Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan :-
Kelas/ Semester :V/2
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Sub Tema : 2 / Perubahan Lingkungan
Pembelajaran :1
Muatan : Bahasa Indonesia, dan IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)


1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya
diri, peduli dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, tetangga, dan Negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpai dirumah, di
sekolah, dan di tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif , produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan perilaku perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
Bahasa Indonesia :
3.8 Menguraikan urutan peristiwa 3.8.1 Menganalisis ejaan dalam
atau tindakan yang terdapat menulis karangan deskripsi.
pada teks nonfiksi 3.8.2 Menentukan judul karangan
deskripsi.
3.8.3 Membaca teks narasi peristiwa
atau tindakan pada teks
nonfiksi.
4.8.1 Membuat karangan deskripsi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa dengan memperhatikan
atau tindakan dengan aspek yang perlu
memperhatikan latar cerita diperhatikan dalam membuat
yang terdapat pada teks fiksi karangan deskripsi.
4.8.2 Menjelaskan karangan
deskripsi berdasarkan
gambar yang diamati.
4.8.3 Menyimpulkan kembali
peristiwa atau tidakan
dengan memperhatikan latar
cerita.
IPA :
3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Menganalisis proses siklus air
dampaknya pada peristiwa di dan dampaknya bagi
bumi serta kelangsungan peristiwa di bumi serta
makhluk hidup. kelangsungan makhluk
hidup
3.8.2 Menentukan dampak siklus
air bagi kehidupan.
3.8.3 Membaca teks tentang siklus
air dan dampaknya bagi
4.8 Membuat karya tentang skema kehidupan.
siklus air berdasarkan infomasi 4.8.1 Melakukan percobaan tahap-
dari berbagai sumber. tahap dalam siklus air seperti
evaporasi, kondensasi, dan
presipitasi
4.8.2 Menjelaskan proses siklus air
dan dampaknya bagi
peristiwa di bumi serta
kelangsungan makhluk
hidup
4.8.3 Menyimpulkan proses siklus
air dan dampak dari siklus
air bagi kehidupan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu
Menganalisis ejaan dalam menulis karangan deskripsi.
2. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu
Menentukan aspek yang perlu diperhatikan dalam membuat karangan
deskripsi.
3. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu membaca teks narasi
peristiwa atau tindakan pada teks nonfiks.
4. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat karangan
deskripsi dengan memperhatikan aspek yang perlu diperhatikan dalam
membuat karangan deskripsi.
5. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu
menjelaskan karangan deskripsi berdasarkan gambar yang diamati.
6. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu menyimpulkan kembali
peristiwa atau tidakan dengan memperhatikan latar cerita.
7. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu
menganalisis proses siklus air dan dampaknya bagi peristiwa di bumi
serta kelangsungan makhluk hidup
8. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu
menentukan dampak siklus air bagi kehidupan.
9. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu membaca teks tentang
siklus air dan dampaknya bagi kehidupan.
10. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu melakukan percobaan
tahap-tahap dalam siklus air seperti evaporasi, kondensasi, dan
presipitasi
11. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu
Menjelaskan proses siklus air dan dampaknya bagi peristiwa di bumi
serta kelangsungan makhluk hidup
12. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu menyimpulkan proses
siklus air dan dampak dari siklus air bagi kehidupan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia
Karangan deskripsi dan teks non fiksi
2. IPA
Siklus air

