Aplikasi Raport Kelas 3 Semester 2

APLIKASI PENILAIAN KURIKULUM
KELAS
Nama Sekolah :
1
Alamat :
Kepala Sekolah : KKM

NIP :
DATA SISWA
Kelas/ Semester : III (Tiga) Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Guru Kelas :
NIP :
N KURIKULUM 2013 WWW.SEKOLAHDASAR.NET
KELAS RENDAH
2 3 4
K1 DAN K2 PENGETAHUAN KETRAMPILAN
KKM AGAMA AGAMA

SPIRITUAL
PKN PKN
ATA SISWA B. INDO B. INDO
SOSIAL
MTK MTK
SBDB SBDP
PJOK PJOK
B.DAERAH B.DAERAH
B.INGGRIS
PLH
NET
5
OUTPUT
REKAP
ABSENSI & ESKUL
SAMPUL RAPORT
DATA RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
TUTORIAL
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EXC
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
HOME
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
KKM Satuan Pendidikan 70
KKM satuan pendidikan dapat ditetapkan dengan

memilih KKM YANG TERENDAH dari seluruh KKM muatan/
mata pelajaran (semua kelas) yang ada pada suatu lembaga
(Buku Panduan Penilaian K13 Revisi 2017 untuk Sekolah Dasar (SD) Halaman 46)
M)
HOME
DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Agama Tempat tanggal lahir Pendidikan sebelumnya
7 8 9
Nama Orang Tua Pekerjaan orang tua
Alamat Peserta Didik
Ayah Ibu Ayah
10 11 12 13
Pekerjaan orang tua Alamat Orang Tua
Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten
14 15 16 17 18
Wali Peserta Didik
NIK
Provisi Nomor Telp/HP Nama Pekerjaan Alamat
19 20 21 22 23 24
KOMPETENSI SPIRITUAL
RELIGIUSITAS
beriman dan berdoa
bertaqwa Taat sebelum dan
kepada Tuhan bersyukur sesudah jujur rendah hat santun
beribadah
Yang Maha melakukan
NO NIS NAMA PANGGILAN Esa kegiatan
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB
1 0 0 1 1 1 1
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
INTEGRITAS
tanggung komitmen cinta

santun keteladanan menepat janji ant korupsi
jawab moral kebenaran
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
bersyukur, rendah hati, cinta kebenaran, dan sudah mampu meningkatkan sikap
taat
0 beribadah,
baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat
beribadah, bersyukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, jujur,
rendah hati, santun, tanggung jawab, keteladanan, komitmen moral, cinta
0 baik dalammenepati
kebenaran, beriman janji,
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
kebenaran, menepati janji, anti korupsi,
0 baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
0 baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
KOMPETENSI SOSIAL
NASIONALISME KEMANDIRIAN
meghargai
cinta damai cinta tanah air kebhinekaan rela berkorban disiplin percaya diri mandiri
NO NIS NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB
1 0 0 1 1 1
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
EMANDIRIAN GOTONG ROYONG
rasa ingin kebersihan

mandiri kerja sama kekeluargaan dan kerapian peduli sesama
tahu
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam cinta damai, rela berkorban, mandiri, dan sudah mampu
meningkatkan sikap kerja sama,
0 baik dalam cinta damai, cinta tanah air, meghargai kebhinekaan, rela
berkorban, disiplin, percaya diri, mandiri, rasa ingin tahu, kerja sama,
kekeluargaan, kebersihan dan kerapian, peduli sesama,
9
8
7
6
5
4
3
2
1
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SISWA
NAMA PANGGILAN
PABP (PENGETAHUAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
70 memahami makna Q.S. al-Kausar
3.1
membaca al-Asmau al-Husna:

al-‘Alim, dan as-Sami‘dengan jelas
78
3.4
dan benar
memahami perilaku ikhlas, dan

93
3.5
mohon pertolongan
PAI
memahami sikap bersyukur

89
3.7
memahami makna zikir dan doa

90
3.9
setelah salat
memahami kisah keteladanan Nabi

65
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s

3.13
memahami contoh tanggung jawab

dalam memelihara flora dan fauna
70
3.2
disekitarnya
memdahami bahwa keberagaman

KRISTEN
budaya, suku, dan bangsa adalah

70
3.3
kekayaan yang dikaruniakan Allah

pada manusia
KOMPETENSI DASAR
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
mengenal tata perayaan Sakramen,
Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai
9
3.5
tanda dan sarana karya
keselamatan Allah bagi manusia
Menilai nilai-nilai keutamaan
Kristiani (iman, harapan, dan kasih)
9
3.6
sebagai tanggapan atas karya
keselamatan Allah
mengenal pemimimpin dan tradisi
bagi masyarakat yang baik sebagai
KATHOLIK
9
3.7
wujud karya keselamatan Allah
memahami pentingnya kelestarian

lingkungan hidup sebagai wujud
9
3.8
karya keselamatan Allah
55
Nilai
D
Predikat
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam memahami perilaku ikhlas, dan mohon pertolongan, dan perlu bimbingan dalam
mengenal tata perayaan Sakramen, Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya
keselamatan Allah bagi manusia
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SISWA
NAMA PANGGILAN
PPKN (PENGETAHUAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
3.1
0 100
Pancasila”
mengidentifikasi kewajiban dan hak

