Lk.3 Format Desain Pembelajaran 1
Lk.3 Format Desain Pembelajaran 1
Tujuan Pembelajaran:
Inti:
Fase I (Stimulation)
1
Fase II (Problem
Statement)
Guru memberikan
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengidentifikasi unsur-
unsur balok.
- Bagaimana
menghitung volume
jika diketahui luas
salah satu sisi dan
ukuran lainnya
- Bagaimana
menghubungkan
panjang, lebar,
tinggi jika diketahui
volume dan ukuran
lainnya
- Peserta didik
mengumpulkan
informasi dari
pengamatan dan
pengukuran
panjang, lebar,
tinggi kemasan
berbentuk balok.
- Mencatat hasil
pengamatan
Fase IV (Processing)
Fase V (Verification)
Memverifikasi
pemaparan hasil
2
kelompok lain tentang
volume kemasan
berbentuk balok
masing-masing.
Fase VI
(Generalization)
- Menyimpulkan
rumus menghitung
volume balok
- Menyimpulkan cara
menentukan
panjang, lebar dan
tinggi suatu balok.
Penutup:
1. Siswa membuat
resume secara
kreatif dengan
bimbingan guru
tentang volume
balok.
2. Melakukan
refleksi terhadap
pembelajaran yang
dilakukan.
3. Memberikan
penghargaan bagi
kelompok terbaik.
4. Pemberian tugas.
5. Menyanyikan lagu
wajib nasional.
6. Berdoa
3
R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.
1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.
5. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
6. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
80 nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60 nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai