KSSR TAHUN 5
(2019)
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 1. NOMBOR BULAT HINGGA 1 000 000
STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU KANDUNGA STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
N TP TAFSIRAN
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih,
Peta Buih Berganda,
Peta Pokok, Peta
Dakap, Peta Alir, Peta
Pelbagai Alir, Peta Titi
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 2. TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000
STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
TP TAFSIRAN
Membaca ayat matematik dan KREATIVITI DAN
(i) Menambah sebarang dua, tiga, 1
2.1 Penambahan menambah sebarang dua nombor INOVASI:
empat dan lima nombor hingga
sebarang tanpa mengumpul semula.
enam digit hasil tambahnya Menghasilkan idea
dua hingga hingga 1 000 000 daripada pemerhatian,
MINGGU lima termasuk membuat anggaran. praktikkan proses kreatif
3 nombor. Menyatakan bilangan digit yang
(ii) Menyelesaikan ayat matematik 2 untuk menghasilkan
13-18 mungkin untuk hasil tambah.
yang melibatkan anu dalam
JANUARI idea secara berterusan.
penambahan hingga tiga nombor.
2019 Membuat simulasi,
MINGGU Menambah sebarang dua, tiga, empat membuat perkaitan dan
(i) Menyelesaikan masalah harian
4 dan lima nombor hingga enam digit mengubah suai idea
20-25 melibatkan penambahan hingga
3 hasil tambahnya hingga 1 000 000,
JANUARI tiga nombor.
termasuk melibatkan anu dan
2019 menentukan kewajaran jawapan. TMK:
BBB:
Kad nombor, kad
gambar
lembaran kerja
Menyelesaikan masalah harian yang
6 bukan rutin melibatkan penambahan
secara kreatif dan inovatif. i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih,
Peta Buih Berganda,
Peta Pokok, Peta
Dakap, Peta Alir, Peta
Pelbagai Alir, Peta Titi
KEMAHIRAN ABAD
KE-21
Kemampuan
menyesuaikan diri,
keluwesan
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 3. TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000
STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
TP TAFSIRAN
Membaca ayat matematik dan KREATIVITI DAN
(i) Menolak sebarang dua nombor 1 INOVASI:
3.1 Penolakan menolak dua nombor tanpa
hingga 1 000 000 termasuk
sebarang dua mengumpul semula. Mengimbas kembali
membuat anggaran.
nombor. (ii) Menentukan nilai anu bagi ayat idea praktikkan proses
MINGGU matematik yang melibatkan kreatif untuk
5 Menyatakan bilangan digit yang
penolakan dua nombor. 2 menghasilkan idea
27 mungkin untuk baki.
secara berterusan,
JANUARI (i) Menolak berturut-turut dua nombor
-1 Membuat simulasi,
daripada sebarang nombor hingga Menolak sehingga dua nombor membuat pemerhatian
FEBRUA
RI 2019 daripada satu nombor hingga 1 000 dan analisis idea untuk
1 000 000 termasuk membuat 3
MINGGU 000, termasuk melibatkan anu dan mengenalpasti masalah
3.2 Penolakan anggaran.
6 menentukan kewajaran jawapan. dan menyelesaikannya.
3-8 berturut-turut
FEBR dua nombor
daripada Menyelesaikan masalah harian yang
UARI 4 rutin melibatkan penolakan. TMK:
2019 sebarang
nombor. Penggunaan power
(i) Menyelesaikan masalah harian point dan kalkulator
Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan penolakan.
5 rutin melibatkan penolakan dengan
3.3 Penyelesaian pelbagai strategi.
NILAI MURNI DAN
masalah. SIKAP
KEUSAHAWANAN:
Kesungguhan, ketelitian
dan sabar, Mengaitkan
penolakan dalam aktiviti
jual beli barang, berani
mencuba, sifat tidak
putus asa.
BBB:
Kad nombor, kad
Menyelesaikan masalah harian yang gambar dan lembaran
6 bukan rutin melibatkan penolakan kerja
secara kreatif dan inovatif.
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih,
Peta Buih Berganda,
Peta Pokok, Peta
Dakap, Peta Alir, Peta
Pelbagai Alir, Peta Titi
KEMAHIRAN ABAD
KE-21
Kepimpinan, Menaakul
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 4. DARAB HINGGA 1 000 000
STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
TP TAFSIRAN
Membaca ayat matematik dan mendarab KREATIVITI DAN INOVASI:
1 sebarang nombor dengan nombor satu
(i) Mendarab sebarang nombor dengan Menghasilkan idea dari
4.1
nombor hingga dua digit, 100 dan digit tanpa mengumpul semula. pemerhatian, menilai idea
Pendarab 1000 dan hasil darabnya hingga secara kritis, fenomena dapatan
an dua 1 000 000 termasuk membuat makna.
Menyatakan bilangan digit yang mungkin
nombor. anggaran. 2 untuk hasil darab.
TMK:
(i) Menyelesaikan masalah harian Mendarab sebarang nombor dengan Penggunaan power point,
melibatkan pendaraban dua nombor.
