SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : V (lima)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan
tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia,

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci
terakhir dan menjadikannya sebagai
pedoman hidup
1.3 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan
sebagai implementasi dari pemahaman
rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus
Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai
wujud ketaatan kepada Allah SWT dan

1
rasul-Nya

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S.Al-
Ahzab (33): 23
2.2 Memiliki perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, dan guru dan
sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Baqarah ayat 83
2.3 Memiliki sikap suka menolong
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Ma’un
2.4 Memiliki sikap saling
mengingatkan dalam kebajikan sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-‘Ashr
2.5 Memiliki sikap menghargai
pendapat sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
2.6 Memiliki sikap sabar dan
pengendalian diri sebagai implementasi
dari pemahaman puasa Ramadhan
2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Furqon ayat 67
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Bayyinah ayat 5
2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai
implementasi dari pemahaman kisah

2
 keteladan Nabi Muhammad SAW
3.1 Mengenal nama-nama Rasul Allah SWT 1.Rasul Allah Mengamati Tugas 2x4  Al Quran
dan Rasul Ulul Azmi SWT  Mencermati nama-nama Berpasangan jam dan
2. Nabi Ulul Rasul Allah SWT dan Rasul menyebutkan pelajara terjemah
Azmi Ulul Azmi secara klasikal Nabi Ulul Azmi n nya
atau individual  Buku PAI
 Mendiskusikan nama-nama Portofolio dan Budi
Rasul Allah SWT dan Rasul Membuat Pekerti
Ulul Azmi secara kelompok. laporan PAI Kls V
 Menyampaikan hasil tentang SD
diskusi tentang nama- peristiwa yang  Buku
nama Rasul Allah SWT dan menjadikan Kisah
Rasul Ulul Azmi secara seseorang Nabi dan
kelompok. dikategorkan Rasul
Nabi Ulul Azmi  Poster
Menanya tulisan
 memotivasi siswa bertanya, Tes  Multimedi
misalnya : mengapa Kemampuan a
terdapat Nabi Ulul Azmi? kognitif dengan Interaktif
 Apa bukti/peristiwa bentuk soal tes / CD
seseorang dikategorikan pilihan ganda Interaktif
Nabi Ulul Azmi? /Video

Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Nama-
nama Rasul Allah SWT dan
Rasul Ulul Azmi secara
klasikal atau individual
 Menujukkan perbedaan
Rasul Allah SWT dan Rasul

3
 Ulul Azmi.

Asosiasi
 Menganalisis perbedaan
Rasul dan Ulul Azmi
 Menganalisis mu’jizat Nabi
Ulul Azmi
 Menyimpulkan bukti Nabi
Ulul Azmi

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang Nama-
nama Rasul Allah SWT dan
Rasul Ulul Azmi secara
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
3.2 Memahami makna diturunkannya kitab- kitab-kitab Mengamati Tugas 2x4  Al Quran
kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai suci melalui  Mendengar cerita kitab suci Menuliskan jam dan
implementasi rukun iman rasul-rasul- dan para nabi yang kandungan isi pelajara terjemah
Nya menerimanya. Al-Qur’an n nya
 Mencermati kandungan  Buku PAI
ajaran pokok kitab suci Portofolio dan Budi

4
 secara klasikal atau Membuat Pekerti
individual laporan PAI Kls V
tentang SD
Menanya kandungan isi  Buku
memotivasi siswa bertanya, al-Qur’an Kisah
misalnya : Nabi dan
Mengapa kita berpedoman Tes Rasul
pada ajaran al-Qur’an? Kemampuan  Poster
 Apa saja nilai-nilai yang kognitif dengan tulisan
ada dalam al- Qur’an? dengan bentuk  Multimedi
soal tes pilihan a
Eksperimen/explore ganda Interaktif
 Mendiskusikan tentang / CD
kandungan kitab suci yang Interaktif
diberikan kepada para /Video
rasul
 Menganalisis kandungan
masing-masing kitab suci
Allah SWT

Asosiasi
 Menganalisis nilai-nilai
pedoman hidup dalam al-
Qur’an
 Menyimpulkan nilai-nilai
pedoman hidup dalam al-
Qur’an

Komunikasi

5
  Menyampaikan hasil
diskusi tentang isi
kandungan ayat-ayat al-
Qur’an yang dibaca secara
kelompok atau individual
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

3.3 Mengetahui makna Q.S. Al-Maun dan Q.S. QS. Al-Maun Mengamati Tugas 4x4  Al Quran
At-Tin dengan benar  Membaca Al-Qur’an surat  Membaca jam dan
Al-Maun dengan QS Al-Maun pelajara terjemah
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan Q.S. At-Tin memperhatikan makhraj  Menulis QS n nya
dengan baik dan benar hurufnya secara klasikal, Al-Maun  Buku PAI
4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. Al- kelompok atau individual.  Menghafal dan Budi
Maun dan Q.S. At-Tin dengan baik dan  Membaca secara berulang- QS Al-Maun Pekerti
benar ulang sampai hafal surat PAI Kls V
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Maun dan Al-Maun dengan Observasi SD
Q.S. At-Tin dengan baik dan benar memperhatikan makhraj Mengamati  Poster
hurufnya. Pelaksanaan tulisan
 Mendemontrasikan hafalan hapalan siswa  Multimedi
Surat Al-Maun, secara dengan a
klasikal, kelompok atau menggunakan Interaktif
individual. lembar / CD
observasi yang Interaktif
Menanya memuat: /Video

6
 Memotivasi siswa bertanya,  Judul materi
misalnya : mengapa  Kemampuan
membaca al-Qur’an harus menghapal
dengan makhrijul huruf terdiri
yang benar? komponen:
 Bagaimana jika kita salah lancar-
membaca makharijul sedang-
huruf? tidak lancar

Eksperimen/explore Portofolio
 Diskusi tentang arti QS Al- Membuat
Maun secara kelompok laporan
 Diskusi tentang isi tentang
kandungan QS Al-Maun kandungan Qs
secara kelompok Al-Maun

Asosiasi
 Menulis QS Al-Maun Tes
dengan benar secara Kemampuan
individu kognitif dengan
 Mencermati arti QS Al- bentuk soal tes
Maun pilihan ganda
 Mencermati isi kandungan
QS Al-Maun
 Menyimpulkan kandungan
QS Al-Maun

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang arti dan isi

7
 kandungan QS Al-Maun
secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

3.4 Mengerti makna Asmaul Husna: Al- Asmaul Husna: Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Al-Mumit, Al-  Membaca buku teks Berpasangan jam dan Budi
Hayy, Al- tentang Asma ul Husna: Al- menyebutkan pelajara Pekerti
Qayum, Al- Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, arti Asma ul n PAI Kls V
Ahad Al-Ahad Husna: Al- SD
 Menonton film/video Mumit, Al-  Buku
tentang Asma ul Husna: Al- Hayy, Al- Pengayaa
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Qayum, Al- n Asmaul
Al-Ahad Ahad Husna
 Menyebutkan arti Asma ul  Poster
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Portofolio tulisan
Al-Qayum, Al-Ahad Membuat  Multimedi
laporan a
Menanya tentang bukti Interaktif
 Memotivasi siswa bertanya, Asma ul / CD
misalnya : mengapa Allah Husna: Al- Interaktif
SWT menghidupkan Mumit, Al- /Video
manusia dan Allah SWT Hayy, Al-
pula yang mematikan? Qayum, Al-
 Bagaimana jika Allah SWT Ahad

8
 lebih dari Satu?

Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Asma Tes
ul Husna: Al-Mumit, Al- Kemampuan
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad kognitif dengan
secara klasikal atau bentuk soal tes
individual pilihan ganda
 Menujukkan bukti akan
Asma ul Husna: Al-Mumit,
Al-Hayy, Al-Qayum, Al-
Ahad dalam kehidupan
sehari-hari.

Asosiasi
 Menganalisis bukti Asma
ul Husna: Al-Mumit, Al-
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
dalam kehidupan sehari-
hari.
 Menyimpulkan bukti Asma
ul Husna: Al-Mumit, Al-
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
dalam kehidupan sehari-
hari.

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang arti Asma
ul Husna: Al-Mumit, Al-
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad

9
 secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

3.5 Mengetahui hikmah puasa Ramadhan Hikmah puasa Mengamati Portofolio 1x4  Buku PAI
yang dapat membentuk akhlak mulia Ramadhan  Menyimak hikmah puasa Membuat jam dan Budi
Ramadhan secara klasikal laporan pelajara Pekerti
atau individual tentang n PAI Kls V
hikmah puasa SD
Menanya Ramadhan  Buku
 memotivasi siswa bertanya, Pedoman
misalnya : Apa hikmah Puasa
puasa Ramadhan? Tes Ramasha
Kemampuan n
kognitif dengan  Poster
Eksperimen/explore bentuk soal tes tulisan
 Diskusi tentang hikmah pilihan ganda  Multimedi
puasa Ramadhan a
Interaktif
Asosiasi / CD
 Mengidentifikasi hikmah- Interaktif
puasa Ramadhan dalam /Video
membentuk akhlak mulia
 Menyimpulkan hasil
identifikasi puasa

