II Taller de fortalecimiento de competencias y desempeños de los Formadores Regionales del

Programa de Acompañamiento Pedagógico Polidocente 2019-2021, de DIFODS – Minedu

DISEÑO DEL TALLER DE ASISTENCIA TÉCNICA SOSBRE HABILIDADES SOCIALES DIRIGIDO A ACOMPAÑANTES
PEDAGÓGICOS

A continuación presentaremos el diseño de las sesiones de habilidades sociales que se le brindará a los
acompañantes pedagógicos durante el II taller.

Propósitos del taller

• Valorar la comunicación asertiva y empática en la resolución de conflictos y en la convivencia escolar
saludable.
• Valorar habilidades blandas de la competencia de trabajo en equipo para reuniones colegiadas con
docentes y directivos de escuelas públicas.

Contenido temático
Tema 1 (cuatro horas y media)
• Revisión de acuerdos de convivencia y el clima propicio para el aprendizaje
• Cuestión clave para la transformación efectiva en el desarrollo personal
• Estrategias para resolver conflictos y estudio de caso del contexto escolar
• La competencia de comunicación eficaz en la prevención y resolución de conflictos escolares
• Prácticas de asertividad y escucha actividad en las relaciones interpersonales
Tema 2 (dos horas y media)
• Secuencia metodológica del aprendizaje continuo
• Barreras encontradas para el trabajo en equipo
• Las 5 disfunciones de un equipo
• Estrategias para desarrollar a los miembros del equipo
• Conclusiones, desafíos y aprendizajes estratégicos personales

Metodología
La metodología se basa en el documento de trabajo de DIFODS (Manual del formador del PDP en el desarrollo
de habilidades blandas, Minedu 2019), que facilita sesiones a partir de las siguientes perspectivas:

a) Experiencial integrador y transformacional

La propuesta formativa en habilidades sociales se orienta al trabajo de desarrollo personal, movilizando la
atención a las necesidades formativas, de autocuidado y de soporte afectivo; tanto personal como grupalmente.
Utiliza así, recursos didácticos de educación experiencial como herramienta integradora; conjugando la
observación de caso, coaching, lúdica, musical, corporal, meditación y simulación. Se sustenta en el proceso de
cambio que parte desde el mismo ser de cada persona.
Efectivamente, a lo largo del trabajo de desarrollo personal, se incorporan herramientas que promueven un
aprendizaje transformacional; que consiste en “aprender a ser un observador diferente” de sí mismo y de su
entorno. Es por ello que, durante la secuencia de actividades se trata de facilitar espacios de sensibilización o
motivación que se proponen de manera vivencial y se trabajan dentro de un vínculo de confianza que se va
construyendo en comunidad de aprendizaje.
b) Andragógico y crítico reflexivo permanente
Esta propuesta ofrece espacios formativos desde un sentido práctico de los aprendizajes para la aplicación
estratégica en su propia labor profesional. A su vez, se busca la articulación con el trabajo de las competencias
técnicas o disciplinares; favoreciendo el análisis en torno a cada tema.
De esta manera, las experiencias dialógicas se basan en la reflexión personal; para que, cada participante realice
un diálogo interior y se entusiasme por mirar situaciones cotidianas de su labor educativa, como espacios para
aprender con otras personas; promoviendo un desempeño competente de la práctica pedagógica.
En el trabajo en equipo, confrontan sus experiencias y puntos de vista; siendo considerada la diversidad como
una característica natural y una riqueza intercultural para el bienestar común.
Además, se enriquece la propuesta de fortalecimiento de competencias blandas con recursos bibliográficos, que
permitan profundizar o consolidar aprendizajes y despertar nuevas interrogantes. Y se apoya este momento con
preguntas que le inviten a observar en torno a un tema de desarrollo personal.
Finalmente, se organizan ideas fuerza de los aprendizajes estratégicos para la mejora de su desempeño
profesional.
 II Taller de fortalecimiento de competencias y desempeños de los Formadores Regionales del
Programa de Acompañamiento Pedagógico Polidocente 2019-2021, de DIFODS – Minedu

Matriz del diseño del taller de habilidades sociales

Tema 1 Recursos Tema 2 Recursos

Comunicación asertiva y Diseño del Estrategias de trabajo en Diseño del
relación empática en la taller, PPT equipo con docentes y taller, PPT
Temas resolución de conflictos y la multimedia directivos multimedia
convivencia escolar
saludable
Valorar habilidades blandas
Valorar la comunicación
de la competencia de trabajo
asertiva y empática en la
en equipo para reuniones
Momento resolución de conflictos y en
colegiadas con docentes y
la convivencia escolar
directivos de escuelas
saludable.
públicas.
Todos Todos
Momento Primera hora Primera hora
previamente previamente
Encuadre del Expectativas, propósitos PPT Expectativas, propósitos PPT
taller acuerdos, ruta metodológica acuerdos, ruta metodológica
PPT papelote, Preguntas clave: PPT,
Preguntas clave:
plumones, ¿Qué estrategias pueden papelote,
¿Cómo consigues una
maskintape o desarrollar habilidades plumones,
transformación efectiva y
limpiatipo básicas del trabajo de un maskintape o
sostenida en tus habilidades
buen miembro de equipo limpiatipo
Saberes previos socioemocionales?
(docentes y directivos)?
¿Qué barreras limitan el
¿Qué barreras dificultan el
desarrollo de estas
trabajo en equipo?
habilidades generando
Las 5 disfunciones de un
conflictos?
equipo
Dinámica de respiración en Dinámica de creatividad y un objeto
4 tiempos: paz y felicidad empatía: transformar un
objeto
Estudio de caso PPT, Hoja Estructura de las estrategias PPT
Explicación y ejercicios impresa con el propuestas
(individual, en grupos de 3 y caso, Ficha
en plenaria) individual y
Ficha grupal,
papelotes
Experiencias Juego de roles y prácticas PPT, pizarra, Trabajo en equipo PPT, Hoja
formativas de comiunicación efectiva plumón (los mismos del tema1) bond
vivencial de pedidos, ofrecimientos, Reflexionan, dialogan, lapiceros
promesas (en grupos de 3) escriben y exponen sobre
estrategias para desarrollar a
los miembros de equipo
Conclusiones y desafíos PPT Ejercicio de auto-observación PPT

Dinámica grupal Audio como Dinámica de autocuidado: Audio como

revitalizante: referencia o masaje con arrullo referencia o
8 abrazos de corazón para utilizarlo para utilizarlo