ACTIVIDAD 8 ANALISIS FUNCIONAL

PESENTADO POR:
CARLOS ALBERTO GARRIDO CUCAITA
KETTY GUERRERO IGLESIAS
LINEY ZAMYRA VELOZA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA PSICOLOGÍA VIRTUAL
BOGOTÁ, 2019
 PLANTEAMIENTO
Describa es sus palabras ¿Qué
es la evaluación conductual? e
identifique sus componentes
centrales.
DESCRIPCIÓN
La evaluación conductual es un modelo de evaluación psicológica, este ayuda a formular, evaluar y
hacer planes específicos de intervención, este utiliza la observación, la medición y la experimentación
para describir y explicar el comportamiento humano.
La evaluación de la conducta la atención se centra en especificar el problema conductual de las personas y
los objetivos que se van a evaluar, se centra también en la causa de los problemas conductuales de las
personas, analiza la duración de una conducta específica que se produce en una condición concreta, se
centra en variables inferenciales de orden superior como rasgos de la personalidad y estilos de adaptación,
también se centra en causas importantes, como mejora de la calidad de vida, en las causas cognitivas que
pueden ser pensamientos y causas fisiológicas que puede ser elevada frecuencia cardíaca. Haynes,
Stephen N; Keaweaimoku, Joseph. (2009).
La evaluación conductual es de enfoque idiográfico (Su objetivo es comprender al ser humano) permite
que el evaluador examine los problemas conductuales de una persona y en qué medida estos difieren
según el tiempo y diferentes contextos. También relaciona los métodos y estrategias de evaluación con los
objetivos de evaluación de la persona evaluada. La evaluación conductual utiliza métodos múltiples de
recogida de datos como la observación directa, esta proporciona datos en el medio natural acerca de
las situaciones y su efecto en las personas, puede determinar qué aspectos son los que
más acontecen o cuál es la conducta problema para diseñar programas de intervención, también
aporta una muestra directa del comportamiento. También el método de entrevistas funcionales, las
cuales nos ayudan a identificar la conducta problema en específico, los factores situacionales que
mantienen la conducta problema y las consecuencias que son el resultado de esa conducta.

En sus palabras explique ¡Qué El análisis funcional de la conducta busca entender el porqué del mantenimiento, aumento o reducción de
es el análisis funcional de la la conducta para determinar por qué una persona se comporta de una manera especifica y qué
conducta? Sus características. consecuencias produce.
El análisis funcional busca las causales de los problemas conductuales de una persona este análisis es
dinámico ya que puede cambiar con criterios clínicos que se basan en datos de los cambios conductuales,
también es condicional ya que su validez se limita a datos como entorno, estado psicológico de la persona
o etapa de desarrollo.
 El análisis funcional tiene un enfoque constructivo de la evaluación que se basa en identificar las
fortalezas y los recursos disponibles de una persona.
Un análisis funcional es la integración de los resultados nomotéticamente basados en investigaciones
empíricas con datos de evaluación cualitativos y cuantitativos, ya que esta información puede guiar las
evaluaciones iniciales de una persona y ayudar a establecer hipótesis razonables sobre las posibles causas
de los problemas conductuales de esa persona.
Un análisis funcional debe incluir sistemas sociales ya que estos tienen consecuencias en el tratamiento de
los problemas conductuales de una persona, algunos pueden ser la conducta de los padres, los profesores y
el comportamiento de otras personas, y algunas situaciones de tensión. Haynes, Stephen N;
Keaweaimoku, Joseph. (2009).

Caso.

Andrea es una niña de 8 años que ha tenido problemas escolares. En casa, cuando su mamá la pone a hacer tareas, ella demora demasiado
realizándolas. Mientras hace tareas ella se distrae mucho y juega con los objetos que tenga a la mano. Esta situación desespera a la mamá,
quien cuando va a revisar el avance de la niña encuentra que ha hecho muy poco, y comienza a regañarla. La mamá generalmente no le
ayuda a hacer las tareas porque está muy ocupada con otras obligaciones de la casa o del trabajo. Cuando la mamá ha intentado supervisar
más detenidamente las actividades de Andrea, la niña dice que no entiende, se desespera y se pone a llorar, y las dos terminan peleando. En
ocasiones la mamá ha terminado haciéndole las tareas a la niña, para que no siga teniendo malas notas en el colegio.
 Estimulo Definición de la Conducta Consecuencia Reforzamiento
Discriminativo. (B) (C) ¿Positivo o negativo?
(A) Castigo
¿Positivo o Negativo?

El estímulo discriminativo en
esta situación es cuando Andrea
de 8 años dice que no entiende
la tarea se desespera y se pone a
llorar y logra pelear con su
madre.
Andrea manifiesta conductas
consumatorias, tratándose de un
conjunto de acciones que lleva a
cabo con el fin de conseguir el
objetivo que la mueve a la
ejecución de la actuación.
Las consecuencias para Andrea
de 8 años por su conducta se
podrán ver reflejadas en varios
aspectos de su personalidad:
1 Andrea no será responsable
con sus deberes por tanto no se
formarán buenos hábitos de
estudio en ella.
Andrea de 8 años recibe un
refuerzo positivo ya que cada
vez que realiza la conducta de
desesperarse y de ponerse a
llorar. Lograr que su madre
realice sus tareas, por tanto,
recibe un refuerzo positivo.

REFERENCIAS
Haynes, Stephen N; Keaweaimoku, Joseph. (2009) Evaluación conductual y análisis funcional. Grupo Contextos, Manoa: Universidad de Hawái.:
http://conducta.org/assets/pdf/Haynes_Evaluacion_Conductual_y_Analisis_Funcional.pdf