RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK MAMBA’UL HUDA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : XI (Sebelas) / Multimedia
Semester : Ganjil

Standar Kompetensi :
7. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
7.1. Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan,
secan, dan cotangen suatu sudut) pada segitiga siku - siku.
2. Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut
istimewa.
3. Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut
di semua kuadran.

Alokasi Waktu : 8 tatap muka (4 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan cotangen
suatu sudut) pada segitiga siku - siku.
b. Siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen)
dari sudut istimewa.
c. Siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen)
dari sudut di semua kuadran.

B. Materi Ajar
a. Ukuran sudut.
b. Perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan,
secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku).
c. Perbandingan trigonometri sudut - sudut istimewa.
d. Perbandingan trigonometri sudut-sudut berelasi.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.
D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
Pendahuluan
 Guru datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan disiplin )
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (
contoh nilai yang ditanamkan: santun, peduli, rendah hati)
 Berdoa sebelum membuka pelajaran( contoh nilai yang ditanamkan:religius)
 Memeriksa kehadiran siswa ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya( contoh
nilai yang ditanamkan:religius, peduli)
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu ( contoh nilai yang
ditanamkan:disiplin)
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin,
santun, peduli)
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; (
contoh nilai yang ditanamkan:perhatian)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari; ( contoh nilai yang ditanamkan:Ingin tahu)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; ( contoh
nilai yang ditanamkan: disiplin, perhatian)
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Teliti
Kreatif
Pantang menyerah
Rasa ingin TahuReligius
Santun
Perhatian
Analitis Logis Ekonomi Kreatif :
Kewirausahaan/
Percaya diri
Mandiri
Hormat
Kreatif
Kerjasama
Berani mengambil risiko
Aktif
Berorientasi pada tindakan
KepemimpinanKerja
Cinta Ilmu keras
Jujur
Disiplin
InovatifTanggung jawab Kerjasama
Pantang menyerah
Komitmen
Realistis
 Komunikatif
Motivasi kuat untuk sukses

Apersepsi : -
Motivasi :
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa akan dapat menentukan nilai
perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen suatu
sudut) pada segitiga siku - siku.

Kegiatan Int
Eksplorasi
 Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan
dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa, dari media
interaktif, dsb) mengenai ukuran sudut dan perbandingan trigonometri dalam segitiga
siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-
siku),
Elaborasi
 kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : buku paket,
yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan
Pertanian Kelas XI hal. 2 mengenai ukuran sudut dan hal. 3-4 mengenai perbandingan
trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen pada segitiga siku-siku)).
 Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan bagaimana cara
melakukan perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus,
tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku).
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.
2 mengenai ukuran sudut dan hal. 4 mengenai perbandingan trigonometri dalam
segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada
segitiga siku-siku).
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai perbandingan trigonometri dalam
segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada
segitiga siku-siku) dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 5 sebagai tugas individu.

Konfirmasi
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas
Kelas dalam buku paket pada hal. 5.

Penutup
 Siswa membuat rangkuman dari materi ukuran sudut dan perbandingan trigonometri
dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada
segitiga siku-siku).
 Siswa dan guru melakukan refleksi.
 Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi ukuran sudut dan
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan,
 secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku) dari soal-soal pada Aktivitas Kelas yang
belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas

Pertemuan Kedua
Pendahuluan
 Guru datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan disiplin )
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (
contoh nilai yang ditanamkan: santun, peduli, rendah hati)
 Berdoa sebelum membuka pelajaran( contoh nilai yang ditanamkan:religius)
 Memeriksa kehadiran siswa ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya( contoh
nilai yang ditanamkan:religius, peduli)
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu ( contoh nilai yang
ditanamkan:disiplin)
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin,
santun, peduli)
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; (
contoh nilai yang ditanamkan:perhatian)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari; ( contoh nilai yang ditanamkan:Ingin tahu)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; ( contoh
nilai yang ditanamkan: disiplin, perhatian)
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Teliti
Kreatif
Pantang menyerah
Rasa ingin TahuReligius
Santun
Perhatian
Analitis Logis
Percaya diri
Hormat
Kerjasama
Aktif

Cinta Ilmu
 Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Mandiri
Kreatif
Berani mengambil risiko
Berorientasi pada tindakan
KepemimpinanKerja keras
Jujur
Disiplin
InovatifTanggung
Apersepsi : jawab Kerjasama
- Mengingat kembali tentang perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku
Pantang menyerah
(sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku).
Komitmen
- Membahas
Realistis PR.
Rasa Ingin tahu
Motivasi :
Komunikatif
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa dapat menentukan nilai
perbandingan trigonometri
Motivasi kuat untuk sukses (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa.

