Anda di halaman 1dari 7

LK-5.

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


ON-1

Tujuan Kegiatan:
Mereviuw bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan mengembangkan
penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.
Langkah Kegiatan:
1. Pengembangan Pembelajaran
a Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi HOTS (LK-5)
b RPP disusun secara individu sesuai dengan jenjangnya berdasarkan pada
LK-3 yang telah dikerjakan pada kegiatan IN-2
c Melengkapi RPP dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
d Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal HOTS yang telah disusun
pada LK-4 di kegiatan IN-2.
e Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada RPP.
2. Desain Pembelajaran Unit ke-2
a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan ketentuan
(110’):
1. Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk digunakan pada ON
2. Guru kelas (tematik terpadu):
 mendesain pembelajaran dengan memadukan minimal dua
mata pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-3.
 Jika pada On-3 muatan mata pelajaran yang akan diajarkan
tidak ada unit pembelajarannya maka guru harus
mengembangkan sendiri muatan mata pelajaran tersebut dan
dipadukan dengan muatan mata pelajaran yang ada unit
pembelajarannya.
3. Desain Penilaian Pembelajaran
a Mengembangkan penilaian pembelajaran berdasarkan KD pada unit
pembelajaran yang terpilih pada LK-4.
b Menyusun soal HOTS dengan menggunakan LK-4 dengan langkah
kegiatan sebagai berikut:
1. Menyusun kisi-kisi soal pada LK-4.a
2. Menyusun soal pilihan ganda pada LK-4.b
3. Menyusun soal uraian pada LK-4.c
LK-5 PENGEMBANGAN RPP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 67 LUBUKLINGGAU


Mata Pelajaran : PJOK
(Tema/Sub Tema/PB untuk SD)
Kelas/ Semester : IV (empat)/2 (dua)
Materi Pokok : Senam Aerobik
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit 1 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)


a. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
b. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-
laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Kompetensi Pengetahuan 3.7.1 Menerapkan variasi gerak dasar langkah
3.7 Menerapkan variasi gerak kaki mengikuti irama
dasar langkah dan ayunan 3.7.2 Menerapkan variasi gerak dasar ayunan
lengan mengikuti irama lengan berirama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
berirama;

Kompetensi Keterampilan 4.7.1. Memperagakan variasi gerak dasar


4.7. Mempraktikkan variasi langkah kaki mengikuti irama
gerak dasar langkah 4.7.2. Melakukan variasi gerak dasar ayunan
dan ayunan lengan lengan berirama.
mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas
gerak berirama;

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menerapkan gerakan langkah kaki.
2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan langkah kaki.
D. Materi Pembelajaran
Senam aerobik (gerak berirama)

E. Metode Pembelajaran
- Resiprokal
- Based problem solving
- Dicovery learning
- Inkuiri learning

F. Media Pembelajaran
- Lingkungan sekitar peserta didik, misalnya berbagai bentuk gerakan langkah
kaki senam irama yang dapat di temukan di lingkungan sekiatar peserta didik.
- Matras dan lapangan.

G. Sumber belajar
- Buku pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SD/MI Kelas 4
tahun 2016
- Buku-buku atau artikel terkait materi gerakan langkah kaki dalam senam
irama.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
TAHAP KEGIATAN ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa


(persiapan/orientas sebelum pelajaran. Religius 5 menit
i) 2. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Indonesia
Pusaka”. Nasionalis
3. Guru memberi salam dan menanyakan kabar
peserta didik.
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Apersepsi Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi 15 menit

Motivasi 1. Guru memotivasi peserta didik untuk 5 menit


bersemangat dalam mempelajari materi
gerakan langkah kaki.
2. Guru memberi kesempatan pada peserta
didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari materi sebelumnya,
kemudian peserta didik diminta
menyampaikan
B. Kegiatan Inti
Sintak Model Mengamati 105
Pembelajaran menit
1. Guru membimbing peserta didik untuk mengamati
gerak langkah kaki pada Gambar 7.2 (Buku Siswa
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SD/MI
Kelas IV tahun 2016 halaman 81).
2. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan
aktivitas pengamatan dengan cermat. Gotong
Royong

Menanya

1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk


meningkatkan wawasannya melalui pertanyaan
yang dapat disampaikan kepada guru. Mandiri
2. Guru memotivasi peserta dalam bertanya dengan
menunjukkan interaksi yang baik dengan guru.
Mencoba

1. Guru membimbing peserta didik untuk menirukan


gerakan langkah kaki seperti ditunjukkan dalam
Gambar 7.2. Creativity and Innovation
2. Guru mengarahkan peserta didik agar dapat
menirukan gerakan dengan baik dan benar. Mandiri

Mempresentasikan

1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk kemudian


memperagakan hasil kerjanya di depan kelas
dengan kompak dan percaya diri. Critical Thinking
and Problem Solving

C. Kegiatan 1. Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang


Penutup gerakan langkah kaki. Integritas
2. Guru melakukan evaluasi tentang pembelajaran
gerakan langkah kaki, serta menugasi peserta
didik untuk mempelajari materi selanjutnya.
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya,
yaitu gerakan ayunan lengan.
4. Menyanyikan lagu daerah “Gundul Pacul”
5. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan
salam.Religius
I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Pengetahuan
J. KARTU SOAL NOMOR 2
K. (URAIAN)
A. Mata Pelajaran : PJOK
B. Kelas/Semester : IV(Empat)/2 (Dua)

3.7. Memahami penggunaan variasi dan kombinas gerak


dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti
Kompetensi Dasar
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.
Materi Senam aerobik

3.7.2 Menentukan pengertian kombinasi gerak dasar


Indikator Soal
senam aerobik
Level Kognitif Level 2

Soal:Jelaskan pengertian kombinasi gerak dasar senam aerobik !


Kunci Pedoman Penskoran
NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
1 kombinasi gerak dasar senam aerobik merupakan 3
perpaduan gerak antara langkah dan ayunan lengan
berdasarkan arah, intensitas dan hitungan.

Pedoman penskoran

- Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap


- Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
- Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

Skor diperoleh
Nilai = --------------------- X 100
Skor maksimum

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
91 nilai 100 Tiga aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90 Dua aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
60 nilai 79 Satu aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

2) Keterampilan
Kombinasikanlah 3 gerak dasar dan ayunan lengan senam aerobik dengan
benar( gerak berirama)!
a) Unjuk Kerja
Untuk menilai Unjuk Kerja terkait materi gerakan ayunan lengan, guru akan
menggunakan instrumen penilaian sebagai berikut.
Nama Peserta Aspek yang Dinilai
No. Didik Ketetapan Isi Keterampilan Jumlah
Rangkuman Memperagakan Skor
Gerak
1. …. …. …. ….
2. …. …. …. ….
3.
Dst.

Kategori penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang.

Skor Capaian Penilaian (B)


Nilai = X 100
Skor Maksimal (N)

a. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


- Remed ;Mengulang unjuk kerja bagipeserta didik yang masih mendapat
nilai dibawah KKM
- Pengayaan ; memberikan tingkatan level dari level yang telah dilakukan
dengan sangat baik
b. Bahan Ajar
Melakukan latihan kombinasi gerak dasar senam aerobik (Gerak
berirama)
R-5. PENGEMBANGAN RPP

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil pengembangan RPP


Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-5!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

A. Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan dan sumber pembelajaran dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS dan kecakapan
abad 21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100
Tujuh aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai