PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

BOOK OF ARNARU (BUKU AJAR BERBASIS AUGMENTED REALITY

UNTUK SISWA TUNARUNGU)

BIDANG KEGIATAN
PKM KARSA CIPTA

Diusulkan oleh:

Aditya Ananda Widhiyantoro 17010024032 2017

Sektiawan 17010024030 2017
Noviana Lathifa 18010044065 2018

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

SURABAYA
2019

i
 PENGESAHAN PKM – KARSA CIPTA
1. Judul Kegiatan
2. Bidang Kegiatan
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
b. NIM
c. Jurusan
d. Fakultas
e. Alamat Rumah dan No. HP
f. Email
4. Anggota Pelaksana Kegiatan
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar
b. NIP
c. Alamat Rumah dan No. Telp.
6. Biaya Kegiatan Total
a. Kemenristekdikti
b. Sumber Lain (sebutkan ....)
7. Jangka Waktu Pelaksanaan
Menyetujui,
Ketua Jurusan Kurikulum dan Teknologi
Pendidikan.
(Andi Kristanto, S.Pd., M.Pd.)
NIP/NIK.198104022008121001
Wakil Rektor III Bidang kemahasiswaan
(Dr. Agus Hariyanto, M.Kes. )
NIP/NIK. 196708161992031002
: BOOK OF ARNARU (BUKU AJAR
BERBASIS AUGMENTED REALITY
UNTUK SISWA TUNARUNGU)
: PKM - KC
: Aditya Ananda Widhiyantoro
: 17010024032
: Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
: Ilmu Pendidikan
:Sepat binangun no 624 Surabaya,
081912234834
: adityaananda40@gmail.com
: 2 Orang
: Andi Kristanto, S.Pd., M.Pd.
: 198104022008121001
: Perum Palem Pertiwi regency blok zc
no.25 Menganti Gresik ,telp.082243442755
: Rp. 11.620.000
: Rp. 0-
: 4 Bulan
Surabaya, 23 September 2019
Ketua Pelaksana
(Aditya ananda widhiyantoro)
NIM.17010024032.
Dosen Pendamping
(Andi Kristanto, S.Pd., M.Pd.)
NIP/NIK. 198104022008121001
ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL.............................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................ii
DAFTAR ISI...........................................................................................................iii
DAFTAR GAMBAR..............................................................................................iv
DAFTAR TABEL....................................................................................................v
DAFTAR LAMPIRAN...........................................................................................vi

BAB 1. PENDAHULUAN......................................................................................1

BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA.............................................................................2

2.1 Siswa Tunarungu................................................................................................2
2.3 Buku ajar cetak...................................................................................................3
2.4 Augmented Reality.............................................................................................3

BAB 3. TAHAP PELAKSANAAN.........................................................................5

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN.......................................................6

4.1 Anggaran Biaya.................................................................................................6
4.2 Jadwal Kegiatan Program..................................................................................6

DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................7

LAMPIRAN............................................................................................................8

iii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Proses Modelling dan Animasi Karakter menjadi Produk AR...........4

Gambar 2 Building dan simulasi proyeksi produk AR........................................4
Gambar 3 Skema Pengembangan BOOK OF ARNARU....................................5

iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 1 .Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya PKM-KC......................................6

Tabel 2 .Jadwal Kegiatan PKM-KC..........................................................................6

v
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Biodata Ketua dan Anggota serta Dosen Pembimbing....................8

1. Ketua Pelaksana Kegiatan...............................................................................8

2. Anggota 1........................................................................................................10

3. Anggota 2........................................................................................................12

4. Dosen Pendamping.........................................................................................14

Lampiran 2 :Justifikasi Anggaran Kegiatan..........................................................18

Lampiran 3 :Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas.............19

Lampiran 4 : Surat Pernyataan Ketua Pelaksana...................................................21

Lampiran 5 :Gambaran Produk yang Akan Diterapkembangkan..........................22

vi
 1

BAB 1.
PENDAHULUAN

Ada banyak permasalahan yang dialami siswa tunarungu dalam jalannya

proses belajar dan pembelajaran mereka, salah satunya masalah perbendaharaan
kata. Berdasarkan data yang diperoleh di SLB AB Kemala Bhayangkari Gresik,
dari 25 siswa SD tunarungu semuanya mengalami permasalahan pada
perbendaharaan kata. Menurut Purwanto (2003) siswa tidak dapat menangkap arti,
dan menyalah artikan sebuah kalimat jika kalimat tersebut asing dan tidak
dipahami. Jika sejak usia dini siswa tunarungu kekurangan dari segi bahasa atau
perbendaharaan kata, sudah dapat dipastikan akan menjadi masalah ketika mereka
nanti berada diusia remaja hingga dewasa disaat mereka menjadi masyarakat
seutuhnya, kesulitan akan mencari pekerjaan, dan komunikasi saat berbaur
mengalami keterhambatan. Ditambah lagi ,keadaan Sekolah luar biasa yang
kekurangan sarana media pembelajaran yang tepat untuk menunjang proses belajar
siswa tunarungu. Semestinya, Perbendaharaan kata menjadi prioritas utama pada
pembelajaran siswa tunarungu, kosakata yang mereka hafal diusia sedini mungkin
akan terus melekat hingga mereka dewasa, serta sangat membantu mereka nanti
ketika menjadi masyarakat seutuhnya, dan menjadi kemampuan utama yang
mereka miliki ketika melamar pekerjaan. Diperlukan media pembelajaran yang bisa
memenuhi permasalahan perbendaharaan kata pada siswa tunarungu.
Jika dilihat dari gaya belajarnya, siswa tunarungu memiliki keunikan belajar
tersendiri yakni dengan mengandalkan kemampuan visual mereka, dikarenakan
kemampuan Auditif mereka yang rendah, sehingga menurut Suparno dalam
Melinda (2013) siswa tunarungu memiliki karakteristik miskin kosakata, serta sulit
mengartikan sebuah ungkapan dan kata-kata.
Maka dari itu, penulis mengembangkan sebuah prototipe Buku ajar berbasis
Augmented Reality untuk siswa tunarungu. Perpaduan pengembangan media cetak
berupa buku ajar dan teknologi terbaru seperti Augmented Reality untuk
memproyeksikan pesan visual dapat memberikan inovasi pembelajaran serta
mengoptimalkan gaya belajar siswa tunarungu yang sangat mengandalkan
kemampuan visual, juga sebagai alat untuk memperkaya kosakata dan membantu
memahami ungkapan-ungkapan dan kata baru dalam buku ajar yang digunakan,
serta menjadi kemudahan bagi siswa tunarungu untuk terus belajar dengan kendala
sekecil mungkin.
Luaran yang diharapkan dari penelitian ini adalah Buku ajar berbasis
Augmented Reality, serta Artikel ilmiah untuk diseminarkan secara Internasional,
produk Buku ajar berbasis Augmented Reality tersebut diharapkan nantinya terus
dikembangkan dan diambil kebermanfaatannya untuk sekolah-sekolah khususnya
sekolah luar biasa.
 2

