RPH KAJIAN TEMPATAN TAHUN 5

Nama Guru: shah indrawan

Tahun: 5 Amanah Bidang/Tema: Mengenal negara kita

Tarikh: 24 November 2019 Unit : 1B

Unit : Lokasi Malaysia Jangkamasa: 60 minit

Tajuk Pelajaran: Mari Kita Mengenali Negeri-Negeri Di Malaysia

Hasil Pembelajaran:

 Mengenal negeri-negeri di Malaysia

 Menyatakan lokasi negeri di Malaysia
 Dapat mengenali bentuk fizikal negeri di Malaysia

Penyata Masalah:

 Pelajar kurang mahir untuk mengenal pasti lokasi-lokasi di peta Malaysia.

 Pelajar kurang mahir dalam menegtahui keluasan saiz negeri yang terdapat di Malaysia.
 Pelajar tidak berkeyakinan tinggi untuk menguji tahap ilmu pengetahuan mereka.

Objektif:

Pada akhir pembelajaran murid dapat:

 Sekurang-kurangnya 3 kumpulan dapat menamakan lokasi-lokasi yang sepatutnya pada peta kosong.
 Menerangkan keluasan saiz yang berbeza pada negeri yang terdapat di Malaysia pada borang banding beza di papan
tulis.
 Melekatkan kad di peta minda kosong secara berkumpulan sekurang-kurangnya 5 daripada kesemua isi penting yang
betul untuk setiap negeri
Pengetahuan Sedia Ada:

 Sebilangan murid-murid pernah belajar mengenai kedudukan Malaysia tersebut di Kajian Tempatan Tahun 4.
 Sebilangan daripada pelajar juga pernah belajar mengenai keistimewaan negara Malaysia di Tahun 4.

Unsur Patriotisme:
i Berbangga dengan kedudukan geografi negara kita.
ii Menghormati negari-negari lain untuk menjamin keamanan dunia.
iii Menyedari kepentingan mengekalkan hubungan baik dengan negari-negari lain

Bahan Bantu Mengajar:

 Buku teks Kajian Tempatan, speaker, laptop, LCD, peta dunia, peta dunia kosong, Borang Peta Dunia Kosong, video lirik
lagu,kertas mahjong,pen marker, kad imbasan dan blue tack.

Strategi pengajaran dan pembelajaran:

 Pedagogi

Kecerdasan pelbagai Kemahiran berfikir Kaedah koperatif Kemahiran mengingat

Inkuiri penemuan Kaedah konstruktivisme Simulasi Kaedah pemerhatian

Langkah Isi kandungan Prosedur pelaksanaan Catatan

Set Induksi Pengenalan kepada tajuk pelajaran 1 Guru akan memperkenalkan sebuah lagu baru iaitu ABM:
( 5 minit) “7 Benua” kepada pelajar. Lirik lagu “7 Benua”.
 Tajuk:
Kedudukan Malaysia di benua Asia
dan di dunia.
Guru memperkenalkan tajuk pada
hari ini dengan lagu ‘7 Benua’.
(Lampiran 1)
Berdasarkan nyanyian murid, guru
akan mengemukakan perkaitan
dengan lagu tersebut dengan
pengajaran pada hari ini.
Langkah 1 Penyampaian dan Gerak kerja
(20 minit) Individu
Guru menerangkan tentang jenis-
jenis benua dan lokasi Malaysia
secara ringkas kepada murid.
Selepas itu, guru akan mengagihkan
2 Setelah itu, guru akan menyuruh pelajar PEDAGOGI
menyanyikan lagu secara bersama sambil bertepuk Kemahiran
tangan. menghubungkait,
3 Guru memberi kertas bagi pelajar untuk melukis apa
kecerdasan pelbagai-
yang terlintas di dalam otak mereka ketika menyanyi
muzik serta visual, dan
lagu tersebut secara berperingkat.
interpersonal.
4 Selesai menyanyikan lagu tersebut, guru akan
NILAI MURNI
bertanya beberapa soalan soalan berkaitan dengan
Menghargai aktiviti
pembelajaran murid hari ini.
yang berfaedah dan
Guru: Apa yang dapat kamu kaitkan lagu tersebut
patuh akan arahan
dengan pengajaran kita pada hari ini?
guru.
Murid: Kedudukan Malaysia di benua Asia dan di
dunia dan lain-lain.
5 Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk
pengajaran pada hari ini.
1 Guru memberikan penerangan tentang jenis-jenis ABM:
benua di Malaysia. Buku teks,kad isi
2 Guru meminta murid meneliti peta dunia
penting, Borang Peta
berdasarkan buku teks halaman 6 (kemahiran
Kosong.
belajar).
.NILAI MURNI:
3 Murid diminta menyatakan kedudukan Malaysia
Berusaha bersungguh-
berdasarkan peta tersebut. (Kaedah
sungguh, mencuba
konstruktivisme).
 kad isi penting secara rawak kepada
pelajar untuk dilekatkan di papan
tulis.Guru juga akan memberikan
Borang Peta Kosong untuk
dinyatakan jawapannya sambil
mendengar penerangan guru.
Langkah 2 Gerak kerja Berkumpulan
(30 minit)
Guru mengedarkan kertas peta
Negara Malaysia yang kosong serta
dengan pilihan
jawapan untuk dilekatkan.
Pelajar perlu melekatkan kad
tersebut secara berkumpulan pada
tempat yang sesuai di peta
Malaysia.
. perbincangan. (kecerdasan pelbagai-linguistik)
4 Selepas itu, guru mengedarkan kad isi penting sehingga dapat dan
secara rawak kepada murid untuk melekatkannya di rajin.
depan papan tulis. PEDAGOGI
5 Sambil itu, Borang Peta Kosong akan diedarkan Menjana idea,
kepada setiap murid untuk dinyatakan jawapannya. kemahiran kecerdasan
6 Setelah itu guru akan menyemak jawapan mereka
pelbagai (visual).
bersama-sama dengan pelajar.
1 Murid dibahagikan kepada enam kumpulan. ABM
(kemahiran belajar). Buku teks dan peta
 Kumpulan 1 dan 2: menamakan negeri-negeri kosong, kad
yang terdapat di dunia. (kaedah kontekstual)
peta dan gam
 Kumpulan 2 dan 3: menandakan lokasi Negeri
tertentu dipeta tersebut. (kaedah kontekstual) NILAI MURNI
Menghargai usaha
 Kumpulan 5 dan 6: menerangkan keluasan saiz
negeri-negeri di Malaysia pada peta tersebut. sendiri, bekerjasama,
(kaedah kontekstual)
belajar bersungguh-
2 Wakil kumpulan akan membentangkan hasil
sungguh.
PEDAGOGI
3 Murid lain diminta pantau jawapan rakan mereka.
(kemahiran belajar) Kemahiran belajar,
mengenalpasti,
4 Guru memantau jawapan murid dan
kemahiran koperatif
 memberikan penerangan lanjut. dan kecerdasan
pelbagai intrapersonal.
Penutup Rumusan pelajaran 1 Guru merumuskan pelajaran ini dengan bersoal PEDAGOGI
(5 minit) Guru akan menyuruh pelajar untuk jawab dengan murid. Kecerdasan pelbagai-
berdiri tegak dan menjawab soalan linguistik dan
kuiz yang diselitkan dengan pelajaran a) Namakan negeri-negeri yang terdapat di Malaysia. kemahiran belajar.
b) Nyatakan lokasi Malaysia di benua Asia.
pada hari ini.

2 Guru menerapkan nilai yang berbangga dengan

i.) Berbangga dengan kedudukan geografi
negara kita.
ii.) Menghormati negara-negara lain untuk
menjamin keamanan dunia.
iii.) Menyedari kepentingan mengekalkan
hubungan baik dengan negara-negara lain di
dunia.
REFLEKSI GURU PELATIH:

TANDATANGAN GURU PELATIH:

…………………………………………

ULASAN PENSYARAH PENYELIA/GURU PEMBMBING:

TANDATANGAN PENSYARAH: