RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs
Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengmatannya
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (12x40menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pegetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Menerapkan konsep 3.1.1 Menjelaskan keterampilan proses
pengukuran berbagai penyelidikan IPA.
besaran dengan 3.1.2 Mendeskripsikan kegunaan
menggunakan satuan mempelajari IPA.
standar (baku). 3.1.3 Mennyebutkan objek yang
dipelajari dalam IPA.
3.1.4 Menjelaskan konsep pengukuran.
3.1.5 Mengidentifikasi hal yang dapat
diukur (besaran) dan tidak dapat
diukur (bukan besaran).
3.1.6 Membandingkan satuan baku dan
satuan tidak baku.
3.1.7 Menjelaskan pentingnya satuan
baku dalam pengukuran.
 3.1.8 Mengonversi satuan baku dalam SI
(Sistem Internasional).
3.1.9 Menjelaskan konsep besaran
pokok.
3.1.10 Menentukan besaran pokok beserta
satuannya.
3.1.11 Menjelaskan konsep besaran
turunan.
3.1.12 Menentukan macam – macam
besaran turunan beserta satuannya.
4.1 Menyajikan data hasil 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan,
pengukuran dengan alat inferensi, dan mengomunikasikan
hasil pengamatan mengenai
ukur yang sesuai pada diri
Pengamatan Objek IPA.
sendiri, makhluk hidup 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan
lain, dan benda – benda di satuan baku dan satuan tidak baku.
4.1.3 Melakukan pengukuran besaran
sekitar dengan pokok (panjang, massa, waktu, dan
menggunakan satuan tak suhu) menggunakan alat ukur yang
sering dijumpai dalam kehidupan
baku dan satuan baku.
sehari – hari.
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran
turunan (luas, volume, dan massa
jenis) menggunakan alat ukur yang
dijumpai dalam kehidupan sehari –
hari.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Melalui pengamatan pada LKS 1 siswa dapat menyajikan hasil
pengamtan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil.
b. Melalui pengamatan pada LKS 1 dan diskusi kelompok, siswa dapat
menjelaskan keterampilan proses penyelidikan IPA.
c. Melalui diskusi kelompok dan kajian literatur, siswa dapat
mengidentifikasi kegunaan mempelajari IPA.
d. Melalui diskusi kelompok dan kajian literatur, siswa dapat
menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.
2. Pertemuan Kedua
a. Siswa melakukan pengukuran dengan satuan baku dan satuan tidak
baku melalui LKS 2.
 b. Melalui pengamatan pada LKS 2, siswa dapat menjelaskan konsep
pengukuran.
c. Melalui pengamatan pada LKS 2, siswa dapat mendeskripsikan hal
yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran).
d. Melalui pengamatan pada LKS 2, siswa dapat membandingkan satuan
baku dan satuan tidak baku.
e. Melalui kajian literatur dan diskusi kelompok, siswa dapat
menjelaskan pentingnya satuan baku dalam pengukuran.
f. Melalui kajian literatur dan diskusi kelompok, siswa dapat
mengonversi satuan salam SI (Sistem Internasional).
3. Pertemuan 3
a. Melalui LKS 3 siswa melakukan pengukuran besaran pokok
(panjang, massa, waktu, dan suhu) menggunakan alat ukur yang
sering dijumpai dalam kehidupan sehari – hari.
b. Melalui pengamatan pada LKS 3, siswa dapat menjelaskan konsep
besaran pokok.
c. Melalui pengamatan pada LKS 3, siswa dapat menentukan macam –
macam besaran pokok beserta satuannya.
4. Pertemuan 4
a. Melalui LKS 4 siswa melakukan pengukuran besaran turunan (luas,
volume, dan massa jenis) menggunakan alat ukur yang dijumpai dalam
kehidupan sehari – hari.
b. Melalui pengamatan pada LKS 4, siswa dapat menjelaskan konsep
besaran pokok.
c. Melalui pengamatan pada LKS 4, siswa dapat menentukan macam –
macam besaran pokok beserta satuannya.
5. Pertemuan 5
Ulangan Harian
Pengembangan karakter : disiplin, jujur, dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
Materi reguler :
Penyelidikan IPA, pengukuran, besaran pokok, dan besaran turunan.
Peta Konsep
Materi Pengayaan : membuat alat ukur
Materi Remidi : materi pada peta konsep di atas yang belum dikuasai siswa

