Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kelas 4 Semester 1
Tema 2. Selalu Hemat Energi
Sub Tema 1. Hemat Energi
Pembelajaran 1

Di Susun Oleh:
Zaira Alya Farah
2017820039

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
2018/2019
 PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DALAM PEMBELAJARAN

IPA SBdp IPS

3.5 Mengidentifikasi berbagai
sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
3.2 Memahami tanda
tempo dan tinggi rendah
nada.
4.2 Menampilkan tempo
lambat, sedang dan cepat
melalui lagu.
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.

PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

3.2 Mencermati keterhubungan

antargagasan yang didapat dari
teks lisan, tulis, atau visual.

4.2 Menyajikan hasil

pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke
dalam tulisan.
 JARINGAN TEMA

IPA IPS

KOMPETENSI DASAR: 3.1 Mengidentifikasi karakteristik

3.5 Memahami berbagai sumber energi, ruang dan pemanfaatan sumber

perubahan bentuk energi, dan daya alam untuk kesejahteraan

sumber energi alternatif (angin, air, masyarakat dari tingkat

matahari, panas bumi, bahan bakar kota/kabupaten sampai tingkat

organik, dan nuklir) dalam provinsi.

kehidupan sehari-hari 4.1 Menyajikan hasil identifikasi

4.5 Menyajikan laporan hasil karakteristik ruang dan

pengamatan dan penelusuran pemanfaatan sumber daya alam

informasi tentang berbagai untuk kesejahteraan masyara- kat

perubahan bentuk energi. dari tingkat Kota /kabupaten

Indikator: sampai tingkat provinsi.

3.5.1 Menjelaskan manfaat energi Indikator:

matahari dalam kehidupan sehari- 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya

hari. alam dan pemanfaatannya

4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi

4.5.1 Menuajikan laporan hasil sumber daya alam dan

pengamatan tentang perubahan pemanfaatannya dalam bentuk

bentuk energy matahari tulisan

BAHASA INDONESIA

3.2 Memetakan keterhubungan antar gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam
tulisan.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati
4.2.1 Menuliskan gagasan pokok dari teks
Kelas / Semester : IV/1(satu)
Tema / Sub tema / PB : 2.Selalu hemat energi /1. Hemat energi / 1
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (1 X pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

a. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
b. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
c. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
d. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPA
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
Indikator:
3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.

4.5.1 Menuajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energy matahari

IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyara- kat dari tingkat Kota /kabupaten sampai tingkat
provinsi.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya
4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk
tulisan

BAHASA INDONESIA
3.2 Memetakan keterhubungan antar gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke
dalam tulisan.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati
4.2.1 Menuliskan gagasan pokok dari teks

C. Tujuan pembelajaran
1. Melalui kegiatan eksplorasi siswa mampu melaporkan hasil pengamatan benda-benda
elektronik.
2. Melalui kegiatan observasi siswa mampu melaporkan hasil pengamatan tentang
manfaat berbagai benda elektronik dengan benar
3. Melalui kegiatan eksplorasi siswa mampu mengerjakan soal-soal latihan hitung
campur, siswa mampu mengaplikasikan konsep persamaan ekspresi kalimat
matematika dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan dan perkalian secara
benar.
4. Melalui kegiatan eksplorasi siswa mampu menyajikan teks laporan hasil pengamatan
dalam bentuk tabel tentang manfaat benda-benda elektronik maupun perubahan bentuk
energi listrik dengan benar
5. Melalui kegiatan pengamatan terhadap benda-benda elektronik siswa mampu
menyajikan dan menerangkan teks arahan / petunjuk tentang cara penggunaan benda-
benda elektronik dengan benar dalam bentuk buklet

D. Materi Pembelajaran
 • Melakukan percobaan.
• Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks visual
• Mendiskusikan pentingnya memanfaatkan sumber daya alam secara bijak

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Cooperatif
Metode : Eksplorasi, Diskusi dan tanya jawab

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan - Guru memberi salam 15 menit
- Siswa berdoa dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang
ditunjuk.
- Guru menyapa siswa.
- Siswa duduk secara berkelompok.
- Satu kelompok terdiri dari 5 siswa.
- Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa.
- Guru menanyakan (gambar apa saja yang kamu amati?).

- Setiap kelompok mendikusikan pertanyaan berikut.

Kegiatan KEGIATAN I
Inti • Setiap kelompok akan menyampaikan jawabannya kepada 180
kelompok sebelahnya. menit
• Guru akan membahas satu persatu gambar di depan kelas. Guru
bisa menunjuk siswa untuk menyampaikan jawabannya.
• Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari
gambar yang telah diamatinya. Siswa akan menukar
jawabannya kepada teman sebelahnya.
• Penilaian I.

KEGIATAN II
Ayo Membaca.
• Sebagai pengantar untuk materi pemanfaatan matahari, guru
membawa satu jenis tumbuhan dan memperlihatkan kepada
siswa. Minta siswa untuk mengamati tumbuhan tersebut
dengan teliti.
• Siswa juga kemudian diminta untuk mengamati terangnya
cuaca di pagi/siang hari dari kaca jendela kas.
Guru mengajukan pertanyaan:

70
menit

• Siswa yang mengangkat tangan diminta untuk menjawab

pertanyaan yang diajukan.
• Siswa mendiskusikan jawaban bersama guru secara klasikal.
• Guru memberikan penguatan.
• Siswa kemudian mengamati gambar tentang peran matahari
bagi kehidupan di Bumi. Ingatkan siswa untuk mengamati
dengan teliti setiap detail pada gambar tersebut.
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
• Siswa juga diminta untuk mengilustrasikan tentang manfaat
lain matahari selain yang telah tertera pada gambar.
• Siswa kemudian diminta untuk mengubah gambar mereka
kedalam bentuk tulisan/cerita .
• Siswa diingatkan kembali tentang manfaat panas matahari yaitu
menguapkan zat cair yang terdapat di Bumi.
• Siswa digiring untuk dapat berpikir secara luas, dalam, dan
kritis untuk dapat memahami hubungan antara matahari
dengan kehidupan di Bumi.
• Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan penguapan
zat cair oleh panas matahari, berdasarkan instruksi yang
terdapat di buku.
• Saat menunggu proses percobaan, siswa mengerjakan tugas
membaca senyap teks pendek “Kisah Ali si Biji Energi” yang
terdapat di buku.
• Siswa kemudian menuliskan manfaat matahri bagi kehidupan di
Bumi dalam bentuk peta pikiran.
• Siswa dibebaskan untuk membuat peta pikiran mereka dalam
bentuk tulisan maupun gambar.

• Berikut adalah contoh peta pikiran yang diharapkan dapat

dimunculkan oleh siswa:
• Siswa dalam kelompok kemudian melanjutkan pengamatan
hasil percobaan tentang pengaruh panas matahari pada zat cair
di Bumi.
• Siswa menuliskan 4 pengaruh panas matahari pada objek benda
berdasarkan hasil percobaan.
• Siswa menuliskan proses dan hasil percobaan dalam bentuk
laporan.

• Siswa membaca senyap teks tentang jenis-jenis sumber daya

alam.
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks, dan
menuliskannya di buku.
• Siswa secara berpasangan mendiskusikan jawaban mereka.
• Guru memberikan penguatan:

• Siswa mendiskusikan jawaban bersama teman.

• Siswa kembali diminta untuk menggambarkan penggunaan
salah satu sumber daya alam yang patut dicontoh. Gambar
mereka harus memuat kegiatan ekonomi yang menggunakan
salah satu sumber daya alam dan usaha menjaga keberadaannya.
• Siswa saling menyampaikan gambar mereka kepada seorang
teman untuk diberikan masukan.
 • Siswa kemudian menjelaskan gambar mereka dalam bentuk
tulisan.
• Tulisan yang dibuat harus memuat Sumber daya alam yang
dipilih dan yang diperjualbelikan, serta contoh-contoh kegiatan
untuk menjaga kelestariannya.

• Siswa melakukan perenungan dengan menjawab

pertanyaanterdapat dalam buku siswa.
• Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran pertama, Buku Guru.

Penutup Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan 15

meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja menit
mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan:
- Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
- Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
- Bagian mana yang belum kamu pahami?
- Apa rencanamu agar kamu lebih paham?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-
hari.
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
LAMPIRAN 1

TEKNIK PENILAIAN
Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda lainnya
saat melakukan percobaan IPA, atau mencoba jenis percobaan lain untuk
membuktikan proses penguapan oleh panas matahari.
Remedial
Bagi siswa yang belum terampil menuangkan instruksi tertulis ke dalam bentuk
gambar, dan sebaliknya, akan diberikan pendampingan oleh guru.
Siswa tersebut dapat diberikan tugas rumah terkait materi.

Penilaian

1. Bahasa Indonesia

Teks visual
Beri tanda centang ( ) sesuai pencapaian siswa.
2. IPA

Peta Pikiran dan Laporan Hasil Percobaan siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang ( ) sesuai pencapaian siswa.
3. IPS

a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang

karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi,
dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang ( ) sesuai pencapaian siswa.
 b. Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai
menggunakan rubrik
Beri tanda centang ( ) sesuai pencapaian siswa.

4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).

• Siswa diberi tugas untuk mengamati pemanfaatan sumber energi

matahari yang terdapat di lingkungan rumah dan sekitarnya.
• Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam kolom yang tersedia.

H.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 • Tanaman jagung atau tanaman jenis lainnya.
• Kertas, tissue, kain untuk percobaan IPA.

Refleksi Guru

Mengetahui, Jakarta, Desember 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas I (Satu)

……………………… Zaira Alyafarah

NIP.………………………

Catatan Kepala Sekolah :

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
LAMPIRAN 2
MATERI AJAR
Kelas/Semester : IV (Empat) / 1
Tema : Selalu Hemat Berenergi (tema 2)
Subtema : Hemat Energi (subtema 1)
Pembelajaran : 1 (Satu)

IPA
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
Indikator:
3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.
Energi Alternatif
Kebutuhan manusia terhadap energi semakin lama semakin meningkat. Energi
yang digunakan saat ini berasal dari minyak bumi. Namun, eksploitasi yang
berlebihan terhadap minyak bumi mengakibatkan persediaannya semakin menipis.
Tuhan menganugrahkan pada manusia akal untuk berfikir. Dengan akal manusia
inilah teknologi-teknologi baru ditemukan. Kemajuan teknologi juga telah sampai
pada penggunaan energi alternatif sebagai pengganti sumber energi utama yang
semakin sedikit jumlahnya . Dengan kemajuan teknologi dan banyaknya temuan
baru mengenai energi alternatif, negara kita Indonesia berupaya untuk
menggunakan energy alternatif tersebut sebagai sumber listrik ataupun bahan
bakar.

Sumber dan Kegunaan Energi Alternatif

1. Energi Matahari

Matahari merupakan sumber energi utama bagi Bumi. Jika tidak ada matahari,
kehidupan akan musnah. Dalam kehidupan sehari-hari dapat kita lihat manfaat
Matahari. Padi yang baru dipanen dikeringkan menggunakan Matahari. Ibu
mengeringkan pakaian dengan memanfaatkan Matahari (Gambar 8.11). Jika kamu
amati, masih banyak manfaat matahari lainnya. Oleh karena itu, matahari suatu
anugerah bagi manusia. Manfaat-manfaat yang telah disebutkan merupakan
manfaat langsung dari Matahari. Dengan menggunakan peralatan canggih, energi
matahari dapat diubah menjadi energy bentuk lain. Misalnya, sel surya yang dapat
mengubah energi matahari menjadi energi listrik seperti pada Gambar 8.12.
Dengan menggunakan sel surya kebutuhan listrik di sebuah rumah dapat dicukupi.
Penggunaan listrik melalui PLN dapat dikurangi. Teknologi baru tenaga matahari
juga sedang dirintis. Energi matahari dapat juga digunakan untuk meng gerakkan
kendaraan. Jika teknologi ini berhasil, lingkungan sangat diuntungkan, karena
mobil tenaga surya tersebut bebas polusi udara dan polusi suara

2. Energi Angin

Angin juga merupakan sumber energi alternatif. Di negara Belanda, kincir sudah
menjadi energy utama. Mereka memanfaatkan kincir untuk mem - bangkitkan
listrik. Demikian juga di Jepang, mereka memanfaatkan angin untuk berbagai
keperluan. Di Belanda, bukan hanya fasilitas umum yang menggunakan energi
angin, secara perorangan mereka juga memanfaatkan kincir angin (Gambar 8.13),
misalnya untuk mengolah hasil ladang dan memompa air.

3. Energi Air

Sebagian wilayah Indonesia merupakan daerah pegunungan. Oleh karena itu, di

Indonesia air terjun banyak ditemukan. Air terjun merupakan salah satu sumber
daya energi. Air terjun tersebut dapat digunakan untuk menghasilkan energi listrik.
Pembangkit listrik tenaga air disebut PLTA. Jika tenaga air terjun terlalu kecil
terlebih dahulu dibuat bendungan. Kemudian, air akan terkumpul di daerah
bendungan. Setelah itu, air dari bendungan dialirkan untuk memutar turbin.Putaran
turbin tersebut digunakan untuk memutar generator penghasil listrik. Di daerah
yang terpencil, untuk memenuhi energi listrik, dibuat generator listrik kecil.
 Generator tersebut digerakkan oleh kincir-kincir air kecil (Gambar 8.14). Satu
generator listrik biasanya mampu mencukupi kebutuhan listrik satu keluarga.

4. Energi Panas Bumi

Panas bumi juga merupakan sumber energi. Panas bumi dapat digunakan untuk
menghasilkan listrik. Pembangkit listrik tenaga panas bumi biasa disebut PLTU
(Lihat Gambar 8.15). PLTU singkatan dari Pembangkit Listrik Tenaga Uap. Proses
pengolahan panas bumi menjadi listrik adalah sebagai berikut. Uap panas dari
dalam bumi dialirkan ke permukaan melalui pipa. Lalu, uap panas dialirkan ke
turbin melalui pipa sehingga turbin berputar. Di Indonesia, pembangkit listrik
tenaga uap terdapat di daerah Kamojang, Jawa Barat.

IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyara- kat dari tingkat Kota /kabupaten sampai tingkat
provinsi.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya
A. Jenis Sumber Daya Alam
Sumber Daya Alam merupakan semua bahan yang berasal dari alam dan
bermanfaat bagi kehidupan manusia. Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam
terbagi menjadi dua, yaitu sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak
dapat diperbaharui.

1. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbaharui

sumber daya alam yang dpat diperbaharui merupakan sumber daya alam yang
terus-menerus tersedia di alam dan jika berkurang akan dipulihkan kembali.
Contohnya hewan, tumbuhan, air, tanah, dan udara.

2. Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbaharui

sumber dya alam yng tidak dapat diperbaharui merupakan sumber daya alam yang
akan habis jika digunakan terus-menerus. Contohnya minyak bumi, batubara, gas
alam, dan logam.

B. Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Manusia memanfaatkan sumber daya alam yang ada di sekitarnya untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya. Contohnya air untuk minum, mandi, dan mengairi sawah;
udara untuk bernapas, serta tanah untuk bercocok tanam dan membangun tempat
tinggal.

Hewan dan tumbuhan juga dapat dimanfaatkan oleh manusia antara lain sebagai
sumber makanan, hewan kerbau dimanfaatkan tenaganya untuk membajak sawah,
tumbuhan untuk bahan obat-obatan dan bumbu masakan, seperti jahe, kunyit, lada,
dan pala.

Kerbau dapat dimanfaatkan tenaganya untuk membajak sawah

kelas 4 selalu berhemat energi
.
Soal Tematik Kelas 4 Tema 2 Sub Tema 2

A. Berilah tanda silang pada jawaban yang benar!

1. Sikap berikut yang menunjukkan kewajiban menghemat energi listrik adalah … .

a) naik becak saat sekolah
b) mencuci baju dengan ember
c) menggunakan kipas kertas
d) mandi dengan gayung

2. Berikut ini yang menunjukkan kewajiban menghemat energi adalah … .

a) naik mobil ke sekolah
b) mematikan lampu siang hari
c) c. mencuci sepeda dengan kran
d) d. mandi berendam di bak

3. Mendapat air bersih adalah …. setiap warga Negara.

a) kewajiban
b) hak
c) bonus
d) diperlukan

4. Salah satu kewajiban saat kita memanfaatkan kertas adalah … .

a) menggunakan dalam setiap kegiatan
b) digunakan untuk menulis
c) digunakan untuk mainan pesawat
d) menyimpan kertas dengan rapi di dalam tas

5. Sikap yang harus dilakukan saat mengetahui saudaramu tidur dan menyalakan televisi
adalah …
a) ikut melihat televise
b) membiarkan tetap menyala
c) mematikan TV
d) memberitahukan pada orang tua

6. Sumber daya alam yang tidak akan pernah habis disebut SDA…. .
a) kekal
b) dapat diperbaruhi
c) tidak dapat diperbaruhi
d) selalu ada

7. Tumbuhan dan hewan termasuk sumber daya alam … .

a) kekal
b) dapat diperbaruhi
c) tidak dapat diperbaruhi
d) selalu ada

8. Batu bara berasal dari … .

 a) fosil hewan dan tumbuhan
b) fosil tumbuhan
c) fosil tumbuhan
d) hewan yang mati dirawa

9. Yang tidak termasuk manfaat batu bara adalah … .

a) untuk bahan bakar
b) untuk pembuatan bahan kimia
c) untuk bahan bahan sabun
d) untuk bahan baku kertas

10. Untuk membuat satu lembar kertas membutuhkan air sebanyak… gelas.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

Soal Tematik Kelas 4 Tema 2 Sub Tema 2 selanjutnya … .

11. Kipas angin adalah perubahan energi listrik menjadi … .

12. Pada saat mengisi aki telah terjadi perubahan energi ….menjadi energi … .
13. Oven memanfaatkan energi … .
14. Jauhi kabel listrik saat bermain agar tidak … .
15. Contoh pemanfaatan energi gerak menjadi listrik adalah … .

IPA
A. Contoh Soal/Latihan :
Kerjakanlah soal-soal berikut ini pada buku latihanmu.

1. Apakah yang dimaksud energi alternatif?

2. Negara manakah yang dikenal sebagai negara kincir angin?
3. Sebutkan tiga sumber energi alternatif.
4. Alat apa yang dapat mengubah energi matahari menjadi energi listrik?

B. Kunci Jawaban

1. Energi alternatif adalah energy pengganti energy utama yang semakin sedikit
jumlahnya
2. Belanda
3. Matahari, air, angina
4. Sel surya