MINGGU 7 nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 kalkulator
10 - 15 (i) Mengenal pasti anu yang melibatkan 3 dan hasil darabnya hingga 1 000 000,
FEBRUARI pendaraban dua nombor. termasuk melibatkan anu dan menentukan
kewajaran jawapan. NILAI MURNI DAN SIKAP
2019 4.2 KEUSAHAWANAN:
(ii) Membentuk ayat matematik yang
MINGGU 8 Penyeles melibatkan situasi harian pendaraban Menyelesaikan masalah harian yang rutin Rajin, teliti, berusaha,
17-22 aian dua nombor. 4 melibatkan pendaraban dua nombor bekerjasama, yakin
FEBR masalah. (iii) Menyelesaikan ayat matematik yang
UARI melibatkan anu dalam pendaraban
Menyelesaikan masalah harian yang rutin
2019 dua nombor. BBB:
5 melibatkan pendaraban dengan pelbagai
4.3 strategi. Pensel, gula-gula, daun, kad
Penggun simbol dan lembaran kerja.
aan anu
dalam
Menyelesaikan masalah harian yang i-THINK
pendaraba
bukan rutin melibatkan pendaraban secara
n. 6 Peta Bulatan, Peta Buih, Peta
kreatif dan inovatif.
Buih Berganda, Peta Pokok,
Peta Dakap, Peta Alir, Peta
Pelbagai Alir, Peta Titi
KEMAHIRAN ABAD KE-21
i-THINK
Menyelesaikan masalah harian yang
bukan rutin melibatkan pembahagian Peta Bulatan, Peta Buih, Peta
6 Buih Berganda, Peta Pokok,
secara kreatif dan inovatif.
Peta Dakap, Peta Alir, Peta
Pelbagai Alir, Peta Titi
Membuat keputusan,
Bekerjasama
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN TP TAFSIRAN
7.3
i-THINK
Penambaha
n dan Menyelesaikan masalah harian yang Peta Bulatan, Peta Buih, Peta
penolakan 6 bukan rutin melibatkan pecahan secara Buih Berganda, Peta Pokok,
pecahan. kreatif dan inovatif. Peta Dakap, Peta Alir, Peta
Pelbagai Alir, Peta Titi
Kemahiran komunikasi,
Kepimpinan
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 9. PERATUS
a. Penyelesaian Masalah
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.
3 Boleh menyelesaikan masalah rutin yang melibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.
5 Boleh menyelesaikan masalah rutin yang lebih kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi.
b. Penaakulan
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh memberikan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik dengan bimbingan.
2 Boleh memberikan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.
3 Boleh menunjukkan justifikasi yang tepat bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.
4 Boleh menunjukkan justifikasi yang tepat bagi aktiviti matematik melibatkan lebih daripada satu pengiraan.
5 Boleh menunjukkan justifikasi yang tepat bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.
6 Boleh menjelaskan justifikasi yang tepat bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
c. Membuat Perkaitan
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan tajuk lain dan kehidupan harian dengan bimbingan.
2 Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan tajuk lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan.
4 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
5 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
d. Membuat Perwakilan
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menggunakan perwakilan dengan bimbingan.
5 Menggunakan pelbagai perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan pelbagai strategi.
6 Menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
e. Komunikasi
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menyatakan idea matematik secara lisan atau penulisan menggunakan simbol matematik atau perwakilan visual.
2 Boleh menerangkan idea matematik secara lisan atau penulisan menggunakan simbol matematik atau perwakilan visual.
3 Boleh menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual yang betul.
Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual
4
yang betul.
Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual
5
yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.
Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual
6
yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
f. Kemahiran Berfikir
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Boleh menyatakan pengetahuan dan kemahiran matematik.
3 Boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara.
Boleh mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian
4
berkenaan.
5 Boleh membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman dan kemahiran serta memberi justifikasi.
6 Boleh menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif.
g. Kemahiran Insaniah
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Menunjukkan minat dan mahu belajar.
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.
3 Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.
5 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
6 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
2 Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.
3 Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
4 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
5 Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
6 Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan
teladan kepada rakan lain.
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 10. WANG HINGGA RM1 000 000
STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
TP TAFSIRAN
Membaca ayat matematik melibatkan wang KREATIVITI DAN INOVASI:
1 dan menerangkan langkah-langkah
10.1 Penambahan (i) Menambah hingga lima nilai wang Mengenalpasti ciri,
nilai wang. melibatkan ringgit dan sen. penyelesaianya. mewakilkan gabungan wang
yang pelbagai untuk
membentuk satu nilai yang
10.2 Penolakan (i) Menolak hingga dua nilai wang Menyelesaikan ayat matemaik melibatkan sama, menterjemah idea,
nilai wang. daripada sebarang nilai wang 2 wang. menghubungkait dan
menganalisis
melibatkan ringgit dan sen.
Keusahawanan, Kemahiran
komunikasi, Keluwesan
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 10. WANG HINGGA RM1 000 000
STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
TP TAFSIRAN
KREATIVITI DAN INOVASI:
i-THINK
Keusahawanan, Kemampuan
menyesuaikan diri.
BBB:
i-THINK
Bekerjasama, Keluwesan,
Membuat keputusan
Menaakul, Keusahawanan,
Kemahiran komunikasi
Inovatif, Menaakul,
Keluwesan, Kemampuan
menyesuaikan diri
TMK:
Bekerjasama, ketepatan,
bertanggungjawab
BBB:
i-THINK
i-THINK
BBB:
i-THINK
Menyelesaikan masalah harian yang bukan Peta Bulatan, Peta Buih, Peta
6 rutin melibatkan koordinat secara kreatif Buih Berganda, Peta Pokok,
dan inovatif. Peta Dakap, Peta Alir, Peta
Pelbagai Alir, Peta Titi
Keluwesan, Kepimpinan,
Keusahawanan
Keluwesan, Membuat
keputusan, Kritis
BBB
i-THINK
Menyelesaikan masalah harian yang bukan
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta
6 rutin yang melibatkan perwakilan data Buih Berganda, Peta Pokok,
secara kreatif dan inovatif. Peta Dakap, Peta Alir, Peta
Pelbagai Alir, Peta Titi
DISEDIAKAN OLEH :
.....................................................................................
( )