01 - Laporan Tugas Mandiri

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Pasal 1 angka 14 menyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah
suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia
enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk
membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki
kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Untuk menciptakan anak-anak yang memiliki kesiapan dalam memasuki

pendidikan lebih lanjut serta sehat, cerdas, ceria dan berakhlakul karimah tidak
terlepas dari peran seorang Pendidik PAUD.
Pendidik PAUD merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan,

melaksanakan proses pembelajaran, dan melakukan evaluasi hasil pembelajaran,
serta melakukan bimbingan, pengasuhan dan perlindungan terhadap anak didik.
Sehingga seorang pendidik PAUD seharusnya menjalankan tugas setelah kompetensi
dan kualifikasinya terpenuhi terlebih dahulu.
Standar Pendidik PAUD tercantum dalam Permendiknas No. 16 Tahun 2007

dan Permendiknas No. 58 tahun 2009, dimana disebutkan bahwa ada tiga tingkatan
Pendidik PAUD yaitu, pengasuh, guru pendamping, dan guru dengan masing-masing
kualifikasi dan kompetensi yang harus dipenuhi. Berdasarkan kompetensi itu, maka
setiap Pendidik memiliki kewenangan dan tanggung jawab yang berbeda dalam
melaksanakan tugasnya.
Kenyataan di lapangan menunjukkan masih banyak Pendidik PAUD yang

belum memiliki kualifikasi maupun kompetensi sebagaimana yang diharapakan.
Masih banyak Pendidik PAUD yang berpendidikan lulusan Sekolah Menengah Atas
(SMA/SMK) bahkan masih terdapat Pendidik yang berpendidikan lulusan Sekolah
Menengah Pertama (SMP/MTs), serta lulusan sarjana yang tidak linear dengan
jurusan.
Berdasarkan kondisi tersebut, Pemerintah Kabupaten Tanggamus Dinas
Pendidikan, melalui Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD
dan Dikmas menyelenggarakan Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat Berjenjang
Tingkat Dasar). Bertujuan untuk mempersiapkan Pendidik sebagai Pendidik
profesional dibidangnya.
Di Kabupaten Tanggamus, rangkaian kegiatan tersebut telah berlangsung sejak

tanggal 07 Oktober – 11Oktober 2019. Setelah berakhirnya kegiatan tersebut maka
seluruh peserta Diklat dituntut untuk melaksanakan Tugas Mandiri selama 30 hari
kerja dibuktikan dengan menyelesaikan dan menyerahkan laporan akhir tugas
mandiri.
1.2 Dasar Hukum
1. Undang – undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan anak.
a. Pasal 4 berbunyi : Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang,
dan berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan,
serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi
b. Pasal 8 berbunyi : Setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan
jaminan sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual, dan sosial
c. Pasal 9 menyatakan bahwa : Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan

pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya
sesuai dengan minat dan bakatnya
2.Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2005 tentang Guru
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan, sebagaimana dilengkapi dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 66 Tahun 2010
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tenteng Standar

Nasional Pendidikan Nomor jo 32 Tahun 2013.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 137 Tahun 2014 tentang

Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini,
2
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
1.3 Tujuan
Secara umum tujuan diklat yaitu:
1) Menumbuh kembangkan nilai-nilai moral, meningkatkan kecerdasan spritual,

menggunakan seluruh tubuh, pikiran, hati dan jiwa untuk melaksanakan tugas
yang menyatu dengan kemampuan kepemimpinan (leadership), skill dan
knowledge.
2) Membangun karakter dan jati diri.
3) Memenuhi tugas dan kewajiban sebagai peserta Diklat Berjenjang Tingkat Dasar.
Secara khusus :
1) Memenuhi salah satu syarat kelulusan setelah melaksanakan serangkatan
pelatihan pendidikan.
1.4 Manfaat
Manfaat kegiatan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar bagi Pendidik adalah:
1) Menambah pengetahuan dan wawasan bagi Pendidik PAUD ;

2) Meningkatkan keterampilan Pendidik dalam memilih model pembelajaran;
3) Memantapkan Pendidik dalam menyusun Program Semester (Prosem);
4) Memantapkan Pendidik dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan (RPPM);
5) Memantapkan Pendidik dalam merancang kegiatan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH);
6) Menciptkan Pendidik yang kreatif;
7) Meningkatan kualitas dan potensi Pendidik;
8) Dapat Memahami tumbuh kembang anak usia dini;
9) Memahami anak berkebutuhan khusus;
10) Mengerti pentingnya kesehatan dan pemberian gizi yang tepat.
3
BAB II
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
2.1 Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
2.1.1 Rangkaian kegiatan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar dilaksanakan sejak

tanggal 07 Oktober sampai dengan 11 Oktober 2019, penutupan kegiatan
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar . Setelah selesai melaksanakan diklat peserta
diberikan tugas mandiri yang berlangsung selama 30 hari kerja atau setara
210 Jam Pelajaran kegiatan, yang dilakukan mulai tanggal 21 Oktober
Sampai dengan 21 November 2019.
2.1.2 Tempat Pelaksanaan

Tempat kegiatan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PAUD-TK dilaksanakan di
TK Aisyiyah 1 Gisting Jln. Nyi Ahmad Dahlan Pekon Purwadadi Kecamatan
Gisting Kabupaten Tanggamus Propinsi Lampung .
Tempat pelaksanaan kegiatan tugas mandiri dilaksanakan di PAUD AS
SALAM Pekon Gedung Jambu. Pelaksanaan kegiatan mengajar dilaksanakan
seminggu 5 hari. Kelompok usia PAUD AS SALAM Pekon Gedung Jambu
terdiri dari usia 5-6 tahun, dengan metode pembalajaran menggunakan sudut
area yang dimulai Tahun Ajaran 2019/2020
2.1.3 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Tugas Mandiri
No Uraian Kegiatan Jumlah Tanggal

Hari
Persiapan Menyusun Laporan Tugas

1 2 Hari 12-13 Oktober 2019
Mandiri
Perencanaan dan Pelaksanaan Kegiatan

2 4 Hari 14-17 Oktober 2019
Pembelajaran
Melakukan Kegiatan Pembelajaran dan

3 evaluasi pembelajaran di PAUD KB As 1 Hari 18 Oktober 2019
Salam
4 Melakukan kegiatan gugus PAUD-TK 2 Hari 19-20 Oktober 2019
4
5 Kegiatan Kunjungan Belajar Lokal 1 Hari 25 Oktober 2019
Melakukan diskusi, umum ,

6 evaluasi,perbaikan dan Penyusunan 2 Hari 26-27 Oktober 2019
Laporan tugas mandiri
2.1.4 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang

Tingkat Dasar
No Uraian Kegiatan Hari/Tanggal
Melakukan observasi dan identifikasi kebutuhan

1 Senin, 21 Oktober 2019
pelaksanaan tugas mandiri
2 Menyusun jadwal kegiatan tugas mandiri Selasa, 22 Oktober 2019
3 Mengobservasi dan mengidentifikasi pembelajaran Rabu, 23 Oktober 2019
Mengobservasi dan mengidentifikasi alat evaluasi