BAB 2.
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Siswa Tunarungu
Pada umumnya siswa tunarungu adalah siswa yang tidak dapat
mendengar. Menurut Murni Winarsih (2007) tunarungu adalah seseorang yang
mengalami kekurangan atau kehilangan kemampuan mendengar, baik sebagian
atau seluruhnya yang disebabkan oleh ketidak berfungsian sebagian atau
seluruh alat pendengaran. Hal yang sama dikemukakan oleh Tin Suharmini
(2009) yakni tunarungu adalah keadaan dimana individu mengalami kerusakan
pada indera pendengaran sehingga berdampak tidak bisa menangkap berbagai
rangsangan suara. Berbeda dengan Andreas Dwidjosumarto (dalam Sutjihati
Somantri, 1996) bukan hanya tidak mampu ,bahkan yang kurang mampu
mendengar juga disebut tunarungu, tunarungu menurutnya dibagi menjadi dua
yakni kurang dengar (hard of hearing) yang diartikan sebagai pendengaran
yang mengalami kerusakan namun masih bisa berfungsi baik tanpa atau dengan
alat bantu pendengaran. dan tuli (deaf) yang mana indera pendengaran sudah
tidak dapat berfungsi dengan baik atau dalam taraf kerusakan berat. Jadi siswa
tunarungu adalah siswa yang mengalami kerusakan pendengaran baik sebagian
atau seluruhnya sehingga tidak dapat menangkap dan mempersepsikan bunyi,
tunarungu dibagi menjadi dua yakni tuli(deaf) yakni kerusakan pada telinga
yang tidak dapat digunakan dengan baik, dan kurang dengar (hard of hearing)
yang masih bisa menggunakan indera pendengarannya dengan baik.
Menurut Suparno dalam Melinda (2013), dari segi bahasa siswa tunarungu
memiliki karakteristik sebagai berikut:
1) Miskin kosakata
2) Sulit menerjemahkan ungkapan-ungkapan dan kata-kata yang
abstrak
3) Sulit memahami kalimat-kalimat kompleks atau kalimat panjang
serta bentuk kiasan-kiasan.
4) Kurang menguasai irama dan gaya bahasa.
Heri Purwanto (1998) mengklasifikasikan siswa tunarungu, berdasarkan
tingkat kehilangan ketajaman pendengaran yang diukur dengan satuan
ketajaman pendengarannya yakni dilambangkan dengan desiBell (dB).
Klasifikasinya adalah sebagai berikut:
1) Sangat Ringan (Light) 25 dB-40 dB
2) Ringan (mild) 41 dB-55 dB
3) Sedang (moderate) 56 dB-70 dB
4) Berat (severe) 71 dB-90 dB
5) Sangat Berat (profound) 91 dB-lebih
 3

2.2 Buku ajar cetak

Media cetak merupakan salah satu jenis media pembelajaran kelompok

media visual. Media cetak oleh kebanyakan orang dikatakan sebagai bahan
bacaan yang diproduksi secara profesional seperti buku, majalah, buku
petunjuk, dan sebagainya. Rudi Susilana dan Cepi Riyana (2008) berpendapat
bahwa media cetak adalah media visual yang disajikan dalam bentuk huruf dan
di buat melalui proses percetakan yang berisikan tentang informasi. Menurut
Ronald H. Anderson (1994) media cetak berarti bahan bacaan yang diproduksi
secara profesional, seperti buku, majalah dan bahan cetakan lainnya. Selain itu
fotokopi, atau hasil reproduksi sendiri juga termasuk media cetak.
Media cetak juga bisa digunakan dalam pengajaran karena media cetak
memiliki beberapa kemampuan khususnya kemampuan dalam tujuan kognitif
(Ronald H. Anderson , 1994). Selain itu Rudi Susilana dan Cepi Riyana (2008)
juga menyebutkan beberapa kelebihan dari media cetak selain mudah dibawa
kemana-mana media cetak juga apabila terdapat kesalahan akan dapat di
perbaiki atau direvisi, jadi media cetak merupakan media visual yang berisi
informasi atau materi yang dapat digunakan sebagai alat bantu mengajar dan
memiliki sifat fleksibel yang mudah dibawa kemana mana.

