MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS IEI 670 RATCAY, 207 MOLLEPIÑA, 024

CURPAHUASI, 196 CCOTRO, 112 CHAPIMARCA, 201 MARQUECCA; DISTRITOS DE CURPAHUASI Y

CHUQUIBAMBILLA, PROVINCIA DE GRAU, REGIÓN APURÍMAC

MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

1. IDENTIFICACIÓN: CÓDIGO SNIP 250390

2. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSION PUBLICA:

"MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS IEI 670 RATCAY, 207 MOLLEPIÑA, 024
CURPAHUASI, 196 CCOTRO, 112 CHAPIMARCA, 201 MARQUECCA; DISTRITOS DE CURPAHUASI Y
CHUQUIBAMBILLA, PROVINCIA DE GRAU, REGIÓN APURÍMAC"

3. ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMATICA DEL PIP:

FUENTE DE FINANCIAMIENTO : PROGRAMA NACIONAL DE INFRAESTRUCTURA

EDUCATIVA
UNIDAD DE GESTIÓN : GOBIERNO REGIONAL DE APURÍMAC
FUNCIÓN : 22 EDUCACIÓN
PROGRAMA : 047 EDUCACIÓN BÁSICA
SUB PROGRAMA : 0103 EDUCACIÓN INICIAL

4. LOCALIZACION Y UBICACIÓN GEOGRAFICA:

REGIÓN : APURÍMAC
PROVINCIA : GRAU
DISTRITO : CURPAHUASI Y CHUQUIBAMBILLA
LOCALIDAD : RATCAY Y MOLLEPIÑA (CURPAHUASI);
CHAMIPARCA Y MARQUECCA (CHUQUIBAMBILLA)

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CHUQUIBAMBILLA, PROVINCIA DE GRAU, REGIÓN APURÍMAC

5. ACCESO AL ÁREA DE ESTUDIO

Para acceder a las zonas del proyecto se tienen las rutas siguientes:

Medio de Tiempo
Ruta Tipo de Vía Km Frecuencia
Transporte (horas)
ABANCAY– Ratcay Carretera trocha carrózale Camioneta 73.64 3.0 h PERMANENTE
Ratcay-Mollepiña Carretera trocha carrózale Camioneta 6.70 0.5 h PERMANENTE
CHUQUIBAMBILLA -
Carretera trocha carrózale Camioneta 12.03 0.25 h PERMANENTE
Marquecca
CHUQUIBAMBILLA -
Carretera trocha carrózale Camioneta 10.9 0.25 h PERMANENTE
Chapimarca

I.E.I.670
RATCAY

I.E.I.207 MOLLEPIÑA

I.E.I. 201
MARQUECCA

I.E.I. 112
CHAPIMARCA

6. CARACTERÍSTICAS CLIMÁTICAS
 Clima: La región andina abarca la porción más alta de la Cordillera de los Andes, sobre los
500 msnm, lo que la caracteriza como una región escarpada con climas entre templado, frío
y gélido, de semiárido a sub-húmedo.
 El gradiente térmico establece que a mayor altura, mayor será el frío, disminuyendo en
promedio 1ºC cada 180 metros de ascenso aproximadamente. El clima tiene una gran
diversidad según sus diferentes pisos altitudinales.
 Clima frío: Las comunidades de los distritos de Curpahuasi y Chuquibambilla se ubican entre
los 3393.00 y 3720.00 m.s.n.m. propio de los valles interandinos. Las precipitaciones

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promedio están entre 851.4 mm/año y la temperatura promedio son alrededor de 10.3º C.
Con días de heladas para las comunidades de Chapimarca, Marquecca y Ratcay entre 30 y
60 días y las comunidades de Curpahuasi y Mollepiña entre 10 y 30 días de heladas en la
estación de invierno.
 Precipitaciones: De acuerdo a los registros obtenidos la precipitación pluvial promedio, en el
distrito de Chuquibambilla, se genera una evaporación potencial promedio de 1,438 mm /año,
y una humedad relativa que varía entre el 64% en agosto y 74% en febrero respectivamente.
Los cambios climáticos y atmosféricos, expresan excesos y ausencias de lluvias, con
presencia de granizadas, heladas y fuertes oscilaciones de temperatura, los mismos que
repercuten directamente en la producción agropecuaria.
 Evapotranspiración: Se presenta una estación de lluvias torrenciales en los meses de
noviembre a marzo y una estación seca en los meses de Abril a Noviembre, representando
una precipitación pluvial anual, que va desde 3,4 mm. Hasta los 158.5 mm de precipitación.
 Temperatura: En la provincia de Grau, la temperatura mínima es de 4ºC y la máxima de 23ºC.

7. POBLACIÓN BENEFICIARIA
En el mejoramiento de los servicios educativos de las 04 I.E.I. serán atendidos en el horizonte de
evaluación, el cual resulta siendo 742 alumnos (BENEFICIARIOS DIRECTOS).

8. REFERENCIAS NORMATIVAS

 Norma técnica para el diseño de locales de educación básica regular RSG N° 295-2014-MINEDU
 Directiva N° 001-2010-GR.APURIMAC/PR, para la formulación, ejecución y supervisión de
proyectos en la fase de inversión por administración directa o encargo.
 Reglamento Nacional de Edificaciones: NORMA CE.010, NORMA GH.010; NORMA A.010;
NORMA A.120.
 Reglamento Nacional de Edificaciones: NORMA NTE E.020 “CARGAS”, NTE E.060 “CONCRETO
ARMADO”, NTE E.030 “DISEÑO SISMORRESISTENTE”, NTE E.070 “ALBAÑILERÍA”, NTE
E.050 “SUELOS Y CIMENTACIONES”
 A.C.I. 318-2014 (American Concrete Institute) - Building Code Requirements for Structural
Concrete
 AISC-LRFD99.
 Código Sanitario del Perú –DL 17505
 Ley General de Aguas y su Reglamento DL- 17752 del 24.07.90
 Reglamento Nacional de Edificaciones: NORMA IS. 010 Instalaciones Sanitarias para
Edificaciones, Norma IS. 020 Tanques Sépticos, Norma OS. 060 Drenaje Pluvial Urbano y anexo
N° 01 Hidrología.
 Norma técnica EM. 010 (Instalaciones eléctricas interiores)
 Norma DGE 011-CE-1 (Conductores eléctricos)
 Norma Técnica Peruana NTP IEC 60598-2-22 (Alumbrado de emergencia)
 NTP 370.053 (Sistemas de protección tipo pozo de puesta a tierra)
 CNE-UTILIZACIÓN 060-712 (Sistemas de protección tipo pozo de puesta a tierra)
 Convenio de cooperación institucional MINEDU- UNI – FAUA criterios de diseño para locales de
educación básica regular en sus diferentes niveles. (lima agosto-2006).
 CNE-0.30-002 (Sección mínima de conductores eléctricos)
 Reglamento de Metrados para Habilitaciones Urbanas y obras de edificación.
 Reglamento de Metrados y Presupuestos. Infraestructura Sanitaria para Poblaciones Urbanas
 Ley de Contrataciones del Estado aprobado por el Decreto Legislativo Nº 1017 y su Reglamento
aprobado por el Decreto Supremo Nº 184-2008-EF
 Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP)
 Competencias de los Gobiernos Locales y Distritales en Vías Urbanas.
9. LÍMITES:

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I.E.I. N° 670 RATCAY

 POR EL FRENTE (Nor oeste) Con la calle sin nombre en una línea recta, con 47.95
metros lineales.
 POR EL FONDO (Sur este) Con el terreno comunal con una línea recta, con 48.30
metros lineales.
 POR LA IZQUIERDA ENTRANDO (Nor este) Con la propiedad de I.E. Primaria N°
54396 de Ratcay con una línea recta, 17.70 metros lineales.
 POR LA DERECHA ENTRANDO (Sur oeste), Con el terreno comunal en una línea
recta, con 14.66 metros lineales.
 Región geográfica: Suni
 Altitud: 3720.00 m.s.n.m.
 Área del terreno: 778.06 m2

