LK-4.

Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

TujuanKegiatan:
Mereviubahanpembelajarandari unit
materipembelajarandanmengembangkanpenyusunanrencanapelaksanaanpembelajaran.

LangkahKegiatan:
1. Siapkandokumenkurikulum, bukuteksmatapelajaran, danpetunjukpengembangan RPP;
2. Siapkan unit materi yang dipilihbesertarangkuman unit materiberupamind map yang
telahSaudarabuatpadakegiatan 1. KonsepdanPendalamanMateri HOTS
sebagaisumberbelajar;
3. Simaklahdanpahamilangkah-langkahpembelajaranberorientasi HOTS daricontoh video
pembelajaransebagaiinspirasi; dan
4. Buatlah RPP untuktopikterpilihmengacupedomanpenyusunan RPP yang berlaku.

1
LK-4a Pengembangan RPP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP )

Satuan Pendidikan : SMK PUNGGAWA MALOLO
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : XII / GASAL
Materi Pokok : Limit Fungsi Aljabar
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika
pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masayarakat nasional, regional dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Pengetahuan IPK Kunci :
3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar 3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar
IPK Pendukung :
3.30.1 Menjelaskan konsep limit fungsi
3.30.2 Memahami konsep limit fungsi
3.30.3 Menentukan nilai limit fungsi aljabar
IPK Pengayaan :
3.30.4 Menganalisis masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi aljabar
Kompetensi Keterampilan Kompetensi Keterampilan
4.30 Menyelesaikan masalah yang IPK Kunci :

2
 berkaitan dengan limit fungsi aljabar 4.30 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi aljabar

IPK Pendukung :
4.30.1 Mengidentifikasi masalah yang
berkaitan dengan limit fungsi aljabar

IPK Pengayaan :
4.30.2 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi aljabar.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, berdiskusi dan menggali informasi melalui pembelajaran Discovery Learning
peserta didik dapat menjelaskan, memahami permasalahan tentang limit fungsi aljabar dengan
penuh rasa ingin tahu, dan dapat menentukan nilai limit fungsi aljabar, serta menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar dengan jujur

D. Materi Pembelajaran
Limit fungsi aljabar dengan bentuk ;
1. lim f x 
xa

2. lim f x 
x 

3. lim f x 
x 0

Theorema limit
1. Jika f (x) = k, maka Lim f (x) = k (untuk setiap k, konstanta dan a bilangan real)
xa

2. Jika f(x) = x, maka Lim f (x) = a

xa

(untuk setiap a bilangan real)

a. Lim { f(x) + g (x) }
xa

= Lim f (x) + Lim g (x)

xa xa
b) Lim { f(x) - g (x) } = Lim f (x) - Lim g (x)
xa xa xa
3. Jika k suatu konstanta, maka

Lim k . f (x) = k . Lim f (x)

xa xa

3
 4. a) Lim { f (x) . g (x) } = { Lim f (x)} . { Lim g (x)}
xa xa xa

Lim f (x)
f (x) x  a
b) Lim 
x  a g (x) Lim g (x)
xa
Dengan cara substitusi langsung. Cara ini dilakukan dengan mensubstitusikan nilai-nilai
x = a, ke dalam f (x), apabila didapat:
a. f (a) = h, berarti Lim f ( x)  h
xa

h
b. f (a) = , berarti Lim f ( x)  
0 x a

0
c. f (a) = , berarti Lim f ( x)  0
h xa

0
d. f (a)  , maka:
0
0
(1) Bentuk f (x) difaktorkan sehingga f ( a )  kemudian disubstitusikan lagi.
0
(2) Bentuk f (x) dikalikan dengan sekawan pembilang dan atau penyebut sehingga
0
f (a)  kemudian disubstitusikan lagi.
0
n
 
5. a) Lim  f (x) n    Lim f(x) 
xa  x  a 
 

b) Lim n f (x)  n lim f ( x) dengan catatan

xa xa

Lim f ( x )  0 untuk n genap

xa

E. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik

F. Media Pembelajaran
LCD Projector, Power Point dan Video Tayangan

4
G. Sumber belajar
1. Buku Guru dan Buku Siswa matematika XII, penerbit kementrian pendidikan dan kebudayaan,
2. Buku Matematika Kelas XII penerbit erlangga,
3. Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke.1

ALOK
TAHAP
ASI
PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKT
RAN
U
A. Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memberi salam

Pendahuluan 2. Guru mempersilahkan salah seorang peserta didik untuk memimpin doa
(persiapan/ori 3. Guru mengecek kehadiran dengan bertanya siapa yang tidak hadir 5
entasi)

1.Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran secara pisik

Apersepsi 5
maupun psikis.
2. Guru bertanya tentang apa yang dipelajari pertemuan sebelumnya

Guru memberikan gambaran tentang manfaat memahami limit fungsi aljabar dalam
Motivasi 10
kehidupan sehari-hari. Untuk menambah motivasi peserta didik
Guru memberikan gambaran materi danuraiankegiatan yang akandilakukan