2.3 Augmented Reality

Augmented Reality pada umumnya adalah sebuah aplikasi yang dapat
memadukan objek di lingkungan nyata dengan objek di dunia maya dalam
bentuk dua dimensi atau tiga dimensi yang diproyeksikan pada sebuah marker
atau penanda. Menurut Putra (2012) Augmented Relaity adalah teknologi yang
menggabungkan benda maya dua dimensi atau tiga dimensi lalu benda-benda
tersebut diproyeksikan dalam waktu nyata(real time). Pendapat serupa juga
disampaikan oleh Brian (2012) bahwa Augmented Reality adalah sebuah
istilah untuk lingkungan yang menggabungkan antara dunia nyata dan dunia
virtual sehingga jarak antara keduanya menjadi sangat tipis. Augmented
Reality yang akan dikembangkan menggunakan software Unity. Di Indonesia,
Augmented Reality sendiri masih sangat sedikit yang memanfaatkan dan
mengembangkannya, terlebih dikembangkan untuk diaplikasikan di sekolah
yang minim sarana media pembelajaran.
Augmented Reality menggunakan proses Modelling karakter yang
akan dibuat menggunakan Software pembuat animasi yakni Blender 2.79
Animasi sendiri menurut Agus suheri (2006) ,adalah menampilkan sebuah ilusi
pergerakan yang memaparkan satu urutan gambar yang sedikit demi sedikit
berubah. Animasi ini pula yang dapat menjadi salah satu Media Audio visual
yang dapat mengantarkan dan memvisualisasikan pesan pembelajaran menjadi
lebih dinamis.
 4

Beberapa komponen yang diperlukan dalam pembuatan satu buah produk

Augmented Reality adalah,
1) Komputer : sebagai perangkat yang memprogram dan mengendalikan
semua proses produksi hingga menjadi sebuah Aplikasi.
2) Kamera : perangkat yang berfungsi sebagai sensor perekam atau
recording sensor ,Kamera terhubung ke komputer yang mana akan
memproses image yang mengandung marker(penanda)
3) Marker : Marker memiliki fungsi sebagai landasan atau alas proyeksi,
agar komputer dapat dengan mudah mengidentifikasi posisi atau
orientasi marker itu sendiri agar bisa menghasilkan obyek virtual
berupa gambar atau video.

Gambar 1 Proses Modelling dan Animasi Karakter menjadi Produk AR

Gambar 2 Building dan simulasi proyeksi produk AR

 5

BAB 3.
TAHAP PELAKSANAAN

Penelitian akan dilaksanakan di SLB AB Kemala Bhayangkari 2 Gresik, yang mana

memenuhi kriteria dalam pengembangan buku ajar berbasis Augmented reality
yakni subjek penelitian yang memadai serta kurangnya media pembelajaran pada
sekolah tersebut. Prosedur pelaksanaan akan dijelaskan melalui skema berikut:

Mulai

Finishing produk
Analisis Build UP isi/konten
Augmented
Kebutuhan materi dengan
Reality dengan
di sekolah proses modelling
menyimpan
SDLB dan animasi pada
project menjadi
Software Blender
apk
dan export ke Unity

Proses Re-design
Pengumpulan menjadi buku Mencetak buku
data bahan ajar ajar cetak yang ajar hasil Re-
cetak di SDLB terintegrasi design
dengan
Augmented
Reality

Prototipe Lanjut
digunakan Konsultasi
pengguna
Proses Revisi
revisi

Gambar 3 Skema Pengembangan BOOK OF ARNARU

 6

BAB 4.
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya

Tabel 1. Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya PKM–KC

No JenisPengeluaran Biaya(Rp)
1. Perlengkapan yang diperlukan 8.600.000
2. Bahan Habis Pakai 270.000
3. Perjalanan 750.000
4. Lain–lain: Publikasi dan revisi 2.000.000
Jumlah 11.620.000
4.2 Jadwal Kegiatan Program
Program PKM–KC ini direncanakan akan dilaksanakan selama
4(empat) bulan. Di bulan pertama ialah kegiatan koordinasi anggota
tim,mencari literatur dan referensi yang mendukung,Proses Re-design buku
ajar,proses modelling karakter ARNARU dan animasi kemudian
Pengembangan Augmented Reality hingga pembuatan laporan. Rincian
kegiatan disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 2. Jadwal Kegiatan PKM-KC