sebagai anggota keluarga dan
3.2
100
warga sekolah
menjelaskan makna keberagaman

karakteristik individu di lingkungan
3.3
100
se
memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekitar
KOMPETENSI DASAR
10
3.4
78
Nilai
C
Predikat
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” , dan perlu
bimbingan dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
menggali informasi tentang sumber
dan bentuk energi yang disajikan
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
78
3.2
dalam bentuk lisan, tulis, visual,

dan/atau eksplorasi lingkungan
menggali informasi tentang
perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia yang
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
3.3
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,

visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
mencermati isi teks informasi
tentang perkembangan teknologi
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
3.6
produksi, komunikasi, dan

transportasi di lingkungan setempat
mencermati informasi tentang
konsep delapan arah mata angin
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
87
3.7
dan pemanfaatannya dalam denah

dalam teks lisan, tulis, visual,
mengidentifikasi lambang/ simbol
(rambu lalu lintas, pramuka, dan
KOMPETENSI DASAR
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
3.9
lambang negara) beserta artinya

dalam teks lisan, tulis, visual,
86
86
86
86
86
86
86
86
86
86
86
86
86
86
86
86
86
86
Nilai
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
Predikat
19 0 0 78 87 90 87 90 86 B
20 0 0 78 87 90 87 90 86 B
21 0 0 78 87 90 87 90 86 B
22 0 0 78 87 90 87 90 86 B
23 0 0 78 87 90 87 90 86 B
24 0 0 78 87 90 87 90 86 B
25 0 0 78 87 90 87 90 86 B
26 0 0 78 87 90 87 90 86 B
27 0 0 78 87 90 87 90 86 B
28 0 0 78 87 90 87 90 86 B
29 0 0 78 87 90 87 90 86 B
30 0 0 78 87 90 87 90 86 B
31 0 0 78 87 90 87 90 86 B
32 0 0 78 87 90 87 90 86 B
33 0 0 78 87 90 87 90 86 B
34 0 0 78 87 90 87 90 86 B
35 0 0 78 87 90 87 90 86 B
36 0 0 78 87 90 87 90 86 B
37 0 0 78 87 90 87 90 86 B
38 0 0 78 87 90 87 90 86 B
39 0 0 78 87 90 87 90 86 B
40 0 0 78 87 90 87 90 86 B
41 0 0 78 87 90 87 90 86 B
42 0 0 78 87 90 87 90 86 B
43 0 0 78 87 90 87 90 86 B
44 0 0 78 87 90 87 90 86 B
45 0 0 78 87 90 87 90 86 B
46 0 0 78 87 90 87 90 86 B
47 0 0 78 87 90 87 90 86 B
48 0 0 78 87 90 87 90 86 B
49 0 0 78 87 90 87 90 86 B
50 0 0 78 87 90 87 90 86 B
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat , dan cukup dalam menggali informasi tentang
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
dalam energi yang disajikan
mencermati dalam bentuk
isi teks informasi lisan,
tentang tulis, visual, dan/atau
perkembangan teknologi eksplorasi
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
sumber
0 sangatdan
baikbentuk
produksi,
lingkungan
lingkungan
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
menggeneralisasi ide pecahan
sebagai bagian dari keseluruhan
78
3.4
menggunakan benda-benda
konkret
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
menjelaskan dan melakukan

penjumlahan dan pengurangan
90
3.5
pecahan berpenyebut sama
menjelaskan dan menentukan lama

98
3.6
waktu suatu kejadian berlangsung
menjelaskan dan menentukan luas

dan volume dalam satuan tidak
98
3.8
baku dengan menggunakan benda

konkret
menjelaskan simetri lipat dan
simetri putar pada bangun datar
98
3.9
menggunakan benda konkret
menjelaskan dan menentukan

keliling bangun datar
100
3.10
menjelaskan sudut, jenis sudut

(sudut siku-siku, sudut lancip, dan
KOMPETENSI DASAR
sudut tumpul), dan satuan

100
3.11
pengukuran tidak baku

menganalisis berbagai bangun
datar berdasarkan sifat-sifat yang
dimiliki
100
3.12
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
menjelaskan data berkaitan dengan
diri peserta didik yang disajikan
Predikat
dalam diagram gambar
Nilai
3.13
100 96 A
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar , dan cukup dalam
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
SBDP (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengetahui bentuk dan variasi pola
mengetahui teknik potong, lipat,

mengetahui dinamika gerak tari
mengetahui unsur-unsur rupa
Predikat
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
dalam karya dekoratif

NO Induk SISWA
irama dalam lagu
dan sambung
3.1 3.2 3.3 3.4
1 0 0 45 67 89 90 73 C
2 0 0 ### ###
3 0 0 ### ###
4 0 0 ### ###
5 0 0 ### ###
6 0 0 ### ###
7 0 0 ### ###
8 0 0 ### ###
9 0 0 ### ###
10 0 0 ### ###
11 0 0 ### ###
12 0 0 ### ###
13 0 0 ### ###
14 0 0 ### ###
15 0 0 ### ###
16 0 0 ### ###
17 0 0 ### ###
18 0 0 ### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung , dan perlu bimbingan dalam
mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SISWA
NAMA PANGGILAN
PJOK (PENGETAHUAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
memahami bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan
8
3.4
berdaya tahan dalam rangka

pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan
memahami kombinasi berbagai
atau tradisional
pola gerak dominan (bertumpu,
80
3.5
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan,
memahami
dan mendarat) penggunaan kombinasi
dalam aktivitas
gerak dasar
senam lantailokomotor, non-
8
3.6
lokomotor dan manipulatif sesuai

dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
memahami
gerak beriramaprosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan
8
3.7
meluncur di air serta menjaga

