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cológica específica, o los rasgos generales de la personalidad de un individuo.

Como justificación
teórica de la validez de una medición mediante el uso de test psicológicos, se argumenta que el
comportamiento individual que los reactivos de la prueba provoca puede ser valorado en
comparación estadística o cualitativa con el de otros individuos sometidos a la misma situación
experimental, con lo que se da lugar a una determinada clasificación del sujeto. La construcción
del test debe procurar que el comportamiento específico ante determinado reactivo represente lo
más fielmente posible el funcionamiento del sujeto en situaciones cotidianas donde se pone en
ejecución real la capacidad que el test pretende evaluar.

Índice

1 Clasificaciones

1.1 Clasificación general

1.2 Clasificación por niveles

1.3 Clasificación según la cualificación del profesional

2 Áreas de aplicación

3 Referencias

4 Véase también

Clasificaciones

Clasificación general

La mayor clasificación de los test se da en dos grandes vertientes:

Test psicométricos: Inscritos desde una corriente cognitivo conductual que parten del supuesto de
que las personas son sinceras al responder un instrumento estadístico. Básicamente miden y
asignan un valor a determinada cualidad o proceso psicológico (inteligencia, memoria, atención,
funcionamiento cognitivo, felicidad, optimismo, tristeza daño cerebral, comprensión verbal, etc.),
y se dirigen a actividades de evaluación y selección, como también al diagnóstico clínico. Su
organización, administración, corrección e interpretación suele estar estandarizada. Algunas fichas
técnicas de los test psicométricos más importantes:

Test de Dominos.

Autor: Edgar Anstey.


Significación: Inteligencia general. Medir aptitudes, reconocimiento de semejanzas y diferencias,
noción de número y rapidez visual.

Administración: Individual y colectiva.

Test de Matrices Progresivas de Raven.

Autores: J. C. Raven & Charles Spearmann y Court.

Significación: Medir inteligencia, capacidad intelectual por medio de la comparación de formas y el


razonamiento por analogías.

Test de Aptitudes Diferenciales.

Autores: George K. Bennett, Harold G. Seashore, Alexander G. Wesman.

Aplicación: Individual y colectiva.

Significación: Evaluación del razonamiento verbal, razonamiento numérico, razonamiento


abstracto, razonamiento mecánico, relaciones espaciales, ortografía y rapidez y exactitud
perceptiva.

Material: Manual DAT-5, cuadernillo nivel 1 y 2, hojas de respuestas

Cuestionario de los 16 factores de personalidad.

Autor: R. B. Cattell.

Aplicación: Individual y colectiva; adolescentes y adultos.

Significación: Realizar una evaluación de la personalidad con las 16 escalas primarias y 5


dimensiones secundarias o factores secundarios de la personalidad en sujetos normales.

Material: Cuadernillo. La Forma A compuesta por 187 reactivos, cada reactivo tiene 3 opciones de
respuesta, Hoja de respuestas, Hoja de Perfil y Dimensiones Globales. Lápiz.

Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota.

Autores: Starke. Hathaway (psicólogo) y J. C. Mc Kinley (neuropsiquiatra)

Significación: Medición de la personalidad multi fases.

Test proyectivos: inscritos dentro de la corriente dinámica de la Psicología, parten de una hipótesis
que pone a prueba la individualidad de la respuesta de cada persona para así presumir rasgos de
su personalidad, la actividad proyectiva puede ser gráfica (Bender, DFH Machover, Koppitz, HTP), o
narrativa (T.A.T, Symonds, CAT, Rorschach), su uso suele ser más en el ámbito clínico, forense e
infantil.
Se clasifican en 5 grupos:

Técnicas estructurales. Material visual de poca estructuración, que el examinado ha de organizar,


diciendo lo que ve o aquello a lo que se puede parecer. Entre los más destacados se pueden
mencionar los siguientes:

Test de Rorschach. La constituyen diez láminas con manchas de tinta, susceptibles de diversas
interpretaciones.

Autor: H. Rorschach y H. Zulliger.

Administración: Individual.

Duración: Flexible.

Aplicación: Jóvenes y adultos.

Significación: Evaluación de diversos aspectos de la personalidad profunda.

Material: 10 láminas.

Técnica de manchas de tinta de Holtzman. Se utilizan dos series paralelas de 15 tarjetas cada una,
al examinado se le permite sólo una respuesta para cada diseño y la puntuación es
predominantemente más objetiva que subjetiva.

Autor: Wayne H. Holtzman.

Técnicas Temáticas. Material visual con varios grados de estructuración formal de contenido
humano, con el cual el examinado deberá narrar una historia.

Test de percepción temática - CAT (CAT-H y CAT-A). Se utilizan tarjetas con dibujos que evocan
fantasías relacionadas con problemas de alimentación y otras actividades orales, como la relación
con los padres y hermanos, el entrenamiento de intereses y la agresión verbal. Se aplica a niños de
3 a 10 años de edad.

Autor: H. A Murray y L. Bellak .

Administración: Individual

Duración: Flexible

Aplicación: Niños y adultos

.
Significación: Evaluación a diversos aspectos de la personalidad (impulsos, emociones,
sentimientos, complejos, etc.)

Materiales: Láminas.

Descripción del Cat-A.- Son diez láminas en las que aparecen animales, cada lámina presenta una
situación o acción que están realizando los animales, dicha acción no se presenta de manera tan
clara esto con el objetivo de que el niño a través de la narración de una historia exprese las
situaciones que le están causando algún malestar en el plano inconsciente. Es recomendable que
el aplicador haga uso de una grabadora para poder escuchar posteriormente las narraciones
hechas por el niño.

Test de Rosenzweig de imágenes frustrantes. Presenta una serie de caricaturas en las que una
persona frustra a otra. En un espacio en blanco, el individuo escribe lo que la persona frustrada
podría contestar, las respuestas se clasifican de acuerdo con el tipo y la dirección. Se encuentra en
formatos para adultos, adolescentes y niños.

Técnicas Expresivas. Se indica al examinado que describa verbalmente o dibuje una o varias
figuras.

Test de la Figura Humana de Karen Machover. El dibujo de la figura humana sirve como vehículo
hacia aspectos de la personalidad del sujeto en relación a su auto concepto y a su imagen corporal.
Aceptación o no de su etapa vital, Identificación y asunción del propio sexo y El grado de
estabilidad y dominio de sí mismo.

Autor: Karen Machover

Administración: Individua

l.

Duración: Flexible

Aplicación: Jóvenes y adultos.

Significación: Proyectan toda una gama de rasgos significativos y útiles .

Material: Papel, lápiz.


Test del dibujo de la familia. Con ella se pueden conocer las dificultades de adaptación al medio
familiar, incluidos los conflictos de rivalidad fraterna. En esta prueba se ponen en evidencia, de
manera más resaltada, los aspectos emocionales.

Autor: J. M. Lluis.

Administración: Individual .

Duración: Variable

Aplicación: A partir de los 5 años

Significación: de la afectividad infantil que facilita la exploración de las vivencias conflictivas del
niño.

Material: Papel y lápiz.

El test del árbol. Es un test los contenidos que se analizan son el tronco, la copa, las ramas, el suelo
y otros elementos accesorios que a veces aparecen. Y tiene como finalidad identificar problemas
de adaptación en diversos rasgos de personalidad.

Autor: R. Stora.

Administración: Individual.

Duración: Libre.

Aplicación: A partir de 5 años.

Significación: Apreciación proyectiva de problemas de evolución y adaptación.

H-T-P (casa, árbol y persona). Con la elaboración de estos tres dibujos se pretende obtener una
autoimagen del examinado, así como sus mecanismos de defensa, su situación familiar y un
concepto más profundo del Yo del examinado.

Autor: John N. Buck y W.L. Warren

Administración: Individual

Duración: Entre 30 y 90 minutos


.

Aplicación: Niños, adolescentes y adultos.

Significación: Evaluación de las funciones del ego, conflictos de personalidad, autoimagen,


percepción familiar.

Material: El Manual.

Técnicas Constructivas. Material específico y concreto, que el examinado ha de organizar


partiendo de varias consignas.

Test del pueblo. El examinado deberá organizar una serie de piezas en una estructura determinada
que le sea asignada.

Técnicas asociativas. Se indica al examinado que indique verbalmente sus asociaciones ante
palabras, frases o breves historias.

Las Fábulas de Düss. Su plataforma es el psicoanálisis y tiene como objetivo detectar las
estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales manifiestas.

Autor: L. Düss .

Administración: Individual

Duración: No tienen tiempo prefijado.

Aplicación: A partir de los 3 años .

Significación: Diagnóstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento.