E. PENDEKATAN METODE PEMBELAJARAN


Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Strategi Pembelajaran : Cooperatife Learning
Model Pembelajaran : Think Talk Write (TTW)
Metode Pembelajara : Diskusi, Tanya jawab, penugasan,
dan ceramah.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam dari guru 15 menit
dilanjutkan dengan berdoa
bersama dipimpin salah satu
siswa.
2. Mengecek kesiapan siswa dengan
melakukan presensi terhadap
kehadiran siswa.
3. Menyanyikan lagu Hari
Kemerdekaan dipimpin oleh
salah satu siswa.
4. Siswa mengamati gambar
lingkungan disawah.
5. Siswa menjawab berbagai macam
pertanyaan dari guru mengenai
gambar lingkungan di sawah.
6. Siswa menerima informasi
tentang cakupan materi yang
akan di pelajari.
7. Siswa menerima informasi
tentang tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
Inti 1. Siswa menerima informasi
tentang langkah-langkah
pembelajaran yang akan
dilakukan.
2. Siswa menerima materi
pembelajaran dasar dalam
karangan deskripsi.
3. Siswa mengamati gambar
perubahan lingkungan yang asa
di buku siswa. (mengamati)
4. Siswa menjawab pertanyaan dari
guru mengenai perubahan
lingkungan berdasarkan gambar
yang di amati. (mencoba)
5. Siswa menerima materi
pembelajaran dari guru mengenai
perubahan lingkungan.
6. Siswa membaca teks “Siklus Air
Tanah” yang ada di buku siswa.
7. Siswa dibimbing oleh guru untuk
memahami teks “Siklus Air
Tanah” yang ada di buku siswa.
(menalar).
8. Siswa mengamati gambar
ilustrasi siklus air tanah yang
disajikan oleh guru. (mengamati)
9. Siswa menyampaikan hal-hal
yang terkait dengan obyek yang
diamati yang telah disajikan oleh
guru. (menanya)
10. Siswa menerima materi
pembelajaran dari gambar yang
diamati oleh siswa.
11. Siswa mencatat hal-hal penting
ketika guru menjelaskan materi
pembelajaran tentang siklus air
tanah dengan media gambar
ilustrasi . (menalar)
12. Siswa mengerjakan soal
mengenai siklus air tanah yang
ada di buku siswa. (mencoba)
13. Siswa dibentuk menjadi beberapa
kelompok secara heterogen oleh
guru.
14. Siswa menerima informasi dari
guru mengenai cara mengerjakan
soal kelompok.
15. Setiap perwakilan kelompok
maju ke depan untuk menerima
penjelasan dari guru.
16. Siswa diberikan tugas kelompok
berupa membuat karangan
deskripsi berdasarkan gambar
ilustrasi yang disajikan oleh guru.
17. Siswa berdiskusi mengerjakan
tugas kelompok dengan
menyatukan ide-ide berdasarkan
hasil catatan individu tentang
siklus air tanah yang dibuat
dalam bentuk karangan deskripsi.
(mencoba)
18. Setiap perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
19. Setiap kelompok mempersiapkan
alat dan bahan untuk melakukan
percobaan air tanah.
20. Setiap kelompok melakukan
percobaan air tanah dengan
dibimbing ole guru. (mencoba)
21. Setelah melakukan percobaan,
setiap kelompok mencatathasil
percobaan dan membuat laporan
percobaan. (menalar)
22. Setiap kelompok
mempresentasikan hasil laporan
percobaannya di depan kelas
dengan kolompok lain
memberikan tanggapan dari hasil
laporan percobaannya.
(mengkomunikasikan)
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan
kegiatan refleksi tentang materi
pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Siswa bersama guru membuat
kesipulan.
3. Siswa mengerjakan latihan soal
evaluasi.
4. Siswa melakukan kegiatan tindak
lanjut berupa remidi dan
pengayaan.
5. Siswa menerima tugas dari guru
berupa PR untuk dikerjakan di
rumah.
6. Siswa menerima informasi
tentang rencana pembelajaran
yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya.
7. Siswa menyanyikan lagu daerah
suwe ora jamu.
8. Salah satu siswa memimpin
berdoa sebagai kegiatan penutup.

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media dan Alat
a. Gambar ilustrasi siklus air tanah
b. Loyang, batu bata, bongkahan batu, dan air.
2. Sumber Belajar
Kusumawati, Herny. Buku Pedoman Guru Tema 8 Lingkungan Sahabat
Kita Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013). Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : Tes dan Non Tes
2. Bentuk Tes : Tertulis dan Unjuk kerja
3. Soal : Terlampir