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pertemua Pendekatan Metode
n
1 Saintifik Diskusi, pengamatan, membaca
2 Saintifik Diskusi, pengamatan,membaca
3 Saintifik Diskusi, pengamatan, membuat catatan
penting
4 Saintifik Diskusi, pengamatan, membuat catatan
penting

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Pertemuan Media
1  Video apersepsi dan motivasi mengenai Penyelidikan
IPA.
 LKS 1 tentang Penyelidikan IPA
 Seperangkat alat dan bahan tentang Penyelidikan IPA
 Hanndout Objek IPA dan Pengamatannya
 Power Point tentang Penyelidikan IPA
2  LKS 2 tentang Pengukuran
 Seperangkat alat dan bahan tentang Pengukuran
 Hanndout Objek IPA dan Pengamatannya
Power Point tentang Pengukuran
3  LKS 2 tentang Besaran Pokok
 Seperangkat alat dan bahan tentang Besaran Pokok
 Hanndout Objek IPA dan Pengamatannya
 Power Point tentang Besaran Pokok
4  LKS 2 tentang Besaran Turunan
 Seperangkat alat dan bahan tentang Besaran Turunan
 Hanndout Objek IPA dan Pengamatannya
 Power Point tentang Besaran Turunan

2. Sumber Belajar
Wahono, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP-Edisi
Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wahono, dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP-Edisi
Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (3JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa siswa.
2) Siswa dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru menanyakan kehadiran siswa.
4) Guru meminta siswa mempersiapkan buku catatan, buku siswa,
alat dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
5) Guru menampilkan berbagai macam objek IPA, melalui video
singkat tentang hewan dan tumbuhan di berbagai tempat di dunia.
Guru meminta siswa menyebutkan hewan dan tumbuhan di
berbagai tempat di belahan dunia tersebut.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
7) Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu Penyelidikan IPA.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
Mengamati
1) Guru meminta siswa untuk mengamati tangan teman sebangkunya.
Menanya
2) Dari pengamatan diharapkan siswa bertanya.
a) Mengapa warna kulit teman sebangku berbeda?
b) mengapa ukuran tangan teman sebangku berbeda?
3) Guru menuliskan pertanyaan di papan tulis sebagai pertanyaan
yang akan dijawab bersama-sama di akhir kegiatan inti.
4) Guru membimbing siswa untuk membaca handout tentang materi
Penyelidikan IPA.
5) Guru meminta siswa membentuk kelompok dengan teman
sebangkunya dan membagikan LKS 1.
Mencoba
6) Guru meminta siswa melakukan kegiatan pada LKS 1. Kegiatan
pada LKS 1 dilakukan untuk melatih siswa memahami
keterampilan proses dalam IPA.
7) Siswa mengamati teman sebangkunya dengan tujuan mencari ciri-
ciri dari teman sebangkunya selengkap mungkin.
8) Guru membimbing siswa dalam pengamatan dan diskusi pada LKS
1.
Mengasosiasi
9) Siswa menuliskan hasil pengamatan ciri – ciri teman sebangkunya
pada tabel hasil pengamatan.

Mengomunikasikan
10)Beberapa siswa menyampaikan hasil pengamatan teman
sebangkunya di depan kelas. Guru memberikan penghargaan
kepada siswa yang telah menyampaikan hasil pengamatannya.
 11) Guru memberikan arah dan refleksi tentang apa yang telah siswa
lakukan, bahwa yang kegiatan yang telah dilakukan adalah
keterampilan proses dalam IPA antara lain mengamati,
menginferensi, dan mengomunikasikan.
12)Guru meminta siswa untuk menyampaikan pendapatnya mengenai
kegunaan mempelajari IPA dan Objek dalam IPA.
13)Guru mengevaluasi pendapat siswa mengenai kegunaan
mempelajari IPA dan objek dalam IPA.
c. Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa mereviu hasil kegiatan pembelajaran mengenai
Objek IPA dan pengamatannya.
2) Guru mendorong siswa untuk mensyukuri segala yang ada di dunia
karena nikmatnya yang diberikan Allah SWT.
3) Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu pengukuran.
4) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

2. Pertemuan 2 (2JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa siswa.
2) Siswa dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru menanyakan kehadiran siswa.
4) Guru meminta siswa mempersiapkan buku catatan, buku siswa,
alat dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
5) Guru memberikan apersepsi, “Jika ingin membuat sebuah baju
kalian tentu akan pergi ke tukang jahit, Supaya baju yag dibuat pas
dengan kalian, Apa yang harus tukang jahit lakukan ?”
6) Siswa menjawab dengan berbagai macam jawaban.
7) Guru memotivasi dan mengetes pengetahuan awal siswa dengan
mengajukan pertanyaan, “Sebutkan alat-alat pengukuran yang
kalian ketahui?”
8) Siswa menjawab dengan berbagai macam jawaban.
9) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang konsep
pengukuran.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
1) Guru memberikan pernyataan kepada siswa, pada zaman dahulu,
orang – orang menggunakan anggota tubuhnya untuk mengukur
besaran panjang. Misalnya, bangsa Mesir Kuno mendefinisikan
standar besaran panjang sebagai jarak dari siku sampai ke ujung
jari yang disebut cubit atau hasta. Bangsa Eropa menggunakan
standar besaran panjang sebagai jarak dari ujung ibu jari kaki
sampai ke pangkal kaki yang disebut kaki (foot). Di Indonesia,
untuk mengukur besaran panjang biasa menggunakan satuan
jengkal, hasta, atau depa.
Menanya
 2) Dari pernyataan tersebut diharapkan siswa bertanya.
a) Dapatkah anggota tubuh dijadikan sebagai standar ukuran
besaran panjang?
b) Apakah hasil yang didapatkan dalam pengukuran panjang
menggunakan cubit, hasta, jengkal atau depa sama?
3) Guru menuliskan pertanyaan di papan tulis sebagai pertanyaan
yang akan dijawab bersama-sama di akhir kegiatan inti.
4) Guru membimbing siswa untuk membaca handout tentang materi
pengukuran untuk menggaris bawahi kalimat penting.
5) Guru meminta siswa untuk berkelompok. Satu kelompok berisi 5 –
6 siswa.
6) Guru membagikan LKS 2 tentang Pengukuran.
Mencoba
7) Dalam kelompok siswa melakukan kegiatan pengukuran dalam
LKS 2. Pada LKS 2 terdapat tiga kegiatan antara lain pengamatan
besaran dan bukan besaran, pengukuran satuan baku dan satuan
tidak baku dan mengonversi satuan.
Mengasosiasikan
8) Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam analisis hasil pengamatan
dalam LKS 2 yang telah disiapkan oleh guru. Dan menalar hasil
pengukuran.
9) Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang mencari
besaran dan bukan besaran, satuan baku dan satuan tidak baku serta
mengonversi satuan. Guru memberi arahan dan mengendalikan
siswa agar bekerja optimal.
10) Setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi mengenai
pengukuran (besaran dan bukan besaran, satuan baku dan satuan
tidak baku serta mengonversi satuan).
Mengomunikasikan
11) Masing-masing kelompok mengomunikasikan hasil pengamatan
mengenai pengukuran (besaran dan bukan besaran, satuan baku
dan satuan tidak baku serta mengonversi satuan) di depan kelas.
12) Setelah presentasi, guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pengamatan mengenai pengukuran (besaran dan bukan besaran,
satuan baku dan satuan tidak baku serta mengonversi satuan).
c. Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa mereviu hasil kegiatan pembelajaran mengeanai
pengukuran (besaran dan bukan besaran, satuan baku dan satuan
tidak baku serta mengonversi satuan).
2) Guru dan siswa merefleksi kegiatan dari awal tentang konsep-
konsep pengukuran, besaran dan satuan (besaran dan bukan
besaran, satuan baku dan satuan tidak baku serta mengonversi
satuan).
 3) Guru mendorong siswa untuk mensyukuri segala yang ada di dunia
karena nikmatnya yang diberikan Allah SWT.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu: Besaran Pokok.
5) Guru menutup pelajaran dengan salam.

