Anda di halaman 1dari 11

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : Kegiatan Inti Penerimaan Tamu dan Telepon Kantor (Melakukan Komunikasi Melalui Telepon)
JENJANG : SMK

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.2. Menerapka 3.2.1. Menjelaska 1. Pengertian 1. Guru memberikan motivsi atau 1. Guru memberikan 1. Peserta didik mengumpulkan
n n Telepom rangsangan untuk memusatkan kesempatan pada peserta data/informasi melalui diskusi
komunikasi pengertian 2. Macam- perhatian peserta didik pada didik untuk mengidentifikasi kelompok atau kegiatan lain untuk
telepon telepon macam topik : sebanyak mungkin menemukan solusi malaha yang
Bahasa 3.2.2. Mengidentif Pesawat - Pengertian telepon pertanyaan yang berkaitan terkait dengan materi pokok yaitu
Indonesia ikasi Telepon - Macam-macam pesawat dengan gambar yang - Pengertian telepon
macam- 3. Macam- telepon disajikan dan akan dijawab - Macam-macam pesawat telepon
macam macam - Macam-macam hubungan melalui kegiatan belajar, - Macam-macam hubungan telepn
pesawat Hubungan telepn contohnya : - Etika penganganan telepon
telepon Telepon - Etika penganganan telepon Mengajukan pertanyaan - Hambatan hubungan telepon
3.2.3. Mengemuka 4. Etika - Hambatan hubungan telepon tentang : 2. Peserta didik berdiskusi untuk
kan macam- Penanganan 2. Peserta didik diminta untuk - Pengertian telepon menyimpulkan tentang point-pont
macam Telepon mengamati lembar - Macam-macam pesawat yang muncul dalam kegiatan
hubungan 5. Hambatan kerja,gambar/video pemberian telepon pembelajaran yang dilakukan
telepon Hubungan contoh-contoh materi/soal - Macam-macam hubungan
3.2.4. Mengklasifi Telepon untuk dapat dikembangkan telepn
kasi etika peserta didik, dari media - Etika penganganan
penanganan interaktif, dsb yang berhubungan telepon
telepon dengan materi tersebut. - Hambatan hubungan
3.2.5. Mencegah 3. Peserta didik mengumpulkan telepon
hambatan informasi yang relevan untuk Yang tidak dipahami dari apa
dalam menjawab pertanyaan yang telah yang diamati dari apa yang
hubungan diidentifikasi meluli kegiatan diamati untuk
telepon membaca sumber lain selain mengembangkan kreativitas,
buku teks seperti internet. rasa ingin tahu, kemampuan

1
merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran
kritis
2. Peserta didik menganalisa
masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang:
- Pengertian telepon
- Macam-macam pesawat
telepon
- Macam-macam hubungan
telepn
- Etika penganganan
telepon
- Hambatan hubungan
telepon
informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.

4.2. 4.2.1.Membuat Langkah- 1. Guru memberikan tayangan 1. Guru memberikan Peserta didik berdiskusi untuk
Melakukan langkah berupa video tentang etika dan kesempatan kepada perserta menyimpulkan tentang point-pont yang
persiapan
komunikasi Pelayanan langkah-langkah bertelepon didik untuk mengidentifikasi muncul dalam kegiatan pembelajaran
telepon percakapa Telepon sebanyak mungkin yang dilakukan
Bahasa Bahasa 2. Peserta didik menyimak dan pertanyaan yang berkaitan
n telepon
Indonesia Indonesia memahami video tentang etika dengan tayangan yang
Bahasa dan langkah-langkah berelepon disajikan.
2. Guru membagi peserta didik
Indonesia
berpasang-pasangan dan
memberikan masalah yang
akan dibicarakan pada
2
4.2.2. Melakukan praktik pelayanan telepon
3. Peserta didik berdiskusi
pelayanan
untuk membuat persiapan
telepon percakapan telepon
4. Peserta didik melakukan
bahasa
praktik pelayanan telepon
Indonesia

3
Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.2. Menerapkan 3.2.1. Menjelaskan 1. Pengertian  Melakukan pembukaan  Peserta didik mengamati  Guru memberikan
komunikasi pengertian Telepom dengan salam pembuka dan tayangan berupa video tentang kesempatan kepada
telepon telepon 2. Macam- berdoa untuk memulai - Pengertian Telepom perserta didik untuk
Bahasa 3.2.2. Mengidentifikas macam - Macam-macam Pesawat
pembelajaran (PPK Religius) mengidentifikasi sebanyak
Indonesia i macam- Pesawat Telepon
macam pesawat Telepon  Melakukan pengkondisian mungkin pertanyaan yang
- Macam-macam Hubungan
telepon 3. Macam- tempat belajar dengan berkaitan dengan
Telepon
3.2.3. Mengemukakan macam mengecek kebersihan dan - Etika Penanganan Telepon tayangan yang disajikan.
macam-macam Hubungan penataan tempat duduk. (PPK - Hambatan Hubungan Telepon Contohnya : Mengajukan
hubungan Telepon Religius) - Langkah-langkah Pelayanan pertanyaan tentang
telepon 4. Etika Telepon Bahasa Indonesia pengetian telepon, macam-
 Memeriksa kehadiran peserta
3.2.4. Mengklasifikasi Penanganan (Literasi Digital) macam pesawat telepon
etika Telepon didik sebagai sikap disiplin
dan macam-macam
(PPK Kemandirian)  Peserta didik mengumpulkan
penanganan 5. Hambatan hubungan telepon,
telepon Hubungan informasi yang relevan untuk (Critical Thinking)
3.2.5. Mencegah Telepon menjawab pertanyaan yang telah  Peserta didik menganalisa
hambatan 6. Langkah- diidentifikasi melalui kegiatan : masukan, tanggapan dan
dalam langkah  Membaca sumber lain selain koreksi dari guru terkait
hubungan Pelayanan buku teks seperti dari internet
telepon Telepon pembelajaran tentang:
(Literasi Digital) - Pengertian telepon
Bahasa
Indonesia  Mengunjungi laboratorium - Macam-macam
4.2. Melakukan 4.2.1.Membuat
komunikasi persiapan computer, perpustakaan pesawat telepon
telepon Bahasa percakapan sekolah untuk mencari dan - Macam-macam
Indonesia telepon membaca artikel tentang hubungan telepn
Bahasa - Etika penganganan
materi yang dipelajari
Indonesia telepon
(Literasi Baca Tulis) - Hambatan hubungan
4.2.2.Melakukan
pelayanan telepon
telepon informasi yang sudah
bahasa dikumpulkan dari hasil
Indonesia kegiatan/pertemuan

4
sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati
dan kegiatan
mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung
dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
(Creativity)
 Peserta didik berdiskusi
untuk menyimpulkan :
 Menyampaikan hasil
diskusi berupa
kesimpulan
berdasarkan hasil
analis secara lisan,
tertulis atau media
lainnya untuk
mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir
sistematis,
mengungkapkan
pendapat dengan
sopan
(Communication)

 Peserta didik berdiskusi


untuk menyimpulkan
tentang point-pont yang
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang
dilakukan (Colaborative)

5
Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS


IPK Materi

Di kantor, Andi menggunakan alat Mengidentifikasi macam-macam pesawat telepon Macam-macam pesawat telepon Termasuk soal HOTS karena
komunikasi untuk menyampaikan  soal menggunakan stimulus yang
informasi dalam lingkup organisasi
dari satu bagian atau jabatan ke bagian kontekstual yaitu teks dengan
atau jabatan lain dalam satu kantor. dunia nyata
Alat yang digunakan Andi tersebut  Soal menuntut peserta untuk
adalah…..
berpikir kritis dan bersifat
A. Switchboard
B. Telephone Answering Machines memecahkan masalah.
C. Loudspeaking Telephone
D. Intercom
E. PMBX

