait dengan deskripsi
binatang.
terkait dengan deskripsi binatang.
benatang pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

3.7.20 Membandingkan Peserta didik Peserta didik membuat

unsur kebahasaan menganalisis unsur teks lisan berupa dialog
beberapa teks lisan teks kebahasaan beberapa tentang meminta dan
deskriptif teks lisan berupa dialog memberi informasi
dengan memberi dan tentang deskripsi benda. terkait dengan deskripsi
meminta informasi benda.
terkait dengan deskripsi
benda pendek dan

6
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

3.7.21 Membandingkan Peserta didik Peserta didik

Peserta didik membaca
fungsi sosial beberapa menganalisis persamaan menjawab pertanyaan
dua teks deskriptif
teks tulis teks deskriptif dan perbedaan unsur terkait dengan teks
tentang orang yang
dengan memberi dan kebahasaan teks secara berpasangan
berbeda
meminta informasi deskriptif tersebut secara
terkait dengan deskripsi berpasangan dan mengisi
orang sangat pendek dan tabel analisis
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

3.7.22 Membandingkan Peserta didik membaca Peserta didik

fungsi sosial beberapa dua teks deskripsi melengkapi diagram
teks tulis teks deskriptif binatang yang berbeda venn untuk
dengan memberi dan membandingkan dua
meminta informasi binatang tersebut
terkait dengan deskripsi secara mandiri
binatang sangat pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

3.7.23 Membandingkan Peserta didik membaca Peserta didik

fungsi sosial beberapa dua teks deskripsi menjawab pertanyaan
teks tulis teks deskriptif benda yang berbeda tentang benda tersebut
dengan memberi dan secara mandiri

7
meminta informasi
terkait dengan deskripsi
benda sangat pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

3.7.24 Membandingkan Peserta didik membaca Peserta didik Peserta didik

struktur teks beberapa dua teks deskripsi orang menganalisis persamaan menjawab pertanyaan
teks tulis teks deskriptif yang berbeda dan perbedaan unsur terkait dengan teks
dengan memberi dan kebahasaan teks secara berpasangan
meminta informasi deskriptif tersebut secara
terkait dengan deskripsi berpasangan dan mengisi
orang sangat pendek dan tabel analisis
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

3.7.25 Membandingkan Peserta didik membaca Peserta didik

struktur teks beberapa dua teks deskripsi melengkapi diagram
teks tulis teks deskriptif binatang yang berbeda venn untuk
dengan memberi dan membandingkan dua
meminta informasi binatang tersebut
terkait dengan deskripsi secara mandiri
binatang sangat pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

3.7.26 Membandingkan Peserta didik membaca Peserta didik

struktur teks beberapa dua teks deskripsi menjawab pertanyaan
teks tulis teks deskriptif benda yang berbeda tentang benda tersebut

8
dengan memberi dan secara mandiri
meminta informasi
terkait dengan deskripsi
benda sangat pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

3.7.27 Membandingkan Peserta didik membaca Peserta didik Peserta didik

unsur kebahasaan dua teks deskripsi orang menganalisis persamaan menjawab pertanyaan
beberapa teks tulis teks yang berbeda dan perbedaan unsur terkait dengan teks
deskriptif kebahasaan teks secara berpasangan
dengan memberi dan deskriptif tersebut secara
meminta informasi berpasangan dan mengisi
terkait dengan deskripsi tabel analisis
orang sangat pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

3.7.28 Membandingkan Peserta didik membaca Peserta didik

unsur kebahasaan dua teks deskripsi melengkapi diagram
beberapa teks tulis teks binatang yang berbeda venn untuk
deskriptif membandingkan dua
dengan memberi dan binatang tersebut
meminta informasi secara mandiri
terkait dengan deskripsi
binatang sangat pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.7.29 Membandingkan Peserta didik membaca Peserta didik

9
unsur kebahasaan dua teks deskripsi menjawab pertanyaan
beberapa teks tulis teks benda tentang benda tersebut
deskriptif
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait dengan deskripsi
benda sangat pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

IPK Pengayaan
3.7.30 Menilai teks
deskriptif terkait dengan Peserta didik memberi
Peserta didik membaca
deskripsi orang sangat pendapat tentang teks
dua teks deskripsi orang
pendek deskripsi orang yang
yang berbeda
dan sederhana, sesuai sudah dibaca dengan
dengan konteks bersunguh-sungguh
penggunaannya