I.E.I. N° 670 MOLLEPIÑA

 POR EL FRENTE (Norte) Con carretera Mollepiña-Curpahuasi y la propiedad de la
I.E.P N°54428 Mollepiña, en una línea quebrada con 3.89 metros lineales.
 POR EL FONDO (Sur) Con el terreno comunal en una línea recta con 42.22 metros
lineales.
 POR LA IZQUIERDA ENTRANDO (Oeste) Con la propiedad de la I.E N°54428 con
una línea sinuosa con 45.61 metros lineales.
 POR LA DERECHA (Este) Con el terreno comunal en una línea quebrada con 41.22
metros lineales.
 Región geográfica: Quechua
 Altitud: 3448.50 m.s.n.m.
 Área del terreno: 1576.19 m2

I.E.I. N° 112 CHAPIMARCA

 POR EL FRENTE (Nor oeste): colinda con el terreno comunal Chapimarca –

Huaquirca, con una línea sinuosa, con 46.93 metros lineales.
 POR EL FONDO (Sur este): colinda con la carretera de Chapimarca, con una línea
sinuosa, con 32.53 metros lineales.
 POR LA IZQUIERDA ENTRANDO (Sur oeste): Colinda Con la carretera de
Chapimarca, con una línea sinuosa, con 64.10 metros lineales.
 POR LA DERECHA ENTRANDO (Nor este): Colinda con el canal de riego con una
línea sinuosa, con 71.73 metros lineales.
 Región geográfica: Quechua
 Altitud: 3455.00 m.s.n.m.
 Área del terreno: 2766.74 m2

I.E.I. N° 201 MARQQUECA

 POR EL FRENTE (Norte): colinda con la quebrada del poblado con línea recta de
50.00 metros lineales.
 POR EL FONDO (Sur): colinda con la plaza principal con línea recta de 50.00 metros
lineales.
 POR LA IZQUIERDA ENTRANDO (OESTE) Y POR LA DERECHA ENTRANDO
(ESTE): Colinda con propiedad de la comunidad en línea recta con 18.00 metros
lineales.
 Región geográfica: Quechua
 Altitud: 3393.00 m.s.n.m.
 Área del terreno: 900.00 m2

10. DE LA UNIDAD EJECUTORA:

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NOMBRE : GOBIERNO REGIONAL DE APURÍMAC

SECTOR : GOBIERNOS REGIONALES
UNIDAD ORGÁNICA : GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA PÚBLICA.
RESPONSABLE : ING. ERICK ALARCÓN CAMACHO
DIRECCIÓN : JR. PUNO N° 107

11. ANTECEDENTES
El problema vinculado a la Educación Inicial en el ámbito de la provincia de Grau, es que la población
educativa accede a los servicios de educación Inicial los cuales no cumplen con los estándares sectoriales,
esto principalmente es debido a que existe déficit en cuanto a los factores productivos de dichas
Instituciones Educativas.
La idea surge como resultado de un diagnóstico preliminar y una propuesta de atención a la educación
impulsado por el Gobierno Regional en coordinación con el Programa nacional de infraestructura educativa
PRONIED, priorizándose el servicio educativo para la atención urgente de 04 Instituciones educativas del
Nivel Inicial: RATCAY, MOLLEPIÑA, CHAPIMARCA Y MARQUECCA; de los distritos de Chuquibambilla y
Curpahuasi de la provincia de Grau, región Apurímac.
Nivel de estudios de Pre inversión – PIP PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA – Aprobado por el
Gobierno Regional de Apurímac, con INFORME TÉCNICO N° 014-2015-GRAP/09.04/SGPI/MAAA:
Formato SNIP 24 en fecha setiembre del 2015, con un monto de S/. 7’020,327.98

12. OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO SEGÚN PERFIL:

 El presente proyecto tiene como objetivo principal el “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO

EDUCATIVO DE LAS IEI 670 RATCAY, 207 MOLLEPIÑA, 024 CURPAHUASI, 196 CCOTRO, 112
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PROVINCIA DE GRAU, REGIÓN APURÍMAC”.

