Anda di halaman 1dari 7

MATA PELAJARAN : PERSIAPAN GRAFIKA

JENJANG PENDIDIKAN s : SMK

Standar Kompetensi guru Standar Isi


Kompetensi
Utama Kompetensi Guru
Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Mapel/Guru Kelas

Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik 1.1 Mengidentifikasi potensi 1.1.1 Memahami 1.1.1.1 Mampu 1.1.1.1.1 Melatih pendekatan guru
dari aspek fisik, moral, spiritual, peserta didik dalam mata karakter potensi mengidentifikasi dengan model pembelajaran pada
sosial,kultural, emosional,dan intelektual. pelajaran yang diampu. peserta didik karakteristik peserta penugasan apresiatif budaya
didik dengan memberi spiritual dari hasil karya cetak yang
penugasan apresiasi telah di publikasikan.
pada karya grafis
2. Menguasai teori belajar dan prinsip- 2.2 Menerapkan berbagai 2.2.2 Mampu 2.2.2.2 Mampu 2.2.2.2.2. Memperjelas
prinsip pembelajaran yang mendidik. pendekatan, strategi, menerapkan teknik mempraktekan teknik kemampuan menganalisis pada
metode, dan teknik pembelajaran yang pembelajaran yang pendekatan peserta didik dalam
pembelajaran yang kreatif. kreatif. kreativitas persiapan grafika untuk
mendidik secara kreatif media pembelajaran.
dalam mata pelajaran yang
diampu.
3. Menyelenggarakan pembelajaran 3.3 Mengembang-kan 3.3.3 Mampu 3.3.3.3 Memahami 3.3.3.3.3 Memilih media
yang mendidik. komponen-komponen mengidentifikasi potensi peserta didik pembelajaran yang tepat dalam
rancangan pembelajaran. potensi peserta didik teknik grafika.
dalam berbagai bidang
pengembangan.
4. Memanfaatkan teknologi informasi 4.4. Memanfaatkan 4.4.4 Memahami 4.4.4.4 Mampu 4.4.4.4.4 Mengoperasikan program
dan komunikasi untuk kepentingan teknologi informasi dan teknologi informasi memanfaatkan te pembelajaran berbasis media
pembelajaran. komunikasi dalam dan komunikasi knologi informasi dan komputer
pembelajaran yang untuk pembelajaran. komunikasi untuk.
diampu.
5. Menguasai karakteristik peserta didik 5.5 Mengidentifikasi bekal- 5.5.5. Memahami 5.5.5.5. Mengidentif- 5.5.5.5.5 Mensimulasikan
dari aspek fisik, moral, spiritual, ajar awal peserta didik karakteristik bekal- ikasi kemampuan awal penerapan pembelajaran
sosial,kultural, emosional,dan dalam mata pelajaran yang ajar awal peserta peserta didik dalam kontekstual.
intelektual. diampu. didik berbagai bidang
pengembanagan.

Halaman 1 dari 7
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Utama Kompetensi Guru
Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Mapel/Guru Kelas

6. Menguasai teori belajar dan prinsip- 6.6. Memahami berbagai 6.6.6. Mampu 6.6.6.6. Menguasai 6.6.6.6.6 Memperjelas analisis
prinsip pembelajaran yang mendidik. teori belajar dan prinsip- mengindentifikasi prinsip-prinsip komponen Contextual Teaching and
prinsip pembelajaran yang teori pembelajaran pembelajaran Learning (CTL).
mendidik terkaitdengan
mata pelajaran yang
diampu.
7. Menyelenggarakan pembelajaran 7.7 Memahami prinsip- 7.7.7 Mampu 7.7.7.7 Manguasai 7.7.7.7.7 Melatih strategi
yang mendidik. prinsip perancangan mengidentifikasi perancangan pembelajaran pada kompetensi
pembelajaran yang kesulitan peserta pembelajaran profesional.
mendidik. didik.

8. Menguasai karakteristik peserta 8.8 Mengidentifikasi 8.8.8 Memahami 8.8.8.8. Mampu 8.8.8.8.8 Membedakan etika
didik dari aspek fisik, moral, spiritual, potensi peserta didik dalam karakteristik peserta menguasai etika seorang pendidik dan peserta didik
sosial, kultural, emosional, dan mata pelajaran yang didik. seorang pendidik
intelektual. diampu.
9. Menguasai karakteristik peserta 9.9 Mengidentifikasi 9.9.9 Memahami 9.9.9.9 Mampu 9.9.9.9.9 Mensimulasikan kesulitan
didik dari aspek fisik, moral, spiritual, kesulitan belajar peserta kesulitan peserta didik mengatasi kesulitan seoran peserta didik
sosial, kultural, emosional, dan didik dalam mata pelajaran dalam mata pelajaran. seorang pendidik
intelektual. yang diampu.
10. Menyelenggarakan pembelajaran 10.10.1 Melaksanakan 10.10.10.1 Memahami 10.10.10.10.1 Identifi- 10.10.10.10.10.1 Mengatur
yang mendidik. pembelajaran yang SOP penyelenggaraan kasi perangkat SOP karakteristik SOP perangkat
mendidik di kelas, di pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran persiapan grafika
laboratorium, dan di
lapangan dengan memper-
hatikan standar keamanan
yang dipersyaratkan.
10.10.2 Menggunakan 10.10.10.2 Memahami 10.10.10.10 Mampu 10.10.10.10.10.2 Memilih media
media pembelajaran dan media pembelajaran mengidentifikasi media pembelajaran dan sumber belajar
sumber belajar yang relevan dan sumber belajar pembelajaran dan pada persiapan grafika.
dengan karakteristik peserta yang relevan. sumber belajar .
didik dan mata pelajaran
yang diampu untukmencapai

Halaman 2 dari 7
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Utama Kompetensi Guru
Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Mapel/Guru Kelas

tujuan pembelajaran secara


utuh.
11. Mengembangkan kurikulum yang 11.11.1 Memahami 11.11.11.1 Mampu 11.11.11.11.1 11.11.11.11.11.1 Merancang
terkait dengan matapelajaran yang prinsip-prinsip untuk pengembangan Menguasai prinsip pengembangan kurikulum.
diampu. pengembangan kurikulum. kurikulum. pengembangan
kurikulum.
11.11.2 Mengembangkan 11.11.11.2 Memahami 11.11.11.11.2 Mampu 11.11.11.11.11.2 Melatih
indikator dan instrumen pengembangan dalam pengembangan pengembangan indikator dan
penilaian. instrumen penilaian. instrumen penilaian. instrumen penilaian.
11.11.3 Memilih materi 11.11.11.3 Memahami 11.11.11.11.3 Mampu 11.11.11.11.11.3 Mensimu-lasikan
pembelajaran yang diampu pilihan materi dalam pemiilihan pilihan materi pembelajaran yang
yang terkait dengan pembelajaran yang materi pembelajaran. diampu.
pengalaman belajar dan diampu.
tujuan pembelajaran.
11.11.4 Menata materi 11.11.11.4 Memahami 11.11.11.11.4 Mampu 11.11.11.11.11.4 Menyusun dan
pembelajaran secara benar dalam menata materi dalam menata materi menata materi pembelajaran secara
sesuai dengan pendekatan pembelajaran secara pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan karakteristik benar sesuai dengan benar . yang dipilih.
peserta didik. pendekatan yang
dipilih.
12. Menyelenggarakan pembelajaran 12.12.1 Menyusun 12.12.12.1 Me- 12.12.12.12.1 Mampu 12.12.12.12.12.1 Menyusun
yang mendidik. rancangan pembelajaran mahami rancangan merancang rancangan pembelajaran yang
yang lengkap, baik untuk pembela-jaran yang pembelajaran untuk lengkap, baik untuk kegiatan di
kegiatan di dalam kelas, lengkap untuk kegiatan di kelas, dalam kelas, laboratorium,
laboratorium, maupun kegiatan di dalam laboratorium, maupun lapangan.
lapangan. kelas, laboratorium, maupun lapangan.
maupun lapangan.
12.12.2 Menggunakan 12.12.12.2 Me- 12.12.12.12.2 Mampu 12.12.12.12.12.2 Meng-klarifikasi
media pembelajaran dan mahami penggunaan menggunakan media penggunaan media pembelajaran
sumber belajar yang relevan media pembelajaran pembelajaran dan dan sumber belajar.
dengan karakteristik peserta dan sumber belajar sumber belajar yang
didik dan mata pelajaran relevan.

Halaman 3 dari 7
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Utama Kompetensi Guru
Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Mapel/Guru Kelas

yang diampu untuk


mencapai tujuan pembela-
jaran secara utuh.
12.12.3 Mengembangkan 12.12.12.3 Me- 12.12.12.12.3 Mampu 12.12.12.12.12.3 Melatih
komponen-komponen mahami mengembangkan pengembangan komponen-
rancangan pembelajaran. pengembangan komponen-komponen komponen rancangan
komponen- rancangan pembelajaran.
komponen rancangan pembelajaran.
pembelajaran.
12.12.4 Melaksanakan 12.12.12.4 Me- 12.12.12.12.4 Mampu 12.12.12.12.12.4 Menerang-kan
pembelajaran yang mendidik mahami pelaksanaan melaksanakan pelaksanaan pembelajaran dengan
di kelas, di laboratorium, dan pembelajaran dengan pembelajaran dengan memperhatikan standar keamanan
di lapangan dengan memperhatikan memperhatikan yang dipersyaratkan.
memperhatikan standar standar keamanan standar keamanan
keamanan yang diper- yang dipersyaratkan. yang dipersyaratkan.
syaratkan.
13. Menyelenggarakan penilaian dan 13.13.1 Memahami prinsip- 13.13.13.1 Mampu 13.13.13.13.1 Meng- 13.13.13.13.13.1 Melatih prinsip-
evaluasi proses dan hasil belajar. prinsip penilaian dan menidentifikasi uasai penilaian dan prinsip penilaian dan evaluasi proses
evaluasi proses dan hasil prinsip-prinsip evaluasi proses dan serta hasil belajar.
belajar sesuai dengan ka- penilaian dan evaluasi hasil belajar.
rakteristik mata pelajaran proses dan hasil
yang diampu. belajar
13.13.2 Menentukan aspek- 13.13.13.2 Me- 13.13.13.13.2 Mampu 13.13.13.13.13.2 Memilih aspek-
aspek proses dan hasil mahami aspek-aspek meinilai dan dievaluasi aspek proses hasil belajar yang
belajar yang penting untuk proses dan hasil sesuai dengan penting untuk dinilai dan dievaluasi
dinilai dan dievaluasi sesuai belajar yang penting karakteristik sesuai dengan karakteristik mata
dengan karakteristik mata untuk dinilai dan pelajaran
pelajaran yang diampu. dievaluasi sesuai
dengan karakteristik
13.13.3 Menentukan 13.13.13.3 Me- 13.13.13.13.3 Mampu 13.13.13.13.13.3 Membeda-kan
prosedur penilaian dan mahami prosedur menilai dan evaluasi prosedur penilaiandan evaluasi
evaluasi proses dan hasil penilaiandan evaluasi. proses dan hasil belajar.
belajar.

Halaman 4 dari 7
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Utama Kompetensi Guru
Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Mapel/Guru Kelas

13.13.4 Melakukan evaluasi 13.13.13.4 Mampu 13.13.13.13.4 Meng- 13.13.13.13.13.4 Meng-klarifikasi


proses dan hasil belajar. melakukan evaluasi uasi evaluasi proses evaluasi proses dan hasil belajar.
proses hasil belajar. dan hasil belajar.
14. Memanfaatkan teknologi informasi 14.14 Menyediakan 14.14.14 Meng- 14.14.14.14 Meng- 14.14.14.14.14 Meng-klarifikasi
dan komunikasi untuk kepentingan pem- berbagai kegiatan identifikasi berbagai uasiai berbagai berbagai kegiatan pembelajaran
belajaran. pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi
mengaktualisasikan potensi untuk untuk peserta didik.
peserta didik, termasuk mengaktualisasikan mengaktualisasikan
kreativitasnya. potensi peserta didik. potensi peserta didik
15. Memfasilitasi pengembangan po- 15.15.1 Menyediakan 15.15.15.1 Meng- 15.15.15.15.1 Me- 15.15.15.15.15.1 Memperje-las
tensi peserta didik untuk mengaktuali- berbagai kegiatan identifikasi berbagai mahami aktualisasi berbagai kegiatan pembelajaran
sasikan berbagai potensi yang dimiliki. pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran berbagai kegiatan untuk aktualisasi.
mengaktualisasikan potensi untuk potensi peserta didik.
peserta didik, termasuk mengaktualisasikan
kreativitasnya. potensi peserta didik.
15.15.2 Menyediakan 15.15.15.2 Meng- 15.15.15.15.2 Me- 15.15.15.15.2 Merancang berbagai
berbagai kegiatan identifikasi berbagai mahami berbagai kegiatan pembelajaran untuk
pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran mendorong peserta didik mencapai
mendorong peserta didik untukmendorong untukmendorong prestasi secara optimal.
mencapai prestasi secara peserta didik peserta didik mencapai
optimal. mencapai prestasi. prestasi secara
optimal.
16. Mengembangkan keprofesionalan 16.16.1 Melakukan refleksi 16.16.16.1 Meng- 16.16.16.16.1 Mampu 16.16.16.16.16.1 Melatih
secara berkelanjutan dengan me- terhadap kinerja sendiri identifikasi refleksi meningkatkan kinerja meningkatkan kinerja diri sendiri.
lakukan tindakan reflektif. secara terus menerus. kinerja sendiri
16.16.2 Memanfaatkan hasil 16.16.16.2 Me- 16.16.16.16.2 Mampu 16.16.16.16.16.2 Me-rancang
refleksi dalam rangka mahami manfaat memanfaatkan hasil meningkatkan profesional dari hasil
peningkatan refleksi refleksi refleksi.
keprofesionalan.
16.16.3 Melakukan 16.16.16.3 Me- 16.16.16.16.3 Mampu 16.16.16.16.16.3 memilih
penelitian tindakan kelas mahami prosedur mengidentifikasi di penerapan proses klarifikasi bentuk
untuk peningkatan penelitian tindakan Menguasai dalam Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang
keprofesionalan. Memahami kelas pemilihan media komprehensif.