No Jenis Kegiatan Bulan

1 2 3 4
1. Koordinasi antar anggota tim

2. Mencari sumber literatur dan

Referensi penunjang
3. Pengumpulan data di SDLB

4. Proses Re-design Buku ajar

SDLB Tuna rungu
5. Modelling dan proses Animasi
6. Pengembangan Augmented
Reality
7. Pembuatan laporan kemajuan

dan draft laporan akhir

8. Pembuatan laporan akhir
9. Penguploadan laporan akhir
 7

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas, 2006. Pemilihan Dan Pemanfaatan Buku Teks Pelajaran Yang

Memenuhi Syarat Kelayakan. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
Hernawati, T. 2007. Pengembangan kemampuan berbahasa dan berbicara Anak
Tunarungu. (https://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIA
A/196302081987032-TATI_HERNAWATI/jurnal.pdf) diakses tanggal 21
September 2019
Mustaqim, Ilmawan. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran berbasis
Augmented Reality. Jurnal Edukasi Elektro, Vol. 1, No. 1 Jurnal e-ISSN
: 2548-8260.
Perdana, Mukhlis Yuzti, Yuli Fitrisia, Yusapril Eka Putra. 2012. Aplikasi
Augmented Reality Pembelajaran Organ Pernapasan Manusia Pada
Smartphone Android. Jurnal.pcr.ac.id
Rahmat, Bekti. 2011. Analisis dan perancangan Sistem Pengenalan
Bangun Ruang Menggunakan Augmented Reality. Medan: Universitas
Sumatera Utara.
Sri Hartanti, Yunia. 2015. Penerapan Metode Multisensori untuk meningkatkan
kemampuan pengucapan Kosakata Bahasa Indonesia Pada Anak
Tunarungu. Perpustakaan.Upi.edu. Universitas Pendidikan Indonesia.
Suheri, Agus. 2006. Animasi Multimedia Pembelajaran, Jurnal Media
Teknologi, Vol. 2, No. 1. Cianjur: Universitas Surya Kencana.
Sungkono, S. 2009. Pengembangan Dan Pemanfaatan Bahan Ajar Cetak:Modul
Dan Handout Dalam Proses Pembelajaran. (https://journal.uny.ac.id)
diakses tanggal 22 September 2019.
Utami, Dini. 2007. Animasi Dalam Pembelajaran. Yogyakarta: UNY.
Winarsih, Murni. 2007.Intervensi Dini Bagi Anak Tunarungu Dalam
Pemerolehan Bahasa. Jakarta: Depdikbud, Dirjen Dikti.
Yudhastara, Brian. 2012. Teknologi Augmented Reality Untuk Buku
Pembelajaran Hewan pada anak Usia Dini Secara Visual. Yogyakarta:
STMIK AMIKOM.
 8

LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota dan DosenPembimbing

Ketua Pelaksana

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar) Aditya Ananda Widhiyantoro

2 Jenis Kelamin Laki-laki

3 Program Studi S1 Teknologi Pendidikan

4 NIM/NIDN 17010024032

5 Tempat dan Tanggal Lahir Kupang/ 08 Agustus 1999

6 Email adityaananda40@gmail.com

7 No. Telp. / HP 081912234834

B. Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Institusi SD Negeri SMP Negeri SMA Negeri
Lidah Kulon 40 Surabaya 13 Surabaya
1
Jurusan IPA
Tahun Masuk-Lulus 2005-2011 2011-2014 2014-2017

C. Kegiatan Kemahasiswaan yang sedang / pernah diikuti

Waktu dan
No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Tempat

1 BEM Fakultas Ilmu Anggota Departemen Luar 2017-2018

Pendidikan Negeri
2 UKM Panahan Seksi latihan 2017-2018

D. Penghargaan yang pernah diterima

No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Penghargaan Tahun
1 Proposal didanai Unversitas Negeri Surabaya 2019
Program Mahasiswa
wirausaha
 9

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat di pertanggung jawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata inisaya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
Persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM – KC.