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO SEGÚN EXPEDIENTE TECNICO:

 El objetivo principal del proyecto es dotar de una infraestructura educativa con condiciones óptimas
para su funcionamiento, acorde con la normatividad vigente.
 Hacer el buen uso de la infraestructura educativa planteada, la cual posee áreas pedagógicas,
psicomotricidad, y de libre esparcimiento
 La ejecución de obras civiles exteriores (muros de contención y tratamiento exterior), a fin de
garantizar el buen funcionamiento de los espacios planteados, complementados con la riqueza
visual de las áreas colindantes

13. COMPONENTES DEL PROYECTO

El presente proyecto consta de 03 componentes los mismos que se detallan a continuación:

A. COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA, ADMINISTRATIVA SUFICIENTE Y

ADECUADA

Este componente consiste en la construcción nueva de todos los ambientes que exige la norma para el
nivel inicial en sus respectivos terrenos. Asimismo, la nueva infraestructura cuenta con tratamiento térmico
de acuerdo al tipo de clima, topografía del terreno y estándares mínimos exigidos.

05 aulas pedagógicas, 04 SS.HH. Niñas, 04 SS.HH. Niños, 05 Depósito de Materiales, 04 Aula

Psicomotricidad/SUM, 04 Cocina + 04 Depósito de Alimentos, 04 Dirección, 04 Tópico, 04 SS.HH.
Docentes, 04 Vivienda docentes, 04 ingresos. 04 tanques elevados, 01 Biodigestor y 01 pozo percolador,
04 Cerco perimétrico, Veredas de circulación exterior, 04 Área de juegos infantiles, 04 Tratamiento integral
y paisajístico de áreas verdes, 04 tratamiento integral Evacuación de aguas pluviales, implementación de
Graderías de circulación (I.E.I. Mollepiña), 03 Rampas de circulación para discapacitados (Excepto la I.E.I.
Marquecca).
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B. COMPONENTE 2: MODERNO Y SUFICIENTE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

Este componente consiste en adquisición nueva de mobiliario, equipamiento y material pedagógico para
todas las IEI, que cumplan los estándares mínimos exigidos para el nivel inicial.

 Adquisición de mobiliario, equipamiento y material pedagógico acordes a los estándares

mínimos exigidos
 Adquisición de equipos tecnológicos

C. COMPONENTE 3: MAYOR CONOCIMIENTO DE LOS DOCENTES EN ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA

Este componente consiste en brindar capacitación a los docentes de las I.E.I., la finalidad es el
fortalecimiento de capacidades para mejorar la enseñanza educativa y que los docentes puedan aplicar
metodologías de enseñanza adecuada. Esta capacitación se llevará a cabo en la capital de la provincia de
Grau (Distrito Chuquibambilla), se reunirá a todos los docentes de las 04 Instituciones, para esto se costea
los viáticos de docentes y pago de especialistas
(Ver anexos- Plan de capacitación del componente 03); los cursos a dictarse son:

 Curso 1: Metodologías de enseñanza y gestión del aprendizaje del infante

 Curso 2: La educación intercultural bilingüe en el nivel inicial
 Curso 3: Neuro educación y Psicomotricidad en la primera infancia
 Curso 4: Formulación de documentos e instrumentos de gestión educativa

D. COMPONENTE 4: MAYOR PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL

PROCESO DE APRENDIZAJE DE SUS HIJOS

Este componente consiste en brindar talleres de sensibilización a padres de familia con la finalidad de que
ellos se comprometan y participen directamente en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Se realizará 03
talleres en las 04 instituciones educativas, los talleres se llevarán a cabo en cada comunidad donde se
ubica la I.E.I., la participación estará compuesta por los padres de familia, niños y docentes, se costea
refrigerios, materiales de capacitación y pago a especialistas (Ver anexos- Plan de capacitación del
componente 04), los temas de los talleres se ven a continuación.