10
 Ramadhan

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang hikmah
puasa Ramadhan dan
pembentukan aklak mulia
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buk

Nabi Dawud a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam u PAI dan
Nabi Dawud keteladanan Nabi Dawud rubrik pelajara Budi
4.10 Menceritakan kisah keteladanan a.s. a.s. secara klasikal maupun tentang n Pekerti
Nabi Dawud a.s. individual. keteladanan PAI Kls V
 Mengamati gambar Nabi Dawud SD
contoh keteladanan Nabi a.s.  Buk
Dawud a.s. baik secara u Kisah
klasikal atau individual Observasi 25 nabi
 Mengama dan
ti Rasul
Menanya pelaksanaan  Gam
 Melalui motivasi dari diskusi bar/
guru mengajukan dengan Poster
pertanyaan tentang kisah menggunaka  Multi

11
 keteladanan Nabi Dawud n lembar media
a.s. observasiterk Interaktif
 Mengajukan ait dengan / CD
pertanyaan, misalnya  mencerit Interaktif
Siapakah manusia pertama akan isi /Video
yang Allah SWT ciptakan? gambar
tentang
Eksperimen/Explore keteladana
 Mendiskusikan isi n Nabi
gambar tentang Dawud
keteladanan Nabi Dawud a.s.
a.s. baik secara klasikal  sikap
maupun kelompok yang
ditunjukk
Asosiasi an siswa
 Membuat rumusan hasil terkait
diskusi tentang dengan
keteladanan Nabi Dawud tanggung
a.s. jawabnya
 Mengidentifikasi terhadap
perilaku terpuji dari kisah pelaksana
keteladanan Nabi Dawud an
a.s. jalannya
diskusi
Komunikasi dan kerja
 Menyampaikan kisah kelompok
singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji Portofolio
Nabi Dawud a.s. secara  Membuat
individu maupun paparan
perwakilan kelompok tentang

12
  Menyampaikan hasil keteladanan
diskusi tentang keteladanan Nabi Dawud
Nabi Dawud a.s. secara a.s.
kelompok
 Menyimpulkan hasil Tes
diskusi kelompok tentang  Tes
keteladanan Nabi Dawud kemampuan
a.s. secara individual atau kognitif
kelompok dengan
 Menanggapi hasil bentuk tes
presentasi (melengkapi, soal isian
mengkonfirmasi, singkat
menyanggah)  Tes
 Membuat kesimpulan dalam
dibantu dan dibimbing guru bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Dawud
a.s.

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buk

Nabi Sulaiman a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam u PAI dan
Nabi Sulaiman keteladanan nabi Sulaiman rubrik pelajara Budi
4.11 Menceritakan kisah keteladanan a.s. a.s. secara klasikal maupun tentang n Pekerti
Nabi Sulaiman a.s. individual. keteladanan PAI Kls V
 Mengamati gambar Nabi SD
contoh keteladanan Nabi Sulaiman  Buk
Sulaiman a.s. baik secara a.s. u Kisah

13
 klasikal atau individual 25 nabi
Observasi dan
 Mengama Rasul
Menanya ti  Gam
 Melalui motivasi dari pelaksanaan bar/
guru mengajukan diskusi Poster
pertanyaan tentang kisah dengan  Multi
keteladanan Nabi Sulaiman menggunaka media
a.s. n lembar Interaktif
 Mengajukan observasi / CD
pertanyaan, misalnya terkait Interaktif
Siapakah manusia pertama dengan : /Video
yang Allah SWT ciptakan?  Mencerit
akan isi
Eksperimen/Explore gambar
 Mendiskusikan isi tentang
gambar tentang keteladana
keteladanan Nabi Sulaiman n Nabi
a.s. baik secara klasikal Sulaiman
maupun kelompok a.s.
 Sikap
Asosiasi yang
 Membuat rumusan hasil ditunjukk
diskusi tentang an siswa
keteladanan Nabi Sulaiman terkait
a.s. dengan
 Mengidentifikasi tanggung
perilaku terpuji dari kisah jawabnya
keteladanan Nabi Sulaiman terhadap
a.s. pelaksana
an

14
Komunikasi jalannya
 Menyampaikan kisah diskusi
singkat tentang peristiwa dan kerja
penting dan sikap terpuji kelompok
Nabi Sulaiman a.s. secara
individu maupun Portofolio
perwakilan kelompok  Membuat
 Menyampaikan hasil paparan
diskusi tentang keteladanan tentang
Nabi Sulaiman a.s. secara keteladanan
kelompok Nabi
 Menyimpulkan hasil Sulaiman
diskusi kelompok tentang a.s.
keteladanan Nabi Sulaiman
a.s. secara individual atau Tes
kelompok  Tes
 Menanggapi hasil kemampuan
presentasi (melengkapi, kognitif
mengkonfirmasi, dengan
menyanggah) bentuk tes
 Membuat kesimpulan soal isian
dibantu dan dibimbing guru singkat
 Tes
dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
Nabi

15
 Sulaiman
a.s.

3.8 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buk

Nabi Ilyas a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam u PAI dan
Nabi Ilyas a.s. keteladanan nabi Ilyas a.s. rubrik pelajara Budi
4.12 Menceritakan kisah keteladanan secara klasikal maupun tentang n Pekerti
Nabi Ilyas a.s. individual. keteladanan PAI Kls V
 Mengamati gambar Nabi Ilyas SD
contoh keteladanan Nabi a.s.  Buk
Ilyas a.s. baik secara u Kisah
klasikal atau individual 25 nabi
Menanya Observasi dan
 Melalui motivasi dari  Mengama Rasul
guru mengajukan ti  Gam
pertanyaan tentang kisah pelaksanaan bar/
keteladanan Nabi Ilyas a.s. diskusi Poster
 Mengajukan dengan  Multi
pertanyaan, misalnya menggunaka media
Siapakah manusia pertama n lembar Interaktif
yang Allah SWT ciptakan? observasi / CD
terkait Interaktif
Eksperimen/Explore dengan : /Video
 Mendiskusikan isi  Mencerit
gambar tentang akan isi
keteladanan Nabi Ilyas a.s. gambar
baik secara klasikal tentang
maupun kelompok keteladana
n Nabi
Asosiasi Ilyas a.s.
 Sikap

16
  Membuat rumusan hasil yang
diskusi tentang ditunjukk
keteladanan Nabi Ilyas a.s. an siswa
 Mengidentifikasi terkait
perilaku terpuji dari kisah dengan
keteladanan Nabi Ilyas a.s. tanggung
jawabnya
Komunikasi terhadap
 Menyampaikan kisah pelaksana
singkat tentang peristiwa an
penting dan sikap terpuji jalannya
Nabi Ilyas a.s. secara diskusi
individu maupun dan kerja
perwakilan kelompok kelompok
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang keteladanan Portofolio
Nabi Ilyas a.s. secara  Membuat
kelompok paparan
 Menyimpulkan hasil tentang
diskusi kelompok tentang keteladanan
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Nabi Ilyas
secara individual atau a.s.
kelompok Tes
 Menanggapi hasil  Tes
presentasi (melengkapi, kemampuan
mengkonfirmasi, kognitif
menyanggah) dengan
 Membuat kesimpulan bentuk tes
dibantu dan dibimbing guru soal isian
singkat
 Tes

17
 dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
Nabi Ilyas
a.s.

3.9 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buk

Nabi Ilyasa’ a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam u PAI dan
Nabi Ilyasa’ keteladanan Nabi Ilyasa’ rubrik pelajara Budi
4.13 Menceritakan kisah keteladanan a.s. a.s. secara klasikal maupun tentang n Pekerti
Nabi Ilyasa’ a.s. individual. keteladanan PAI Kls V
 Mengamati gambar Nabi Ilyasa’ SD
contoh keteladanan Nabi a.s.  Buk
Ilyasa’ a.s. baik secara u Kisah
klasikal atau individual Observasi 25 nabi
 Mengama dan
ti Rasul
Menanya pelaksanaan  Gam
 Melalui motivasi dari diskusi bar/
guru mengajukan dengan Poster
pertanyaan tentang kisah menggunaka  Multi
keteladanan Nabi Ilyasa’ n lembar media
a.s. observasi Interaktif
 Mengajukan terkait / CD
pertanyaan, misalnya dengan : Interaktif
Siapakah manusia pertama  Mencerit /Video
yang Allah SWT ciptakan? akan isi