Surabaya, 21-09-2019

(Aditya Ananda Widhiyantoro)

 10

Anggota 1

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar) Sektiawan

2 Jenis Kelamin Laki-laki

3 Program Studi Teknologi Pendidikan

4 NIM/NIDN 17010024030

5 Tempat dan Tanggal Lahir Nganjuk, 15 0ktober 1999

6 Email Sektiawan888@gmail.com

7 No. Telp. / HP 082336664577

B. Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA
Nama Institusi SDN SMPN 1 SMK N 1
Ngliman 1 Sawahan Nganjuk
Jurusan Multimedia
Tahun Masuk-Lulus 2005-2011 2011-2014 2014-2017

C. Kegiatan Kemahasiswaan yang sedang / pernah diikuti

Waktu dan
No Jenis Kegiatan Status dalam kegiatan Tempat

1 HMJ Kurikulum dan Anggota Departemen Bakat 2017-

Teknologi Pendidikan Minat sekarang

2 Unit Kegiatan Ilmiah Anggota 2018-

Mahasiswa sekarang

D. Penghargaan yang pernah diterima

No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Penghargaan Tahun
Finalis Poster Ilmiah Universitas Negeri Yogyakarta 2019
Nasional UNYSEF
2019
 11

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dandapat
dipertanggung jawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini sayabuat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu

Persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM – KC.

Surabaya, 21-09- 2019

(Sektiawan)
 12

Anggota 2

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar) Noviana Lathifa

2 Jenis Kelamin Perempuan

3 Program Studi Pendidikan Luar Biasa

4 NIM/NIDN 18010044065

5 Tempat dan Tanggal Lahir Pati, 14 November 1999

6 Email novianariverda@gmail.com

7 No. Telp. / HP 085745921065

B. Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA
Nama Institusi SDN SMPN 2 Blitar SMAN 3
Kepanjenkidul Blitar
3 Blitar
Jurusan Ipa
Tahun Masuk-Lulus 2007-2012 2013-2015 2016-2018

C. Kegiatan Kemahasiswaan yang sedang / pernah diikuti

Waktu dan
No Jenis Kegiatan Status dalam kegiatan Tempat

1 HMJ Pendidikan Luar Anggota Departemen 2018-

Biasa Infokom sekarang

D. Penghargaan yang pernah diterima

No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Penghargaan Tahun
 13

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggung jawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
Persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM – KC.

Surabaya, 21 September 2019

(Noviana Lathifa)
 14

Dosen Pendamping

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar)
2 Jenis Kelamin
3 Program Studi
4 NIP/NIDN
5 Tempat dan Tanggal Lahir
6 Email
7 No. Telp. / HP
Andi Kristanto, S.Pd., M.Pd.
Laki-laki
Teknologi Pendidikan
198104022008121001/0018118002
Nganjuk, 2 April 1981
andikristanto@unesa.ac.id
082243442755

B. Riwayat Pendidikan

Sarjana S2/Magister S3/Doktor

Nama Institusi Universitas Universitas Universitas
Negeri Sebelas Maret Negeri
Surabaya Surabaya
Jurusan Teknologi Teknologi Teknologi
Pendidikan Pendidikan Pendidikan
Tahun Masuk-Lulus 2001-2005 2009-2011 2016-skr

C. Rekam Jejak TriDharma PT

C.1 Pendidikan(Pengajaran)
No Nama Mata kuliah Wajib/Pilihan SKS
1. Kewirausahaan Wajib 2
2. TIK Wajib 4
3. Pengembangan Media Grafis Wajib 4
4. Pengantar Media Pembelajaran Wajib 2
5. Pemilihan, pemanfaatan dan perawatan Wajib 2
media
6. Pengembangan media audio/radio Wajib 4
7. Magang Wajib 2
8. Seminar kemasalahan TP Wajib 2
9. Pengembangan media foto Wajib 4
10. Program pengelolaan pembelajaran Wajib 3
11. KKN Wajib 3
12. Apresiasi Film dan Televisi Wajib 2
 15