4 Kamis, 24 Oktober 2019
pembelajaran
Mengobservasi dan mengidentifikasi penyelenggara

5 Jum’at, 25 Oktober 2019
dan pengelola.
6 Menyusun RPPM dan RPPH Senin, 28 Oktober 2019
7 Menyusun RPPH 2 dan 3 Selasa, 29 Oktober 2019
8 Menyusun RPPH 4 dan 5 Rabu, 30 Oktober 2019
9 Menyusun Alat Evaluasi Kamis, 31 Oktober 2019
10 Kegiatan pembelajaran Hari Ke-1 Senin, 4 November 2019
11 Kegiatan pembelajaran Hari Ke-2 Selasa, 5 November 2019
12 Kegiatan pembelajaran Hari Ke-3 Rabu, 6 November 2019
13 Kegiatan pembelajaran Hari Ke-4 Kamis,7 November 2019
14 Kegiatan pembelajaran Hari Ke-5 Jum’at,8 November 2019
15 Melakukan evaluasi pembelajaran Senin,11 November 2019
5
Melakukan kunjungan pembelajaran
Selasa,12 November 2019
16 denganpendeketan ke TK Negeri Pembina Kec.
Rabu,13 November 2019
Kotaagung Timur Kab. Tanggamus
17 Kegiatan Gugus PAUD -TK Kamis, 14 November 2019
Membuat sampul laporan , kata pengantar,

18 pendahuluan, waktu dan tempat pelaksanaan serta Jum’at,15 November 2019
laporan kegiatan yang dilakukan setiap hari
Membuat laporan evaluasi mengenai permasalahan

19 dan pemecahan masalah, kesimpulan dan daftar isi Senin,18 November 2019
sesuai halaman laporan
Melakukan diskusi tentang penyusunan tugas

20 Selasa,19 November 2019
laporan mandiri
Melakukan evaluasi , perbaikan tugas mandiri dan

21 Rabu,20 November 2019
penyusunan laporan tugas mandiri
22 Menyusun lampiran tugas mandiri dan dokumentasi Kamis, 21 November 2019
2.1.5 Uraian Kegiatan
Kegiatan yang dilakukan dalam Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
PTK PAUD adalah:
a. Persiapan Kegiatan
Sebelum melakukan persiapan kegiatan, penulis terlebih dahulu melaporkan
kepada Kepala Sekolah bahwasanya penulis telah selesai melaksanakan Diklat
Berjenjang Tingkat Dasar PAUD. Untuk selanjutnya mengimplemantasikan
pelatihan yang telah di dapatkan di PAUD AS SALAM Pekon Gedung Jambu,
sekaligus melaksanakan Tugas Mandiri selama 28 hari kerja sebagai persyaratan
untuk lulus Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PAUD.
Adapun Tahap Persiapan kegiatan yang dilakukan meliputi: Observasi,
Identifikasi Kebutuhan Pembelajaran seperti: Menyiapkan Lingkungan,
Menyiapkan Administrasi Pembelajaran dan Penyelenggaraan. Persiapan
kegiatan dilakukan selama 3 hari.
6
b. Perencanaan dan Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Rencana pembelajaran yang disusun di Pendidikan Anak Usia Dini terdiri dari
Rencana Pembelajaran Tahunan, Rencana Pembelajaran Semester, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM), Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH).
Dalam pelaksanaan Tugas Mandiri, rencana pembelajaran yang dilakukan
berupa RPPM dan RPPH untuk 5 (lima) minggu dengan tema yang diambil
adalah “Bnatang ”. Terdiri dari Sub Tema: Binatang hidup di air, binatang hidup
di darat, dan Binatang yang bisa terbang
RPPM dan RPPH di susun sebelum kegiatan pembelajaran dilakukan sesuai
dengan Tema dan Indikator yang akan dikembangkan agar tujuan yang ingin
dicapai dalam tumbuh kembang anak sesuai harapan.
Setelah tahap rencana pembelajaran dilakukan, selanjutnya kegiatan
pembelajaran (KBM). Kegiatan mengajar yang dilakukan mulai pukul 08:00 –
10:45 WIB sesuai rencana mingguan serta rencana harian yang telah disusun.
Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan dengan konsep bernyanyi, berdoa,
bercerita, dan bermain agar anak-anak senang. Akan tetapi mengandung makna
dan tujuan serta indikator yang ingin dikembangkan pada anak-anak usia dini.
Perencanaan RPPM dan RPPH serta Pelaksanaan kegiatan pembelajaran
dilaksanakan selama 12 (dua belas) hari tidak berturut-turut, karena setelah dua
hari perencanaan diselilingi dengan satu hari pelaksanaan kegiatan
pembelajaran. Selain itu, dilakukan juga kegiatan pemenuhan gizi,
melaksanakan instrument penilaian kinerja Pendidik, melaksanakan layanan
pengasuhan dan perawatan, serta melaksanakan layanan kesehatan.
Adanya kegiatan ini memberikan dampak positif pada Pendidik yaitu dapat
berperan aktif bersama, sehingga anak dalam kegiatan ini lebih termotivasi
dengan baik serta memberikan stimulus sesuai perkembangan anak. Setelah
kegiatan tersebut, Pendidik melakukan evaluasi.
c. Penilaian, Penyusunan dan Penyelesaian Tugas Mandiri

Setelah melakukan kegiatan dan pengamatan, Pendidik mengevaluasi kembali
kegiatan yang telah dilakukan dalam kegiatan belajar-mengajar. Penilaian atau
evaluasi yang dilakukan terdiri dari:
- BB (Belum Berkembang)
- MB (Mulai Berkembang)
7
- BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
- BSB (Berkembang Sangat Baik)
Penilaian ini dilakukan sesuai dengan perkembangan anak. Dengan ketentuan

sebagaik berikut:
- Apabila penilaian anak BB maka mendapatkan bintang satu

- Apabila penilaian anak MB maka mendapatkan bintang dua
- Apabila penialaian anak BSH maka mendapatkan bintang tiga
- Apabila penilaian anak BSB maka mendapatkan bintang empat, bahkan
bisa mendapatkan bintang lima.
Penilaian ini dilakukan setiap hari, setelah proses belajar mengajar selesai.
Bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan dari berbagai kriteria anak
yang dilakukan untuk dapat di perbaiki pada tahap selanjutnya.
Setelah tahap evaluasi, penulis mulai mengerjakan laporan tugas mandiri yang
dimulai dari penyusunan setiap Bab Laporan, untuk selanjutnya di diskusikan
dengan Pembimbing yaitu ibu MAINURI,S.Pd.MM, hingga penyelesaian
laporan tugas mandiri dilaksanakan selama 7 (tujuh) hari.
d. Penyerahan Laporan Tugas Mandiri

