Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah : SMP/MTs.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/2

Materi Pokok : Menelaah unsur drama berdasarkan


struktur dan kaidahnya

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli


(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan


rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,


mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kompetensi Dasar :
3.16. Menelaah karakterikstik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks
drama yang

Berbentuk naskah atau pentas.

Indikator

Indikator Pencapaian Kompetensi :

 Menentukan unsur-unsurdrama

 Menganalisis kaidah penulisan teks drama

C. Tujuan Pembelajaran :

Melalui pembelajaran inkuiri, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menelaah unsur-unsur drama dengan lengkap.

2. Menanggapi pementasan drama

3. Memerankan tokoh dari cuplikan naskah drama yang ada.

D. Materi Pembelajaran :

1. Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

 Karakteristik naskah drama berdasarkan struktur dan kaidahnya

 Cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinil

2. Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

 Karakteristik naskah drama berdasarkan struktur dan kaidahnya

 Cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinil

3. Materi Pembelajaran Pengayaan


Pengetahuan

 Karakteristik naskah drama berdasarkan struktur dan kaidahnya

 Cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinil

E. Metode Pembelajaran :

 Tanya jawab

 Diskusi

 Penugasan

 Latihan

F. Media dan Bahan :

 Video

 Cuplikan naskah drama

G. Sumber Belajar

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Bahasa


Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTs. .

H. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Pertemuan pertama

a. Kegiatan Pendahuluan

 Mengucapkan salam dan berdo’a.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016,
dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran

Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan

karakteristik dan jenjang peserta didik;

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan


sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari;

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;


dan

 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti

Mengamati :

 Peserta didik melihat video atau membaca cuplikan naskah drama


secara cermat..

Menanya :

 Setelah mencermati cuplikan naskah drama, peserta didik diarahkan untuk


berpikir mendiskusikan karakteristik unsur drama.

 Setelah mencermati cuplikan naskah drama, peserta didik diarahkan untuk


berpikir mendiskusikan kaidah kebahasaan teks drama

Mengumpulkan Informasi:

 Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan


yang muncul berkaitan dengan karakteristik unsur drama yang ditayangkan
video

 Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan


yang muncul berkaitan dengan kaidah kebahasaan teks drama.

Mengasosiasi:

 Peserta didik membandingkan hasil analisisnya dengan


kelompok lain dalam
Menentukan unsur drama

 Peserta didik menelaah kembali dan rangkuman unsur-unsur drama


secara

lengkap.

 Peserta didik membandingkan hasil analisisnya dengan


kelompok lain dalam

menentukankaidah kebahasaan teks drama

 Peserta didik menelaah kembali dan rangkuman kaidah kebahasaan


teks drama secara lengkap.

Mengomunikasikan

 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dalam menelaah


unsur drama dan kaidah kebahasaan naskah drama.

 Peserta didik membacakan rangkuman hasil diskusi dalam menelaah unsur


drama dan kaidah kebahasaan naskah drama.

c. Kegiatan Penutup

 Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah

dipelajari.

 Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan

kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.

 Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.

 Peserta didik diwajibkan membaca tek drama minimal satu buah. Hasil

bacaannya dituangkan pada jurnal harian.


 Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran
pertemuanberikutnya.

I. Penilaian

1. Teknik penilaian

a. Sikap spiritual

b. Sikap sosial

c. Pengetahuan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal :

Disajikan naskah drama

1. Tulislah unsur-unsur dari naskah drama tersebut!

2. Apa tema dari drama itu?

3. Tulis karakter dari masing-masing tokohnya!

d. Keterampilan

Teknik : Penilaian kinerja.

Bentuk : Keterampilan proses.

Indikator Soal :
Disajikan sebuah cuplikan cerpen.

 Ubahlah cuplikan cerpen tersebut menjadi naskah drama!

 Bagaimana tata pangung yang sesuai dengan naskah drama tersebut!

