Anda di halaman 1dari 3

PENILAIAN DIRI GURU

Nama Sekolah SMPN 4 LEMBANG

Nama Guru EMA SUKAESIH

Lama Mengajar 14 TAHUN

Tugas:
1. Instrumen ini merupakan sarana refleksi diri terhadap kemampuan beberapa
kompetensi pedagogi dan profesional yang ada rasakan saat ini.
2. Buatlah deskripsi atas kemampuan/pemahaman/penguasaan yang dirasakan Saudara
saat ini terhadap aspek-aspek berikut ini.
3. Deskripsi dituangkan pada kolom yang disediakan.

NO KOMPETENSI PENILAIAN DIRI TERHADAP KOMPETENSI TERKAIT


A Pedagogik
1 Pemahaman terhadap Saya dapat mengelompokkan siswa berdasarkan
karakteristik peserta didik kemampuan kognitif yang dimiliki siswa
Saya mengenal siswa kelompok tinggi dan rendah saja.
Acuannya: mengacu pada gaya belajar, visual, audio,
audiovisual, kinestetik. Apakah saya sudah mengenal?
Walaupun siswanya banyak, tapi hanya dikelompokkan
menjadi 4 kelompok saja. Bekerja sama dengan guru
bp/bk untuk mengetahui gaya belajar siswa.
2 Kemampuan praktik Pembelajaran di kelas yang saya lakukan lebih sering
pengelolaan kelas dilaksakan secara klasikal dan berkelompok.
Mengacu pada cara belajar, bagaimana siswa membuat
catatan (pribadi, diskusi kelompok, diskusi kelas)
mengkondisikan suasana belajar tetap hidup, penyipan
media/alat
3 Pemahaman terhadap 3 Saya belum memahami tahapan cara melatihkan transfer
(tiga) aspek HOTS: knowledge.
a. Pemahaman tentang Proses kognitif mengacu pada bloom dan karthwoll yaoitu
cara melaksanakan kemampuan megingat dengan cara mengasosiasikan
proses belajar yang Memahami dengan cara
melatihkan Transfer Aplikasi
Knowledge Analisis
Menilai
mengcreate
b. Pemahaman tentang Saya belum dapat memotivasi siswa saya untuk
cara melaksanakan melatihkan aspek critical dan creative thinking
proses belajar yang
melatihkan Aspek
critical dan creative
thingking
c. Pemahaman tentang Proses belajar yang saya laksanakan belum melatihkana
cara melaksanakan aspek problem solving
proses belajar yang Bisa menyelesaikan masalah dalam kehidupan nyata
melatihkan Aspek Pertanyaan reflektif di apersepsi, dikaitkan dengan
problem solving kemampuan sebelumnya.
Problem solving:pertanyaan mengarahkan juga
merumuskan hipotesis
4 Kemampuan menganalisis Analisis KD yang lakukan dengan melihat keterkaitan antar
Kompetensi Dasar KD, jika memungkinkan menggabungkan KD tersebut
dalam sebuah tema
STEM
Outputnya apa hasil dari analisis KD itu.
Buat pemetaan KD bukan untuk capaian penilaian, tapi ke
capaian materi yang
5 Kemampuan merumuskan Saya dapat merumuskan IPK berdasarkan pada KD
Indikator pencapaian Bukan berdasarkan kedalaman dan keluasan materi
kompetensi (IPK)
6 Pemahaman dan Model pembelajaran DL yang saya pilih dalam
kemampuan pembelajaran belum berorientasi HOTS, belum
melaksanakan Model- memahami model pembelajaran DL yang saya pilih
model pembelajaran yang DL, PBL, PJBL berorientasi hots karena di dalam sintaksnya
berorientasi HOTS mengandung komponen HOTS. (Dapatkah menampilkan
HOTS nya????)
7 Pemahaman dan RPP yang dibuat masih mengadopsi dari MGMP yang
kemampuan dibuat bersama, masih sebatas administrasi
melaksanakan Permen no 22 tahun 2016
pengembangan Rencana Tujuan pembelajaran mengacu pada ....
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
berorientasi HOTS
8 Kemampuan Saya belum memiliki kemampuan mengembangkan soal
mengembangkan soal HOTS. Soal yang saya buat masih mengadopsi dari kuoulan
HOTS soal yang ada
B Profesional
9 Penguasaan terhadap Penguasaan materi biologi belum terkuasai dengan baik,
materi, struktur, dan sehingga terkadang meminta siswa untuk membaca dan
konsep mata pelajaran merangkum
yang diampu
10 Pelaksanaan Diskusi dengan rekan guru ipa mengenai materi yang
pengembangan belum dipahami. Percobaan fotosintesis
keprofessionalan melalui
tindakan yang reflektif

Tanda Tangan Guru,