KOMPETENSI DASAR
keselamatan diri/orang lain dalam

aktivitas air
26
Nilai
D
Predikat
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
DESKRIPSI
0 baik dalam memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai , dan perlu bimbingan dalam memahami bergerak secara seimbang, lentur,
lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional
BAHASA JAWA (PENGETAHUAN)
KD
mengenal dan memahami tembang

untuk menulis karangan sederhana
mengenal dan memahami semua

mengidentifikasi kata dan kalimat
bentuk aksara legena/aksara

mengenal, memahami, dan
Predikat
dolanan/ laghu èn-maènan
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
NO Induk SISWA
sesuai kaidah
ghâjâng
3.5 3.6 3.7
1 0 0 78 90 87 85 B
2 0 0 ### ###
3 0 0 ### ###
4 0 0 ### ###
5 0 0 ### ###
6 0 0 ### ###
7 0 0 ### ###
8 0 0 ### ###
9 0 0 ### ###
10 0 0 ### ###
11 0 0 ### ###
12 0 0 ### ###
13 0 0 ### ###
14 0 0 ### ###
15 0 0 ### ###
16 0 0 ### ###
17 0 0 ### ###
18 0 0 ### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam mengenal dan memahami tembang dolanan/ laghu èn-maènan, dan cukup dalam
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi kata dan kalimat untuk menulis karangan sederhana
sesuai kaidah
BAHASA INGGRIS (PENGETAHUAN)
KD
Predikat
" What is your hobby? "
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
NO Induk SISWA
" Recreations "

" Ali Activities "
C.7 C.8 C.9
1 0 0 87 90 89 B
2 0 0 ### ###
3 0 0 ### ###
4 0 0 ### ###
5 0 0 ### ###
6 0 0 ### ###
7 0 0 ### ###
8 0 0 ### ###
9 0 0 ### ###
10 0 0 ### ###
11 0 0 ### ###
12 0 0 ### ###
13 0 0 ### ###
14 0 0 ### ###
15 0 0 ### ###
16 0 0 ### ###
17 0 0 ### ###
18 0 0 ### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam " What is your hobby? ", dan baik dalam " Ali Activities "
PLH (PENGETAHUAN)
KD
‫ة‬engenal sampah di sekitar kita dan

menggolongkan keanekaragaman
fauna dan flora khas Tulungagung
Predikat
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
NO Induk
mengidentifikasi dan
SISWA
pengelolaanya
3.4 3.5
1 0 0 89 100 95 A
2 0 0 ### ###
3 0 0 ### ###
4 0 0 ### ###
5 0 0 ### ###
6 0 0 ### ###
7 0 0 ### ###
8 0 0 ### ###
9 0 0 ### ###
10 0 0 ### ###
11 0 0 ### ###
12 0 0 ### ###
13 0 0 ### ###
14 0 0 ### ###
15 0 0 ### ###
16 0 0 ### ###
17 0 0 ### ###
18 0 0 ### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam ‫ة‬engenal sampah di sekitar kita dan pengelolaanya, dan baik dalam
mengidentifikasi dan menggolongkan keanekaragaman fauna dan flora khas Tulungagung
9
8
7
6
5
4
3
2
1
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SISWA
PAI (KETERAMPILAN)
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
89 membaca kalimat-kalimat dalam
Q.S. al-Kausar dengan benar
4.11
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.

al-Kausar dengan benar
4.12
Menunjukkan hafalan Q.S. al-

Kausar dengan lancar
4.13
membaca al-Asmau al-Husna:

al-‘Alim, dan as-Sami‘dengan jelas
90
4.4
dan benar
PAI
mencontohkan perilaku ikhlas, dan

mohon pertolongan
87
4.5
mencontohkan perilaku ikhlas, dan

mohon pertolongan
79
4.7
mempraktikkan tata cara zikir dan

doa setelah salat secara benar
90
4.9
menceritakan kisah keteladanan

Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
89
a.s
4.13
KOMPETENSI DASAR
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
membuat karya yang berkaitan
dengan tanggung jawab dalam
80
4.2
memelihara flora dan fauna
disekitarnya
ENSI DASAR
membuat proyek yang berkaitan
dengan pergaulan sesama manusia
KRISTEN
89
4.3
walaupun berbeda suku, budaya,
bangsa, dan agama
memperagakan tata perayaan

Sakramen, Baptis, Ekaristi, dan
98
4.5
Tobat
mempraktikkan nilai-nilai
keutamaan Kristiani (iman,
harapan, dan kasih) sebagai
90
4.6
tanggapan atas karya keselamatan
Allah di dalam kehidupan sehari-
hari
melakukan aktivitas (misalnya
mengumpulkan gambar,
KATHOLIK
4.7
menceritakan biografi) yang
menunjukkan rasa hormat
terhadap para pemimimpin dan
melakukan
tradisi bagi aktivitas
masyarakat(misalnya
yang baik
menanam dan merawat pohon,
4.8
menuliskan puisi/doa) dalam

kegiatan melestarikan lingkungan
alam
88
B Nilai
Predikat
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam memperagakan tata perayaan Sakramen, Baptis, Ekaristi, dan Tobat , dan cukup
dalam mencontohkan perilaku ikhlas, dan mohon pertolongan
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SISWA
NAMA PANGGILAN
PPKN (KETERAMPILAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
47
4.1
Pancasila”
menyajikan hasil identifikasi