 04 talleres - lúdicos de " Rol formulador de padres de familia"/ 01 para cada IEI
 04 talleres - lúdicos de " El afecto y el ambiente familiar"/ 01 para cada IEI
 04 talleres - lúdicos de "Encuentro emocional entre padres e hijos"/ 01 para cada IEI

E. COMPONENTE 5: MEJORA DE LA CAPACIDAD DE GESTIÓN EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS
Este componente consiste en la elaboración de documentos técnicos y en brindar talleres de sensibilización
a los docentes de las I.E.I., la finalidad es el fortalecimiento de capacidades de gestión en las instituciones
educativas. Esta capacitación se llevará a cabo en la capital de la provincia de Grau (Distrito
Chuquibambilla), se reunirá a todos los docentes de las 04 Instituciones, para esto se costea los viáticos
de docentes y pago de especialistas.

 01 taller - Elaboración de documentos de gestión

 01 taller - Elaboración de plan de contingencias ante riesgos

14. PLANTEAMIENTO GENERAL DEL PROYECTO

El proyecto integral contempla la construcción de 04 I.E.I. en los distritos de Chuquibambilla y Curpahuasi,

los mismos que como se describe anteriormente tienen variada configuración de terreno, dentro de los
cuales se emplazó 05 módulos en cada una de ellas. Dichos módulos están conformados por infraestructura
de concreto armado (sistema dual).
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La edificación ha sido planteada siguiendo criterios de diseño de educación inicial (CICLO II) tomando como
base fundamental para el concepto del diseño arquitectónico las formas básicas y los colores primarios en
lo referente a un diseño por bloques estructurales integradas por la función corrida, segura, lineal que nos
permite desplazarnos de manera corta del patio de honor y del patio de juegos a las aulas zona
administrativa y servicios generales. Cabe mencionar que las condiciones topográficas en los 04 casos
poseen pendientes leves y pronunciadas, para lo cual en el diseño se implementó para la circulación en
general, rampas y gradas de acceso, considerando las recomendaciones de la NORMA TÉCNICA PARA
EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR NIVEL INICIAL-2014.

15. DE LAS ESPECIALIDADES

A. DEL SISTEMA ESTRUCTURAL

El sistema estructural empleado para el diseño de todos los bloques de las I.E.I. es mediante “PÓRTICOS
DE CONCRETO ARMADO”, excepto los SS.HH. están diseñados con muros de albañilería y pórticos,
apoyados sobre zapatas aisladas. La cobertura empleada será de Gress Cerámico apoyada en losa
aligerada y losa maciza.
MÉTODO DE DISEÑO
Todos los elementos estructurales de concreto armado de la estructura de esta edificación, fueron
diseñados por el método de “RESISTENCIA ULTIMA”, conocida también como “DISEÑO A LA ROTURA”,
para ello se utilizaron factores de carga y las combinaciones de carga enumeradas en base al R.N.E
vigente, así como de los diferentes factores de reducción. El método supone un comportamiento lineal y
elástico para cada uno de los elementos de concreto armado, las rigideces se determinaron ignorando la
fisuración y el refuerzo. Los bloques fueron analizados como modelos tridimensionales.
El diseño por resistencia última presenta la ventaja que el factor de seguridad de los elementos analizados
puede ser determinados y el RNE introduce el factor de seguridad en el diseño a través de mecanismos:
amplificación de cargas de servicio y reducción de la resistencia teórica de la pieza.
Las cargas de servicio se estiman haciendo uso de los códigos, reglamentos o normas y el análisis
estructural se hace bajo la hipótesis de un comportamiento elástico de la estructura. El R.N.E clasifica las
cargas en: permanentes, sobrecarga, sismos, viento, empuje del suelo, etc. Y propone expresiones para
calcular la carga última de diseño.

B. DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS

El proyecto se desarrolló en marco de las normas de IS. 010 Instalaciones Sanitarías para Edificaciones
Actualizado.