B. KegiatanInti

Sintak Model 1. Pesertadidik mengamati bahan tayang(mengamati)[Rasa InginTahu]

Pembelajaran 140
2. Pesertadidik mencoba menjawab dan memberikan tanggapan mengenai
1 Stimulus pengamatannya (menanya) {critical thinker}
3. Peserta didik menjawab, beserta alasannya {creative}
2. Identifikasi
masalah 4. Peserta didik segera membuat kelompok dan mengisi lembar kerja.
5. Peserta didik aktif berdiskusi [Kerjasama]{collaboration} untuk
3. Pengumpulan mengerjakan LK (mencoba&menalar [Kerjakerasdanteliti] dengan mencari dari
data
berbagai sumber Literasi
4. Pengolahan 6. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil
data diskusinya.{(mengkomunikasikan/communication)}
5. Pembuktian/ 7. Kelompok lain menanggapi
Verifikasi 8. Pesertadidikmenyimak
9. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi pada guru
6. Kesimpulan/ 10 Guru memberikan soal untuk dikerjakan tiap peserta didik, dan dikumpulkan
Generalisasi

5
 C. KegiatanPenutup 20

1. Guru membuat pertanyaankepesertadidikdanmengarahkanpadakesimpulan

2. Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
4. Guru menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya.

Pertemuan Ke.2

ALOK
TAHAP
ASI
PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKT
RAN
U
A. Kegiatan Pendahuluan

1. Guru memberi salam

Pendahuluan 2. Guru mempersilahkan salah seorang peserta didik untuk memimpin doa
(persiapan/ori 3. Guru mengecek kehadiran dengan bertanya siapa yang tidak hadir 5
entasi)

1.Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran secara pisik

Apersepsi 5
maupun psikis.
2. Guru bertanya tentang apa yang dipelajari pertemuan sebelumnya

Guru memberikan gambaran tentang manfaat memahami limit fungsi aljabar dalam
Motivasi 10
kehidupan sehari-hari. Untuk menambah motivasi peserta didik
Guru memberikan gambaran materi danuraiankegiatan yang akandilakukan

B. KegiatanInti

Sintak Model 1. Pesertadidik mengamati bahan tayang(mengamati)[Rasa InginTahu]

Pembelajaran 140
2. Pesertadidik mencoba menjawab dan memberikan tanggapan mengenai
1 Stimulus pengamatannya (menanya) {critical thinker}
3. Peserta didik menjawab, beserta alasannya {creative}
2. Identifikasi
masalah 4. Peserta didik segera membuat kelompok dan mengisi lembar kerja.
5. Peserta didik aktif berdiskusi [Kerjasama]{collaboration} untuk
3. Pengumpulan mengerjakan LK (mencoba&menalar [Kerjakerasdanteliti] dengan mencari dari
data
berbagai sumber Literasi
4. Pengolahan 6. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil

6
data diskusinya.{(mengkomunikasikan/communication)}
5. Pembuktian/ 7. Kelompok lain menanggapi
Verifikasi 8. Pesertadidikmenyimak
9. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi pada guru
6. Kesimpulan/ 10 Guru memberikan soal untuk dikerjakan tiap peserta didik, dan dikumpulkan
Generalisasi

C. KegiatanPenutup 20

1. Guru membuat pertanyaankepesertadidikdanmengarahkanpadakesimpulan

2. Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
4. Guru menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya.

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap

Mandiri Bertanggung Jawab

NO NAMA
A B C D E F
1
2
3
4
5

Keterangan
A Mencari informasi sendiri
B Bekerja dalam kemompok sendiri
C Berani tampil untuk presentasi/ bertanya
D Menyelesaikan tugas tepat waktu
E Melaksanakan tugas dikelompoknya
F Mengerjakan sesuai petunjuk

2) Keterampilan

No Nama Keaktifan Kerjasama Kemampuan Ketepatan

7
 Memanfaatkan Waktu
literatur
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Keterangan Skor
Keaktifan
4. Siswa selalu aktif dalam menyelesaikan masalah baik secara individu maupun
kelompok
3. Siswa hanya aktif dalam kerja individua atau kelompok saja
2. Siswa Jarang aktif dalam kerja individua atau kelompok saja
1. Siswa tidak aktif dalam kerja individua atau kelompok saja

Kerjasama
4. Siswa mampu bekerja sama dalam menyelesaikan masalah, mencari sumber
informasi dan berdiskusi
3. Siswa mampu bekerja sama salah satu dari menyelesaikan masalah, mencari
sumber informasi atau berdiskusi
2. Siswa kurang mampu bekerja sama dalam menyelesaikan masalah, mencari sumber
informasi dan berdiskusi
1. Siswa tidak mampu bekerja sama dalam menyelesaikan masalah, mencari sumber
informasi dan berdiskusi