Tahap terakhir yang menandakan selesainya Pelaksanaan Diklat Berjenjang
Tingkat Dasar dan Pelaksanaan Tugas Mandiri adalah penyerahan laporan tugas
mandiri kepada panitia. Kegiatan ini dilaksanakan pada hari terakhir tugas
mandiri yaitu 27 November 2019.
2.4 Hasil yang Diperoleh
Adapun hasil yang diperoleh dari kegiatan tersebut adalah:
1. Adanya kegiatan observasi dan identifikasi dapat memberikan manfaat bagi

penyusun seperti, penyusun dapat mengetahui bagaimana tumbuh kembang
anak usia dini, faktor-faktor yang memengaruhi, serta kebutuhan apa saja yang
menunjang bagi tumbuh kembang anak usia dini, agar anak usia dini dapat
tumbuh dan berkembang sesuai yang diinginkan.
2. Adanya kegiatan penyusunan rencana pembalajaran membuat kegiatan belajar
mengajar menjadi lebih terarah dan berjalan dengan baik. Selain itu,
8
pembelajaran mencapai indikator-indikator yang dikembangkan. Sehingga
penulis dapat berperan aktif dalam pembelajaran.
Hasil yang diperoleh dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran adalah
kegiatan dapat berjalan dengan baik. Ilmu yang diperoleh dalam kegiatan
Diklat Dasar dapat secara langsung di implementasikan di sekolah PAUD AS
SALAM Pekon Gedung jambu. Mulai dari kegiatan awal, kegiatan inti hingga
kegiatan penutup. Kegiatan belajar mengajar tidak terlepas dari rencana
pembelajaran yang telah disusun sebelumnya. Setelah melaksanakan kegaiatan
pendidik dimulai untuk membiasakan membuat evaluasi harian agar
perkembangan anak terpantau setiap harinya, sehingga mengadapatkan hasil
yang lebih baik.
3. Hasil yang diperoleh dari Penyusunan dan Penyelesaian laporan tugas mandiri
adalah diharapkan setiap Pendidik PAUD menjadi lebih professional terhadap
pekerjaannya setelah melaksanakan tugas mandiri dan dapat membagikan ilmu
kepada Pendidik yang belum berkesempatan mengikuti Diklat Dasar.
4. Setelah menyerahkan laporan tugas mandiri diharapkan hasil dari semua
kegiatan selalu di implementasikan di lembaga PAUD. Buat pendidik agar
jangan bosan untuk selalu mencari ilmu agar lembaga PAUD masing-masing
lebih baik dan bermutu. Diharapkan laporan ini mendapat penilaian yang baik,
meskipun masih banyak hal yang belum terlaksana. Serta bermanfaat bagi
Pendidik PAUD khususnya dan bagi dunia pendidikan umumnya
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN(RPPM)
PAUD AS SALAM KOTAAGUNG BARAT

KABUPATEN TANGGAMUS PROPINSI LAMPUNG
Tema :Tanaman
Sub Tema :Tanaman Buah
SUB-SUB TEMA : Belimbing, Mangga, Jeruk, singkong, jambu
No Muatan / materi pembelajaran (KD) Rencana Kegiatan/ KD
1. Tanaman Buah Ciptaan Tuhan (1.1,1.2, 1. Mengurutkan Gbr.Cara

3.8,4.8) membersihkan buah (2.1)
2. Prilaku Hidup Sehat (2.1) 2. Meniru tulisan“nama
3. Prilaku Mandiri (2.8) macam2 buah (3.12–4.12)
4. Keaksaraan Awal ((3.12, 4.12) 3. Mengelompokkan Gbr.
5. Kandungan vitamin dan manfaat buah (3.6, Buah sesuai bentuk
4.6) (2.8,3.6,4.6)
6. Karya Seni dengan berbagai media (3.15, 4. Menyusun puzel bentuk
4.15) buah-buahan (1.1,3.8,4.8)
5. Mengambar macam-
macam buah (3.15–4.15)
6. Membentuk kalung dari
daun singkong
(1.1,3.8,4.8)
7. Membuat warna dari buah
naga (2.8,3.6–4.6)
8. Mewarnai gambar buah-
buahan (3.15, 4.15)
9. Mencap dengan buah
belimbing
(3.15,4.15,3.12,4.12)
10. Penjual Buah-buahan
(1.1,3.8,4.8)
11. Penjual Sate Buah
(3.15,4.15,3.12,4.12)
12. Tempat Pelayanan(2.1)
10
13. Membuat jus buah
mangga (2.8,3.6–4.6)
14. Membuat mainan dari
tangkai daun singkong
(1.1,3.8,4.8)
15. Menggambar (buah
jambu)( 3.15,4.15)
16. Melipat keranjang buah
(3.15,4.15)
17. Menggunting buah yang
berwarna merah
(2.8,3.6–4.6,3.12,4.12)
Mengetahui, Gedung Jambu, 28 Oktober 2019

Pengelola PAUD KB AS Salam Guru Kelompok
LIA ROZANA,S.Pd LIA ROZANA,S.Pd
11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 17 / 1
Hari, tanggal : Senin, 04 November 2019
Kelompok usia : 4-5 Tahun
Tema / subtema / sub subtema : Tanaman / Jenis Buah
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1 – 1.2 – 2.3 – 2.4 – 2.1 – 3.2 – 4.2 – 3.6 – 4.6
Materi Kegiatan :
 Macam-macam tanaman jenis buah
 Melesarikan tanaman
 Berkreasi dengan bahan alam
 Berkebun
 Dapat bekerja kelompok
 Mengucap terimakasih
 Pengenalan bentuk–bentuk buah
Materi Pembiasaan :
 Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
 Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan
 Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP pembukaan
 Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
makan.
Alat dan bahan : Buah-buahan (plastik), buku gambar, pensil, crayon
A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang macam–macam buah dan bentuknya
3. Berdiskusi tentang manfaat buah bagi tubuh
4. Lomba mengelompokkan buah–buahan dari plastik
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain
B. KEGIATAN INTI
1. Mengelompokkan buah yang berbentuk bulat
2. Meniru menulis nama–nama buah yang bentuknya bulat
3. Menceritakan cara menanam buah jambu
4. Menggambar dan mewarnai buah jambu
C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
12
D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa yang
paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Penerapan SOP penutupan
E. RENCANA PENILAIAN
1. Sikap
a. Dapat mensyukuri tanaman buah sebagai ciptaan Tuhan
b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya
2. Pengetahuan dan ketrampilan
a. Dapat menyebutkan macam buah-buahan
b. Dapat menyebutkan bentuk buah-buahan
c. Dapat menyebutkan manfaat buah bagi tubuh manusia
d. Dapat menghitung jumlah buah dengan benar
e. Dapat menulis nama–nama buah yang berbentuk bulat
f. Dapat menggambar dn mewarnai buah jambu
3. Teknik Penilaian yang digunakan

a. Skala Percapaian perkembangan
b. Catatan anekdot
c. Hasil karya
Mengetahui, Gedung Jambu, 04 November 2019

13
CONTOH PRAKARYA
14
CATATAN ANEKDOT
Hari/Tanggal : Senin, 04 November 2019

Usia : 4-5 Tahun
Nama Guru : LIA ROZANA,S.Pd
No Nama Tempat Waktu Pristiwa Capaian

perkembangan
1 Adiba Di dalam 8.00 Adiba menggambar dan BSH
kelas mewarnai buah jeruk diluar
dengan menggunakan 3 jari
2 Adi Halaman 8.30 Adi bermain bola sendiri, BSB
sekolah melambungkan bola dan
memasukkan dalam gawang
ring
3 Destia Halaman 9.30 Pada saat istrahat diluar ditia MB
sekolah bermain papan titian
kemudian terpleset lalu jatuh
sehingga destia menangis
4 Zaki Halaman 10.00 Pada saat mau pulang zaki MB
sekolah menangis karena belum di
jemput oleh ayahnya
15
CEKLIS PERKEMBANGAN ANAK
Hari/Tanggal : Senin, 04 November 2019

Usia : 4-5 Tahun
No Nama Indikator Tingkat pencapaian
 Dapat mensyukuri tanaman BB MB BSH BSB
1 ADIBA buah sebagai ciptaan Tuhan √
 Menggunakan kata sopan pada
saat bertanya
 Dapat menyebutkan macam
buah-buahan
2 ADI √
 Dapat menyebutkan bentuk
buah-buahan
 Dapat menyebutkan manfaat
buah bagi tubuh manusia
3 DESTIA  Dapat menghitung jumlah buah √
dengan benar
 Dapat menulis nama–nama buah
yang berbentuk bulat
4 DZAKI √
 Dapat menggambar dn
mewarnai buah jambu
16
PENILAIAN HASIL KARYA
Nama : Kelas :
Judul Kegiatan: Menggambar dan mewarnai buah jambu Tanggal : 04/11/2019
Capaian Perkembangan :
17
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
PENDIDIK PAUD
Nama : LIA ROZANA,S.Pd

Lembaga PAUD : PAUD KB AS SALAM
Alamat PAUD : Pekon Gedung Jambu Kec. Kotaagung Barat
Jenis Diklat yang diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tgl Pelaksanaan Diklat : 07 s/d 11 Oktober 2019
Skor Kinerja Unsur Penilaian Kinerja Skor Kinerja

Sebelum Pelatihan Setelah
Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan 1 2 3 4 5
metode pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian 1 2 3 4 5
terhadap anak
1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan 1 2 3 4 5
norma yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan sosial
1 2 3 4 5 n. Kecakapan Sosial 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
dengan teman sejawat
1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
dengan peserta didik
18
1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
dengan orangtua peserta didik
1 2 3 4 5 r. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
dengan masyarakat
1 2 3 4 5 s. Kemampuan dalam mengambil 1 2 3 4 5
keputusan
1 2 3 4 5 t. Kemampuan memberi kesempatan 1 2 3 4 5
kepada anak untuk berkreasi
1 2 3 4 5 u. Kemampuan berkomunikasi dengan 1 2 3 4 5
orang lain
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema 1 2 3 4 5
pembelajaran yang sesuai dengan
perkembangan anak
1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan 1 2 3 4 5
belajar berdasarkan materi/tema
pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan 1 2 3 4 5
evaluasi perkembangan
JUMLAH SKOR
Konversi Penghitungan Nilai :
Nilai Akhir = Jumlah skor x 100

120
Pradiksar = ……………… x 100

120
=
Gedung Jambu, 04 November 2019

Pengelola PAUD KB AS Salam
LIA ROZANA,S.Pd
19
Hari, tanggal : Selasa, 05 November 2019
Tema / subtema / sub subtema : Tanaman / Jenis Buah /
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1 – 1.2 – 2.3 – 2.4 – 2.10 – 3.2 – 4.2 – 3.6 – 4.6
Materi Kegiatan :
 Melesarikan tanaman
 Berkebun
 Mengucap terimakasih
 Pertumbuhan tanaman buah
 Pengenalan huruf vokal dan konsonan
Materi Pembiasaan :
makan
Alat dan baha : Buah plastik imitasi, gambar buah jambu, buku gambar, pensil
A. KEGIATAN PEMBUKA
2. Berdiskusi tentang macam–macam buah
3. Berdiskusi tentang vitamin yang terkandung dalam buah
4. Berjalan ke samping pada garis lurus membawa beban di atas kepala
B. KEGIATAN INTI
1. Meniru tulisan“nama macam-macam buah
2. Menimbang buah mainan dengan timbangan buatan
3. Melengkapi huruf vokal nama buah-buahan
4. Menggunting dan menempel buah yang berwarna merah
‘
‘
C. RECALLING
20
D. KEGIATAN PENUTUP
paling disukai
1. Sikap
b. Dapat menyebutkan vitamin yang terkandung dalam buah
c. Dapat menggunting dan menempel gambar buah yang berwarna merah
d. Dapat berjalan ke samping membawa beban di atas kepala
e. Dapat melengkapi huruf vokal nama buah-buahan
f. Dapat menimbang buah dengan timbangan mainan

b. Catatan anekdot
c. Hasil karya

21
CONTOH PRAKARYA
22
CATATAN ANEKDOT
Hari/Tanggal : Selasa, 05 November 2019

Usia : 4-5 Tahun

perkembangan
1 Intan Di dalam 8.00 Intan sedang berjalan menuju
kelas meja guru untuk mengambil
peghapus, kemudian secara
tidak sengaja intan menabrak BSH
kania dan kania menangis,
namun intan bergegas
menghampiri kania sambil
bilang “maaf ya kania”
2 Mira Halaman 8.30 Mira anak yang periang MB
sekolah namun pada hari ini mira
terlihat murung ternyata mira
sedang tidak enak badan
3 Mirza Halaman 9.00 Saat belajar Melengkapi huruf MB
sekolah vokal nama buah-buahan
mirza menangis karena tidak
bisa.
4 Kurnia Di dalam 09.30 Saat kegiatan evaluasi MB

kelas pembelajaran hari ini kurnia
keluar kelas karena ingin
cepat pulang
23
Hari/Tanggal : Selasa,05 November 2019

Usia : 4-5 Tahun
1 Intan buah sebagai ciptaan Tuhan √
saat bertanya
 Dapat menyebutkan macam
buah-buahan
2 Mira √
 Dapat menyebutkan vitamin
yang terkandung dalam buah
 Dapat menggunting dan
menempel gambar buah yang
3 Mirza berwarna merah √
 Dapat berjalan ke samping
membawa beban di atas kepala
 Dapat melengkapi huruf vokal
4 Kurnia nama buah-buahan √
 Dapat menimbang buah dengan
timbangan mainan
24
Nama : Kelas :
Judul Kegiatan: Menggunting dan menempel gambar buah yang berwarna
merahTanggal : 05/11/2019
25
PENDIDIK PAUD


Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menyusun rencana 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 w. Kemampuan dalam merancang media 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan dalam menata ligkungan 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 y. Kemampuan dalam menetapkan 1 2 3 4 5
metode pembelajaran
1 2 3 4 5 z. Kemampuan melaksanakan 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 aa. Kemampuan melaksanakan penilaian 1 2 3 4 5
terhadap anak
1 2 3 4 5 bb. Kemampuan mengelola administrasi 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 cc. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 dd. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 ee. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 ff. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 gg. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 hh. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan social
1 2 3 4 5 ii. Kecakapan Sosial 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 jj. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 kk. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
26
1 2 3 4 5 ll. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 mm. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
dengan masyarakat
1 2 3 4 5 nn. Kemampuan dalam mengambil 1 2 3 4 5
keputusan
1 2 3 4 5 oo. Kemampuan memberi kesempatan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 pp. Kemampuan berkomunikasi dengan 1 2 3 4 5
orang lain
1 2 3 4 5 y. Kemampuan menentukan tema 1 2 3 4 5
perkembangan anak
1 2 3 4 5 z. Kemampuan menentukan kegiatan 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 aa. Kemampuan menyusun laporan 1 2 3 4 5
JUMLAH SKOR