 Tulis kostum yang sesuai untuk masing-masing tokohnya

2.Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran


ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan
merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

3. Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik


peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran

Aspek skor
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
Skor Maksimal 15

Skor yang diperoleh

Skor akhir = -------------------------- x 100

Skor maksimal
……………, …………………..
2018

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata


Pelajaran

…………. . …………..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (4.16)

Sekolah : SMP…

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/1

Materi Pokok : Langkah-langkah pementasan drama

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan


rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,


mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kompetensi Dasar :

4.16. Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah.

Indikator

Indikator Pencapaian Kompetensi :

 Menulis naskah drama.

 Mementaskan naskah drama

C. Tujuan Pembelajaran :

Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menulis naskah drama dengan lengkap.

2. Mementaskan drama
3. Memerankan tokoh sesuai dengan karakternya.

D. Materi Pembelajaran :

1. Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

 Langkah-langkah pementasan drama.

 Menulis naskah drama sesuai dengan struktur dan kaidahnya.

2. Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

 Langkah-langkah pementasan drama.

 Menulis naskah drama sesuai dengan struktur dan kaidahnya.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

 Langkah-langkah pementasan drama.

 Menulis naskah drama sesuai dengan struktur dan kaidahnya.

E. Metode Pembelajaran :

 Tanya jawab

 Diskusi

 Penugasan

 Latihan

F. Media dan Bahan :

 Video

 Cuplikan naskah drama


G. Sumber Belajar

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Bahasa


Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTs. .

H. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Pertemuan pertama

a. Kegiatan Pendahuluan

 Mengucapkan salam dan berdo’a.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016,
dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran

Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan

perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan

karakteristik dan jenjang peserta didik;

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan


sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari;

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;


dan

 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti

Mengamati :

 Peserta didik melihat video atau membaca cuplikan naskah drama


secara cermat..
Menanya :

 Setelah mencermati cuplikan naskah drama, peserta didik diarahkan untuk


berpikir mendiskusikan tema, tokoh dan penokohan, latar, alur dan
sebagainya.

 Setelah mendiskusikan unsur drama, peserta didik diarahkan untuk berpikir


mendiskusikan dialog/bahasa serta kaidah penulisan teks drama

Mengumpulkan Informasi:

 Peserta didik berdiskusi secara kelompok untuk membahas pertanyaan-


pertanyaan yang muncul berkaitan dengan penulisan unsur naskah drama
yang yang dibuat.

 Peserta didik berdiskusi secara kelompok untuk membahas pertanyaan-


pertanyaan yang muncul berkaitan denganpenulisan kaidah kebahasaan teks
drama.

Mengasosiasi:

 Peserta didik membandingkan hasil analisisnya dengan


kelompok lain dalam

Menulis naskah drama

 Peserta didik memeriksa kembali penulisan naskah drama


secara cermat untuk

hasil yang sempurna.

Mengomunikasikan

 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dalam menulis


naskah

drama
 Peserta didik membacakan hasil penulisan naskah drama di depan kelas.

c. Kegiatan Penutup

 Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah

dipelajari.

 Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan

kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.

 Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.

 Peserta didik diwajibkan membaca tek drama minimal satu buah. Hasil

bacaannya dituangkan pada jurnal harian.

 Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan

berikutnya.

I. Penilaian

1. Teknik penilaian

a. Sikap spiritual

b. Sikap sosial

c. Pengetahuan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal :
Disajikan naskah drama

1. Tulislah cara menulis naskah drama dengan benar!

2. Apayang dimaksud dengan teks lakuan itu?

3. Tulis contoh kalimat prolog!

d. Keterampilan

Teknik : Penilaian kinerja.

Bentuk : Keterampilan proses.

Indikator Soal :

Disajikan sebuah ilustrasi cerita.

 Ubahlah ilustrasicerita tersebut menjadi naskah drama!

 Tulis petunjuk lakuan yang sesuai dengan karakter tokoh


tersebut!

 Tulis panggung yang sesuai untuk masing-masing


tokohnya

2. Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran


ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan
merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

3. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran

Aspek skor
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
Skor Maksimal 15

Skor yang diperoleh

Skor akhir = -------------------------- x 100

Skor maksimal

………….., 2018

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata


Pelajaran

………… ……………

Anda mungkin juga menyukai