RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DAN LEMBAR

KERJA SISWA (LKS)

PEMBIASAN PADA LENSA CEMBUNG

(Dibuat Untuk Memenuhi Tugas dari Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Fisika )

Dosen Pengampu : Dr. Wartono, M.Pd.

OLEH :

MARTINA AMUT (170403070005)

2017 A

UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

2019

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / semester : X/ II
Materi Pokok : Alat Optik
Sub Pokok : Pembiasan Pada Lensa Cembung
Waktu : 2 jp

A. KOMPETENSI INTI
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
Indikator
1.1.1 Menunjukkan keimanan ketika berdoa
dengan khusuk pada awal dan akhir
kegiatan pembelajaran

2
 Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, obyektif,
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
bertanggung jawab, terbuka, kritis,
kreaif, inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi,
3.1. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
3.2. Menganalisis konsep pembiasan
lensa cembung pada kehidupan
sehari-hari
4.1. Menyajikan hasil percobaan tentang
pembiasan pada lensa cembung
C. TUJUAN
3.2.1.1 Setelah kegiatan demonstrasi dan tanya jawab peserta didik mampu menjelaskan
pengertian pembiasan dan lensa cembung
3
Indikator
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dengan
mengajukan pertanyaan dan atau
menanggapi pertanyaan guru
2.1.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam
melaksanakan eksperimen
2.1.3 Menunjukkan sikap tekun dalam
melaksanakan eksperimen
2.1.4 Menunjukkan sikap jujur dalam
melaksanakan eksperimen
3.1.1 Menunjukkan sikap bekerjasama dalam
melaksanakan percobaan pembiasan pada
lensa cembung
3.2.1 Menjelaskan pengertian lensa cembung
3.2.2 Memberikan contoh peristiwa pembiasan
pada lensa cembung dalam kehidupan
sehari-hari
3.2.3 Menjelaskan sifat bayang yang terjadi pada
lensa cembung
3.2.4 Menghitung jarak fokus pada lensa
cembung
4.1.1 Menunjukkan ketermpilan melakukan
percobaan pembiasan lensa cembung
4.1.2 Mempresentasikan hasil percobaan
pembiasan pada lensa cembung
 3.2.2.1 Setelah berdiskusi dengan teman sebangku, peserta didik mampu memberikan
contoh peristiwa pembiasan pada lensa cembung dalam kehidupan sehari-hari.
(minimal 3 contoh).
3.2.3.1 Setelah melakukan praktikum siswa dapat menjelaskan sifat bayangan pada lensa
cembung.
3.2.4.1 Setelah melakukan praktikum siswa dapat menghitung jarak fokus pada lensa
cembung
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
 Untuk mengamati benda langit agar terlihat lebih jelas dan dekat para astronom,
menggunakan teropong dua lensa cembung
 Lensa cembung digunakan pada lup atau kaca pembesar.
Konsep
Lensa adalah alat optik yang dapat mentransmisikan dan membiaskan cahaya baik
secara konvergen maupun divegen. Lensa cembung adalah lensa yang pada bagian
tengahnya lebih tebal daripada bagian tepinya atau menggembung. Lensa cembung pada
umumnya berbentuk lingkaran dan terbuat dari kaca atau plastik sehingga memiliki indeks
bias lebih besar dibanding indeks bias udara. Lensa cembung memiliki sifat bayangan
nyata, terbalik, dan diperbesar.
Prinsip
Ada 3 jenis lensa cembung seperti yang terlihat pada gambar diatas, yaitu cembung ganda,
cembung data, dan meniskus cembung.

Lensa cembung bersifat konvergen (mengupulkan cahaya)

Rumus lensa cembung :

= + M= +

Keterangan :
f : jarak fokus lensa

4
 s : jarak benda
s’ : jarak bayangan
Prosedur
1. Menyiapkan lensa cembung dan seperangkat meja optik
2. Mengatur posisi lensa dan lilin seperti pada gambar

3. Menyalakan lilin, letakkan didepan lensa pada jarak 30 cm, carilah bayangan.
4. Mengukur jarak bayangan ( ), dan amati sifat bayangannya.
5. Mengulangi untuk S = 40 dan 50 cm
6. Memasukan hasil pengamatan pada tabel.
E. METODE, MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Inkuiri Terbimbing
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen, dan presentasi
F. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN SERTA SUMBER BELAJAR
Media : LCD, Laptop, Gambar
Alat : Lensa Cembung, korek api, Rel resesi, Kaki Rel, Rumah Lilin, Layar
Putih dan Mistar
Bahan : Lilin
Sumber Belajar :-Djoko Arisworo.2016.IPA (FISIKA, BIOLOGI, KIMIA).Grafindo.
- http://fisikasma-online.blogspot.com/2010/04/pembiasan-cahaya-
pada-lensa-cembung.html
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan Waktu
Pembelajaran Guru Siswa

5
Pra  Menyampaikan salam, berdoa, menanyakan  Menjawab salam, 5
Pendahuluan kabar,dan mengabsen. berdoa, menyatakan menit
kabar dan
menjawab siswa
yang tidak masuk.
Pendahuluan  Guru mendemonstrasikan seperti pada  Siswa
gambar berikut. memperhatikan
Anak-anak, apa yang kalian lihat pada demonstrasi guru,
demonstrasi yang ibu lakukan? kemudian
menyatakan apa
yang kalian lihat?
 Kaca pembesar bu

Jika ibu melihat tulisan yang kecil menggunakan  Tulisannya menjadi

lup, apa yang terjadi? besar bu

Baik anak-anak, hari ini materi kita adalah

pembiasan pada lensa cembung
Adapun tujuan tujuan pembelajaran adalah:  Siswa menyimak
- Menjelaskan pengertian lensa cembung,dan penjelasan guru
pembiasan dengan seksama
- Memberikan contoh peristiwa pembiasan lensa
cembung dalam kehidupan sehari-hari
- Menghitung jarak benda, jarak bayangan dan
jarak fokus pada lensa cembung.

6
Kegiatan Inti Peserta didik menyimak peragaan pembiasan  Siswa 15
cahaya pada cermin cembung dilakukan oleh memperhatikan menit
perwakilan depan kelas demonstrasi guru
Orientasi pada
masalah

Apakah yang kalian lihat?

Bagaimana sifat bayangan yang terbentuk pada
layar putih?
Nah...anak-anak..setelah mengamati demonstrasi
 Siswa menjawab
tadi, sekarang coba kalian pikirkan, apa yang
pertanyaan guru
disebut lensa cembung?
hingga dapat
Berilah 4 contoh benda yang menggunakan
mendefinisikan
prinsip lensa cembung di sekitar lingkungan
lensa cembung
kalian!
Berikan 4 contoh peristiwa pembiasan lensa
cembung

Baiklah anak-anak, berkumpullah dengan

 Siswa duduk dalam
kelompok kalian masing-masing, kita akan
kelompoknya
melakukan eksperimen. Ibu akan membagi LKS.
masing-masing
Guru berdiskusi dengan siswa tentang  Siswa menanggapi
- pembiasan pertanyaan-
- lensa cembung pertanyaan dari
guru dan
menemukan
pengertian
pembiasan dan
lensa cembung

7
Merumuskan Guru memberikan masalah kepada siswa, yaitu: Siswa mencermati 5
masalah 1. Jika benda diruang I, maka sifat permasalahan dan menit
bayangannya bagaiman? memikirkan
2. Jika benda diruang II, maka sifat jawabannya
bayangannya bagaimana?
3. Jika benda diruang III, maka sifat
bayanganya bagaimana?
Merumuskan Guru meminta siswa untuk merumuskan Siswa berdiskusi 5
hipotesis hipotesis. dalam kelompok menit
"Anak-anak, berdasarkan rumusan masalah di untuk menjawab
atas, coba diskusikan dengan kelompok kalian, permasalahan
bagaimanakah hipotesis (jawaban sementara) (membuat hipotesis)
kalian. Tulislah jawaban kalian di LKS".
Mengumpulkan Guru meminta siswa untuk bereksperimen. Siswa secara 10
data "Anak-anak, untuk membuktikan hipotesis, berkelompok menit
lakukan eksperimen. Ikutilah langkah-langkah melakukan
pelaksanaan pada LKS" eksperimen sesuai
dengan petunjuk LKS
dan menuliskan
hasilnya pada tabel.
Analisis Data Guru meminta siswa untuk menganalisis data Siswa berdiskusi 10
yang diperoleh melalui ekapserimen. untuk menganalisis menit
Dengan menjawab pertanyaan di LKS. hasil eksperimen