120

120
=

LIA ROZANA,S.Pd
27

Hari, tanggal : Rabu, 06 November 2019
Tema / subtema / sub subtema : Tanaman / Jenis Buah / mangga
Kompetensi Dasar (KD) : 1.1 – 2.2 – 2.9 – 2.10 – 3.6 – 4.6 – 3.8 – 4.8 –
3.11 – 4.11 – 3.15 – 4.15
Materi Kegiatan :
 Mencoba hal baru
 Tenggang rasa
 Dapat bekerja kelompok
 Pertumbuhan tanaman buah
 Mengulang kalimat
 Perbedaan warna buah
Materi Pembiasaan :
makan.
Alat dan bahan : Buah mangga, alat pembuat jus, buku gambar, pensil
A. KEGIATAN PEMBUKA
2. Berdiskusi tentang macam–macam buah
3. Berdiskusi tentang vitamin yang terkandung dalam buah
4. Melempar dan menangkap kantong biji
B. KEGIATAN INTI
1. Memotong dan mengupas buah manga
2. Membuat jus buah mangga
3. Menceritakan cara makan buah yang benar
4. Membuat bentuk / gambar buah sesuai angka
28
C. RECALLING
D. KEGIATAN PENUTUP
paling disukai
1. Sikap
b. Dapat menceritakan cara makan buah yang benar
c. Dapat menceritakan cara membuat jus buah
d. Dapat memotong buah mangga
e. Dapat membuat betuk buah sesuai angka

b. Catatan anekdot
c. Hasil karya

29
CONTOH PRAKARYA
30
CATATAN ANEKDOT
Hari/Tanggal : 06 November 2019

Usia : 4-5 Tahun

perkembangan
1 Edo Halman 7.30 Pada saat edo dating
sekolah kesekolah dia memasang
wajah murung sehingga di
sambut guru ananda edo
menangis
2 Fatir Dalam kelas Pada saat kegiatan

Membentuk gambar buah
sesuai dengan angka ananda
fatir menangis karena tidak
bisa
3 Oliviia Dalam kelas Saat Membuat jus manga oliv
sangan antusias karena
ananda oliv pernah melihat
bunda
4 Fikri Halaman Saat pulang sekolah ananda
sekolah fikri lari sehingga terjatuh dan
menangis
31
Hari/Tanggal : Rabu, 06 November 2019

Usia : 4-5 Tahun
1 Edo buah sebagai ciptaan Tuhan √
saat bertanya
2 Fatir  Dapat menyebutkan macam √
buah-buahan
 Dapat menceritakan cara makan
buah yang benar
3 Oliviia √
 Dapat menceritakan cara
membuat jus buah
 Dapat memotong buah mangga
4 Fikri  Dapat membuat bentuk buah √
sesuai angka
32
Nama : Kelas :
Judul Kegiatan: Membuat bentuk buah sesuai angka
Tanggal : 06/11/2019
33
PENDIDIK PAUD


Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 qq. Kemampuan menyusun rencana 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 rr. Kemampuan dalam merancang media 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 ss. Kemampuan dalam menata ligkungan 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 tt. Kemampuan dalam menetapkan 1 2 3 4 5
metode pembelajaran
1 2 3 4 5 uu. Kemampuan melaksanakan 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 vv. Kemampuan melaksanakan penilaian 1 2 3 4 5
terhadap anak
1 2 3 4 5 ww. Kemampuan mengelola 1 2 3 4 5
administrasi pembelajaran
1 2 3 4 5 xx. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 yy. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 zz. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 aaa. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 bbb. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 ccc. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan sosial
1 2 3 4 5 ddd. Kecakapan Sosial 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 eee. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 fff. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
34
1 2 3 4 5 ggg. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 hhh. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
dengan masyarakat
1 2 3 4 5 iii. Kemampuan dalam mengambil 1 2 3 4 5
keputusan
1 2 3 4 5 jjj. Kemampuan memberi kesempatan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 kkk. Kemampuan berkomunikasi 1 2 3 4 5
dengan orang lain
1 2 3 4 5 bb. Kemampuan menentukan tema 1 2 3 4 5
perkembangan anak
1 2 3 4 5 cc. Kemampuan menentukan kegiatan 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 dd. Kemampuan menyusun laporan 1 2 3 4 5
JUMLAH SKOR

120

120
=

LIA ROZANA,S.Pd
35

Hari, tanggal : Kamis, 07 November 2019
Tema/ subtema / sub subtema : Tanaman / Jenis Umbi / Ketela
4.11 – 3.13 – 4.13
Materi Kegiatan :
 Macam-macam tanaman jenis umbi
 Melestarikan tanaman
 Berkebun
 Mengembalikan milik orang lain
 Pengenalan bentuk tanaman umbi
 Mengulan kalimat
 Kerja kelompok
Materi Pembiasaan :
makan.
Alat dan bahan : daun ketela, umbi ketela pohon, pensil,batang Ketela
A. KEGIATAN PEMBUKA
2. Berdiskusi tentang macam–macam tanaman umbi
3. Berdiskusi tentang cara menanam ketela
4. Melompat dengan rintangan batang ketela
B. KEGIATAN INTI
1. Membuat kalung dari tangkai daun ketela
2. Mengelompokkan makanan yang terbuat dari ketela
3. Mengurutkan cara menanam ketela (mengulang kalimat)
4. Memasangkan bagian–bagian tanaman umbi (ketela) dengan kata
C. RECALLING
36
D. KEGIATAN PENUTUP
paling disukai
1. Sikap
a. Dapat mensyukuri tanaman umbi sebagai ciptaan Tuhan
a. Dapat menyebutkan macam tanaman jenis umbi
b. Dapat menceritakan cara menanam ketela pohon
c. Dapat menyebutkan makanan yang terbuat dari ketela
d. Dapat menyebutkan bagian–bagian tanaman ketela
e. Dapat membuat mainan dengan tangkai daun ketela

b. Catatan anekdot
c. Hasil karya

37
CONTOH PRAKARYA
38
CATATAN ANEKDOT
Hari/Tanggal : Kamis, 07 November 2019

Usia : 4-5 Tahun

perkembangan
1 Zaky Di halaman 07.00 Pada saat senam fantasi zaky
Sekolah ingin maju kedepan menjadi BSB
pemimpin senam
2 Yovies Dalam 8.30 Saat kegiatan membuat BSH
Kelas kalung dari daun ketela yovies
dapat menyelesaikan lebih
cepat
3 Vinca Dalam 9.00 Saat kegiatan Tanya jawab BSB
Kelas tentang ketela vinca bercerita
dirumahnya kakek banyak
sekali ketela sambil
menunjukkan rasa bangga
4 Siti Di dalam 09.45 Pada Saat kegiatan doa BSB
kelas pulang sekolah suara siti
paling lantang dan jelas.
39
Hari/Tanggal : Kamis, 07 November 2019

Usia : 4-5 Tahun
1 Zaky umbi sebagai ciptaan Tuhan √
saat bertanya
2 Yovies  Dapat menyebutkan macam √
tanaman jenis umbi
 Dapat menceritakan cara
menanam ketela pohon
3 Vinca √
 Dapat menyebutkan makanan
yang terbuat dari ketela
 Dapat menyebutkan bagian–
4 Siti bagian tanaman ketela √
 Dapat membuat mainan dengan
tangkai daun ketela
40
Nama : Kelas :
Judul Kegiatan: Membuat kalung dari daun ketela
Tanggal : 07/11/2019
41
PENDIDIK PAUD


Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran
metode pembelajaran
pembelajaran
terhadap anak
pembelajaran
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan sosial
42
dengan masyarakat
keputusan
orang lain
1 2 3 4 5 ee. Kemampuan menentukan tema 1 2 3 4 5
perkembangan anak
1 2 3 4 5 ff. Kemampuan menentukan kegiatan 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 gg. Kemampuan menyusun laporan 1 2 3 4 5
JUMLAH SKOR