C.2 Penelitian

No Judul Penelitian Penyandang Dana Tahun

1. Analisis Kepuasan Mahasiswa Unesa 2015
Terhadap PelayananFakultas Sebagai
Lembaga Pendidikan
2. Pengembangan Bahan Ajar pada Mata RBA Prodi TP 2015
Kuliah Pengembangan Media
Audio/Radio
3. Hibah Modul E-Learning Unesa tahun IDB 2015
2015
4. Hibah Pengembangan video Direktorat PPKLK 2015
pembelajaran implementasi K13 bagi Kemdikbud
anak berkebutuhan khusus
Di sekolah khusus
5. Proposal Pengembangan media STTAL 2015
pembelajaran interaktif mata kuliah
pompa dan kompresor aplikasi pada
mahasiswa program studi D3 teknik
mesin STTAL
6. Proposal Pengembangan media STTAL 2015
pembelajaran interaktif mata kuliah
mekanika fluida aplikasi pada
mahasiswa program studi D3 teknik
mesin STTAL
7. Pengembangan Media Komputer STTAL 2016
Pembelajaran Interaktif Mata Kuliah
Pompa dan Kompresor Aplikasi pada
Siswa STTAL
8. Evaluasi Mutu Sistem Akademik Unesa 2016
Fakultas Ilmu Pendidikan Unesa
9. Pengembangan bahan ajar Elearning Unesa 2016
berbasis blended learning pada mata
kuliah pengembangan media
audio/radio di jurusan kurikulum dan
teknologi pendidikan
10. Pengembangan Bahan Ajar Daring Unesa 2017
Mata Kuliah Evaluasi Media
Pembelajaran Bagi Mahasiswa S1
Kurikulum Dan Teknologi Pendidikan
UNESA
 16

11. Pengembangan Media Komputer STTAL 2017

Pembelajaran Interaktif Fisika Teknik
Pada Mahasiswa Program Studi D3
Teknik Mesin STTAL
12. Pengembangan Media Komputer STTAL 2017
Pembelajaran Interaktif Getaran
Mekanik Pada Mahasiswa Program
Studi D3 Teknik Mesin STTAL
13. Rancang bangun measurement tool DRPM-Dikti 2018
cobit 5 untuk pengembangan tata kelola
e-learning (vi-learn) Unesa
14. Pengembangan bahan ajar daring Unesa 2018
matakuliah pengantar media
pembelajaran bagi mahasiswa prodi S1
teknologi pendidikan
15. Pengembangan e-learning matakuliah Unesa 2019
media pembelajaran
16. Tracer studi mahasiswa teknologi Unesa 2019
pendidikan
17. Analisis pemetaan kebutuhan guru Unesa 2019
animasi di dinas pendidikan cabang
Kediri

C.3 Pengabdian Masyarakat

No Judul Pengabdian Masyarakat Penyandang Dana Tahun

1. Pelatihan Pendidikan PAUD Tingkat Dinas Pendidikan 2015
Dasar dan Lanjut di Dinas Pendidikan
Kabupaten Bojonegoro
2. Pelatihan Peningkatan Pembelajaran di SMPN 33 Surabaya 2015
Luar Kelas bagi Guru-guru SMPN 33
Surabaya
3. Pelatihan Edmodo bagi Guru-guru SMPN 33 Surabaya 2015
SMPN 33 Surabaya
4. Pelatihan Media Interaktif Berbasis Unesa 2015
Powerpoint Bagi Guru SD di Surabaya
5. Pelatihan kurikulum 2013 di TK-RA TK-RA Perwanida 2015
Perwanida Surabaya Surabaya
6. Pelatihan Pekerti di POKGADIK Kobangdikal 2015
Kobangdikal gelombang I
 17

7. Pelatihan Pekerti di POKGADIK Kobangdikal 2015

Kobangdikal gelombang II
8. Pelatihan AA dan Pekerti bagi dosen Poltekbang 2015
Teknik dan Keselamatan Penerbangan
Surabaya
9. Ibm Pengembangan media powerpoint Unesa 2016
untuk guru SD dinas pendidikan se-
Kecamatan Menganti Gresik
10. Pelatihan membuat perangkat Unesa 2017
pembelajaran untuk guru PAUD di
dinas pendidikan Kabupaten Tuban
11. Pelatihan publikasi ilmiah bagi guru SD Pascasarjana Unesa 2018
di Kabupaten Lombok Timur
12. Pelatihan Pengembangan Perangkat Unesa 2018
Pembelajaran Bagi Guru-Guru PAUD
di Yayasan Muhammadiyah Kabupaten
Bojonegoro
13. Pelatihan pengembangan soal HOTS Unesa 2019
bagi guru BMPS se Surakarta

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dandapat
dipertanggung jawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM – KC.

Surabaya, 20-09- 2019

(Andi Kristanto, S.Pd., M.Pd.)

 18

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

1. Jenis Perlengkapan Volume Harga Satuan(Rp) Nilai (Rp)

- Jasa konten AR materi 10 buah 500.000 5.000.000
- Kuota Internet 3 Paket 200.000 600.000

- Percetakan 10 buah 300.000 3.000.000

SUBTOTAL (Rp) 8.600.000

2. Bahan Habis Pakai

- ATK 1 set 200.000 200.000
- Materai 10 buah 7.000 70.000
SUBTOTAL (Rp) 270.000
3. Perjalanan
- Pengambilan Data 3 orang 250.000 750.000
Lapangan (Kampus ke
Gresik pp)
SUBTOTAL (Rp) 750.000
4.Lain-lain
- Publikasi 1 Kegiatan 2.000.000 2.000.000

SUBTOTAL (Rp) 2.000.000

TOTAL1 +2+3 +4 (Rp) 11.620.000
Terbilang (Sebelas juta enam ratus dua puluh ribu)
 19

Lampiran 3 : Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas

Alokasi
No Nama/NIM Program Bidang Waktu
Studi Ilmu (Jam/ Uraian Tugas
Minggu)
1 Aditya S1 Teknologi 30 jam/ Melakukan
Ananda Teknologi Pendidikan minggu Kontroling
Widhiyantoro/ Pendidikan dengan pelaksana
17010024032 desain Media
cetak, dalam
Menyusun Buku
ajar ,agar sesuai
dengan Materi
ajar Yang akan Di
re-make dan
mengembangkan
Komponen
Augmented
Reality, Serta
membuat laporan
akhir.
2 Sektiawan/ S1 Teknologi 30 jam/ Pelaksana Desain
17010024030 Teknologi Pendidikan minggu Media Cetak
Pendidikan ,melakukan
Re-design
Terhadap buku
Ajar SDLB
Yang sudah
Dipilih
Sebelumnya
,Serta
membuat
Laporan
kemajuan dan
logbook,
membuat
 20

artikel seminar
dan draft.
3 Noviana S1 Pendidikan 30 jam/ Mengkaji
Lathifa/ Pendidikan Luar Biasa minggu permasalahan
18010044065 Luar Biasa pada Siswa
Biasa tunarungu
berdasarkan
dasar teori
keilmuan
pendidikan
Luar biasa
serta
pengumpulan
data di
sekolah luar
biasa,
membuat
Laporan kemajuan
dan
logbook
 21

Lampiran 4. Surat pernyataan Ketua Pelaksana

 22

Lampiran 5. Gambaran Teknologi yang Akan Diterapkembangkan

Proses Modelling dan Bulid UP

Konten materi kedalam AR

Setting unsur tambahan

berupa Teks

Marker sebagai alas proyeksi

yang berhasil dibuat akan
diintegrasikan dengan Buku
ajar dan Android

AR dan buku ajar

berhasil terintegrasi