Guru meminta siswa untuk membanding-kan Siswa

hasil analisis dengan hipotesis yang mereka membandingkah hasil
buat? Sama atau tidak? Jika tidak jelaskan eksperimen dengan
mengapa demikian? hipotesis, dan
menjelaskan hasilnya.
Menarik Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil Siswa menyimpulkan
Kesimpulan eksperimen dan mempresentasikannya di depan hasil eksperimen seca
kelas. kelompok, dan
mempresentasikannya

8
 Guru membimbing diskusi hasil eksperimen Siswa berdiskusi
tentang hasil
eksperimen
Pemberian Guru memberikan soal-soal latihan menghitung Siswa mengerjakan
latihan jarak benda, bayangan, dan fokus. Guru soal
membimbing siswa yang kesulitan.
Penutup  Guru mereview kembali apa yang telah Siswa menyimpulkan
mereka pelajari. materi pembelajaran
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang yang telah dipelajari
materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan soal-soal latihan mandiri
dan memberi tugas untuk mencari materi
pembiasan pada lesa cembung di internet
(dengan bimbingan orang tua)
 Guru menginformasikan pelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan mendatang.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Aspek Afektif
No Indikator Rubrik
1 2.1.1 Menunjukkan rasa 3. Sering mengajukan pertanyaan dan atau menjawab
ingin tahu dengan pertanyaan guru
mengajukan pertanyaan 2. Jarang mengajukan pertanyaan dan atau menjawab
dan atau menanggapi pertanyaan guru
pertanyaan guru 1. Tidak pernah bertanya dan atau menjawab pertanyaan
guru
2 2.1.2 Menunjukkan sikap a. Datang tepat waktu
disiplin selama b. Patuh pada tata tertib sesuai peraturan sekolah
pembelajaran c. Mengerjakan tugas tepat waktu
berlangsung 3. Jika ketiga aspek dilakukan
2. Jika dua aspek dilakukan
1. Jika satu aspek dilakukan
3 2.1.3 Menunjukkan sikap 3. Melaksanakan percobaan dengan sungguh-sungguh

9
No Indikator Rubrik
tekun dalam sampai selesai
melaksanakan 2. Melaksanakan percobaan diselingi dengan bermain
percobaan 1. Melaksanakan percobaan diselingi dengan bermain dan
tidak selesai.
4 2.1.4 Menunjukkan sikap 3. Mengumpulkan data dan menuliskannya sesuai dengan
jujur dalam hasil percobaan yang dilakukannya.
melaksanakan 2. Mengumpulkan data dan menuliskan hasil eksperimen
percobaan tetapi masih melihat hasil percobaan kelompok lain
1. Mengumpulkan data dan menuliskan hasil percobaan yang
dilakukan oleh kelompok lain.
5 2.2.1 Menunjukkan sikap 3. Seluruh anggota kelompok bekerjasama dalam
bekerjasama dalam melaksanakan percobaan
melaksanakan 2. Sebagian besar anggota kelompok bekerjasama dalam
percobaan melaksanakan percobaan
1. Hanya 1-2 siswa yang bekerjasama dalam melaksanakan
percobaan
2. Aspek Kognitif
No Indikator Soal Jawaban

1 3.1.1 Menjelaskan Lensa yang pada bagian tengahnya lebih B

pengertian tebal daripada bagian tepinya atau
pembiasan dan menggembung disebut…..
lensa cembung A. Lensa cekung
B. Lensa cembung
C. Cermin cembung
D. Cermin cekung
E. Cermin dtar
Pembelokan arah cahaya dari suatu medium D
yang masuk kemediaum lainnya
disebut……….
A. Cermin cekung
B. Cermin datar

10
No Indikator Soal Jawaban

C. Lensa cembung
D. Pembiasan
E. Perambatan
2 3.1.2 Memberikan Berikut ini yang termasuk contoh benda atau A
contoh peristiwa alat yang menggunakan prinsip lensa
konduksi dalam cembung adalah…
kehidupan sehari- A. Kaca mata plus
hari B. Sendok
C. Senter
D. Cermin datar
E. Kaca jendela
3 3.1.3 Menghitung jarak Sebuah benda setinggi 1 cm berada di depan A
lensa cekung dengan fokus 2 cm. Jika jarak
bayangan, jarak
benda 6 cm maka Jarak bayangan adalah….
benda dan jarak
A. 1,5 cm didepan lensa
fokus
B. 1,4 cm didepan lensa
C. 1,4 dibelakang lensa
D. 1,3 dibelakang lensa
E. 1,5 dibelakang lensa

3. Aspek Psikomotorik
No Indikator Rubrik
1 4.11.1 Menunjukkan 3. Menyusun percobaan sesuai prosedur dengan tepat
ketermpilan dan cepat
melakukan percobaan 2. Menyusun percobaan sesuai prosedur tetapi kurang
pembiasan pada lensa tepat dan cepat
cembung 1. Menyusun percobaan sesuai prosedur tetapi sangat
lama
2 4.11.2 Mempresentasikan a. Bicara lancer
hasil percobaan b. Bahasa baik

11
 pembiasan pada lensa c. Penampilan baik
cembung 3. Jika memenuhi 3 kriteria
2. Jika memenuhi 2 kriteria
1. Jika memenuhi 1 kriteria

I. Instrumen Penilaian
1. Format Penilaian Afektif
Aspek yang diukur
Aktif Disiplin Tekun Jujur Bekerjasa
No Nama ma
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
Skor Total
Rubrik
Aktif Disiplin Tekun Jujur Kerjasama
3. Sering a. Datang tepat 3. Melaksanakan 3. Mengumpulkan 3. Seluruh anggota
mengajukan waktu percobaan data dan kelompok
pertanyaan dan b. Patuh pada tata dengan sungguh- menuliskannya bekerjasama
atau menjawab tertib sesuai sungguh sampai sesuai dengan hasil dalam
pertanyaan guru peraturan sekolah selesai percobaan yang melaksanakan
2. Jarang c. Mengerjakan 2. Melaksanakan dilakukannya. percobaan
mengajukan tugas tepat waktu percobaan i 2. Mengumpulkan 2. Sebagian besar
pertanyaan dan 3. Jika ketiga aspek diselingi dengan data dan menuliskan anggota kelompok
atau menjawab dilakukan bermain hasil eksperimen bekerjasama
pertanyaan guru 2. Jika dua aspek 1. Melaksanakan tetapi masih melihat dalam
1. Tidak pernah dilakukan percobaan hasil percobaan melaksanakan
bertanya dan atau 1. Jika satu aspek diselingi dengan kelompok lain percobaan
menjawab dilakukan bermain dan 1. Mengumpulkan 1. Hanya 1-2 siswa
pertanyaan guru tidak selesai. data dan menuliskan yang bekerjasama

12
 hasil percobaan dalam
yang dilakukan oleh melaksanakan
kelompok lain. percobaan

2. Penilaian Kognitif
No Nama Siswa Skor Nilai
1 0 1
2
3
4
5
Rubrik
No Uraian soal Kunci jawaban/skor Keterangan Skor

1. Lensa yang pada bagian tengahnya Lensa embung Sesuai kunci 1

lebih tebal daripada bagian tepinya atau jawaban
menggembung disebut….. Tidak sesuai 0
kunci jawaban
2 Contoh benda atau alat yang Kaca mata plus Sesuai kunci 1
menggunakan prinsip lensa cembung jawaban
adalah… Tidak sesuai 0
kunci jawaban
3 Sebuah benda setinggi 1 cm berada di 1,5 cm didepan lensa Sesuai kunci 1
depan lensa cekung dengan fokus 2 cm.
jawaban
Jika jarak benda 6 cm maka Jarak
bayangan adalah…. Tidak sesuai 0
kunci jawaban