120

120
=

LIA ROZANA,S.Pd
43

Hari, tanggal : Jum’at, 07 November 2019
Tema/ subtema / sub subtema : Tanaman / Jenis buah/ belimbing
4.12 – 3.15 – 4.15
Materi Kegiatan :
 Macam-macam tanaman buah
 Mencoba hal baru
 Berkebun
 Mengembalikan milik orang lain
 Pengenalan bentuk tanaman belimbing
 Pengenalan huruf vokal dan konsonan
 Perbedaan warna buah
Materi Pembiasaan :
makan.
Alat dan bahan : belimbing, Stample, pensil,lembar kerja
A. KEGIATAN PEMBUKA
2. Berdiskusi tentang macam–macam tanaman buah
3. Berdiskusi tentang cara menanam buah belimbing
4. Mengamati tanaman buah belimbing
B. KEGIATAN INTI
1. Memotong Buah Belimbing
2. Mencetak dengan Buah Belimbing
3. Bercerita tentang pengalaman
4. Menyebutkan perbedaan buah berbiji satu dan berbiji banyak
C. RECALLING
44
D. KEGIATAN PENUTUP
paling disukai
1. Sikap
a. Dapat mensyukuri tanaman umbi jalar sebagai ciptaan Tuhan
a. Dapat menyebutkan perbedaan buah berbiji satu dan berbiji banyak
b. Dapat menceritakan pengalaman
c. Dapat membuat gambar dengan mencetak mengguanakan Buah Belimbing
d. Dapat memegang pisau dan Memotong Buah Belimbing

b. Catatan anekdot
c. Hasil karya

45
CONTOH PRAKARYA
46
CATATAN ANEKDOT
Hari/Tanggal : Jum’at, 08 November 2019

Usia : 4-5 Tahun

perkembangan
1 Silva Di halaman 07.00 Pada saat turun dari motor
Sekolah silva murung karena tidak MB
mau di tinggal oleh ibunya
2 Sabrina Dalam 8.00 Saat kegiatan mencap dengan BSH
Kelas buah belimbing Sabrina
malah menggambar buah
buahan
3 Azka Dalam 9.00 Saat Istirahat azka tidak mau BSB
Kelas istirahat karena mau
menyelesaikan tugas yang
belum selesai
4 Apika Di dalam 09.30 Saat kegiatan evaluasi BSH
kelas pembelajaran hari ini ananda
apika yang bisa menjawab
dengan tepat
47
Hari/Tanggal : Jum’at, 08 November 2019

Usia : 4-5 Tahun
1 Silva umbi jalar sebagai ciptaan √
Tuhan
2 Sabrina saat bertanya √
 Dapat menyebutkan perbedaan
buah berbiji satu dan berbiji
banyak
3 Azka  Dapat menceritakan pengalaman √
 Dapat membuat gambar dengan
mencetak mengguanakan Buah
4 Apika Belimbing √
 Dapat memegang pisau dan
Memotong Buah Belimbing
48
Nama : Kelas :
Judul Kegiatan: Mengecap Buah Belimbing
Tanggal : 08/11/2019
49
PENDIDIK PAUD


Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran
metode pembelajaran
pembelajaran
terhadap anak
pembelajaran
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan sosial
50
dengan masyarakat
keputusan
orang lain
1 2 3 4 5 hh. Kemampuan menentukan tema 1 2 3 4 5
perkembangan anak
1 2 3 4 5 ii. Kemampuan menentukan kegiatan 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 jj. Kemampuan menyusun laporan 1 2 3 4 5
JUMLAH SKOR

120

120
=

LIA ROZANA,S.Pd
51
TUGAS MANDIRI WAJIB 3
KEGIATAN PEMBIASAAN HIDUP BERSIH DAN SEHAT
(Modul Kesehatan Gizi anak)
Nama Kegiatan : Makan Makanan bergizi

Waktu Kegiatan : Kamis, 07 November 2019
Persiapan Kepada YTH Orang tua wali murid PAUD KB As Salam
sehubungan dengan kegiatan makan makanan bergizi
Dimohon untuk membawakan bekal makanan pada anak
pada ;
Hari : Kamis
Tanggal : 7 November 2019
Keperluan : Mengenalkan pentingnya makanan sehat bagi
kesehatan anak
Demikian pemberitahuan yang Kami sampaikan, atas
perhatian Bapak/ Ibu Kami mengucapkan terimakasih.
Pelaksanaan Sebelum kegitan dimulai guru menjelaskan manfaat dari
memkan makanan sehat bagi kesehatan tubuh manusia
serta menjelaskan kandungan gizi yang terkandung di
dalamnya, setelah itu guru mengajak anak untuk berdoa
sebelum cuci tangan kemudian mencuci tangan dengan 5
langkah cuci tangan, lalu anak diajak berdoa sebelum
makan, dalam kegiatan ini partisipasi orang tua / wali
sangat antusias ilihat dari keseluruhan rangkaian kegiatan,
dimana anak membawa bekal sesuai yang di tentukan.
52
Nama Kegiatan : Kegiatan kebersihan disekolah
Waktu Kegiatan : Jum’at, 08 November 2019
Persiapan Kepada YTH Orang tua wali murid PAUD KB As Salam
sehubungan dengan kegiatan kebersihan disekolah maka
diharapkan orang tua/wali siswa membawakan alat
kebersihan. yang akan diselenggrakan pada :
Hari : Jum’at
Tanggal : 08 November 2019
Keperluan : Mengenalkan pentingnya kebersihan sekolah
Demikian pemberitahuan yang Kami sampaikan, atas
perhatian Bapak/ Ibu Kami mengucapkan terimakasih.
Pelaksanaan Sebelum kegitan dimulai guru menjelaskan pentingnya
menjaga kebersihan lingkungan sekolah, kemudian guru
meminta anak menunjukkan alat kebersihan yang telah di
bawa, selanjutnya guru mengajak anak membersihkan
lingkungan sekolah yang mudah di jangkau oleh anak-
anak. Dalam kegiatan ini partisipasi orang tua / wali
sangat antusias ilihat dari keseluruhan rangkaian kegiatan,
dimana anak membawa alat kebersihan sesuai yang di
instruksikan oleh guru.
53
Pelaksanaan Tugas Mandiri Pilihan 1
Tugas Mandiri Pilihan 1: Identifikasi Perkembangan Anak (Modul

Perkembangan Anak dan Anak dengan Kebutuhan Khusus)
LEMBAR PENGAMATAN HARIAN
Nama Anak : Adiba
Kelas :B
Tanggal Pengamatan : 05 November 2019
Aspek Perkembangan Apa yang dilakukan/dikatakan anak
Nilai Agama & Moral 1. Dapat mensyukuri tanaman buah sebagai ciptaan
Tuhan
Fisik Motorik 2. Dapat berjalan ke samping membawa beban di
atas kepala
Bahasa 3. Dapat menyebutkan macam buah-buahan
4. Dapat menyebutkan vitamin yang terkandung
dalam buah
5. Dapat melengkapi huruf vokal nama buah-buahan
Kognitif 6. Dapat menimbang buah dengan timbangan mainan
Sosial-emosional 7. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya
Seni 8. Dapat menggunting dan menempel gambar buah

yang berwarna merah
54
LEMBAR PENGAMATAN RANGKUMAN
Nama Anak : Adiba
Kelas :B
Minggu ke : 15 Bulan November Tahun 2019
Minat yang Aspek perkembangan Kegiatan yang bisa

ditunjukkan anak yang perlu diperhatikan dilakukan untuk
pada saat guru dan orangtua meningkatkan
berkegiatan keterampilan anak
55
LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN
(Diisi oleh Guru Tamu, diserahkan kepada Pendamping)
Hari & Tanggal : Jum’at , 25 Oktober 2019
Nama pengamat : LIA ROZANA,S.Pd
Nama layanan PAUD pengamat : .PAUD KB AS SALAM
Kelas/usia yang diamati : B / 4-5 Tahun
Nama layanan PAUD yang diamati: PAUD KB ANUGERAH
Alamat layanan PAUD yang diamati: Pekon Payung Kec Kotaggung barat
I. Pengamatan Terhadap Lingkungan Pembelajaran

No Deskripsi Hasil Pengamatan Tindak Lanjut
Ya Tidak
1 Apakah memiliki area bermain di dalam
ruangan dan di luar ruangan?
2 Apakah tersedia mainan luar setidaknya 3

jenis (mis: ayunan, perosotan, panjatan, dll)?
3 Apakah penempatan mainan di luar ruangan

memungkinkan anak bermain dengan
nyaman?
4 Apakah ventilasi area bermain di dalam

ruangan cukup?
5 Apakah tersedia mainan yang

memungkinkan anak
menggunakannya saat
memerlukan?
6 Apakah tersedia buku-buku yang dapat

dijangkau oleh anak?
7 Apakah terlihat penataan lingkungan main

anak sebelum anak datang?
56
8 Apakah penataan di dalam ruangan
memungkinkan anak bergerak dan
melakukan eksplorasi?
9 Apakah terlihat pajangan di kelas yang

merupakan karya anak?
10 Apakah jumlah anak sesuai dengan

ketersediaan guru?

Ya Tidak
* KB :1 guru maximal 12 anak
* TK : 1 guru maximal 15 anak
Kesimpulan Hasil Pengamatan:
Fasilitas memadai
Saran:
Tekhnik Cara mengajarnya Lebih
ditingkatkan lagi
II. Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran

Ya Tidak
A. Penyambutan
1 Apakah terlihat penyambutan terhadap anak
saat datang?
2 Apakah terjadi komunikasi antara guru dan

pengantar anak?
B. Kegiatan Motorik Kasar

3 Apakah berlangsung kegiatan motorik kasar
pada pagi hari?
4 Apakah kegiatan motorik kasar

menstimulasi aspek-aspek perkembangan
anak?
C. Pembukaan
57
5 Apakah guru mengawali dengan doa
pembukaan?
6 Apakah guru memeriksa daftar kehadiran

anak?
7 Apakah guru menjelaskan tentang

tema dan rencana pembelajaran hari
ini?
8 Apakah guru membacakan cerita kepada

Ya Tidak
anak–anak?
9 Apakah anak diperkenalkan dengan kosa
kata baru?
10 Apakah guru melakukan apersepsi

(mengaitkan pembelajaran sebelumnya
dengan rencana pembelajaran hari ini)?
D. Inti
11 Apakah anak belajar melalui bermain
dengan menggunakan benda-benda dan atau
APE?
12 Apakah terlihat anak bekerja dalam

kelompok?
• Kelompok kecil : 2-3 anak

• Kelompok sedang : 4-6 anak
• Kelompok besar :7 -8 anak
13 Apakah terlihat interaksi antara :
• anak dengan guru
• anak dengan anak
• anak dengan material
14 Apakah pembelajaran menstimulasi
semua aspek perkembangan anak?
58
15 Apakah guru memperkenalkan
konsepkonsep dasar keaksaraan yang
dikaitkan dengan kehidupan nyata anak?
16 Apakah guru memperkenalkan

konsep-konsep dasar matematika
menggunakan kehidupan nyata anak?
17 Apakah terlihat pembelajaran dengan

pendekatan saintifik?
E. Istirahat/Makan
Ya Tidak
18 Apakah terlihat anak melakukan persiapan
makan?
• Mencuci tangan
• Mengambil kotak makanan
• Berbagi makanan
• Menikmati makanan
• Membereskan
19 Apakah saat makan guru membangun
interaksi dengan anak?
• Bercakap-cakap tentang makanan sehat yang

anak bawa
• Membantu seperlunya bagi anak yang

memerlukan bantuan
20 Apakah guru bercakap-cakap dengan anak
saat anak bermain bebas?
F. Penutup
21 Apakah guru mengajak anak terlibat dalam
membereskan mainan?
22 Apakah guru mengajak anak berkumpul

untuk mengulas pembelajaran yang telah
berlangsung?
59
23 Apakah terlihat penghargaan guru terhadap
anak secara spesifik?
24 Apakah anak mendapatkan kesempatan

untuk membaca buku secara bebas?
25 Apakah terlihat guru mempersiapkan diri

anak pulang?
• Memastikan kelas rapi dan bersih kembali

• Pesan-pesan
• Berdoa
• Mengantar anak dijemput orangtua
Catatan:
Poin A berkaitan dengan modul Komunikasi dan Pengasuhan
Poin B berkaitan dengan modul Perkembangan Anak
Poin C, D, F berkaitan dengan modul Cara Anak Usia Dini Belajar
Poin E berkaitan dengan modul Kesehatan dan Gizi
III. Pengamatan Terhadap Kompetensi Guru

Ya Tidak
A. Interaksi Guru dan Anak
1 Apakah terlihat guru yang aktif
memfasilitasi anak belajar?
2 Apakah guru memperhatikan semua anak,

termasuk anak dengan kebutuhan khusus?
3 Apakah guru mendampingi dan

mendukung sampai anak memahami
ketika guru melihat ada anak yang kurang
mampu mengerjakan suatu tugas?
B. Komunikasi Guru dan Anak

4 Apakah guru mengajak bercakap-cakap anak
secara individu?
60
5 Apakah guru melakukan komunikasi
dengan suara yang lembut dan dapat
didengar secara jelas oleh anak?
6 Apakah guru menggunakan

pertanyaanpertanyaan terbuka untuk
merangsang kemampuan berpikir anak?
C. Sikap Guru
7 Apakah guru menunjukkan sikap positif
(ramah, hangat dan menghargai) pada saat
bekerja bersama anak, tanpa

Ya Tidak
membedakan jenis kelamin, suku, agama,
ekonomi, kemampuan, dsb?
8 Apakah guru mendorong anak untuk

memecahkan masalah atau menggunakan
alasan logis dalam menghadapi perilaku anak
yang kurang baik?
IV. Hasil Pengamatan Lainnya

Ya Tidak
A. PENGAMATAN LAINNYA
(Diis i berdasarkan hasil pengamatan di luar butir-but ir yang ada)
1 Apakah guru dapat berdikusi bersama

dengan siswa?
B. Kesimpulan
Komunikasi berjalan dengan baik
61
C. Saran
Bentuklah karakter anak dengan kesabaran
Kotaagung Barat, November 2019

Pengamat,
(LIA ROZANA,S.Pd)
62
LAPORAN NOTULENSI KEGIATAN GUGUS PAUD
Nama guru : LIA ROZANA,S.Pd
Asal lembaga PAUD : PAUD KB AS SALAM
Bergabung di Gugus : Kotaagung Barat
Alamat Gugus : Kotaagung Barat
A. KEGIATAN
No Kegiatan/Materi/Topik Hal-hal Penting yang Respon Peserta