kewajiban dan hak sebagai anggota
89
4.2
keluarga dan warga sekolah
menyajikan makna keberagaman

karakteristik individu di lingkungan
80
4.3
sekitar
menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
0
4.4
lingkungan sekitar
KOMPETENSI DASAR
54
Nilai
D
Predikat
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
DESKRIPSI
0 baik dalam menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah , dan perlu bimbingan dalam menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep sumber
dan bentuk energi dalam bentuk
60
4.2
tulis dan visual menggunakan

kosakata
menyajikan baku
hasildan kalimat efektif
penggalian
informasi tentang konsep
perubahan cuaca dan pengaruhnya
4.3
terhadap kehidupan manusia dalam

100
bentuk tulis menggunakan kosakata

meringkas informasi
baku dan kalimat tentang
efektif
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
90
4.6
lingkungan setempat secara tertulis

BAHASA INDONESIA (KETERAMPILAN)
menggunakan kosakata baku dan

kalimat
menjelaskan
efektifkonsep delapan arah
mata angin dan pemanfaatannya
98
4.7
dalam denah dalam bentuk tulis

dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif
menyajikan hasil identifikasi tentang
lambang/simbol (rambu lalu lintas,
KOMPETENSI DASAR
87
4.9
pramuka, dan lambang negara)

beserta artinya dalam bentuk visual
dan tulis menggunakan kosakata
87
Nilai
B
Predikat
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif , dan perlu bimbingan dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep
sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
menyajikan pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan
89
4.4
konkret
MATEMATIKA (KETERAMPILAN)
menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan
90
4.5
pecahan berpenyebut sama
menyelesaikan masalah yang

berkaitan lama waktu suatu
98
4.6
kejadian berlangsung
menyelesaikan masalah luas dan

volume dalam satuan tidak baku
97
4.8
dengan menggunakan benda

konkret
mengidentifikasi simetri lipat dan
simetri putar pada bangun datar
87
4.9
menggunakan benda konkret
menyajikan dan menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan
90
keliling bangun datar

4.10
mengidentifikasi jenis sudut, (sudut

siku-siku, sudut lancip, dan sudut
KOMPETENSI DASAR
78
tumpul), dan satuan pengukuran

4.11
tidak baku
kkan
0
berbagai
sifat-sifat
4.12
yang dimiliki
berdasarkan
mengelompo
bangun datar
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
menyajikan
data
berkaitan
Predikat
dengan diri
peserta didik
Nilai
yang
disajikan
dalam
diagram
gambar
4.13
0 70 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung ,
dan perlu bimbingan dalam mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang
dimiliki
SBDP (KETERAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
menampilkan bentuk dan variasi
meragakan dinamika gerak tari
membuat karya dengan teknik

potong, lipat, dan sambung
Predikat
membuat karya dekoratif
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
NO Induk SISWA
irama melalui lagu

4.1 4.2 4.3 4.4
1 0 0 89 90 87 76 86 B
2 0 0 ### ###
3 0 0 ### ###
4 0 0 ### ###
5 0 0 ### ###
6 0 0 ### ###
7 0 0 ### ###
8 0 0 ### ###
9 0 0 ### ###
10 0 0 ### ###
11 0 0 ### ###
12 0 0 ### ###
13 0 0 ### ###
14 0 0 ### ###
15 0 0 ### ###
16 0 0 ### ###
17 0 0 ### ###
18 0 0 ### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu , dan cukup dalam membuat
karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SISWA
NAMA PANGGILAN
PJOK (KETERAMPILAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mempraktikkan bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka
89
4.4
pengembangan kebugaran jasmani

melalui permainan
Mempraktikkan sederhana
kombinasi dan
berbagai
atau tradisional
pola gerak dominan (bertumpu,
berpindah/lokomotor, tolakan,
90
4.5
putaran, ayunan, melayang, dan

aktivitas senam
mendarat) dalampenggunaan
Mempraktikkan
lantai
kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif
98
4.6
sesuai dengan irama (ketukan)

tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak
Mempraktikkan
berirama gerak dasar
mengambang (water trappen) dan
97
4.7
meluncur di air serta menjaga

KOMPETENSI DASAR
keselamatan diri/orang lain dalam

aktivitas air***
94
Nilai
A
Predikat
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama , dan
baik dalam Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
BAHASA JAWA (KETERAMPILAN)
KD
Melagukan tembang dolanan/ laghu

