KETERAMPILAN BAHASA PORTFOLIO

Tahap Pra - Kemunculan

SEKOLAH DASAR
Mendengar / Berbicara : Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian
1. Siswa akan mendengarkan dengan memusatkan
perhatiannya .
2. Siswa akan memahami dan mengikuti instruksi
sederhana dengan petunjuk visual yang jelas.
3. Siswa akan mendengarkan cerita
sederhana dan meminta cerita yang dikenal.

4. Siswa akan menunjukkan peningkatan yang

stabil dalam area mendengarkan dan berbicara
dengan penggunaan kosakata dalam percakapan
sehari - hari.
5. Siswa akan meningkatkan pendengarannya
dengan memusatkan perhatian terhadap informasi ,
sajak , lagu.

Membaca / Pengenalan Huruf Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian

Cetak:
1. Siswa akan memeriksa dan menamai gambar
dalam buku-buku dan meminta orang dewasa untuk
menunjuk dan menamai gambar tersebut .
2. Siswa akan mengulangi bagian teks dari halaman
segera setelah dibaca dengan jelas oleh orang
dewasa
3. Siswa akan mengenali buku-buku kesukaan
berdasarkan sampulnya.
4. Siswa akan meminta membaca ulang buku yang
sama.
Menulis : Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian
1. Siswa mengambar dan mencoret – coret secara
acak.
2. Siswa akan menggunakan berbagai alat tulis dan
kesenian untuk menciptakan suatu produk.

KETERAMPILAN BAHASA PORTFOLIO

Tahap Kemunculan
Mendengar / Berbicara : Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian

1. Siswa akan melafalkan ungkapan dari buku yang

telah digaris-bawahi ketika orang dewasa berhenti
membacanya.
2. Siswa akan sering menginterupsi untuk
menanyakan dan memberikan komentar tentang
suatu cerita.
3.Siswa akan mendengarkan dengan tujuan
yang berbeda ( misalnya , untuk mempelajari
apa yang terjadi dalam cerita , untuk menerima
instruksi , dll)
4. Siswa akan memahami dan mengikuti
petunjuk lisan sederhana.
5. Siswa akan menggunakan bahasa untuk
mengekspresikan kebutuhan dan kepentingan ,
peran - bermain , dan untuk berbagi ide
 Membaca / Pengenalan Huruf
Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian
Cetak:
1. Siswa tahu kapan buku pada posisi kanan dan
membalik halaman secara berurutan dari kanan ke
kiri , depan ke belakang
2. Siswa akan membedakan antara gambar / foto
dan tulisan / cetakan dalam buku
3. Siswa akan menunjukkan minat dalam huruf dan
kata , dan mengajukan pertanyaan tentang itu.

4. Siswa akan merangkai kata atau huruf

dengan menggunakan jari atas permintaan.

5. Siswa akan mengenali / namanya sendiri

6. Siswa akan mengenali tanda-tanda, label , dan

logo yang ada di lingkungan.
7. Siswa akan terlibat dalam kegiatan membaca
untuk dirinya atau siswa lain.
8. Siswa akan menceritakan kembali atau
menirukan kembali peristiwa yang penting di dalam
cerita.

Menulis : Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian

1. Siswa secara mencoret – coret secara acak
dengan maksud untuk menggambar.

2. Siswa akan mencoret secara acak

membentuk seperti suatu huruf.
3. Siswa akan menulis dengan huruf yang
dikenal bercampur dengan coretan.
4. Siswa akan mencoba seolah – olah
menulis sebuah pesan.
5. Siswa akan memahami bahwa tulisan yang
digunakan untuk mengkomunikasikan ide-ide dan
informasi ( misalnya , kehadiran, jumlah makan
siang, dll )

KETERAMPILAN BAHASA PORTFOLIO

Tahap Permulaan
Mendengar / Berbicara : Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian
1. Siswa akan memperoleh kosakata baru dan semakin
menyempurnakan pemahaman akan penggunaan
kosakata tersebut.
2. Siswa akan mulai menceritakan kembali urutan cerita

3. Siswa akan menunjukkan pemahaman dengan

menanggapi secara tepat ( tertawa , menunjukkan
empati atau ketegangan , dll) untuk cerita dan teks
lainnya yang dibacakan.
4. Siswa akan berpartisipasi dalam diskusi kelompok
dengan mendengarkan dan berbicara tentang
pengalaman.

Membaca / Pengenalan Huruf Cetak: Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian

1. Siswa akan mengenali beberapa surat

2. Siswa akan mengingat rincian dari cerita yang
akrab di dengar dengan sangat akurat dan
membacanya kembali untuk diri mereka sendiri
ataupun orang lain.
3. Siswa dengan lisan membaca kembali apa yang
telah ditulis.

4. Siswa akan mulai memahami bahwa penulisan

diawali dari kanan kekiri, keatas dan kebawah dan
memahami beberapa konvensi cetak dasar
( misalnya , konsep bahwa huruf- huruf dikelompokkan
untuk membentuk kata-kata dan bahwa kata-kata
dipisahkan dengan spasi

5. Siswa akan memahami bahwa tulisan digunakan

dalam beberapa tujuan, seperti mengenal label, tanda,
dan bentuk tulisan lainnya di lingkungan (contoh :
daftar belanjaan, resep masakan, surat, pesan untuk
komunikasi secara interpersonal,dll. )

6. Siswa akan mengenali cetak yang merupakan bahasa

lisan dan menyampaikan makna , seperti nama akrab
dan tanda-tanda ( misalnya, Keluar, Bahaya, dll )

7. Siswa akan mulai mengasosiasikan nama-nama huruf

dengan bentuknya dan dapat mengidentifikasi 10 atau
lebih huruf cetak alphabet

Menulis : Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian

1. Siswa akan menyalin nama ; surat mungkin terbalik atau
cermin
2. Siswa akan " mendikte " dengan diminta oleh orang
dewasa untuk menuliskan kembali.
3. Siswa akan menggunakan huruf dikenal untuk mewakili
bahasa tertulis (khususnya untuk kata yang bermakna
seperti nama, atau ungkapan seperti “aku cinta padamu. ”

KETERAMPILAN BAHASA PORTFOLIO

Tahap Percobaan

Mendengar / Berbicara : Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian

1.Siswa jelas akan meminta, menceritakan kembali, dan /

atau menggambarkan cerita dan pengalaman

2. Siswa akan menyajikan interpretasi pengalaman

dramatis, cerita, puisi dan drama.
3. Siswa akan memilih dan menyesuaikan bahasa lisan
sesuai dengan pendengar, tujuan dan kejadian.

Membaca / Pengenalan Huruf Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian

Cetak:
1. Siswa akan mulai mengenal bunyi dan membunyikan
suara yang dikenal, dan berpartisipasi dalam permainan
suara, dan mengulang lagu atau puisi.
2. Siswa akan melihat perbedaan antara kata-kata
terdengar sama ( misalnya , " mantel " dan " kambing
" , "tiga" dan"bebas " )

3. Siswa akan mulai mengikuti awalan suara

dengan mengidentifikasi beberapa pengucapan
kata yang semuanya dimulai dengan cara yang
sama ( misalnya , " anjing " , " gelap" , dan "
berdebu " )
4. Siswa akan mengenal huruf-huruf besar dan
kecil di cetak.

5. Siswa akan mulai mengidentifikasi beberapa kata

dengan intonasi frekuensi tinggi.
6. Siswa akan mulai membuat huruf dan kata yang tepat
dalam isolasi.

7. Siswa akan memahami bahwa huruf mewakili suara

dalam kata-kata

8. Siswa akan memanipulasi suara dalam kata-kata

yang diucapkan ( kesadaran fonemik )

9. Siswa akan mengidentifikasi kata-kata, nama

orang, tempat , atau hal-hal, dan kata-kata yang
menyebutkan tindakan

10. Siswa akan menunjukkan peningkatan

pengetahuan tentang konvensi cetak
(misalnya , penulisan diawali dari kanan dan
kiri, buku yang dibaca dari depan ke
belakang , dll )

Menulis : Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian

1. Siswa akan menulis / nama nya sendiri dan setiap
huruf alfabet
2. Siswa akan mngelompokan huruf acak bersama-
sama , menggunakan spasi untuk menunjukkan "
kata-kata"
3.Siswa akan mencoba untuk menghubungkan suara
dalam kata dengan bentuk hurufnya
4. Siswa akan menentukan frase dan kalimat untuk
sebuah rekaman dewasa di atas kertas ( misalnya , "
menulis surat " , " menulis cerita " , dll)
5. Siswa akan meningkatkan keterampilan menulis
sehingga tulisan itu menjadi lebih mudah dibaca
6. Siswa akan mencoba untuk membangun berbagai
bentuk penulisan ( misalnya , daftar , pesan , cerita ,
dan lain-lain)

KETERAMPILAN BAHASA PORTFOLIO

Tahap Konvensi
Listening/Speaking: Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian
1. Siswa akan membuat pengumuman, memberikan
arah, dan membuat perkenalan.
2. Siswa akan mendengarkan dan mengumpulkan
informasi , memecahkan masalah , dan menikmati dan
menghargai sastra
3. Siswa akan berpartisipasi dan berkontribusi dalam
diskusi kelompok kecil atau besar dan kegiatan
4. Siswa akan mendapatkan peningkatan kontrol bahasa
ekspresif dengan menggabungkan kata-kata untuk
menyampaikan ide-ide

Reading/Print Awareness: Pengenalan Pengembangan Penguasaan Pengendalian

1. Siswa akan dekode kata-kata sederhana dengan
menggunakan pengetahuan huruf

2. Siswa akan belajar kosakata baru melalui pilihan

dibacakan
3. Siswa akan menggunakan grafik, diagram , tanda-
tanda , dan keterangan untuk mendapatkan informasi
4. Siswa akan mengajukan pertanyaan yang relevan dan
menggunakan berbagai sumber daya (dengan bantuan )
untuk mengumpulkan informasi
5. Siswa akan menarik kesimpulan dari informasi
yang dikumpulkan , dengan bantuan
6. Siswa akan memilih sendiri dari berbagai teks
berdasarkan kepentingan pribadi ( misalnya , majalah,
buku , puisi , dll )
7. Siswa akan menggunakan bentuk disesuaikan
sastra secara independen untuk meningkatkan
periode waktu
8. Siswa akan membuat dan menjelaskan kesimpulan
penting dalam teks , dengan bantuan yang diperlukan

Writing:
1. Siswa akan menulis pesan singkat , label , daftar dan
keterangan untuk ilustrasi menggunakan pengetahuan huruf
dan suara
2. Siswa akan menulis untuk tujuan dan pendengar yang
berbeda, seperti menyusun catatan , surat , cerita dan
puisi , dengan menggunakan contoh yang diperlukan