Dilakukan/Disampaikan Gugus
1 Akreditasi PAUD Mendaftarkan Sispena 2.0 Sangat antusias
Menyiapkan kemudian
Melengkapi dokumen-
dokumen sekolahan
Memahami setiap butir

yang harus di upload
Kegiatan di atas berlangsung selama …………. menit.
B. KESIMPULAN dan SARAN

1. Kesimpulan
Dari kegiatan gugus yang telah saya laksanakan, saya menyimpulkan bahwa :
Pentingnya akreditasi untuk kelayakan PAUD
2. Saran
Untuk perbaikan kegiatan gugus, saya mengusulkan :
Harus lebih semangat lagi dalam mengikuti kegiatan gugus
63
C. DAFTAR HADIR
No Nama Guru Asal PAUD Tanda Tangan

1 Anna Yuliastanti TK N SATAP
2 Dina sulistiani TK IT Ktg
3 Suwanti TK Alfurqon
4 Mirawati TK N PEMBINA
5 Nova riana TK N SATAP
6 Eva liana TK IT Ktg
7 Rumhayati TK Alfurqon
8 Nurasih PAUD KASIH BUNDA
9 Maituti TK Islam Yapibar
10 Sri nadia septiana TK Islam Al-Hikmah
11 Suheni TK HONESTY
12 Maya sopiyanti TK HONESTY
13 Lia Rozana PAUD AS SALAM
64
BAB III
PENUTUP
5.1 Simpulan
Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini adalah memberikan konsep yang

bermakna bagi anak melalui pengalaman nyata dan bermakna. Karena melalui
pengalaman nyata dan bermakna anak dapat memperlihatkan rasa keingintahuan
secara optimal dan menempatkan posisi Pendidik sebagai Pendamping,
Pembimbing serta Fasilitator bagi anak. Selain itu, menghindari bentuk
pembelajaran yang hanya berorientasi pada kehendak guru yang menempatkan
anak secara pasif dan guru menjadi dominan.
Dengan adanya Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang telah diselenggarakan,

para Pendidik mendapatkan banyak ilmu sebagai bekal dalam mendidik Anak Usia
Dini ke arah yang lebih baik serta untuk meningkatkan professionalisme Pendidik
dan Tenaga Kependidikan PAUD, agar menjadi Pendidik dan Tenga Kependidikan
yang bermutu.
Untuk memenuhi tugas dan kewajiban sebagai peserta Diklat Berjenjang

Tingkat Dasar, laporan tugas mandiri merupakan tindak lanjut dari Diklat yang
telah dilaksanakan dan menjadi kewajiban bagi setiap peserta untuk menyusun
setiap kegiatan di lembaga PAUD tempat Pendidik melaksanakan tugas.
5.2 Saran
1. Saran untuk Pemerintah / Menteri Pendidikan, Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

dapat memperbaiki mutu pendidikan anak usia dini. Oleh karena itu, kita sebagai
Pendidik selalu menunggu program-program Pemerintah yang dapat
memberikan ilmu bagi Pendidik serta pengalaman dan pengetauhan yang dapat
dijadikan bekal dalam mendidik anak usia dini.
2. Saran untuk Pendidik, untuk secara langsung mengimplementasikan ilmu yang

telah didapatkan di lembaga PAUD tempat bertugas. Serta membagikan ilmu
dan pengalaman kepada Pendidik lainnya agar menjadi Pendidik dan
Kependidikan yang bermutu serta professional.
65

01 - Laporan Tugas Mandiri

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

01 - Laporan Tugas Mandiri

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

1.1 Latar Belakang

Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Untuk menciptakan anak-anak yang memiliki kesiapan dalam memasuki

Pendidik PAUD merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan,

Standar Pendidik PAUD tercantum dalam Permendiknas No. 16 Tahun 2007

Kenyataan di lapangan menunjukkan masih banyak Pendidik PAUD yang

Di Kabupaten Tanggamus, rangkaian kegiatan tersebut telah berlangsung sejak

1.2 Dasar Hukum

1. Undang – undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan anak.

c. Pasal 9 menyatakan bahwa : Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan

2.Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2005 tentang Guru

4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tenteng Standar

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 137 Tahun 2014 tentang

8. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang

Secara umum tujuan diklat yaitu:

1) Menumbuh kembangkan nilai-nilai moral, meningkatkan kecerdasan spritual,

Manfaat kegiatan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar bagi Pendidik adalah:

1) Menambah pengetahuan dan wawasan bagi Pendidik PAUD ;

PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

2.1 Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri

2.1.1 Rangkaian kegiatan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar dilaksanakan sejak

2.1.2 Tempat Pelaksanaan

2.1.3 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Tugas Mandiri

No Uraian Kegiatan Jumlah Tanggal

Persiapan Menyusun Laporan Tugas

Perencanaan dan Pelaksanaan Kegiatan

Melakukan Kegiatan Pembelajaran dan

4 Melakukan kegiatan gugus PAUD-TK 2 Hari 19-20 Oktober 2019

Melakukan diskusi, umum ,

2.1.4 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang

No Uraian Kegiatan Hari/Tanggal

Melakukan observasi dan identifikasi kebutuhan

2 Menyusun jadwal kegiatan tugas mandiri Selasa, 22 Oktober 2019

3 Mengobservasi dan mengidentifikasi pembelajaran Rabu, 23 Oktober 2019

Mengobservasi dan mengidentifikasi alat evaluasi

Mengobservasi dan mengidentifikasi penyelenggara

6 Menyusun RPPM dan RPPH Senin, 28 Oktober 2019

7 Menyusun RPPH 2 dan 3 Selasa, 29 Oktober 2019

8 Menyusun RPPH 4 dan 5 Rabu, 30 Oktober 2019

9 Menyusun Alat Evaluasi Kamis, 31 Oktober 2019

10 Kegiatan pembelajaran Hari Ke-1 Senin, 4 November 2019

11 Kegiatan pembelajaran Hari Ke-2 Selasa, 5 November 2019

12 Kegiatan pembelajaran Hari Ke-3 Rabu, 6 November 2019

13 Kegiatan pembelajaran Hari Ke-4 Kamis,7 November 2019

14 Kegiatan pembelajaran Hari Ke-5 Jum’at,8 November 2019

15 Melakukan evaluasi pembelajaran Senin,11 November 2019

17 Kegiatan Gugus PAUD -TK Kamis, 14 November 2019

Membuat sampul laporan , kata pengantar,

Membuat laporan evaluasi mengenai permasalahan

Melakukan diskusi tentang penyusunan tugas

Melakukan evaluasi , perbaikan tugas mandiri dan

22 Menyusun lampiran tugas mandiri dan dokumentasi Kamis, 21 November 2019

2.1.5 Uraian Kegiatan

c. Penilaian, Penyusunan dan Penyelesaian Tugas Mandiri

Penilaian ini dilakukan sesuai dengan perkembangan anak. Dengan ketentuan

- Apabila penilaian anak BB maka mendapatkan bintang satu

d. Penyerahan Laporan Tugas Mandiri

2.4 Hasil yang Diperoleh

Adapun hasil yang diperoleh dari kegiatan tersebut adalah:

1. Adanya kegiatan observasi dan identifikasi dapat memberikan manfaat bagi