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LA COMUNICACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA LA

ACCESIBILIDAD A LAS ÁREAS PROTEGIDAS


Autora: Mariana Minervini
COMUNICACIÓN AMBIENTAL EN LA APN
2017 – Políticas de Educación Ambiental de la APN
2019 - Guía de Planificación Educativa Ambiental de APN

LA COMUNICACIÓN AMBIENTAL
Acompaña y apoya los procesos de gestión contribuyendo a la
participación y concientización de la sociedad e involucrar a la
misma en los problemas ambientales de su territorio.

La comunicación ambiental debe construir una visión


interdisciplinaria, generando un diálogo y lenguaje que facilite la
articulación práctica entre los distintos procesos de gestión
ambiental que permitan a su vez, favorecer y optimizar los
mecanismos de participación pública.
Parque Nacional Sierra de
las Quijadas - Sitio Ramsar
• Creación: 1991, San Luis, Argentina. 73.533 hectáreas. En el
pasado, región habitada por la comunidad originaria:
Huarpe. Sitio Ramsar: Lagunas de Guanacache del
Desaguadero y del Bebedero.

• Principales valores: Diversidad de unidades de vegetación,


red hidrológica (SITIO RAMSAR), Formaciones geológicas
portadoras de yacimientos paleontológicos (Pterosaurios o
reptiles voladores y huellas de pisadas de dinosaurios de
hace 120 millones de años) Fauna y flora nativa única

• Las sierras ofrecen un imponente paisaje


de muros estratificados con numerosos
tonos rojizos.
Accesibilidad en AP
• “Producción de Audioguías para el PN Sierra de las
Quijadas” (documento sonoro de audio en soporte
portátil )

• Origen del proyecto: Planificación Interpretativa del


área protegida. Proceso colaborativo y abierto.

Objetivos:
• Producir estrategias para la accesibilidad de la
sociedad y de las personas con discapacidad
Comunicación visual al patrimonio natural y cultural.
ambiental
• Formar comunicadores sociales concientizados
= sobre las problemáticas ambientales.
CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA
Audioguía: recurso de accesibilidad

• La accesibilidad como cuestión de derecho,


como forma de buscar igualdad en la
diferencia, y como un bien transversal a todas
las personas.

• Audioguía: utilizadas como herramienta de


comunicación “aporta información y
sensaciones, recrea experiencias vinculadas a
las singularidades del sitio visitado, ya sea
abierto o cerrado” (García Marina, s/f)

• Forma diferente de interacción


con los visitantes.
Proceso de producción
interinstitucional
• FCC - UNC: Proyecto de Extensión universitaria e
innovación pedagógica para la promoción del
patrimonio natural. Cátedra de Producción Radiofónica.
UNC. Carrera de Publicidad - Universidad Siglo 21
Cátedra de Producción Radial.

• Primera etapa de producción: 2017: la cátedra trabajó


temáticas ambientales. Se realizaron reuniones de
trabajo. Organización de viaje al parque nacional.
Producción de audioguías
• Segunda etapa de producción. Recorrido a campo para
identificar los mensajes, el desarrollo de estrategias para la
creatividad y el registro de ideas. Permitió el registro y toma
de contacto con la realidad ambiental del lugar como así
también con sus pobladores, guardaparques, guías turísticos,
visitantes y vecinos del área protegida.

• Tercera etapa de producción. Selección y organización de


la información obtenida y generar los productos esperados.
Tiempo de producción: dos meses y medio donde los
estudiantes volvieron a realizar entrevistas a especialistas y
contrastar la información obtenida de primera mano. Guión,
grabación y edición.

• Presentación y entrega del producto a la APN.


Implementación
• Sistema de Información de la Biodiversidad de la APN.
https://sib.gob.ar
• Centro de Intercambio y Documentación de Educación
Ambiental en Áreas Protegidas
• Código QR de descarga. Wifi en el ingreso al parque
nacional.

• La Audioguía del PNSQ brinda a los visitantes información


sobre valores culturales: la historia de la zona, el origen del
nombre; naturales: la flora y la fauna; arqueológicos:
pueblos originarios; geológicos: las formaciones y etapas;
y escénicos.
• De cada valor se seleccionó un hito a partir del cual se
elaboró un texto artístico con formato relato que expresa
aspectos referenciales y simbólicos. Contiene cinco
relatos unidos por un texto referencial y orientador.
Consideraciones finales
• Vinculación con instituciones universitarias. Alianzas
necesarias.

• Aprendizaje significativo, activo y en contexto.


Promoción de profesionales con conciencia
ambiental, trabajo especializado y promoción de la
temática ambientales en las agendas mediáticas.

• Nuevas narrativas digitales: permiten ampliar las


condiciones de inclusión de personas con
discapacidad y amplía los medios de difusión del
parque nacional.

• La urgencia de comunicar, comprometer y actuar


para el futuro de las áreas protegidas.
Mariana Minervini
minervini.mariana@gmail.com
mminervini@apn.gob.ar