Skor maksimal = 100

Kriteria Penilaian :

13
 90 < skor : Sangat baik
80 < skor : Baik
65 < skor : Cukup
skor 64 : Kurang
3. Penilaian Psikomotorik
Aspek yang diukur
Keterampilan Presentasi
No. Nama 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
Skor Total
Rubrik
Penilaian
Keterampilan Presentasi
4. Menyusun percobaan sesuai a. Bicara lancer
prosedur dengan tepat dan b. Bahasa baik
cepat c. Penampilan baik
5. Menyusun percobaan sesuai 3. Jika memenuhi 3 kriteria
prosedur tetapi kurang tepat 2. Jika memenuhi 2 kriteria
dan cepat 1. Jika memenuhi 1 kriteria
6. Menyusun percobaan sesuai
prosedur tetapi sangat lama

Perhitungan nilai menggunakan rumus :

Skor maksimal = 3
Kriteria penilaian :
2 < skor : baik

14
 1 < skor : cukup
skor < 1 : kurang

Mengetahui :

Kepalah Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ) ( )

15
 LEMBAR KERJA SISWA

A. Orientasi Masalah

B. Rumusan Masalah
1. Jika benda diruang I, maka sifat bayangannya bagaiman?
2. Jika benda diruang II, maka sifat bayangannya bagaimana?
3. Jika benda diruang III, maka sifat bayanganya bagaimana?
C. Hipotesis
Tuliskan jawaban kalian terhadap permasalahan diatas.
1. ..................................................................................................................................
2. ..................................................................................................................................
3. ..................................................................................................................................
D. Alat dan Bahan
1. Lensa Cembung,
2. korek api
3. Rel resesi
4. Kaki Rel
5. Rumah Lilin
6. Layar Putih
7. Mistar
8. Lilin
E. Langkah Percobaan
7. Menyiapkan lensa cembung dan seperangkat meja optik
8. Mengatur posisi lensa dan lilin seperti pada gambar

9. Menyalakan lilin, letakkan didepan lensa pada jarak tertentu , carilah bayangannya.
10. Mengukur jarak bayangan ( ), dan amati sifat bayangannya.
11. Mengulangi langkah 9 untuk jarak benda (s) yang berbeda.

16
 12. Memasukan hasil pengamatan pada tabel.
F. Hasil Pengamatan
S f

H. Diskusi / Analisis Data

1. Tentukan jarak fokus dengan menggunakan rumus = !.

....................................................................................................................................
2. Bandingkan besar fokus pada lensa dengan fokus yang diperoleh dari hasil hitung.
Hasilnya sama atau tidak? Mengapa?
....................................................................................................................................
3. Bagaimana sifat-sifat bayangan?
....................................................................................................................................
4. Jika letak benda semakin didekatkan ke lensa bagaimana sifat bayangan?
....................................................................................................................................
5. Jika letak benda semakin dijauhkan dari lensa bagaimana sifat bayangan?
....................................................................................................................................
I. Kesimpulan
Berdasarkan percobaan dan diskusi yang telah kalian lakukan, apa yang dapat kalian
simpulkan?
1. Lensa cembung adalah ................................................................................. ….
2. Sifat sifat bayangan pada lensa cembung adalah ..............................................
3. Semakin dekat letak benda dengan lensa maka sifat bayangannya ..................
4. Semakin jauh letak benda dengan lensa maka sifat
bayangannya.....................................................................................................
J. Pengecekan Hipotesis
Berdasarkan kesimpulan yang kalian peroleh, apakah hipotesis yang kalian ajukan sama
atau tidak sama? Jelaskan!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

17