Halaman 5 dari 7
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Utama Kompetensi Guru
Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Mapel/Guru Kelas

pembelajaran.
16.16.4 Mengikuti kemajuan 16.16.16.4 Meng- 16.16.16.16.4 Mampu 16.16.16.16.16.4 Melatih,
zaman dengan belajar dari identifikasi berbagai mengadaptasi sumber klarifikasi mengaktualisasi-kan terus
berbagai sumber. sumber belajar terkini. belajar dari kemajuan profesional diri dengan bahan
zaman umber belajar.
Profesional 1. Menguasai materi, struktur, 1.1 Memahami secara 1.1.1 Menguasai di 1.1.1.1 Kemampuan 1.1.1.1.1.1 Memperjelas desain
konsep,dan proses yang mendukung komprehensif pembuatan dalam penerapan dalam menindaklajuti brief dioptimasi dengan layout dan
dalam penerapan membuat brief konsep konsep desain hingga sampai membuat brief konsep mengindentifikasi materi cetak, diolah, ilustrasi/logo
desain menjadi artwork. menjadi artwork desain menjadi dalam membuat
yang ditangani sesuai permintaan.
artwork yang siap konsep desain dasar
diproses kamera
1.1.1.1.1.2 Mengkreasikan
(ready to camera)
pemahaman layout

1.1.1.1.2 Dapat 1.1.1.1.1.3 Melatih penggunaan


mengidentifikasi fungsi fungsi tool pada Toolbox CorelDraw
Tool pada Toolbox
CorelDraw sesuai
dengan
penggunaannya
1.1.1.1.3 Dapat 1.1.1.1.1.3 Megkreasikan
mengidentifikasi memadukan komposisi warna dasar
dalam membuat yang digunakan pada pembuatan
konsep desain detail. desain
1.1.1.1.1.4 Merancang desain grafis
sederhana yang dibuat secara
manual atau elektronik, disesuaikan
dengan konsep desain brief.
2. Menguasai dalam menyusun 2.2 Memahami secara 2.2.2 Menguasai dan 2.2.2.2.1 Dapat 2.2.2.2.2.1 Memilih dan dapat
huruf/type setting. komprehensif pembuatan dapat mengidentifikasi mengidentifikasi serta mengidentifikasi ciri dari jenis-jenis
dalam menyusun huruf berbagai karakter menjelaskan anatomi huruf
huruf huruf 2.2.2.2.2.2 Mengklarifikasi struktur
anatomi huruf

Halaman 6 dari 7
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Utama Kompetensi Guru
Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Mapel/Guru Kelas

2.2.2.2.2.3 Melatih karakteristik


golongan / bentuk huruf
2.2.2.2.2.4 Melatih memahami
karakteristik huruf
2.2.2.2.2 Dapat meng- 2.2.2.2.2.5 Menguraikan,
klasifikasikan memahami anatomi huruf dengan
karakteristik huruf. mengidentifikasi

2.2.2.2.2.6 Mengklarifikasi
karakteristik anatomi huruf

2.2.2.2.2.7 Mengidentifikasi faktor-


faktor keterbacaan huruf
2.2.2.2.2.8 Mengklarifikasi
readibillyti huruf
2.2.2.2.2.9 Dapat menentukan
huruf font / golongan huruf untuk
buku bacaan teks buku anak-anak
2.2.2.2.2.10 Memilih karakteristik
ukuran huruf untuk anak
2.2.2.2.3 Memahami 2.2.2.2.2.11 Mengoperasikan dan
di dalam menyusun memahami fungsi beberapa
huruf (type image). perintah menu Type program
Adobe Indesign CS, peserta didik
dapat menggunakan salah satu
perintah program untuk Edit
karakter (huruf)

Halaman 7 dari 7