Kegiatan Int
Eksplorasi
 Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru
(selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa,
dari media interaktif, dsb) mengenai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan
tangen) dari sudut istimewa,
Elaborasi
 kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : buku paket,
yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan
Pertanian Kelas XI hal. 5-6 mengenai cara mengonversikan pecahan ke persen dan
sebaliknya serta hal. 8 – 9 mengenai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan
tangen) dari sudut istimewa).
 Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan bagaimana cara
melakukan perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut
istimewa.
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.
5-6 mengenai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut
istimewa.
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai perbandingan trigonometri (sinus,
cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 6
sebagai tugas individu.
Konfirmasi
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas
Kelas dalam buku paket pada hal. 6.

Penutup
 Siswa membuat rangkuman dari materi perbandingan trigonometri (sinus, cosinus,
dan tangen) dari sudut istimewa.
 Siswa dan guru melakukan refleksi.
 Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perbandingan
trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa berdasarkan Aktivitas
Kelas dalam buku paket pada hal. 6 yang belum terselesaikan di kelas atau dari
referensi lain.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas

Pertemuan Ketga
Pendahuluan
 Guru datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan disiplin )
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (
contoh nilai yang ditanamkan: santun, peduli, rendah hati)
 Berdoa sebelum membuka pelajaran( contoh nilai yang ditanamkan:religius)
 Memeriksa kehadiran siswa ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya( contoh
nilai yang ditanamkan:religius, peduli)
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu ( contoh nilai yang
ditanamkan:disiplin)
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin,
santun, peduli)
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; (
contoh nilai yang ditanamkan:perhatian)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari; ( contoh nilai yang ditanamkan:Ingin tahu)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; ( contoh
nilai yang ditanamkan: disiplin, perhatian)
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan
 Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teliti
Kreatif
Pantang menyerah
Rasa ingin TahuReligius
Santun
Perhatian
AnalitisEkonomi
Kewirausahaan/ Logis Kreatif :
Mandiri Percaya diri
Kreatif Hormat
Kerjasama
Berani mengambil risiko
BerorientasiAktif
pada tindakan
KepemimpinanKerja
Cinta Ilmukeras
Jujur
Disiplin
Apersepsi : jawab Kerjasama
InovatifTanggung
 Mengingat kembali mengenai perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku
Pantang menyerah
(sinus, cosinus,
Komitmen tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku) dan
perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa.
Realistis
 Membahas PR.
Rasa Ingin tahu
Komunikatif
Motivasi :
Apabila materi
Motivasi ini sukses
kuat untuk dikuasai dengan baik, maka Siswa dapat menentukan nilai
perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran.

Kegiatan Int
Eksplorasi
 Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan
dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa, dari media
interaktif, dsb) mengenai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari
sudut di semua kuadran,
Elaborasi
 kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : buku paket,
yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan
Pertanian Kelas XI hal. 6–11 mengenai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan
tangen) dari sudut di semua kuadran).
 Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan
perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran.
 Siswa dan guru secara bersama - sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.
11 mengenai perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di
semua kuadran.
 Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai perbandingan dari Aktivitas Kelas dalam
buku paket hal. 11 sebagai tugas individu berupa uraian singkat.
Konfirmasi
 Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas
Kelas dalam buku paket pada hal. 11.
 Siswa mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 12 sebagai tugas
individu.

Penutup
 Siswa membuat rangkuman dari materi mengenai perbandingan trigonometri (sinus,
cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran.
 Siswa dan guru melakukan refleksi.
 Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perbandingan
trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran dari soal-soal
latihan hal. 12 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas

Pertemuan Keempat
Pendahuluan
 Guru datang tepat waktu ( contoh nilai yang ditanamkan disiplin )
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (
contoh nilai yang ditanamkan: santun, peduli, rendah hati)
 Berdoa sebelum membuka pelajaran( contoh nilai yang ditanamkan:religius)
 Memeriksa kehadiran siswa ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin)
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya( contoh
nilai yang ditanamkan:religius, peduli)
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu ( contoh nilai yang
ditanamkan:disiplin)
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin,
santun, peduli)
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; (
contoh nilai yang ditanamkan:perhatian)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari; ( contoh nilai yang ditanamkan:Ingin tahu)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; ( contoh
nilai yang ditanamkan: disiplin, perhatian)
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Teliti
Kreatif
Pantang menyerah
Rasa ingin TahuReligius
Santun
Perhatian
Analitis Logis
Percaya diri
Hormat
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Kerjasama
Mandiri
Aktif
Kreatif
Cinta
BeraniIlmu
mengambil risiko
Berorientasi pada tindakan
KepemimpinanKerja keras
Jujur
Disiplin
Apersepsi :
InovatifTanggung jawab Kerjasama
Mengingat kembali
Pantang mengenai ukuran sudut, perbandingan trigonometri dalam segitiga
menyerah
siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku),
Komitmen
perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut istimewa, dan
Realistis trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran.
perbandingan
Rasa Ingin tahu
Motivasi
Komunikatif:
Agar Siswa dapat
Motivasi kuatmenyelesaikan
untuk sukses soal-soal yang berkaitan dengan materi ukuran sudut,
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan,
secan, dan cotangen pada segitiga siku-siku), perbandingan trigonometri (sinus, cosinus,
dan tangen) dari sudut istimewa, dan perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan
tangen) dari sudut di semua kuadran.

Kegiatan Int
Eksplorasi
 Guru memberikan review materi tentang ukuran sudut, perbandingan trigonometri
dalam segitiga siku – siku (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen pada
segitiga siku-siku), perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut
 istimewa, dan perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, dan tangen) dari sudut di
semua kuadran., kemudian diadakan sesi tanya jawab tentang soal-soal yang belum
dimengerti.
 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas kosong dan peralatan tulis secukupnya di atas
meja karena akan diberikan ulangan.
Elaborasi
 Siswa diberikan lembar soal.
 Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan, serta diingatkan untuk
mengerjakannya dengan baik.
Konfirmasi
 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika pengerjaan ulangan telah selesai.

Penutup
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang fungsi.
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan,
dan Pertanian Kelas XI hal. 2-12.
- Buku referensi lain.

Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP

F. Penilaian
Teknik : ulangan harian.
Bentuk Instrumen : pilihan ganda, uraian obyektif.
Contoh Instrumen :

1. Nilai sin 330o adalah……

1
a. 0 d. -
2

1 1
b. e. - 2
2 2

1
c. 2
2
 c.

No
No
a.
b. cos A �
sin

1 - tan A �

Baik
Cukup
A

Kurang
5
3

tan A + tan B
tan B

Kriteria Penilaian :
�

Memuaskan
Nilai Kualitatif
cos

REKAPITULASI NILAI
B +
2. Jika cos A = , sin B =

cos B - sin A �

Nama Siswa
Penilaian Sikap Personal :

Nama Siswa
12
13

sin B
cos A

d. cos A sin B - sin A cos B

Ketekunan
�sin B

Tertulis (Paper & Pencil)

p

Kesediaan Bekerja sama

2

1
2
3
4
Lisan ( Verbal ) Keaktifan
p
2

Unjuk Kerja (Performance)

Nilai Kuantitatif
Bekerja Sistematis
Penugasan (Project) Inisiatif
Hasil Kerja (Product)
Kesediaan di kritik
Portofolio (Portolio)
Tanggung Jawab
Wawancara ( Interview )
Komitmen Tugas (Hasil
Penilaian antarteman Tugas)
( Peer ) Ketelitian
Sikap (Afectf)
,0 < A < , dan < B < p , tentukan nilai dari :

Observasi ( Observaton ) Minat

Diri (Self Assesstment) Skor

Jurnal ( Journal )
Jumlah Skor
Nilai Akhir
Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan
yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Mengetahui, …..,…………………… 20 …….

Kepala SMK/MAK………… GMP Matematka

(Rest Wulandari,S.Pd) (Rest Wulandari,S.Pd)

NIP/NIK : NIP/NIK :