3.7.31 Menilai teks

Peserta didik
deskriptif terkait dengan
Peserta didik membaca membandingkan dan Peserta didik
deskripsi binatang
dua teks deskripsi mencari perbedaan dari membandingkan dan
sangat
binatang yang berbeda dua teks tersebut dengan mencari perbedaan
pendek dan sederhana,
mandiri dari dua teks tersebut
sesuai dengan konteks
penggunaannya

3.7.32 Menilai teks Peserta didik membaca Peserta didik memberi

deskriptif terkait dengan teks deskripsi benda pendapat tentang
deskripsi benda sangat deskripsi benda yang
pendek dibaca dengan sopan

10
 dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
KD 4.7 IPK Pendukung
Keterampilan 4.7.1 Menirukan teks  Teks
Peserta didik menirukan
4.7 Menangkap deskripsi secara lisan descriptive
teks deskripsi secara
makna terkait fungsi sosial, rumpang lisan yang dibacakan
secara kontekstual struktur  Menyusun oleh guru dengan
terkait fungsi teks, dan unsur kalimat acak bersungguh-sungguh
sosial, struktur kebahasaan teks dengan deskriptive
teks, dan unsur deskripsi orang,  Teks
kebahasaan teks binatang, dan descriptive
deskriptif lisan dan benda, sangat pendek
tulis, sangat pendek dan sederhana, sesuai
dan sederhana, dengan konteks
terkait orang, penggunaannya
binatang, dan 4.7.2 Melengkapi teks
Peserta didik
benda deskriptif rumpang tulis
melengkapi teks
terkait fungsi sosial,
deskripsi rumpang
struktur
tentang orang, binatang
teks, dan unsur
dan benda secara
kebahasaan teks dengan
mandiri.
deskripsi orang,
binatang, dan
benda, sangat pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.7.3 Menyusun ulang Peserta didik menyusun
teks-teks deskriptif tulis ulang teks-teks pendek
terkait fungsi sosial, tentang deskripsi orang,
struktur benda dan binatang yang

11
teks, dan unsur telah ditentukan oleh
kebahasaan teks dengan guru secara berkelompok.
deskripsi orang,
binatang, dan
benda, sangat pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
- Peserta didik
mengamati suatu
benda/binatang/ora
ng yang sangat
dikenal, untuk
4.7.4 Menceritakan ulang
mengumpulkan data
teks deskriptif secara
tentang jumlah, sifat,
lisan terkait fungsi sosial,
perilaku, dll.
struktur teks, dan unsur
- Dalam kelompok
kebahasaan teks
membuat proyek
deskripsi orang,
kecil: dengan
binatang,
bantuan mind-map,
dan benda, sangat
membuat teks
pendek dan sederhana,
deskripsi tentang
sesuai dengan konteks
benda/binatang/ora
penggunaannya
ng yang sangat
dikenal

- Menempelkan teks di
dinding kelas dan
bertanya jawab
dengan pembaca
(siswa lain, guru)
yang datang

12
 membacanya

- Peserta didik
mengamati suatu
4.7.5 Menceritakan ulang binatang yang sangat
teks deskriptif secara dikenal, untuk
lisan terkait dengan mengumpulkan data
deskripsi binatang, tentang jumlah, sifat,
sangat pendek dan perilaku, dll.
sederhana, sesuai - Dalam kelompok
dengan membuat proyek
konteks penggunaannya kecil: dengan
bantuan mind-map,
membuat teks
deskripsi tentang
binatang.
- Menempelkan teks
di dinding kelas
dan bertanya
jawab dengan
pembaca (siswa
lain, guru) yang
datang
membacanya

4.7.6 Menceritakan ulang - Peserta didik

teks deskriptif secara mengamati suatu
lisan terkait dengan benda yang sangat
deskripsi benda sangat dikenal, untuk
pendek dan sederhana, mengumpulkan data
sesuai dengan konteks tentang jumlah, sifat,
penggunaannya perilaku, dll.