3. Pertemuan 3 (3JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa siswa.
2) Siswa dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru menanyakan kehadiran siswa.
4) Guru meminta siswa mempersiapkan buku catatan, buku siswa,
alat dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
5) Guru menguatkan kembali materi sebelumnya tentang pengukuran,
satuan baku dan satuan tidak baku, serta mengonversi satuan.
6) Guru bertanya kepada siswa “Berapakah tinggi badanmu, berapa
suhu tubuhmu, berapa lama kamu belajar, dan sebagainya. Untuk
menjawab pertanyaan – pertanyaan tersebut dengan tepat, apa yang
harus kamu lakukan?”
7) Siswa menjawab pertanyaan guru dengan berbagai jawaban.
8) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
9) Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu pengamatan mengenai besaran pokok.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
Mengamati
1) Guru menyediakan beberapa alat ukur (mistar, neraca, ,stopwatch,
dan termometer) dan benda-benda yang akan diukur.
Menanya
2) Dari pengamatan tersebut diharapkan siswa bertanya,
a) Untuk mengukur apa alat – alat tersebut?
b) Bagaimana cara menggunakan alat tersebut?
c) Alat – alat tersebut digunakan untuk apa?
3) Guru menuliskan pertanyaan di papan tulis sebagai pertanyaan
yang akan dijawab bersama-sama di akhir kegiatan inti.
4) Guru memberikan handout dan memberi tugas peserta didik untuk
menulis catatan penting mengenai besaran pokok di buku tulis.
5) Guru meminta siswa membentuk kelompok sesuai dengan
kelompok pada pertemuan sebelumnya.
6) Guru menayangkan video cara menggunakan alat ukur (mistar,
neraca, stopwatch, termometer, jangka sorong, dan mikrometer
sekrup) yang benar.
7) Siswa mengamati video yang ditanyangkan oleh guru.
8) Guru membagikan LKS 3 tentang Besaran Pokok.
Mencoba
 9) Siswa melakukan pengamatan mengenai pengukuran besaran
pokok.
Mengasosiasi
10) Siswa dalam kelompok menuliskan dan menganalisis data hasil
pengamatan pada LKS 3.
11) Dalam kelompok, siswa mendiskusikan pertanyaan analisis hasil
pengamatan LKS 3 tentang Besaran Pokok yang telah disiapkan
oleh guru dan menalar hasil pengamatan mengenai besaran pokok.
12) Setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi mengenai besaran
pokok.
Mengomunikasikan
13) Masing-masing kelompok mengomunikasikan hasil pengamatan
mengenai besaran pokok di depan kelas.
14) Guru beserta siswa berdiskusi terkait pertanyaan-pertanyaan
kelompok dengan mengaitkan data yang telah didapat.
15) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil LKS 3 bertepuk tangan
kepada masing-masing kelompok yang telah berpartisipasi.
16) Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya serta memberi
jawaban dari pertanyaan – pertanyaan pada awal pertemuan.
c. Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa mereviu hasil kegiatan pembelajaran mengeanai
besaran pokok.
2) Guru dan siswa merefleksi kegiatan dari awal mengenai besaran
pokok (materi apa yang sudah atau belum dikuasai).
3) Guru memberikan PR mengenai besaran pokok ke siswa.
4) Guru mendorong siswa untuk mensyukuri segala yang ada di dunia
karena nikmatnya yang diberikan Allah SWT.
5) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu: Besaran Turunan.
6) Guru menutup pelajaran dengan salam.

