Anda di halaman 1dari 66

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN ETNOSAINS PADA MATERI LARUTAN


ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT

TUGAS KIMIA INDUSTRI BAHAN ALAM

OLEH:
RINI ALFIAHAS
P2A818013

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN KIMIA


FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS JAMBI
2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : Inquiry Learning

Pendekatan : Etnosains

Metode : Diskusi kelompok

Materi : Larutan elektrolit dan non elektrolit

Kegiatan Kegiatan guru Kegiatan siswa


No
Pembelajaran

1 Pendahuluan Membuka pembelajaran dengan salam dan Menjawab salam dan berdoa
(Orientasi) berdoa bersama

Menyapa siswa dengan salam etnosains Menjawab salam etnosains dari guru
“Salam etnosains, kenali batikku dengan “Salam etnosains, kenali batikku
kimia” dengan kimia”

Mengecek kehadiran siswa Siswa mendengarkan penjelasan guru

Guru memberikan motivasi tentang Siswa mendengarkan penjelasan guru


(Motivasi/Refleksi) keberhasilan

Guru mereview pelajaran pada pertemuan Siswa mendengarkan penjelasan guru


(Apersepsi) sebelumnya, yaitu larutan serta larutan
elektrolit dan larutan non elektrolit.

2 Kegiatan Inti Menyampaikan metode pembelajaran Siswa mendengarkan penjelasan guru

Membagi siswa menjadi beberapa Siswa duduk sesuai dengan


kelompok kelompok yang telah dibagikan
Kegiatan Kegiatan guru Kegiatan siswa
No
Pembelajaran

Kelompok 1-3 menuliskan senyawa kimia Siswa melaksanakan perintah guru


yang ditemukan di tempat pembuatan batik
dipapan tulis (aktivitas etnosains 2 pada
halaman 17 yang terdapat dimodul kimia)

Meminta siswa untuk mendiskusikan Siswa mendiskusikan perbedaan


perbedaan senyawa yang ditemukan antar senyawa yang ditemukan antar
kelompok (mengumpulkan data) kelompok 1 dengan kelompok yang
lainnya

Menyakan kepada siswa apa yang belum Siswa bertanya apa yang belum
dimengerti dan belum dipahami (menanya) dipahaminya

Guru menjelaskan pengelompokkan larutan Siswa mendengarkan penjelasan guru


berdasarkan jenis ikatannya
(mengumpulkan data)

Guru meminta siswa mengerjakan latihan Siswa mengisi kolom kosong dan uji
uji kepahaman yang terdapat dimodul kimia kepahaman yang terdapat didalam
(mencoba) modul kimia

Meminta siswa bertanya apa yang belum Siswa bertanya apa yang belum
dipahaminya dipahaminya

Meminta salah satu siswa untuk Siswa membacakan hasil yang telah
membacakan jawaban dari latihan yang diperoleh dari uji kepahaman yang
dikerjakan (mengkomunikasikan) terdapat dimodul kimia
Kegiatan Kegiatan guru Kegiatan siswa
No
Pembelajaran

Guru memberikan video motivasi Siswa memperhatikan dan


kesabaran “burung gagak, ayah dan anak” mendengarkan penjelasan guru
sebagai selingan agar tidak bosan dalam
pembelajaran.

Meminta salah satu kelompok Perwakilan kelompok


mempresentasikan “aktivitas etnosains 3 mempresentasikan yang diminta oleh
tentang limbah batik halaman 21 pada guru
modul kimia” (mengkomunikasikan)

Meminta kelompok lainnya untuk Siswa menanggapi hasil presentasi


menanggapi dari yang telah dipresentasikan dari teman nya dan mengungkapkan
dan mengungkapkan pendapatnya apabila pendapatnya atas apa yang berbeda
ada sains masyarakat dan sains asli yang dari sains masyarakat dan sains asli
berbeda (mengkomunikasikan)

Meminta siswa mengisi bagian berpikir Siswa mengerjakan perintah guru


kritis tentang limbah plastic pada modul
kimia

Meminta siswa bertanya apa yang tidak Siswa bertanya apa yang tidak
dipahaminya (menanya) dipahaminya

Guru menuntun siswa dalam mempelajari Siswa mengerjakan perintah guru


materi “jenis larutan elektrolit” pada
halaman 18 yang terdapat dimodul kimia
(mengumpulkan data)

Meminta siswa bertanya apa yang tidak Siswa bertanya apa yang tidak
dipahaminya (menanya) dipahaminya
Kegiatan Kegiatan guru Kegiatan siswa
No
Pembelajaran

Guru menayangkan video penyebab larutan Siswa memperhatiakan penaynagan


elektrolit dapat mengahntarkan arus listrik video yang diberikan
(mengumpulkan data)

Meminta siswa bertanya apa yang tidak Siswa bertanya apa yang tidak
dipahaminya (menanya) dipahaminya

Guru menuntun siswa untuk mempelajari Siswa mengerjakan perintah guru


materi “penyebab larutan elektrolit dapat
menghantarkan listrik” pada halaman 26-29
(mengumpulkan data)

Meminta siswa bertanya apa yang tidak Siswa bertanya apa yang tidak
dipahaminya (menanya) dipahaminya

Guru menguatkan dan mengkonfirmasi Siswa menjawab dan mendengarkan


terhadap apa yang dipelajari penjelasan guru

3 Penutup Meminta siswa menyimpulkan hasil dari Siswa menyimpulkan poin-poin


materi pelajaran yang telah dipelajari penting yang muncul pada materi
(mengasosiasi) yang dipelajari

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi Siswa melaksanakan perintah guru


dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan siswa dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.

Guru menyampaikan materi pelajaran dan Siswa mendengarkan dan


memberikan tugas untuk pertemuan mengerjakan perintah guru
selanjutnya
Modul Kimia