Material: Cartillas y hoja de anotación

Clasificación por niveles

Tradicionalmente el uso de los test está reservado para los psicólogos, y la mayoría de las
legislaciones nacionales e internacionales con respecto al ejercicio de la Psicología lo contemplan
de esta manera, no obstante existe una clasificación dirigida a regular este particular:

Test de Nivel I: pueden ser aplicados, corregidos y administrados por profesionales no psicólogos
luego del entrenamiento debido por parte de un psicólogo (educadores, psicopedagogos, médicos,
etc.), quizás el exponente más obvio de los Test Nivel I son las pruebas y exámenes de evaluación
de conocimientos y de selección e ingreso a instituciones educativas.

Test de Nivel II: pueden ser aplicados por profesionales no psicólogos pero su corrección e
interpretación debe ser realizada por un psicólogo, como por ejemplo los dibujos de la figura
humana, de la familia que realizan los niños en su cotidianidad dentro de la escuela.

Test de Nivel III: son de la exclusiva administración, corrección e interpretación de un psicólogo


capacitado, suelen ser los test más relevantes y complejos de su área así cómo los de más difícil
interpretación y análisis, entre ellos se encuentran las Escalas de Wechsler (WAIS, WISC y WPPSI),
el Test de Bender, el MMPI 2 y A, el T.A.T., el Rorschach y las baterías neuropsicológicas (Luria,
Halstead-Reitan, K-ABC, etc.).

Clasificación según la cualificación del profesional

Algunos países han adoptado sistemas de clasificación en función de la cualificación de los


profesionales que van a usarlos, para garantizar el uso correcto de los mismos. Una de las más
usadas1 los divide en tres categorías:

Nivel A: tests de rendimiento y conocimientos.

Nivel B: tests colectivos de aptitudes e inteligencia. Exigen “conocimiento sobre la teoría de los
tests y métodos estadísticos, garantizado por la correspondiente titulación académica”.1

Nivel C: tests de aplicación individual de inteligencia, personalidad y otros instrumentos


complejos. Requieren una titulación superior en Psicología, Psiquiatría o Psicopedagogía y
experiencia suficiente para poder aplicarlos.1

Áreas de aplicación

El uso de test para la evaluación puede ser de diversos tipos, así encontramos que existen test
meramente clínicos, así como otros que si bien pueden ser usados clínicamente también se aplican
en otros contextos psicológicos, como la selección de personal, la orientación vocacional y la
investigación pura y aplicada, así la evaluación psicológica por medio de test no se limita a la
corrección impersonal de los resultados, sino que exige del psicólogo una debida integración de
todos sus conocimientos y una suficiente aptitud y actitud profesional para elaborar a partir de los
resultados un perfil válido, sustentable y coherente con respecto al funcionamiento de una
persona en determinada área, así cómo sacar el mayor provecho posible de cada prueba para
realizar de forma eficaz y eficiente la labor que es de su competencia. Entre las áreas de aplicación
se encuentran:
Psicología clínica: quizás la más popularmente relacionada con el uso de los test, ya sea para la
práctica privada o institucional, los test le permiten al clínico tener una mayor cantidad de
información del individuo en un menor tiempo así como acceder a elementos difícilmente
alcanzables por otros métodos, así como también proporcionan un paneo con respecto a la forma
de funcionamiento predominante en el paciente en determinadas áreas lo que contribuye tanto al
proceso de diagnóstico y despistaje, como al momento de planificar determinada intervención,
remisión a otros profesionales o incluso al inicio de un proceso de psicoterapia.

Psicología educativa y orientación vocacional: en esta área permite evaluar de una forma
estandarizada, relativamente sencilla y muy enriquecedora, los procesos de niños, adolescentes o
adultos relacionados con el aprendizaje y las posibles dificultades que se puedan presentar en
éste, también es fundamental en las asesorías de elección vocacional, pues permiten visualizar las
capacidades, aptitudes y preferencias que la persona posee pero que realmente no es capaz aún
de identificar y de elaborar por sí mismo.

Psicología organizacional y laboral: al igual que en las áreas anteriores, permite acceder a una gran
cantidad de información en un tiempo mínimo, permite despistar trastornos mentales mayores,
identificar actitudes, potencialidades y debilidades y aplicar este perfil en el proceso de selección
de personal para un cargo determinado. Además también es usado para calificación de personal

Referencias

«Cuestionario de Evaluación de Tests Revisado (CET-R).». Consejo General de la Psicología de


España. Consultado el 12 de marzo de 2018.

Véase también

Psicometría

Directrices Internacionales para el uso de los Tests Psicológicos

Cualificación requerida para el uso del test