Saat berbincang melalui telepon Mengklasifikasi etika penanganan telepon Etika penanganan telepon Termasuk soal HOTS karena
mengenai pekerjaan kantor, Lina justru  soal menggunakan stimulus yang
sibuk mengerjakan pekerjaannya dan
terkesan mengabaikan pembicaraan, kontekstual yaitu teks dengan
Sikap yang ditujukan Lina dunia nyata
bertentangan daengan sikap ….  Soal menuntut peserta untuk
A. Confident
berpikir kritis dan bersifat
B. Creative
C. Contagious memecahkan masalah.
D. Caring
E. Controlled

6
Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Kegiatan Fungsional Penerimaan Tamu dan Telepon Kantor (Menulis Pesan Singkat dalam Bahasa Inggris)
Jenjang : SMK
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.3.Mener 3.3.1. Menjelaskan Komunikasi  Siswa mengamati teks dan  Guru memberikan kesempatan  Peserta didik melakukan praktik
apkan etika Telepon Bahasa gambar yang di tayangkan guru kepada perserta didik untuk komunikasi melalui telepon dengan
komunika penanganan Inggris tentang tata cara bertelepon mengidentifikasi sebanyak mungkin Bahasa Inggris
si telepon telepon 1. Etika Bahasa Inggris (Cara perkenalan,
pertanyaan yang berkaitan dengan
dalam Bahasa Penanganan cara meminta berbicara dengan
BahasaIn Inggris dan Telepon seseorang, cara menahan dan tayangan yang disajikan.
ggris atau Bahasa Asing Bahasa menyambungkan telepon orang Contohnya : Mengajukan pertanyaan
bahasa lainnya Inggris dan lain) tentang tata cara bertelepon Bahasa
asing 3.3.2. Mengidentifi bahasa asing  Peserta didik mengumpulkan Inggris (Cara perkenalan, cara
lainnya kasi langkah- lainnya informasi yang relevan untuk meminta berbicara dengan
langkah 2. Langkah- menjawab pertanyaan yang telah seseorang, cara menahan dan
pelayanan langkah diidentifikasi melalui kegiatan :
menyambungkan telepon orang lain)
telapon pelayanan  Membaca sumber lain selain
Bahasa telepon (Critical Thinking)
buku teks seperti dari
Inggris dan Bahasa  Peserta didik melakukan praktik
internet (Literasi Digital)
Bahasa Asing Inggris dan komunikasi melalui telepon dengan
 Mengunjungi laboratorium
Lainnya bahasa asing Bahasa Inggris (Creative)
3.3.3. Mengklasifik lainnya computer, perpustakaan
asi 3. Hambatan- sekolah untuk mencari dan
hambatan- hambatan membaca artikel tentang :
hambatan hubungan tata cara bertelepon Bahasa
hubungan telepon Inggris (Cara perkenalan,
telepon Bahasa
cara meminta berbicara
Bahasa Inggris
Inggris dengan seseorang, cara
menahan dan
menyambungkan telepon
orang lain) (Literasi Baca
7
Tulis)

4.2.1.Membuat
persiapan
percakapan
telepon
Bahasa
Inggris dan
Bahasa Asing
Lainnya
4.2.2. Melakukan
pelayanan
telepon
bahasa
Inggris dan
Bahasa Asing
Lainnya

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.3.Mener 3.3.1. Menjelaskan Komunikasi  Melakukan pembukaan dengan 1. Guru memberikan tayangan berupa  Mengajukan pertanyaan yang
apkan etika Telepon Bahasa salam pembuka dan berdoa untuk video tentang ada keterkaitannya dengan
komunika penanganan Inggris
1. Etika memulai pembelajaran (PPK  bertelepon menggunakan Bahasa pelajaran yang akan dilakukan
si telepon telepon
Penanganan Religius) Inggris (Critical Thinking)
dalam Bahasa
BahasaIng Inggris dan
Telepon Bahasa  Melakukan pengkondisian tempat 2. Peserta didik mengamati tayangan  Guru memberikan kesempatan
Inggris dan belajar dengan mengecek berupa video tentang materi tersebut kepada perserta didik untuk
gris atau Bahasa Asing
bahasa asing
bahasa lainnya kebersihan dan penataan tempat (Literasi Digital) mengidentifikasi sebanyak
lainnya
asing 3.3.2. Mengidentifik 2. Langkah- duduk. (PPK Religius) 3. Peserta didik mengumpulkan mungkin pertanyaan yang
lainnya asi langkah- langkah  Memeriksa kehadiran peserta didik informasi yang relevan untuk berkaitan dengan tayangan
langkah
8
pelayanan pelayanan sebagai sikap disiplin (PPK menjawab pertanyaan yang telah yang disajikan.
telapon telepon Bahasa Kemandirian) diidentifikasi melalui kegiatan :  Contohnya : Mengajukan
Bahasa Inggris dan
 Membaca sumber lain selain buku pertanyaan tentang tata cara
Inggris dan bahasa asing
lainnya teks seperti dari internet (Literasi bertelepon Bahasa Inggris
Bahasa Asing
Lainnya 3. Hambatan- Digital) (Cara meninggalkan pesan, cara
3.3.3. Mengklasifika hambatan  Mengunjungi laboratorium meminta untuk berbicara lebih
hubungan
si hambatan- computer, perpustakaan sekolah lambat, cara mencatat pesan
telepon Bahasa
hambatan untuk mencari dan membaca dan cara bersikap sopan),
Inggris
hubungan artikel tentang : bertelepon (Critical Thinking)
telepon
menggunakan Bahasa Inggris  Peserta didik diberi penugasan
Bahasa
Inggris (Literasi Baca Tulis) secara berpasangan
3.3.4. Menjelaskan mempersiapkan hal-hal yang
etika akan dilakukan dalam tes
penanganan praktik komunikasi telepon
telepon bahasa inggris (Colaborative)
Bahasa  Peserta didik melakukan
Inggris dan
praktik komunikasi melalui
Bahasa Asing
lainnya telepon dengan Bahasa Inggris
3.3.5. Mengidentifik (Comunicative & Creative)
asi langkah-
langkah
pelayanan
telapon
Bahasa
Inggris dan
Bahasa Asing
Lainnya
3.3.6. Mengklasifika
si hambatan-
hambatan
hubungan
telepon
Bahasa
Inggris

9
4.3. 4.2.1.Membuat
Melakukan persiapan
komunikas
i telepon percakapan
dalam telepon
BahasaIngg Bahasa
ris atau Inggris dan
bahasa
asing Bahasa
lainnya Asing
Lainnya
4.2.2. Melakukan
pelayanan
telepon
bahasa
Inggris dan
Bahasa
Asing
Lainnya

10
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS


IPK Materi

Seorang sekretaris menerima telepon dari luar Mengidentifikasi langkah-langkah pelayanan langkah-langkah pelayanan Termasuk soal HOTS karena
kantor yang ingin dihubungkan dengan Mrs. Sinta, telapon Bahasa Inggris dan Bahasa Asing telapon Bahasa Inggris dan Bahasa
 soal menggunakan stimulus yang
namun Mrs. Sinta sedang tidak berada di kantor. Lainnya Asing Lainnya
Kalimat yang sopan unutk memberi tahu penelepon kontekstual yaitu teks dengan
dalam situasi tersebut adalah ….
dunia nyata
A. Mrs. Sinta cannot be distrubed
B. I will immediately connect you with Mrs. Sinta  Soal menuntut peserta untuk
C. Mrs. Sinta is verry busy
D. I am sorry to tell you that Mrs. Sinta is berpikir kritis dan bersifat
currently away from office memecahkan masalah.
E. Just leave a message

11