El proyecto cuenta con las consideraciones técnicas normadas en las Guía de diseño de espacios
educativos GDE 002-2015 Acondicionamiento de locales escolares al nuevo modelo de educación básica
regular. Educación primaria y secundaria y el Reglamento Nacional de Construcciones, además el diseño
se efectúa de acuerdo al diagnóstico realizado en campo.

C. DE LAS INSTALACIONES ELECTRICAS Y ESPECIALES

El Proyecto es desarrollado básicamente de acuerdo a lo tipificado en el Código Nacional de Electricidad

Normas de Suministro aprobado por Resolución Ministerial Nº 366-2001-EM/VME y Código Nacional de
Electricidad Normas de Utilización aprobado por Resolución Ministerial Nº 037-2006-MEM/DM, Normas 091
y 092 de la DGE/ MEM y el Reglamento Nacional de construcciones para su edición vigente, y corresponden
a las instalaciones que se efectúan a partir de la acometida hasta los puntos de utilización.

En términos generales, este proyecto comprende la acometida, los alimentadores, sub alimentadores,
tableros, sub tableros, circuitos derivados, sistemas de protección tipo pararrayos y pozo puesta a tierra.

16. MONTO DE INVERSIÓN TOTAL

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RESUMEN DEL PRESUPUESTO

PROYECTO : “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LAS IEI 670 RATCAY, 207 MOLLEPIÑA, 112 CHAPIMARCA, 201 MARQUECCA;
DISTRITOS DE CURPAHUASI Y CHUQUIBAMBILLA, PROVINCIA DE GRAU, REGIÓN APURÍMAC”

UBICACIÓN : CURPAHUASI Y CHUQUIBAMBILLA - GRAU - APURÍMAC

MODALIDAD : ADMINISTRACIÓN INDIRECTA - POR CONTRATA FECHA : OCTUBRE 2017

COSTO DIRECTO S/. 5,729,135.48

GASTOS GENERALES 11.32% S/. 648,425.19
UTILIDADES 8.68% S/. 497,401.90
SUB TOTAL S/. 6,874,962.58
IGV 18% S/. 1,237,493.26
VALOR REFERENCIAL S/. 8,112,455.84
MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL EDUCATIVO S/. 353,262.13
CAPACITACIÓN DOCENTE S/. 11,608.00
TALLERES DE SENSIBILIZACION/ PADRES DE FAMILIA S/. 46,635.00
MITIGACIÓN AMBIENTAL S/. 66,333.99
GESTIÓN DEL PROYECTO 3.51% S/. 284,925.00
SUPERVISIÓN 4.92% S/. 398,752.07
LIQUIDACIÓN 0.89% S/. 72,298.60
EXPEDIENTE TÉCNICO 1.60% S/. 129,788.00
PRESUPUESTO TOTAL S/. 9,476,058.63

17. PLAZO DE EJECUCIÓN : 150 días calendario

18. MODALIDAD DE EJECUCIÓN : Contrata

19. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

 Se deberá considerar la ejecución del proyecto en función a 04 metas independientes (I.E.I.

emplazadas en las 04 comunidades de Ratcay, Mollepiña, Chapimarca y Marquecca), a fin
de establecer mejores mecanismos de control, seguimiento y valorización.
 Se recomienda al iniciar las 04 metas (ejecución de obra), realizar una liberación integral de
elementos residuales existentes para la posterior ejecución de las partidas precedentes, tales
como:
RATCAY: reubicación de poste de baja tensión
MOLLEPIÑA: demolición de caseta y losa de concreto simple
CHAPIMARCA: corral temporal
MARQUECCA: reubicación de modulo educativo pre fabricado
 El diseño de mezclas, es referencial. Durante la ejecución el Residente de Obra deberá
solicitar su propio diseño de mezclas, para concreto f’c= 210 kg/cm² en pavimentos y 175
kg/cm² en veredas y otros, tomando en cuenta las características, propiedades físicas de los
agregados que utilizará (Ver estudio de canteras).

Abancay, Setiembre del 2017

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