karangan sederhana sesuai kaidah.
legena/aksara ghâjâng sesuai

Menulis kata dengan aksara
Merangkai kalimat menjadi
Predikat
NAMA PANGGILAN
Nilai
No
NO Induk SISWA
dengan kaidah
èn-maènan.
4.5 4.6 4.7
1 0 0 78 89 90 86 B
2 0 0 ### ###
3 0 0 ### ###
4 0 0 ### ###
5 0 0 ### ###
6 0 0 ### ###
7 0 0 ### ###
8 0 0 ### ###
9 0 0 ### ###
10 0 0 ### ###
11 0 0 ### ###
12 0 0 ### ###
13 0 0 ### ###
14 0 0 ### ###
15 0 0 ### ###
16 0 0 ### ###
17 0 0 ### ###
18 0 0 ### ###
19 0 0 ### ###
20 0 0 ### ###
21 0 0 ### ###
22 0 0 ### ###
23 0 0 ### ###
24 0 0 ### ###
25 0 0 ### ###
26 0 0 ### ###
27 0 0 ### ###
28 0 0 ### ###
29 0 0 ### ###
30 0 0 ### ###
31 0 0 ### ###
32 0 0 ### ###
33 0 0 ### ###
34 0 0 ### ###
35 0 0 ### ###
36 0 0 ### ###
37 0 0 ### ###
38 0 0 ### ###
39 0 0 ### ###
40 0 0 ### ###
41 0 0 ### ###
42 0 0 ### ###
43 0 0 ### ###
44 0 0 ### ###
45 0 0 ### ###
46 0 0 ### ###
47 0 0 ### ###
48 0 0 ### ###
49 0 0 ### ###
50 0 0 ### ###
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam Menulis kata dengan aksara legena/aksara ghâjâng sesuai dengan kaidah, dan
cukup dalam Merangkai kalimat menjadi karangan sederhana sesuai kaidah.
KOMPETENSI DASAR
No NAMA PANGGILAN
NO Induk SISWA
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
AR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
PLH (KETERAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
No NAMA PANGGILAN
NO Induk SISWA
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
AR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
REKAP
AGAMA PPKn BIN

NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam
beriman dan bertaqwa cinta damai, rela memahami perilaku memahami arti
kepada Tuhan Yang Maha berkorban, mandiri, dan ikhlas, dan mohon gambar pada
Esa, bersyukur, rendah hati, sudah mampu pertolongan, dan perlu lambang negara
cinta kebenaran, dan sudah meningkatkan sikap bimbingan dalam “Garuda
1 0 0 mampu meningkatkan kerja sama, 55 D mengenal tata perayaan 78 C Pancasila” , dan 86 B
sikap taat beribadah, Sakramen, Baptis, perlu bimbingan
Ekaristi, dan Tobat dalam memahami
sebagai tanda dan makna bersatu
sarana karya dalam
keselamatan Allah bagi keberagaman di
manusia lingkungan sekitar
0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
bertaqwa kepada Tuhan damai, cinta tanah air,
Yang Maha Esa, taat meghargai
beribadah, bersyukur, kebhinekaan, rela
berdoa sebelum dan berkorban, disiplin,
2 0 0 sesudah melakukan percaya diri, mandiri, ### ### ### ### 86 B
kegiatan, jujur, rendah hati, rasa ingin tahu, kerja
santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan,
keteladanan, komitmen kebersihan dan
moral, cinta kebenaran, kerapian, peduli
menepati janji, anti korupsi, sesama,
KEPALA 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
SEKOLAH bertaqwa kepada Tuhan damai, cinta tanah air,
TTD berdoa sebelum dan berkorban, disiplin,
DRS. santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan,
FATCHURROCHI keteladanan, komitmen kebersihan dan
M moral, cinta kebenaran, kerapian, peduli
KEPALA SEKOLAH 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
10 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si sesudah melakukan percaya diri, mandiri, ### ### ### ### 86 B
KEPALA SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
KEPALA
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
24 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, M.Si sesudah melakukan
FATCHURROCHIM,M.Si percaya diri, mandiri, ### ### ### ### 86 B
KEPALA
KEPALASEKOLAH
25 0 0 Drs.
Drs.H.
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
26 0 0 Drs.
Drs.H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
27 0 0 Drs.
Drs.H.
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
sesudah melakukan percaya diri, mandiri,
37 0 0 santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan, ### ### ### ### 86 B

