Pertemuan ke-1

Tahapan Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

Apersepsi :
 Guru mengaitkan dengan kejadian di
kehidupan sehari-hari misalkan
menanyakan kepada siswa tentang
penyakit yang umum menyerang tubuh
 Guru menggali pengetahuan siswa
tentang penyakit apa saja yang
disebabkan oleh virus
Orientasi :
 Guru menyampaikan KD pembelajaran
yang akan di pelajari
 Guru menyampaikan kepada siswa
gambarang umum kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
Pendahuluan 10 menit
“seperti hari ini kita akan membahas
berbagai hal mengenai virus”
Motivasi
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan manfaat dari
pembelajaran kali ini baik untuk diri
sendiri maupun orang disekitar
“misalkan dengan mengetahui dan
mempelajari virus yang dapat
menyebabkan penyakit kita dapat
meningkatkan iman dan rasa syukur
kepada Allah SWT karena telah diberi
kesehatan”
Kegiatan inti Eksplorasi : 65 menit
 Stimulation
Guru memberikan gambaran bahwa
penyebab sakit berasal dari bermacam-
macam faktor salah satunya dari virus.
 Problem statmen
Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok
Guru memberikan video atau gambar
penderita dari HIV AIDS dan Influenza
Peserta didik kemudian mencari tahu
dengan cara berdiskusi tentang
penyebabnya apakah disebabkan noleh
virus atau yang lainnya, bagaimana
cara penularannya terhadap makhluk
hidup dan lain sebagainya
Peserta didik kemudian memberikan
jawaban sementara dari pertanyaan
diatas atau hipotesis.
Elaborasi
 Data coletion
Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengumpulkan
data dari berbagai sumber, buku
internet maupun wawan cara langsung
untuk membuktikan benar atau
tidaknya hipotesis peserta didik.
Peserta didik memgumpulkan data dari
riset buku dan inrnet untuk menjawab
hipotesis mereka, misalnya HIV AIDS
dan influenza disebabkan oleh virus,
bagaiamana ciri-ciri dari virus HIV dan
influenza, apalakah bentuk dan struktur
dari kedua virus tersebut sama,
bagaimana cara hidup virus dalam
tubuh manusia
 Data processing
Guru membimbing siswa pada saat
pengolahan data agar siswa dapat
 menemukan inti dari hipotesis yang
dicari
Siswa melakukan pengolahan data dari
hasil riset buku internet maupun
wawancara langsung, kemudian siswa
menggelompokan maupun
menggabungkannya menjadi jawaban
dari hipotesis

Konfirmasi :
 Verification
Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menyampaikan data
hasil penemuan mereka
Setiap kelompok dari peserta didik
memaparkan hasil jawaban dari
hipotesis
Peserta didik membandingan jawaban
dengan kelompok yang lainnya apakah
ada persamaan atau perbedaan, jika ada
yang berbeda peserta didik harus
mencermati ulang data yang mereka
peroleh

Penutup  Generalitation 15 menit

Guru membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan bersama-sama
agar menemukan keseragaman konsep
Peserta didik bersama sama menarik
kesimpulan dari hasil data yang
dikumpulkan dan penyamaan konsep
dengan peserta didik yang lainnya
Guru memberitahu siswa tentang apa
yang akan di pelajari pada pertemuan
berikutnya
 Pertemuan ke-2

Tahapan Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

Apersepsi :

 Guru mengingatkan siswa tentang

materi sebelumnya “misal menanyakan
apa saja penyakit yang disebabkan oleh
virus”

 Siswa mengingat kembali materi

sebelumnya yang telah dipelajari dan
mencoba mengaitkan dengan materi
sekarang “misal menanyakan tentang
bagaimana cara virus hidup didalam

Pendahuluan tubuh manusia, bagaimana virus dapat 10 menit

berkembang biak dan cara mencegah
atau memberantas virus”

Orientasi :

 Guru menyampaikan gambaran umum

apa yang akan dipelajari hari ini “yaitu
tentang siklus hidup virus dan peranan
virus”

Motivasi :

 Guru menyampaikan tujuan dari

pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti Eksplorasi : 65 menit

 Stimulation

Guru memulai pembelajaran dengan

menayangkan bagaimana virus dapat
hidup didalam tubuh manusia secara
 singkat

Peserta didik menyimak dengan

seksama kemudian mempersiapkan diri
untuk menyampaikan presentasinya
dengan kelompok maisng-masing.

 Problem statment

Guru memancing peserta didik dan

menyatakan bahwa virus memiliki
siklus hidup tersendiri di tubuh
makhluk hidup sehingga dapat bertahan
hidup

Peserta didik menanggapi pernyataan

tersebut dengan baik

Guru memberikan gambar vaksin dan

penyakit HIV AIDS

Peserta didik kemudian menanggapi hal

tersebut, dan membuat hipotesis tentang
darimana vaksin berasal dan bagaimana
pendapat mereka tentang HIV AIDS

Elaborasi :

 Data collection

Guru memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk mencari data
sebanyak-banyaknya

Peserta didik mengumpulkan data

dengan cara riset jurnal, buku maupun
internet, untuk membuktikan hipotesis
mereka tentang siklus hidup virus,
darimana vaksin berasal dan tanggapan
 mereka tentang virus HIV

 Data processing

Guru memberikan kesempatan kepada

peserta didik dan membimbing peserta
didik untuk mengolah data yang telah
didapat dengan sebaik-baiknya

Peserta didik mengolah dengan cara

menggabungkan, mengelompokan dan
lain sebagainya hingga menemukan
jawban atas hipotesis mereka

Konfirmasi :

 Verification

Guru memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk menyampaikan hasil
pencarian dqata mereka

Peserta didik menyampaikan hasil

pencarian dengan cara
mempresentasikan didepan kelas
tentang siklus hidup virus dan
membawa alat peraga atau bagan yang
sebelumnya telah mereka buat

Peserta didik juga menyampaikan

pengetahuan mereka tentang vaksin ,
bagaimana cara pembuatan dan
kegunaanya,

Peserta didik juga menyampaikan

pendapat mereka tentang penyakit HIV
AIDS, bagaimana cara penularan dan
pencegahannya, peserta didik juga
 memahami pentingnya peran remaja
dalam pencegahan HIV AIDS

Peserta didik membuat slogan atau

karya lainnya tentang bahaya penyakit
HIV AIDS dan cara pencegahannya

Generalisation :

Guru membimbing peserta didik untuk

menyimpulkan bersama materi yang
telah mereka pelajari agar mendapatkan
keseragaman konsep
Penutup 15 menit
Peserta didik bersama dengan guru
membuat kesimpulan tentang apa yang
telah mereka pelajari

Guru memberitahu siswa tentang apa

yang akan di pelajari pada pertemuan
berikutnya
 TUGAS DESIGN PEMBELAJARAN

RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

(LKM-4)

Nama : Rini Emawati

NIM : 1601070012

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2019