13
 - Dalam kelompok
membuat proyek
kecil: dengan
bantuan mind-map,
membuat teks
deskripsi tentang
sebuah benda.
- Menempelkan teks di
dinding kelas dan
bertanya jawab
dengan pembaca
(siswa lain, guru)
yang datang
membacanya

- Peserta didik
4.7.7 Menyusun teks
mengamati suatu
deskriptif sangat pendek
orang yang sangat
dan sederhana, terkait
dikenal, untuk
orang, dengan
mengumpulkan data
memperhatikan fungsi
tentang jumlah, sifat,
sosial, struktur teks, dan
perilaku, dll.
unsur kebahasaan,
- Dalam kelompok
secara benar dan sesuai
membuat proyek
konteks
kecil: dengan
bantuan mind-map,
membuat teks
deskripsi tentang
seseorang

4.7.8 Menyusun teks - Peserta didik

deskriptif sangat pendek mengamati binatang

14
dan sederhana, terkait
binatang, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai - Dalam kelompok
konteks
- Peserta didik
4.7.9 Menyusun teks
deskriptif sangat pendek
dan sederhana, terkait,
benda, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
yang ada di sekitar
kita, untuk
mengumpulkan data
tentang jumlah, sifat,
perilaku, dll.
membuat proyek
kecil: dengan
bantuan mind-map,
membuat teks
deskripsi tentang
binatang tersebut
mengamati suatu
benda yang sangat
dikenal, untuk
mengumpulkan data
tentang jumlah, sifat,
perilaku, dll.
- Dalam kelompok
membuat proyek
kecil: dengan
bantuan mind-map,
membuat teks
deskripsi tentang
sebuah benda

15
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
Pengetahuan  Fungsi sosial Peserta didik membaca
Indikator Pendukung
3.7 Mendeskripsika contoh kalimat yang
3.7.1 Menggunakan
Membandingkan n, mengenalkan, menunjukkan
penggunaan bentuk benda
fungsi sosial, memuji, penggunaan bentuk
tunggal dan jamak dalam
struktur mengidentifikas benda tunggal dan jamak.
teks deskriptif
teks, dan unsur i, mengkritik
kebahasaan 3.7.2 Menerapkan  Struktur teks Peserta didik membaca
beberapa penggunaan to be dalam Dapat contoh kalimat yang
teks deskriptif teks deskriptif mencakup: menunjukkan pengunaan
lisan - identifikasi to be dalam kalimat yang
dan tulis dengan (nama menggunakan kata sifat.
memberi dan

16
meminta keseluruhan Peserta didik Disajikan dua teks
informasi 3.7.3 Membandingkan dua dan bagian) membandingkan kedua deskriptif dengan judul
terkait dengan teks deskriptif terkait orang, - sifat yang teks yang disajikan, dan yang berbeda, peserta
deskripsi orang, binatang, maupun benda menjadi menemukan dan didik mengamati,
binatang, dan yang berbeda pencirinya menyimpulkan fungsi mengidentifikasi dengan
benda, - fungsi, sosial, struktur teks, membandingkan kedua
sangat pendek perilaku, unsur kebahasaan, teks tersebut dengan
dan manfaat, dengan mengisi tabel membacanya.
sederhana, sesuai tindakan, analisis secara
dengan konteks kebiasaan berpasangan.
penggunaannya yang menjadi
3.7.4 Menggunakan pola penciri orang, Peserta didik menyusun
simple present dalam teks binatang, atau kalimat menggunakan
deskriptif benda dan kata –kata dari word
alam sekitar bank dalam bentuk
yang simple present secara
dibicarakan. mandiri
 Unsur
kebahasaan
Indikator Kunci - Kalimat Peserta didik mengisi Peserta didik
3.7.5 Mengidentifikasi deklaratif LK sesuai dengan video mengidentifikasi
ungkapan kebahasaan (positif dan yang diamati secara ungkapan kebahasaan
meminta informasi teks negatif), dan mandiri meminta informasi teks
deskriptif. interrogative deskriptif yang diberikan
(Yes/No dengan melihat video
3.7.6 Mengindentifikasi question; Wh- Peserta didik mengisi Peserta didik
ungkapan kebahasaan question), LK sesuai dengan video mengidentifikasi
memberi informasi teks dalam simple yang diamati secara ungkapan kebahasaan
deskriptif. present tense individu memberi informasi teks
- Nomina deskriptif yang diberikan
singular dan melalui video
3.7.7 Menjelaskan plural dengan Peserta didik

17
perbedaan ungkapan atau tanpa a, menjelaskan ungkapan
kebahasaan meminta the, this, those, kebahasaan meminta
informasi dengan memberi my, their, dsb. dan memberi informasi
informasi teks deskriptif - Ucapan, yang ditemukan dari
tekanan kata, teks deskriptif yang
intonasi, disajikan melalui video
ejaan, tanda dengan sopan
3.7.8 Menggunakan baca, dan Peserta didik mengisi Peserta didik
ungkapan kebahasaan tulisan tangan LK sesuai dengan video mengidentifikasi
meminta informasi teks  Topik yang diamati secara ungkapan kebahasaan
deskriptif Orang, binatang, mandiri meminta informasi teks
benda, yang deskriptif yang diberikan
terdapat di melalui video
3.7.9 Menggunakan rumah, sekolah, Peserta didik mengisi Peserta didik
ungkapan kebahasaan dan lingkungan LK sesuai dengan video mengidentifikasi
memberi informasi teks sekitar peserta yang diamati secara ungkapan kebahasaan
deskriptif didik, termasuk mandiri memberi informasi teks
bangunan deskriptif yang diberikan
publik yang melalui video
dapat Peserta didik membaca Peserta didik
3.7.10 Membandingkan menumbuhkan teks membandingkan
ungkapan kebahasaan perilaku yang ungkapan kebahasaan
meminta informasi dua teks termuat dalam meminta informasi
atau lebih deskriptif KI dari dua teks
deskriptif secara
berkelompok dan
mendiskusikannya
dengan kelompok
lain
3.7.11 Membandingkan Peserta didik membaca Peserta didik
ungkapan kebahasaan teks membandingkan
memberi informasi dua teks ungkapan kebahasaan

18
atau lebih teks deskriptif
3.7.12 Membandingkan
fungsi sosial beberapa teks
lisan teks deskriptif
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi
orang sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
3.7.13 Membandingkan
fungsi sosial beberapa teks
lisan teks deskriptif
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi
binatang sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks
penggunaannya
3.7.14 Membandingkan
fungsi sosial beberapa teks
lisan teks deskriptif
meminta informasi
dari dua teks
deskriptif secara
berkelompok dan
mendiskusikannya
dengan kelompok
lain
Peserta didik membaca
Peserta didik memberi
dialog teks deskriptif
dan meminta informasi
tentang fungsi social
dari text descriptive
orang secara
berkelompok
Peserta didik Saling Peserta didik membaca
bertanya dan menjawab dialog teks deskriptif
terkait fungsi sosial dari
teks deskriptif binatang
dalam kelompok
Peserta didik Peserta didik membaca
menganalisis fungsi dialog teks deskriptif
sosial teks lisan berupa
19
dengan memberi dan dialog secara
meminta informasi terkait berpasangan
dengan deskripsi
benda sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks
penggunaannya

Peserta didik membaca

3.7.15 Membandingkan
Peserta didik membuat dialog teks deskriptif
struktur teks beberapa teks
teks lisan berupa dialog
lisan teks deskriptif
tentang meminta dan
dengan memberi dan
memberi informasi
meminta informasi terkait
terkait dengan deskripsi
dengan deskripsi
orang secara
orang pendek dan
berpasangan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Peserta didik membuat
3.7.16 Membandingkan Peserta didik membaca
teks lisan berupa dialog
struktur teks beberapa teks dialog teks deskriptif
tentang meminta dan
lisan teks deskriptif
memberi informasi
dengan memberi dan
terkait dengan deskripsi
meminta informasi terkait
binatang secara
dengan deskripsi
berpasangan.
binatang pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks
penggunaannya

20
3.7.17 Membandingkan
struktur teks beberapa teks
lisan teks deskriptif
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi
benda pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.7.18 Membandingkan
unsur kebahasaan beberapa
teks lisan teks deskriptif
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi
orang pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.7.19 Membandingkan
unsur kebahasaan beberapa
teks lisan teks deskriptif
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi
benatang pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks
Peserta didik membuat
Peserta didik membaca
teks lisan berupa dialog
dialog teks deskriptif
tentang meminta dan
memberi informasi
terkait dengan deskripsi
benda dengan
melengkapi dialog
rumpang secara
mandiri.
Peserta didik membuat
teks lisan berupa dialog
tentang meminta dan
memberi informasi
terkait dengan deskripsi
orang secara
berpasangan.
Peserta didik membuat Peserta didik membaca
teks lisan berupa dialog dialog teks deskriptif
tentang meminta dan
memberi informasi
terkait dengan deskripsi
binatang secara
mandiri.
21
penggunaannya.

3.7.20 Membandingkan Peserta didik membuat Peserta didik membaca

unsur kebahasaan beberapa
teks lisan teks deskriptif
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi
benda pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
teks lisan berupa dialog dialog teks deskriptif
tentang meminta dan
memberi informasi
terkait dengan deskripsi
benda secara mandiri.

Peserta didik Peserta didik membaca

menganalisis dua teks deskriptif
3.7.21 Membandingkan persamaan dan tentang orang yang
fungsi sosial beberapa teks perbedaan unsur berbeda
tulis teks deskriptif kebahasaan teks
dengan memberi dan deskriptif tersebut
meminta informasi terkait secara berpasangan
dengan deskripsi dan mengisi tabel
orang sangat pendek dan analisis
sederhana, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

3.7.22 Membandingkan Peserta didik Peserta didik membaca

fungsi sosial beberapa teks melengkapi diagram dua teks deskripsi
tulis teks deskriptif venn untuk binatang yang berbeda

22
dengan memberi dan membandingkan dua
meminta informasi terkait binatang tersebut
dengan deskripsi secara mandiri
binatang sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

3.7.23 Membandingkan
Peserta didik menjawab Peserta didik membaca
fungsi sosial beberapa teks
pertanyaan tentang dua teks deskripsi benda
tulis teks deskriptif dengan
benda tersebut secara yang berbeda
memberi dan meminta
mandiri
informasi terkait dengan
deskripsi benda sangat
pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.7.24 Membandingkan Peserta didik menjawab Peserta didik membaca

struktur teks beberapa teks pertanyaan terkait dua teks deskripsi orang
tulis teks deskriptif dengan teks secara yang berbeda
dengan memberi dan berpasangan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi
orang sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

3.7.25 Membandingkan Peserta didik Peserta didik membaca

struktur teks beberapa teks melengkapi diagram dua teks deskripsi
tulis teks deskriptif venn untuk binatang yang berbeda

23
dengan memberi dan membandingkan dua
meminta informasi terkait binatang tersebut
dengan deskripsi secara mandiri
binatang sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

3.7.26 Membandingkan
struktur teks beberapa teks Peserta didik menjawab Peserta didik membaca
tulis teks deskriptif pertanyaan tentang dua teks deskripsi benda
dengan memberi dan benda tersebut secara yang berbeda
meminta informasi terkait mandiri
dengan deskripsi
benda sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

3.7.27 Membandingkan Peserta didik menjawab Peserta didik membaca

unsur kebahasaan beberapa pertanyaan terkait dua teks deskripsi orang
teks tulis teks deskriptif dengan teks secara yang berbeda
dengan memberi dan berpasangan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi
orang sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

3.7.28 Membandingkan Peserta didik Peserta didik membaca

unsur kebahasaan beberapa melengkapi diagram dua teks deskripsi

24
teks tulis teks deskriptif venn untuk binatang yang berbeda
dengan memberi dan membandingkan dua
meminta informasi terkait binatang tersebut
dengan deskripsi secara mandiri
binatang sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks
penggunaannya
3.7.29 Membandingkan
Peserta didik menjawab
unsur kebahasaan beberapa Peserta didik membaca
pertanyaan tentang
teks tulis teks deskriptif dua teks deskripsi benda
benda tersebut secara
dengan memberi dan
mandiri
meminta informasi terkait
dengan deskripsi
benda sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

IPK Pengayaan
3.7.30 Menilai teks
Peserta didik membaca Peserta didik
deskriptif terkait dengan
dua teks deskripsi orang memberi pendapat
deskripsi orang sangat
yang berbeda tentang teks deskripsi
pendek
orang yang sudah
dan sederhana, sesuai
dibaca dengan
dengan konteks
bersunguh-sungguh
penggunaannya

3.7.31 Menilai teks Peserta didik Peserta didik membaca

deskriptif terkait dengan membandingkan dan dua teks deskripsi
deskripsi binatang sangat mencari perbedaan dari binatang yang berbeda
pendek dan sederhana, dua teks tersebut
sesuai dengan konteks dengan mandiri

25
 penggunaannya

3.7.32 Menilai teks

Peserta didik membaca Peserta didik
deskriptif terkait dengan Peserta didik memberi
teks deskripsi benda memberi pendapat
deskripsi benda sangat pendapat tentang
tentang deskripsi
pendek deskripsi benda yang
benda yang dibaca
dan sederhana, sesuai dibaca dengan sopan
dengan sopan
dengan konteks
penggunaannya
KD 4.7 IPK Pendukung
Keterampilan 4.7.1 Menirukan teks  Teks Peserta didik menirukan
4.7.1 deskripsi secara lisan descriptive teks deskripsi secara
Menangka terkait fungsi sosial, rumpang lisan yang dibacakan
p makna struktur  Menyusun oleh guru dengan
secara teks, dan unsur kebahasaan kalimat acak bersungguh-sungguh
kontekstual teks dengan deskripsi orang, deskriptive
terkait fungsi binatang, dan  Teks
sosial, struktur benda, sangat pendek dan descriptive
teks, dan sederhana, sesuai dengan
unsur konteks
kebahasaan penggunaannya
teks 4.7.2 Melengkapi teks Peserta didik
deskriptif lisan deskriptif rumpang tulis melengkapi teks
dan terkait fungsi sosial, deskripsi rumpang
tulis, sangat struktur tentang orang, binatang
pendek teks, dan unsur kebahasaan dan benda secara
dan teks dengan deskripsi orang, mandiri.
sederhana binatang, dan
, benda, sangat pendek dan
terkait orang, sederhana, sesuai dengan
binatang, konteks
dan penggunaannya

26
benda Peserta didik
4.7.3 Menyusun ulang teks- menyusun ulang teks-
teks deskriptif tulis terkait teks pendek tentang
fungsi sosial, struktur deskripsi orang, benda
teks, dan unsur kebahasaan dan binatang yang
teks dengan deskripsi orang, telah ditentukan oleh
binatang, dan guru secara
benda, sangat pendek dan berkelompok.
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya

- Peserta didik
mengamati suatu
benda/binatang/ora
ng yang sangat
4.7.4 Menceritakan ulang
dikenal, untuk
teks deskriptif secara lisan
mengumpulkan data
terkait fungsi sosial,
tentang jumlah, sifat,
struktur teks, dan unsur
perilaku, dll.
kebahasaan teks deskripsi
- Dalam kelompok
orang, binatang,
membuat proyek
dan benda, sangat pendek
kecil: dengan
dan sederhana, sesuai
bantuan mind-map,
dengan konteks
membuat teks
penggunaannya
deskripsi tentang
benda/binatang/ora
ng yang sangat
dikenal

- Menempelkan teks di
dinding kelas dan
bertanya jawab

27
 dengan pembaca
(siswa lain, guru)
yang datang
membacanya

- Peserta didik
mengamati suatu
binatang yang sangat
4.7.5 Menceritakan ulang
dikenal, untuk
teks deskriptif secara lisan
mengumpulkan data
terkait dengan
tentang jumlah, sifat,
deskripsi binatang, sangat
perilaku, dll.
pendek dan sederhana,
- Dalam kelompok
sesuai dengan
membuat proyek
konteks penggunaannya
kecil: dengan
bantuan mind-map,
membuat teks
deskripsi tentang
binatang.
- Menempelkan teks
di dinding kelas
dan bertanya
jawab dengan
pembaca (siswa
lain, guru) yang
datang
membacanya

4.7.6 Menceritakan ulang - Peserta didik

teks deskriptif secara lisan mengamati suatu
terkait dengan benda yang sangat
deskripsi benda sangat dikenal, untuk

28
pendek dan sederhana, mengumpulkan data
sesuai dengan konteks tentang jumlah, sifat,
penggunaannya perilaku, dll.
- Dalam kelompok
membuat proyek
kecil: dengan
bantuan mind-map,
membuat teks
deskripsi tentang
sebuah benda.
- Menempelkan teks di
dinding kelas dan
bertanya jawab
dengan pembaca
(siswa lain, guru)
yang datang
membacanya

- Peserta didik
4.7.7 Menyusun teks
mengamati suatu
deskriptif sangat pendek
orang yang sangat
dan sederhana, terkait
dikenal, untuk
orang, dengan
mengumpulkan data
memperhatikan fungsi
tentang jumlah, sifat,
sosial, struktur teks, dan
perilaku, dll.
unsur kebahasaan, secara
- Dalam kelompok
benar dan sesuai konteks
membuat proyek
kecil: dengan
bantuan mind-map,
membuat teks
deskripsi tentang
seseorang

29
 - Peserta didik
4.7.8 Menyusun teks
mengamati binatang
deskriptif sangat pendek
yang ada di sekitar
dan sederhana, terkait
kita, untuk
binatang, dengan
mengumpulkan data
memperhatikan fungsi
tentang jumlah, sifat,
sosial, struktur teks,
perilaku, dll.
dan unsur kebahasaan,
- Dalam kelompok
secara benar dan sesuai
membuat proyek
konteks
kecil: dengan
bantuan mind-map,
membuat teks
deskripsi tentang
binatang tersebut
- Peserta didik
mengamati suatu
benda yang sangat
4.7.9 Menyusun teks
dikenal, untuk
deskriptif sangat pendek
mengumpulkan data
dan sederhana, terkait,
tentang jumlah, sifat,
benda, dengan
perilaku, dll.
memperhatikan fungsi
- Dalam kelompok
sosial, struktur teks, dan
membuat proyek
unsur kebahasaan, secara
kecil: dengan
benar dan sesuai konteks
bantuan mind-map,
membuat teks
deskripsi tentang
sebuah benda

30
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Rabbit Hare 3.7.25 Membandingkan Teks Deskriptif Soal ini termasuk

Rabbits are small, furry, mammals Hares are generally larger than struktur teks beberapa teks Hewan HOTS karena:
with long ears, short fluffy tails, and rabbits, with longer ears, and have tulis teks deskriptif Peserta didik
strong, large hind legs. They have black markings on their fur. Hares dengan memberi dan menganalisis
two pairs of sharp incisors (front have not been domesticated, while meminta informasi terkait pernyataan yang
teeth), one pair on top and one pair rabbits are raised for food and dengan deskripsi benar dari dua
on the bottom. They also have two kept as house pets. The domestic binatang sangat pendek dan teks deskriptive
peg teeth behind the top incisors. pet known as the "Belgian Hare" is sederhana, sesuai dengan tentang hewan
a rabbit that has been selectively konteks yang berbeda
bred to resemble a hare. penggunaannya. dengan
meyimpulkan
pernyataan yang
What statement is TRUE about those animals? benar terkait
A. Both Rabbit and Hares are pet animals. rincian deskripsi
B. Rabbits are bigger than hares dari kedua teks
C. Rabbit and Hares have black markings on their fur. tersebut
D. Hares have been domesticated.

31
This is Anton, my little brother. Now, Anton is thirteen years old. 3.7.25 Membandingkan Teks deskriptif Soal ini termasuk
When he was five, he had chubby He is so active and likes to hang struktur teks beberapa teks orang HOTS karena:
cheecks and short blond hair with out with his peers. He has blue eyes tulis teks deskriptif Peserta didik
brown eyes. He liked playing with short black hair. He looks slim dengan memberi dan menganalisis
online games and watching TV at and tall. He likes wearing a cap meminta informasi terkait struktur teks
home. He went no where not until everytime he goes out. He is a dengan deskripsi deskriptif tentang
our parents took us somewhere boywith a grey hat binatang sangat pendek dan perbedaan
for a vacation or visiting our sederhana, sesuai dengan deskripsi karakter
relatives. He was totally konteks seseorang antara
homebody type. penggunaannya. dulu dan
What kind of personality does Anton probably have? Give the reason sekarang, peserta
didik dapat
menyimpulkan
karakter orang
tersebut beserta
alasannya

32
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

33
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

34