KARAKTER

Nama Sekolah : SDI Nurul Huda

Kelas : IV 1. Religius
Semester : I ( Satu ) 2. Nasionalis
Tema : III Peduli Terhadap Makhluk Hidup 3. Mandiri
Sub tema : I Hewan dan Lingkungan Rumahku AlokasWaktu : 6 x22 JP 4. Gotong Royong
Tanggal : 12 – 19 September 2018 5. Integritas
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, te man, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan an ak sehat, serta dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kopetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran
PPKn 1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga Aturan dan tata Subtema 1 Sikap  6 x 35 JP  Laptop
masyarakat dalam kehidupan sehari- tertib di sekolah 3.2.1 Menyebutkan aturan tata tertib  Membuat pertanyaan Lembar ceklis  Sound
hari dalam menjalankan agama. yang berlaku di sekolah  Melakukan identifikasi Pengamatan  Karton
3.2.2 Menjelaskan aturan tata tertib masalah keseimbangan Rubrik sikap  Lem
yang berlaku di sekolah lingkungan dalam kegiatan  Gunting
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam  Melakukan pengamatan  Gambar hewan
memenuhi kewajiban dan hak sebagai 4.2.1 Menuliskan kegiatan sesuai tentang alam Indonesia dan tumbuhan,
warga masyarakat sebagai wujud cinta aturan tata tertib yang berlaku di  Mendiskusikan sikap bijak  Gambar macam-
tanah air. sekolah terhadap tumbuhan macam sumber
 Berkreasi membuat kolase daya alam
dari bahan alam  syair dari
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib  Melakukan identifikasi berbagai lagu
yang berlaku di sekolah
 Membuat pertanyaan  Majalah atau
 Membuat jadwal merawat Koran anak
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan
tata tertib yang berlaku di sekolah
tanaman  Gambar
3.3.1 membuat daftar  Mengelompokkan lingkungan
B.I 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh wawancara pertanyaan untuk persiapan pertanyaan berdasarkan
melalui wawancara menggunakan wawancara pertanyaan yang baik Sikap  Gambar-gambar
daftar pertanyaan 3.3.2 menganalisis informasi dari  Menyelesaikan masalah Lembar ceklis contoh poster
seseorang tokoh melalui sehari-hari terkait pecahan Pengamatan Lingkungan
wawancara  Menggali informasi tentang Rubrik sikap sekitar
4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 menerapkan wawancara karakteristik tempat tinggal dalam kegiatan  Gambar-gambar
menggunakan kosakata baku dan dan pemanfaatan sumber untuk kolase
dengan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis daya alam  Contoh kolase
kalimat efektif  Apresiasi karya seni kolase
 Muatan Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kopetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran
IPA 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk Bagian tubuh  Melakukan simulasi  Gambar
dan fungsi bagian tubuh pada hewan pada hewan dan 3.1.1 Menyebutkan bentuk bagian wawancara Sikap upacara-upacara
dan tumbuhan tumbuhan serta pada hewan dan tumbuhan  Mendiskusikan hak dan Lembar ceklis keagamaan
upaya 3.1.2 Menjelaskan fungsi dari kewajiban Pengamatan
pelestarian gaian tubuh pada hewan  membaca teks yang ada pada Rubrik sikap
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya sumber daya buku siswa, lalu menjawab dalam kegiatan
keseimbangan dan pelestarian sumber alam pertanyaan yang tersedia
3.8.1 Menyebutkan upaya
daya alam di lingkungannya  saling mencocokkan
pelestarian sumber daya alam di
jawaban kepada
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan lingkungan satu/beberapa teman lain.
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh Siswa berdiskusi untuk
hewan dan tumbuhan 4.1.2 Menuliskan laporan hasil menemukan perbedaan
pengamatan tentang bentuk dan jawaban mereka.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian fungsi bagian tubuh hewan dan  mendiskusikan jawaban
sumber daya alam bersama orang-orang tumbuhan secara klasikal dengan
di lingkungannya 4.8.1 mencontohkan upaya arahan guru.
pelestarian sumber daya alam  untuk memilih satu jenis
bersama temannya tanaman yang sering mereka
konsumsi dalam keseharian
IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang sumber daya 3.1.1 menyebutkan sumber daya  menuliskan daftar
dan pemanfaatan sumber daya alam alam alam untuk kesejahteraan pertanyaan di buku untuk Sikap
untuk kesejahteraan masyarakat dari masyarakat digunakan pada pertemuan Lembar ceklis
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat 3.1.2 menjelaskan sumber daya alam selanjutnya Pengamatan
provinsi. Rubrik sikap
yang ada pada tingkat  membaca informasi tentang
kota/kabupaten sampai provinsi dalam kegiatan
jawaban dari permasalahan
yang telah mereka
4.1 menyajikan hasil identifikasi 4.1.1menuliskan karakteristik ruang diskusikan, yaitu solusi
karakteristik ruang dan pemanfaatan dan pemanfaatan sumber daya alam untuk menjaga keberadaan
sumber daya alam untuk kesejahteraan untuk kesejahteraan masyarakat tanaman padi.
masyarakat dari tingkat
 membuat banyak pertanyaan
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
tentang tumbuhan pilihan
mereka. Pertanyaan yang
SBdP 3.4 mengetahui karya seni rupa teknik Tempo Nada 3.4.1 menyebutkan karya seni rupa dibuat adalah tentang Keterampilan
tempel dan seni rupa teknik empel bagaimana melestarikan
Seni Rupa Laporan sajian
tanaman yang dipilih dan Hasil percobaan
4.4 Membuat karya kolase, montase, 4.4.1 Membuat kolase,montase,dan mengenai cara-cara menjaga Rubrik Penilaian
aplikasi, dan mozaik. mozaik keseimbangan lingkungan
Praktik
agar tanaman tersebut tidak
habis.
 Muatan Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kopetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran
 menuliskan pertanyaan
tambahan pada daftar
pertanyaan yang telah
mereka buat di kegiatan
sebelumnya.
 mengamati gambar tiga
kondisi geografis yang ada
di buku, yaitu: pantai,
dataran tinggi, dan dataran
rendah.
 membuat pertanyaan tentang
beragam hal yang ingin
mereka ketahui tentang
ketiga bentang alam
tersebut.
 mendiskusikan pertanyaan
dan hasil pengamatan
bersama satu/ beberapa
orang teman.
 menuliskan perbedaan-
perbedaan yang mereka
temukan dari ketiga bentang
alam tersebut.
 membuat pertanyaan
sebanyak-banyaknya
tentang karakteristik alam
tempat tumbuhan pilihan
mereka hidup
 Siswa akan berkreasi untuk
membuat kolase. Siswa
mengamati kolase yang ada
di buku siswa. Jika
memungkinkan guru bisa
membuat kolase sendiri
 membuat pertanyaan
berdasarkan kolase yang
diamatinya. Guru bisa
menuliskan pertanyaan-
pertanyaan yang dibuat oleh
 Muatan Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kopetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran
siswa. Siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan
tersebut secara klasikal.
 mendiskusikan dengan
temannya teknik membuat
kolase.
 membuat kolase
 mengambil daun-daun
kering atau yang sudah tidak
digunakan di lingkungan
sekolah
Sumber Belajar :
Buku Guru tema 3 Cetakan ke-4 tahun 2017 Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
Buku Siswa tema 3 Cetakan ke-4 tahun 2017 Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
www.youtube.com/lagu.daerah
www.youtube.com/alam.dan.pencemaran