38 0 0 berdoa sebelum dan berkorban, disiplin, ### ### ### ### 86 B
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si sesudah melakukan percaya diri, mandiri,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan 0
anti korupsi, baik dalam cinta
sesama,
KEPALA SEKOLAH menepati janji, anti korupsi, sesama,
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan 0
sesama,
KEPALA SEKOLAH 0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan 0
sesama,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan 0
sesama,
menepati beriman
janji, dan 0
sesama,
menepati beriman
janji, dan 0
sesama,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan 0
sesama,
menepati beriman
janji, dan 0
sesama,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan 0
sesama,
KEPALA SEKOLAH menepati janji, anti korupsi, sesama,
KI3 (Pengetahuan)
BIN Mat SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat kat kat
kat
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam 0 baik dalam 0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam
mencermati isi teks menjelaskan dan mengetahui teknik memahami mengenal dan " What is your
informasi tentang menentukan potong, lipat, dan kombinasi berbagai memahami hobby? ", dan baik
perkembangan keliling bangun sambung , dan pola gerak dominan tembang dolanan/ dalam " Ali
teknologi produksi, datar , dan cukup perlu bimbingan (bertumpu, laghu èn-maènan, Activities "
komunikasi, dan 96 A dalam 73 C dalam mengetahui 26 D bergantung, 85 B dan cukup dalam 89 B 95 A
transportasi di menggeneralisasi unsur-unsur rupa keseimbangan, mengenal,
lingkungan ide pecahan dalam karya berpindah/lokomot memahami, dan
setempat , dan sebagai bagian dari dekoratif or, tolakan, mengidentifikasi
cukup dalam keseluruhan putaran, ayunan, kata dan kalimat
menggali informasi menggunakan melayang, dan, dan untuk menulis
tentang sumber benda-benda mendarat) dalam karangan
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam konkret aktivitas senam sederhana sesuai
mencermati
yang disajikan isi teks lantai , dan perlu kaidah
informasi
dalam bentuktentang
lisan, bimbingan dalam
perkembangan
tulis, visual, memahami
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi bergerak secara
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### seimbang, lentur, ### ### ### ### ### ###
transportasi di lincah, dan berdaya
lingkungan tahan dalam rangka
setempat , dan pengembangan
cukup dalam kebugaran jasmani
menggali informasi melalui permainan
tentang sumber sederhana dan atau
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam tradisional
mencermati
yang disajikan isi teks
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
0
dansangat
bentukbaikenergi
dalam
mencermati
yang disajikan teks
isi
informasi
dalam bentuktentang
lisan,
perkembangan
tulis, visual,
teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi
komunikasi,
lingkungan dan
transportasi di
lingkungan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
0 sangat
tulis, baik dalam
visual,
mencermati isi teks
dan/atau eksplorasi
informasi
lingkungantentang
perkembangan
teknologi produksi, ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
komunikasi, dan
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
0 sangat baik
menggali dalam
informasi
mencermati
tentang sumberteks
isi
informasi
dan bentuk tentang
energi
perkembangan
yang disajikan
teknologi
dalam bentukproduksi,
lisan, ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
komunikasi,
tulis, visual, dan
transportasi di
dan/atau eksplorasi
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
komunikasi, dan
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
0 sangat baik
menggali dalam
informasi
mencermati
tentang sumber isi teks
informasi
dan bentuk tentang
energi
perkembangan
yang disajikan
teknologi produksi,
dalam bentuk lisan, ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
komunikasi,
tulis, visual, dan
transportasi di
dan/atau eksplorasi
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
0 sangat baik
menggali dalam
informasi
mencermati
informasi
dan bentuk tentang
energi
perkembangan
yang disajikan
teknologi produksi,
komunikasi,
tulis, visual, dan
transportasi di
dan/atau eksplorasi
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
0 sangat baik
menggali dalam
informasi
mencermati
tentang sumberteks
isi
informasi
dan bentuk tentang
energi
perkembangan
yang disajikan
teknologi produksi,
komunikasi,
tulis, visual, dan
transportasi di
dan/atau eksplorasi
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
0 sangat baik
menggali dalam
informasi
mencermati
informasi
dan bentuk tentang
energi
perkembangan
yang disajikan
teknologi produksi,
komunikasi,
tulis, visual, dan
transportasi di
dan/atau eksplorasi
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
komunikasi, dan
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
0 sangat baik
menggali dalam
informasi
mencermati
informasi
dan bentuk tentang
energi
perkembangan
yang disajikan
teknologi produksi,
komunikasi,
tulis, visual, dan
transportasi di
dan/atau eksplorasi
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
0 sangat baik
menggali dalam
informasi
mencermati
informasi
dan bentuk tentang
energi
perkembangan
yang disajikan
teknologi produksi,
komunikasi,
tulis, visual, dan
transportasi di
dan/atau eksplorasi
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
0 sangat baik
menggali dalam
informasi
mencermati
tentang sumberteks
isi
informasi
dan bentuk tentang
energi
perkembangan
yang disajikan
teknologi produksi,
komunikasi,
tulis, visual, dan
transportasi di
dan/atau eksplorasi
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
0 sangat baik
menggali dalam
informasi
mencermati
informasi
dan bentuk tentang
energi
perkembangan
yang disajikan
teknologi produksi,
komunikasi,
tulis, visual, dan
transportasi di
dan/atau eksplorasi
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
0 sangat baik dalam
mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan
komunikasi, dan
transportasi di
lingkungan
setempat , dan
cukup dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan
KI4 (Ketrampilan)
MULOK3 AGAMA PKn BIN Mat SBdP PJOK
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat kat kat kat
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam 0 baik dalam 0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam
‫ة‬engenal sampah di memperagakan tata menyajikan hasil menyajikan hasil menyelesaikan menampilkan
sekitar kita dan perayaan identifikasi penggalian masalah yang bentuk dan variasi
pengelolaanya, dan Sakramen, Baptis, kewajiban dan hak informasi tentang berkaitan lama irama melalui lagu ,
baik dalam Ekaristi, dan Tobat , sebagai anggota konsep perubahan waktu suatu dan cukup dalam
mengidentifikasi 88 B dan cukup dalam 54 D keluarga dan warga 87 B cuaca dan 70 C kejadian 86 B membuat karya 94 A
dan mencontohkan sekolah , dan perlu pengaruhnya berlangsung , dan dengan teknik
menggolongkan perilaku ikhlas, dan bimbingan dalam terhadap perlu bimbingan potong, lipat, dan
keanekaragaman mohon pertolongan menyajikan bentuk- kehidupan manusia dalam sambung
fauna dan flora bentuk kebersatuan dalam bentuk tulis mengelompokkan
khas Tulungagung dalam menggunakan berbagai bangun
keberagaman di kosakata baku dan datar berdasarkan
lingkungan sekitar kalimat efektif , dan sifat-sifat yang
perlu bimbingan dimiliki
dalam menyajikan
hasil penggalian
informasi tentang
### ### ### ### ### ### konsep sumber dan ### ### ### ### ### ###
bentuk energi
dalam bentuk tulis
dan visual
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
PJOK BD b.ingg4 MULOK4
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi
kat kat kat
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam
Mempraktikkan Menulis kata
penggunaan dengan aksara
kombinasi gerak legena/aksara
dasar lokomotor, ghâjâng sesuai
non-lokomotor dan 86 B dengan kaidah, dan ### ### ### ###
manipulatif sesuai cukup dalam
dengan irama Merangkai kalimat
(ketukan) menjadi karangan
tanpa/dengan sederhana sesuai
musik dalam kaidah.
aktivitas gerak
berirama , dan baik
dalam
Mempraktikkan
bergerak secara
seimbang, lentur,
lincah, dan berdaya ### ### ### ### ### ###
tahan dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO Induk NAMA SISWA
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 0 0 baik Pencak silat baik
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
URIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
Tari Baik - 2 3
Ukuran Smt 1 Ukuran Smt 2
Saran
Tinggi Berat Tinggi Berat
12 13 14 15 16
belajarlah lebih giat lagi
120 12 120 13

Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan
17 18 19 20 21 22 23
baik baik baik OSN Juara 1 Tingkat Kabupten - -

Keputusan
Naik Tinggal kelas Terbilang Terbilang
24 25 26 27
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
4 - Empat -
- -
- -
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
0
0
NAMA : 0
NISN : 0
NIS : 0
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
RAPOR
PESERTA DIDIK
Nama Sekolah : 0
NPSN : diisi manual
NIS : diisi manual
Alamat Sekolah : diisi manual
E-mail: diisi manual
Desa/Kelurahan : diisi manual

Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : 0

2. Nomor Induk : 0
3. Tempat, Tanggal Lahir : 0
4. Jenis Kelamin : 0
5. Agama : 0
6. Pendidikan Sebelumnya : 0
7. Alamat Peserta Didik : 0
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : 0
b. Ibu : 0
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : 0
b. Ibu : 0
10. Alamat Orang Tua
Jalan : 0
Kelurahan/ Desa : 0
Kecamatan/ Kota : 0
Kabupaten/Kota : 0
Propinsi : 0
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : 0
b. Pekerjaan : 0
c. Alamat : 0
Rejotangan, 16 Juli
Kepala Sekolah
0
NIP.
, 16 Juli 2018
a Sekolah
0
NIP.
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Siswa : 0 Kelas :

NIS : 0 Semester:
Nama Sekolah : 0 Tahun Pelajaran: 2018/2019
Alamat Sekolah : 0
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
0 sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang M

1 Sikap Spiritual bersyukur, rendah hati, cinta kebenaran, dan sudah mampu meni
sikap taat beribadah,
0 sangat baik dalam cinta damai, rela berkorban, mandiri, dan su

2 Sikap Sosial
meningkatkan sikap kerja sama,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan

KKM Satuan Pendidikan : 70
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No Predi Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai
kat at
0 sangat baik dalam
memahami perilaku ikhlas,
dan mohon pertolongan,
dan perlu bimbingan
Pendidikan dalam mengenal tata
1 55 D 88 B
Agama perayaan Sakramen,
Baptis, Ekaristi, dan Tobat
sebagai tanda dan sarana
karya keselamatan Allah
bagi manusia
Muatan
No Predi Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai
kat at
0 sangat baik dalam

memahami arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila” , dan
2 PPKn 78 C 54 D
perlu bimbingan dalam
memahami makna bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
0 sangat baik dalam

mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan teknologi
transportasi di lingkungan
Bahasa
3 86 B setempat , dan cukup 87 B
Indonesia
dalam menggali informasi
tentang sumber dan bentuk
energi yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis,
lingkungan
perkembangan teknologi
transportasi di lingkungan
Bahasa
3 86 B setempat , dan cukup 87 B
Indonesia
dalam menggali informasi
tentang sumber dan bentuk
energi yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis,
lingkungan
Muatan
No
Pelajaran Predi Predik
Nilai Deskripsi Nilai
kat at
0 sangat baik dalam

menjelaskan dan
menentukan keliling
bangun datar , dan cukup
4 Matematika 96 A dalam menggeneralisasi 70 C
ide pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan
konkret
0 sangat baik dalam
mengetahui teknik potong,
lipat, dan sambung , dan
5 SBdP 73 C 86 B
perlu bimbingan dalam
mengetahui unsur-unsur
rupa dalam karya dekoratif
Muatan
No
kat at
0 baik dalam memahami

kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu,
berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan, dan
mendarat) dalam aktivitas
6 PJOK 26 D senam lantai , dan perlu 94 A
bimbingan dalam
memahami bergerak secara
seimbang, lentur, lincah,
dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan
atau tradisional
Muatan Lokal
Muatan
No
kat at
0 sangat baik dalam
mengenal dan memahami
tembang dolanan/ laghu
èn-maènan, dan cukup
dalam mengenal,
7 Bahasa Jawa 85 B 86 B
memahami, dan
mengidentifikasi kata dan
kalimat untuk menulis
karangan sederhana sesuai
kaidah
0 sangat baik dalam " What
Bahasa
8 89 B is your hobby? ", dan baik - -
Inggris
dalam " Ali Activities "
0 sangat baik dalam

‫ة‬engenal sampah di sekitar
kita dan pengelolaanya,
Pendidikan
dan baik dalam
9 Lingkungan 95 A - -
mengidentifikasi dan
Hidup
menggolongkan
keanekaragaman fauna dan
flora khas Tulungagung
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana baik
2 Pencak silat baik
3 Tari Baik
D. Saran - saran

E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No Aspek yang dinilai
1
1 Tinggi Badan 120 cm
2 Berat Badan 12 kg
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan

1 Pendengaran baik
2 Penglihatan baik
3 Gigi baik
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan

1 OSN Juara 1 Tingkat Kabupten
2 - -
3 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit :- Keputusan :
Berdasarkan pencapaian kom
2 Ijin :2 semester ke-1 dan ke-2 sisw
*) :
Naik ke Kelas : 4 (Empat)
3 Tanpa Keterangan : 3 Tinggal di Kelas : - (-)
*) Coret yang tidak perlu
Mengetahui ............, 22 Juni 2

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
.......................................... 0
NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah
0
NIP.
RTA DIDIK
III (Tiga)
Genap
un Pelajaran: 2018/2019
aqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

an, dan sudah mampu meningkatkan
berkorban, mandiri, dan sudah mampu
Ketrampilan
Deskripsi
0 sangat baik dalam
memperagakan tata perayaan
Sakramen, Baptis, Ekaristi, dan
Tobat , dan cukup dalam
mencontohkan perilaku ikhlas,
dan mohon pertolongan
0 1
Ketrampilan
Deskripsi
0 baik dalam menyajikan hasil

identifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah , dan perlu
bimbingan dalam menyajikan
bentuk-bentuk kebersatuan
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
0 sangat baik dalam menyajikan

hasil penggalian informasi
tentang konsep perubahan cuaca
dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam
bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif , dan perlu bimbingan
dalam menyajikan hasil
penggalian informasi tentang
konsep sumber dan bentuk
energi dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosakata
dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam
bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif , dan perlu bimbingan
dalam menyajikan hasil
penggalian informasi tentang
konsep sumber dan bentuk
energi dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosakata
0 2
Ketrampilan
Deskripsi
0 sangat baik dalam

menyelesaikan masalah yang
berkaitan lama waktu suatu
kejadian berlangsung , dan perlu
bimbingan dalam
mengelompokkan berbagai
bangun datar berdasarkan sifat-
sifat yang dimiliki
0 sangat baik dalam
menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu , dan cukup
dalam membuat karya dengan
teknik potong, lipat, dan
sambung
0 3
Ketrampilan
Deskripsi
0 sangat baik dalam

Mempraktikkan penggunaan
kombinasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama ,
dan baik dalam Mempraktikkan
bergerak secara seimbang, lentur,
lincah, dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional
Ketrampilan
Deskripsi
0 sangat baik dalam Menulis
kata dengan aksara legena/aksara
ghâjâng sesuai dengan kaidah,
dan cukup dalam Merangkai
kalimat menjadi karangan
sederhana sesuai kaidah.
0 4
-
eterangan
baik
baik
Baik
Semester
2
120 cm
13 kg
0 5
eterangan
baik
baik
baik
eterangan
Tingkat Kabupten
-
-
Keputusan :
Berdasarkan pencapaian kompetensi pada
semester ke-1 dan ke-2 siswa ditetapkan
*) :
Naik ke Kelas : 4 (Empat)
Tinggal di Kelas : - (-)
*) Coret yang tidak perlu
............, 22 Juni 2019

Guru Kelas
0
NIP.
0 6

Aplikasi Raport Kelas 3 Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport Kelas 3 Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PENILAIAN KURIKULUM

Kepala Sekolah : KKM

Tahun Pelajaran : 2018/2019

KKM AGAMA AGAMA

ABSENSI & ESKUL

KKM Satuan Pendidikan 70

KKM satuan pendidikan dapat ditetapkan dengan

Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten

tanggung komitmen cinta

NO NIS NAMA PANGGILAN

rasa ingin kebersihan

membaca al-Asmau al-Husna:

memahami perilaku ikhlas, dan

memahami sikap bersyukur

memahami makna zikir dan doa

memahami kisah keteladanan Nabi

Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s

memahami contoh tanggung jawab

memdahami bahwa keberagaman

budaya, suku, dan bangsa adalah

kekayaan yang dikaruniakan Allah

memahami pentingnya kelestarian

mengidentifikasi kewajiban dan hak

menjelaskan makna keberagaman

memahami makna bersatu dalam

dalam bentuk lisan, tulis, visual,

disajikan dalam bentuk lisan, tulis,

produksi, komunikasi, dan

dan pemanfaatannya dalam denah

lambang negara) beserta artinya

menjelaskan dan melakukan

pecahan berpenyebut sama

menjelaskan dan menentukan lama

waktu suatu kejadian berlangsung

menjelaskan dan menentukan luas

baku dengan menggunakan benda

menggunakan benda konkret

menjelaskan dan menentukan

menjelaskan sudut, jenis sudut

sudut tumpul), dan satuan

pengukuran tidak baku

mengetahui bentuk dan variasi pola

mengetahui teknik potong, lipat,

dalam karya dekoratif

irama dalam lagu

berdaya tahan dalam rangka

lokomotor dan manipulatif sesuai

meluncur di air serta menjaga

keselamatan diri/orang lain dalam

mengenal dan memahami tembang

mengenal dan memahami semua

bentuk aksara legena/aksara

" Recreations "

‫ة‬engenal sampah di sekitar kita dan

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.

Menunjukkan hafalan Q.S. al-

membaca al-Asmau al-Husna:

mencontohkan perilaku ikhlas, dan

mencontohkan perilaku ikhlas, dan

mempraktikkan tata cara zikir dan

menceritakan kisah keteladanan

memperagakan tata perayaan

menuliskan puisi/doa) dalam