4. Pertemuan 4 (2P)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa siswa.
2) Siswa dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru menanyakan kehadiran siswa.
4) Guru meminta siswa mempersiapkan buku catatan, buku siswa,
alat dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
5) Guru mengingatkan kembali materi pelajaran sebelumnya tentang
Besaran Pokok dan Contoh besaran pokok.
6) Guru memberikan pertanyaan kepada siswa, “Di dalam kamar
mandi sekolah terdapat bak air yang berbentuk kubus, bagaimana
kamu menentukan volumee bak air tersebut? Besaran dan satuan
apakah yang digunakan?”
7) Siswa memberikan berbagai macam jawaban.
 8) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Inti (60 menit)
Mengamati
1) Guru menunjukkan beberapa kertas berbentuk bangun datar,
bangun tiga dimensi, dan benda tidak beraturan yang dicelupkan
dalam gelas ukur.
Menanya
2) Melalui pengamatan tersebut diharapkan siswa bertanya.
a) Apakah ada sesuatu yang dapat diukur dari benda-benda
tersebut yang tidak sama dengan besaran pokok?
b) Bagaimana cara mengukurnya?
3) Guru menuliskan pertanyaan di papan tulis sebagai pertanyaan
yang akan dijawab bersama-sama di akhir kegiatan inti.
4) Guru memberikan handout dan memberi tugas peserta didik untuk
menulis catatan penting mengenai besaran turunan di buku tulis.
5) Guru meminta siswa untuk berkelompok sesuai dengan kelompok
pada pertemuan tiga.
6) Guru memberikan LKS 4 tentang Besaran Turunan kepada siswa.
Mencoba
7) Siswa melakukan pengamatan mengenai pengukuran besaran
turunan.
Mengasosiasi
8) Siswa dalam kelompok menuliskan dan menganalisis data hasil
pengamatan pada LKS 4.
9) Dalam kelompok, siswa mendiskusikan pertanyaan analisis hasil
pengamatan LKS 4 tentang Besaran Turunan yang telah disiapkan
oleh guru dan menalar hasil pengamatan mengenai besaran pokok.
10) Setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi mengenai besaran
pokok.
Mengomunikasikan
11) Masing-masing kelompok mengomunikasikan hasil pengamatan
mengenai besaran pokok di depan kelas.
12) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil LKS 4 bertepuk tangan
kepada masing-masing kelompok yang telah berpartisipasi.
13) Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya serta memberi jawaban
dari pertanyaan-pertanyaan pada awal pertemuan.
14) Guru mencontohkan bebarapa soal besaran turunan dan
mendiskusikan penyelesaiannya dengan siswa.
15) Guru bersama siswa membimbing cara pengkonversian secara
individu.
16) Guru merefleksi hasil materi yang telah diajarkan dan mencatat
hal-hal penting di papan tulis dan siswa mencatat kembali di buku.
17) Guru memberikan beberapa soal besaran turunan untuk mengetahui
ketercapaian indikator.
c. Penutup (10 menit)
 1) Guru dan siswa mereviu hasil kegiatan pembelajaran mengenai
besaran turunan.
2) Guru dan siswa merefleksi kegiatan dari awal mengenai besaran
turunan (materi apa yang sudah atau belum dikuasai).
3) Guru memberikan PR mengenai besaran turunan ke siswa.
4) Guru mendorong siswa untuk mensyukuri segala yang ada di dunia
karena nikmatnya yang diberikan Allah SWT.
5) Guru menyampaikan informasi untuk mempersiapkan Ulangan
Harian pada pertemuan selanjutnya.
6) Guru menutup pelajaran dengan salam.
5. Pertemuan 5 (2JP)
Ulangan Harian

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian:
a. Sikap : Jurnal dan Penilaian diri
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
2. Keterampilan : Penilaian Praktik dan Portofolio
3. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran: terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk
remedial yang digabungkan dangan materi pokok lain, dalam bentuk:
1) Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa di bawah KKM
2) Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika
kurang dari 50% di bawah KKM
b. Pembelajaran Pengayaan
Untuk siswa di atas KKM, pengayaan berupa meringkas materi
mengenai Besaran Turunan.

Surabaya, April 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

_____
NIP .............................. NIM ...........................