Format diambil dari Buku Materi

Pelatihan Guru Implementasi

Kurikulum 2013 Tahun 2016 hal. 19
dalam Keterkaitan SKL, KI, KD,
Pembelajaran, dan Penilaian
PEMETAAN SKL, KI, KD
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
KELAS IX SEMESTER GANJIL

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
Sikap: KI-1:
Memiliki perilaku Menghargai dan
yang mencerminkan menghayati ajaran
sikap orang beriman, agama yang dianutnya
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
KI-2: Menghargai dan
menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
percaya diri, dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahuan: KI-3: KD-KI-3 - Menyimak, menirukan, - Tes Tertulis
Memiliki pengetahuan Memahami 3.1 menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 menerapkan fungsi sosial dan memperagakan
faktual, konseptual, pengetahuan (faktual, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan  Fungsi Sosial beberapa contoh
- Tes Lisan
dan prosedural dalam konseptual, dan teks interaksi interpersonal lisan dan dan tulis yang melibatkan tindakan Menjaga hubungan percakapan, dengan
ilmu pengetahuan, prosedural) berdasarkan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan interpersonal dengan guru ucapan dan tekanan kata
teknologi, seni, dan rasa ingin tahunya menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu dan teman yang benar
budaya dengan tentang ilmu ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta - Mengidentifikasi

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 1

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK)
wawasan pengetahuan, teknologi, kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan
kemanusiaan, seni, budaya terkait menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
kebangsaan, fenomena dan kejadian konteks penggunaannya
kenegaraan, dan tampak mata 3.1.2 menerapkan struktur teks
peradaban terkait dari teks interaksi interpersonal
fenomena dan kejadian lisan dan tulis yang melibatkan
yang tampak mata. tindakan menyatakan harapan,
doa, dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi,
serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.1.3 menerapkan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil
Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Pembelajaran Penilaian
ungkapanyang sedang
dipelajari
- Menanyakan hal-hal
yang tidak diketahui atau
yang berbeda.
- Menentukan ungkapan
yang tepat secara
lisan/tulis dari berbagai
 Struktur Teks situasi lain yang
- Memulai serupa.
- Menanggapi - Melakukan percakapan
(diharapkan/di luar terkait tindakan
dugaan) menyatakan harapan,
doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan
dan prestasi
- Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajar
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan a.l.
Congratulations, I hope so,
I wish you luck; dll.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara peserta didik
dan guru di dalam dan di luar
kelas yang tindakan meminta
perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat
2
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
3.2 menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan to, in
order to, so that (dis)agreement)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
3.2.1 menerapkan fungsi sosial
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan to, in
order to, so that (dis)agreement)
3.2.1 menerapkan struktur teks
dari teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan to, in
order to, so that (dis)agreement)
3.2.3 menerapkan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
maksud, tujuan, persetujuan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan to, in
order to, so that (dis)agreement)
Materi Pembelajaran
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial
Membuat rencana,
menunjukkan kesungguhan,
mengarahkan
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan
interogatif dengan modal:
will, be going to.
Kegiatan Teknik
Pembelajaran Penilaian
- Membaca beberapa - Tes Tertulis
teks pendek yang berisi
- Tes Lisan
rencana dan kemauan
untuk melakukan
perbaikan diri
- Bertanya jawab tentang
rencana dan kemauan
yang disebutkan dalam
teks.
- Menyimak, membaca,
dan menirukan, guru
membacakan teks-teks
tersebut dengan suara
lantang
- Menanyakan hal-hal
yang tidak diketahui atau
yang berbeda
- Bertanya jawab dengan
teman tentang rencana
dankemauan untuk
menghadapi ujian akhir
sebaik-baiknya
- Memaparkan hasil
temuannya dalam bentuk
teks pendek tentang
temannya.
- Mempresentasikan di
kelompok lain dan
bertanya jawab tentang
isi teks
- Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajarnya

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 3

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
- Ungkapan persetujuan: I
agree. That’s a good idea.
I don’t think it’s a good
idea.
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan

 Topik

Interaksi antara peserta didik

3.3 membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam
bentuk label, dengan meminta
dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.3.1 membandingkan fungsi
sosial beberapa teks khusus dalam
bentuk label, dengan meminta
dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.3.2 membandingkan struktur
teks beberapa teks khusus dalam
bentuk label, dengan meminta
dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.3 membandingkan unsur
di dalam dan di luar kelas
yang melibatkan kemampuan
dan kemauan melakukan
tindakan yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi sosial
Memilih obat/ makanan
/minuman yang sehat dan
aman, menghindari efek
negatif, dan mendapatkan
hasil terbaik
 Struktur teks
Dapat mencakup, nama
asli dan nama dagangobat,
deskripsi,volume, bahan,
cara menggunakan, cara
menyimpan, tanggal
kadaluarsa
- Membaca dan - Tes Tertulis
mengidentifikasi
- Tes Lisan
berbagai
informasi yang tertera di
label obat/makanan/
minuman dengan
menuliskan informasi ke
dalam tabel analisis
- Mempelajari contoh
mempresentasikan isi
tabel, dan kemudian
belajar menyampaikan
secara lisan dengan
ucapan dan tekanan
kata yang benar
- Melakukan langkah-

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 4

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
3.4 membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur lisan dan
tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait resep
makanan/ minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
Pemetaan SKL, KI, dan KD
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk label, dengan
meminta dan memberi informasi
terkait obat/makanan/minuman,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.1 membandingkan fungsi
sosial beberapa teks prosedur
lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait
resep makanan/ minuman dan
manual, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.2 membandingkan struktur
teks beberapa teks prosedur lisan
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait resep
makanan/ minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
B.Inggris Kls IX Ganjil
Materi Pembelajaran
 Unsur kebahasaan
- Istilah khusus terkait
dengan produk.
- Kalimat imperatif
- Tata bahasa: frasa nominal
untuk menyebut benda,
cara menyebut
jumlah/ukuran
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Informasi tentang obat/
makanan/ minuman yang
dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 Fungsi sosial
Mendapatkan hasil terbaik
secara efektif dan efisien,
menghindari kerusakan,
kecelakaan, dan pemborosan
 Struktur teks
o Dapat mencakup:
- nama makanan, minuman,
- alat, mesin, bahan,
aparatus yang diperlukan,
- cara memasak,
menggunakan dalam
bentuk langkah-langkah
Kegiatan Teknik
Pembelajaran Penilaian
langkah yang sama yang
telah dilakukan
sebelumnya untuk
mengamati label
makanan
dan minuman
- Mempresentasikan
hasil analisis secara lisan
di depan kelompok lain
- Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajarnya
-Didektekan beberapa - Tes Tertulis
resep makanan/
- Tes Lisan
minuman oleh guru
menulis dengan tangan
beberapa resep di buku
catatan masing-masing
sambil mengucapkan
setiap
kata dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
- Dengan menggunakan
tabel,
menganalisis struktur
nomina yang digunakan
5
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK)
3.4.3 membandingkan unsur
kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait resep makanan/ minuman
dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.5 menerapkan fungsi sosial, 3.5.1 menerapkan fungsi sosial
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil
Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Pembelajaran Penilaian
kerja secara berurutan
 Unsur Kebahasaan
- Kosa kata khusus terkait
dengan produk,
- Frasa nominal untuk
menyebut benda
- Kata sambung first, next,
then, finally.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
- dan tulisan tangan
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Resep makanan/ minuman,
manual peralatan yang terkait
dengan kehidupan siswa
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial - Membaca dan - Tes Tertulis
Mendeskripsikan, mencermati teks-teks
- Tes Lisan
melaporkan, pendek dansederhana
6
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
present continuous, past
continuous, will+continuous)
Pemetaan SKL, KI, dan KD
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
tindakan memberi dan meminta menjelaskan tentang beberapa
informasi terkait kejadian, kegiatan yang
keadaan/tindakan/ kegiatan/ sedang berlangsungpada
kejadian yang sedang saat
dilakukan/terjadi pada saat ini, ini, satu titik waktu di
waktu lampau, dan waktu yang masa lampau dan di
akan datang, sesuai dengan waktu yang akan datang
konteks penggunaannya - Melengkapi kalimat
(perhatikan unsur kebahasaan dengan jawaban berupa
present continuous, past ungkapan-ungkapan
continuous, will+continuous) yang diambil teks,
dengan ejaan dan tanda
baca yang benar
3.5.2 menerapkan struktur teks
- Bertanya jawab tentang
dari teks interaksi transaksional
kegiatan/peristiwa yang
lisan dan tulis yang melibatkan
sedang berlangsung pada
tindakan memberi dan meminta
saat ini, satu titik waktu
informasi terkait keadaan/
di
tindakan/ kegiatan/ kejadian
 Struktur Teks masa lampau dan di
yang sedang dilakukan/terjadi
- Memulai waktu
pada saat ini, waktu lampau, dan
- Menanggapi yang akan datang yang
waktu yang akan datang, sesuai
(diharapkan/diluar dugaan) disebutkan dalam teks
dengan konteks penggunaannya
lain
(perhatikan unsur kebahasaan
lagi
present continuous, past
- Mengumpulkan
continuous, will+continuous)
informasi tentang
kesibukan beberapa
3.5.3 menerapkan unsur orang dalam teks-teks
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana
transaksional lisan dan tulis yang dengan menyebutkan
melibatkan tindakan memberi apa
dan meminta informasi terkait yang sedang dilakukan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ saat ini, pada satu titik di
kejadian yang sedang waktu lampau dan yang
dilakukan/terjadi pada saat ini, akan datang
waktu lampau, dan waktu yang - Menempelkan
akan datang, sesuai dengan karyanya di dinding
konteks penggunaannya kelas atau majalah
(perhatikan unsur kebahasaan dinding
B.Inggris Kls IX Ganjil 7
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
3.6 menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi di
waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan present perfect
tense)
Pemetaan SKL, KI, dan KD
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
present continuous, past
continuous, will+continuous)
3.6.1 menerapkan fungsi sosial
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
present perfect tense)
3.6.2 menerapkan struktur teks dari
B.Inggris Kls IX Ganjil
Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Pembelajaran Penilaian
 Unsur Kebahasaan - Melakukan refleksi
Kalimat deklaratif dan tentang proses dan hasil
interogatif dalam present belajarnya
continuous tense, past
continuous, dan continuous
dengan modal will.
- Klausa adverbial dengan
kata sambung when... ,
while...
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/kegiatan/keja
dian di rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar siswa, yang
dapat menumbuhkanperilaku
yang termuat di KI
 Fungsi sosial Membaca dan - Tes Tertulis
mencermati
Mendeskripsikan, melaporkan, - Tes Lisan
teks-teks pendek dan
menjelaskan. sederhana tentang
beberapa kejadian,
kegiatan yang terjadi di
masa lampau tanpa
menyebutkan waktu
terjadinya secara spesifik
- Melengkapi kalimat
dengan jawaban berupa
ungkapan-ungkapan
yang diambil teks,
dengan ejaan dan tanda
baca
yang benar.
- Bertanya jawab tentang
kegiatan/peristiwa di
8
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
teks interaksi transaksional lisan waktu lampau tanpa
dan tulis yang melibatkan menyebutkan waktu
tindakan memberi dan meminta terjadinya secara spesifik
informasi terkait yang mereka dan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ anggota keluarga atau
kejadian yang sudah/telah  Struktur teks temannya alami
dilakukan/terjadi di waktu - Memulai - Mengumpulkan
lampau dikaitkan dengan - Menanggapi (diharapkan/di informasi tentang untuk
keadaan sekarang, tanpa luar dugaan) membuat teks-teks
menyebutkan waktu terjadinya pendek dan sederhana
secara spesifik, sesuai dengan - Saling
konteks penggunaannya mempresentasikan,
(perhatikan unsur kebahasaan menyimak dan bertanya
present perfect tense) jawab tentang teks
masing-masing
dengan teman-temannya,
3.6.3 menerapkan unsur
secara lisan, dengan
kebahasaan teks interaksi
ucapan dan tekanan
transaksional lisan dan tulis yang
kata yang benar
melibatkan tindakan memberi
- Melakukan refleksi
dan meminta informasi terkait
tentang proses dan hasil
keadaan/tindakan/ kegiatan/
belajarnya
kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya  Unsur Kebahasaan
(perhatikan unsur kebahasaan
present perfect tense) - Kalimat deklaratif dan
interogative dalam present
perfect tense.
- Kata sambung: since, for; kata
penunjuk waktu now
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 9