Kemampuan memanfaatkan literatur

4. Siswa mampu memanfaatkan semua jenis literatur yang meliputi buku, internet
maupun dunia sekitar
3. Siswa mampu memanfaatkan salah satu jenis literatur yang meliputi buku, internet
maupun dunia sekitar
2. Siswa kurang mampu memanfaatkan semua jenis literatur yang meliputi buku,
internet maupun dunia sekitar
1. Siswa tidak mampu memanfaatkan semua jenis literatur yang meliputi buku,
internet maupun dunia sekitar

Ketepatan Waktu
4. Siswa mampu memanfaatkan waktu dalam menyelesaikan masalah, dan dapat
menyelesaiakan masalah sebelum waktu berakhir sehingga masih mempunyai
waktu untuk mengoreksi secara menyeluruh
3. Siswa mampu memanfaatkan waktu dalam menyelesaikan masalah, dan dapat
menyelesaiakan masalah sebelum waktu berakhir sehingga masih mempunyai
waktu untuk mengoreksi sebagian

8
2. Siswa mampu memanfaatkan waktu dalam menyelesaikan masalah, dan dapat
menyelesaiakan masalah tepat saat waktu berakhir namun tidak mempunyai
waktu untuk mengoreksi
1. Siswa tidak mampu memanfaatkan waktu dalam menyelesaikan masalah, dan tidak
dapat menyelesaiakan masalah tepat waktu sehingga tidak mempunyai waktu
untuk mengoreksi

3) Pengetahuan
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII / Gasal
KompetensiDasar 3.30 Menentukan nilai limit fungsi Aljabar
Materi Limit Fungsi Aljabar
Disajikan data berupa fungsi produksi, peserta didik dapat
IndikatorSoal
menganalisis nilai limit dengan menggunakan konsep limit.
Level Kognitif Level3 , Penalaran(C4)
Soal:
Terdapat mesin produksi Barang Jadi dengan Jumlah Produksi Q(t)=(At-3+Bt-3)/(2t-6)
ton dengan A dan B adalah bahan baku yang diperlukan dalam ton, sedangkan t
adalah waktu dalam jam. Jika dalam waktu hampir 3 jam Jumlah Produksi adalah 4
ton, jumlah bahan baku yang diperlukan adalah :

A. 0 ton
B. 1 ton
C. 2 ton
D. 4 ton
E. 8 ton

9
 KunciPedomanPenskoran
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL

1 Q(t)=(At-3+Bt-3)/(2t-6) 4
Untuk t=3 maka
4=(3A-3+3B-3)/0, penyebut sama dengan 0 ,
maka pemecahan menggunakan konsep limit.
Lim Q(t)= (At-3+Bt-3) = 4
t3 2t-6
Lim Q(t)= (At-3+Bt-3) =4
t3 2t-6
Lim Q(t)= (A+B)(t-3) = 4
t3 2(t-3)
Lim Q(t)= (A+B) = 4
t3 2
maka A+B = 8, jadi jawaban D

1) Pengayaan

KARTU SOAL URAIAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII / Gasal

KompetensiDasar 3.30 Menentukan nilai limit fungsi Aljabar

Materi Limit Fungsi Aljabar

Disajikan dua fungsi produksi, peserta didik dapat menganalisis
IndikatorSoal
nilai limit dengan menggunakan konsep limit.
Level Kognitif Level3 , Penalaran(C4)

10
Soal:
Terdapat dua buah mesin produksi merek Q dan merek R yang masing-masing
dengan Jumlah Produksi Q(t)=( t2-6t-6 )/(2t-6) ton dan R(t)=( t2-9)/(t-3) ton,
sedangkan t adalah waktu dalam jam. Kedua buah mesin tersebut diuji coba dalam
waktu hampir 3 jam. Jika sebuah perusahaan harus memilih sebuah mesin
produksi yang menghasilkan jumlah produksi maksimum, mesin manakah yang
harus dipilih?

KunciPedomanPenskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

2 1. Menuliskan yang diketahui 10

2. Menentukan yang ditanyakan 10
3. Menghitung fungsi Q tetapi salah 5
4. Menghitung fungsi Q dan benar 10
5. Menghitung fungsi R tetapi salah 5
6. Menghitung fungsi R dan benar 10
7. Menarik kesimpulan 10

Diketahui : Q(t) dan R(t), t 3

Ditanyakan : Maksimum antara Q dan R.
Menghitung Q:
Lim Q(t)= t2-6t-6
t3 2t-6
Lim Q(t)= t2-6t-6
t3 2t-6
Lim Q(t)= (t+2)(t-3)
t3 2(t-3)
Lim Q(t)= (t+2)
t3 2
Jadi Q  5/2

Menghitung R;
Lim R(t)= t2-9

11
 t3 t-3
Lim R(t) (t+3)(t-3)
t3 t-3
Lim R(t)= (t+3)
t3
Jadi R  6
Kesimpulan : R > Q, dipilih R

J. Bahan Ajar
Buku Siswa matematika XII, penerbit kementrian pendidikan dan kebudayaan,

12
13