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian di rumah, sekolah,
dan lingkungan sekitar
siswayang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Keterampilan: KI-4: Mengolah, KD-KI-4 4.1.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
Memiliki kemampuan menyaji, dan menalar 4.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat (Unjuk
pikir dan tindak yang dalam ranah konkret interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang Kerja),
efektif dan kreatif (menggunakan, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan
2. Proyek
dalam ranah abstrak mengurai, merangkai, melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
(Tugas
dan konkret sesuai memodifikasi, dan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
Tertulis), dan
dengan yang dipelajari membuat) dan ranah selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan
di sekolah dan sumber abstrak (menulis, dan prestasi, dan menanggapinya, menanggapinya, dengan 3 Portofolio
lain sejenis. membaca, menghitung, dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial,
menggambar, dan sosial, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur kebahasaan
mengarang) sesuai kebahasaan yang benar dan sesuai yang benar dan sesuai konteks
dengan yang dipelajari konteks
di sekolah dan sumber 4.1.2 mempresentasikan teks
lain yang sama dalam interaksi interpersonal lisan dan
sudut pandang/teori tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dan
menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.2 menyusun teks interaksi 4.2.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
transaksional lisan dan tulis sangat transaksional lisan dan tulis sangat (Unjuk
pendek dan sederhana yang pendek dan sederhana yang

Pemetaan SKL, KI, dan KD B.Inggris Kls IX Ganjil 10

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
maksud, tujuan, persetujuan
melakukan suatu tindakan/
kegiatan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.3 menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendek dan
sederhana, terkait obat/makanan/
minuman
4.4 menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
Pemetaan SKL, KI, dan KD
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
melibatkan tindakan memberi Kerja),
dan meminta informasi terkait
2. Proyek
maksud,
(Tugas
tujuan, persetujuan melakukan
Tertulis), dan
suatu tindakan/ kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, 3 Portofolio
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.2.1 mempresentasikan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu
tindakan/ kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.3.1 menangkap makna secara 1. Kinerja
kontekstual terkait dengan fungsi (Unjuk
sosial, struktur teks, dan unsur Kerja),
kebahasaan teks khusus dalam
2. Proyek
bentuk label pendek dan
(Tugas
sederhana, terkait
Tertulis), dan
obat/makanan/ minuman
3 Portofolio
4.3.2 menyusun teks secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendek dan
sederhana, terkait
obat/makanan/ minuman
4.4.1 menangkap makna secara 1. Kinerja
kontekstual terkait fungsi sosial, (Unjuk
B.Inggris Kls IX Ganjil 11
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks prosedur lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, dalam
bentuk resep dan manual
4.5 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakanmemberi dan
meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/terjadi pada
saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.6 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
Pemetaan SKL, KI, dan KD
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
struktur teks, dan unsur kebahasaan Kerja), 2.
teks prosedur lisan dan tulis, sangat Proyek
pendek dan sederhana, dalam (Tugas
bentuk resep dan manual Tertulis), dan
3 Portofolio
4.4.2 menyusun teks secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks prosedur lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, dalam
bentuk resep dan manual
4.5.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
transaksional lisan dan tulis sangat (Unjuk
pendek dan sederhana yang Kerja), 2.
melibatkan tindakan memberi dan Proyek
meminta informasi terkait keadaan/ (Tugas
tindakan/kegiatan/kejadian yang Tertulis), dan
sedang dilakukan/ terjadi pada saat 3 Portofolio
ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.5.2 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.6.1 menyusun teks interaksi 1. Kinerja
transaksional lisan dan tulis sangat (Unjuk
pendek dan sederhana yang Kerja), 2.
B.Inggris Kls IX Ganjil 12
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
Lulusan (SKL)
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang sudah/telah dilakukan/terjadi
di waktu lampau dikaitkan
dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik,dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Kotagajah
SUKIRNO, S.Pd. M.Pd.I
NIP 19650713 199103 1 009
Pemetaan SKL, KI, dan KD
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Penilaian
melibatkan tindakan memberi dan Proyek
meminta informasi terkait dengan (Tugas
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian Tertulis), dan
yang sudah/telah dilakukan/terjadi 3 Portofolio
di waktu lampau dikaitkan
dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik,dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.6.2 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang sudah/telah dilakukan/terjadi
di waktu lampau dikaitkan
dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik,dengan
memperhatikan fungsisosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Kotagajah, 16 Juli 2018
Guru Bahasa Inggris
MELI KARMELIA, S.Pd.
NIP 19720421 199903 2 008
B.Inggris Kls IX Ganjil 13