18
 gambar
Eksperimen/Explore tentang
 Mendiskusikan isi keteladana
gambar tentang n Nabi
keteladanan Nabi Ilyasa’ Ilyasa’ a.s.
a.s. baik secara klasikal  Sikap
maupun kelompok yang
ditunjukk
Asosiasi an siswa
 Membuat rumusan hasil terkait
diskusi tentang dengan
keteladanan Nabi Ilyasa’ tanggung
a.s. jawabnya
 Mengidentifikasi terhadap
perilaku terpuji dari kisah pelaksana
keteladanan Nabi Ilyasa’ an
a.s. jalannya
diskusi
Komunikasi dan kerja
 Menyampaikan kisah kelompok
singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji Portofolio
Nabi Ilyasa’ a.s. secara  Membuat
individu maupun paparan
perwakilan kelompok tentang
 Menyampaikan hasil keteladanan
diskusi tentang keteladanan Nabi Ilyasa’
Nabi Ilyasa’ a.s. secara a.s.
kelompok
 Menyimpulkan hasil Tes
 Tes

19
 diskusi kelompok tentang kemampuan
keteladanan Nabi Ilyasa’ kognitif
a.s. secara individual atau dengan
kelompok bentuk tes
 Menanggapi hasil soal isian
presentasi (melengkapi, singkat
mengkonfirmasi,  Tes
menyanggah) dalam
 Membuat kesimpulan bentuk lisan
dibantu dan dibimbing guru dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
Nabi Ilyasa’
a.s.

3.10 Mengetahui kisah keteladanan kisah Luqman Mengamati Tugas 3x4  Buk
Luqman sebagaimana terdapat dalam Al- dalam Al-  Menyimak kisah  Mengisi jam u PAI dan
Quran Qur’an keteladanan kisah rubrik pelajara Budi
keteladanan Luqman secara tentang n Pekerti
4.14 Menceritakan kisah keteladanan klasikal maupun individual. sikap PAI Kls V
Luqman sebagaimana terdapat dalam Al-  Mengamati gambar keteladanan SD
Quran contoh keteladanan kisah kisah  Buk
keteladanan Luqman baik keteladanan u Kisah
secara klasikal atau Luqman Keteladan
individual  Mencerit an
akan isi Luqman
Menanya gambar  Gam
 Melalui motivasi dari tentang bar/
guru mengajukan bentuk Poster

20
 pertanyaan tentang keteladanan  Multi
ketelaladanan kisah kisah media
keteladanan Luqman keteladanan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan Luqman / CD
terkait dengan keteladanan Interaktif
kisah keteladanan Luqman Observasi /Video
 Mengama
Eksperimen/explore ti
 Secara berkelompok pelaksanaan
mendiskusikan perilaku diskusi
terpuji yang terdapat pada dengan
kisah keteladanan kisah menggunaka
keteladanan Luqman n lembar
 Secara berpasangan observasi
mendiskusikan isi gambar terkait
tentang keteladanan kisah dengan :
keteladanan Luqman baik  Mencerit
secara klasikal maupun akan isi
kelompok. gambar
tentang
Asosiasi kisah
 Membuat rumusan hasil keteladana
diskusi kelompok tentang n Luqman
keteladanan kisah  Sikap
keteladanan Luqman secara yang
individual atau kelompok ditunjukk
 Menguhubungkan kisah an siswa
keteladanan kisah terkait
keteladanan Luqman dengan
dengan sikap kasih sayang tanggung
dalam kehidupan sehari- jawabnya

21
 hari terhadap
pelaksana
Komunikasi an
 Menyampaikan hasil jalannya
diskusi tentang keteladanan diskusi
kisah keteladanan Luqman dan kerja
secara kelompok kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi, Portofolio
mengkonfirmasi,  Membuat
menyanggah) paparan
 Membuat kesimpulan tentang
dibantu dan dibimbing guru perilaku
keteladanan
Luqman
dalam
kehidupan
sehari-hari

Tes
Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
sikap
keteladanan
Luqman
4.4 Mencontohkan perilaku saling Perilaku saling Mengamati Tugas 2x4  Buk
mengingatkan dalam hal kebajikan mengingatkan  Menyimak penjelasan  Membuat jam u PAI dan

22
sebagai implementasi dari pemahaman tentang perilaku saling contoh- pelajara Budi
Q.S. At Tin mengingatkan contoh n Pekerti
 Mengamati gambar perilaku Kls V SD
tentang perilaku saling saling  Gam
mengingatkan mengingatka bar/
n Poster
Menanya  Multi
 Melalui motivasi dari Observasi media
guru mengajukan  Mengama Interaktif
pertanyaan tentang tentang ti / CD
perilaku saling pelaksanaan Interaktif
mengingatkan diskusi /Video
 Mengajukan pertanyaan dengan
tentang tentang perilaku menggunak
saling mengingatkan an lembar
observasi
terkait
Eksperimen/explore dengan :
 Secara kelompok kecil - Me
mendiskusikan tentang ndiskusi-
perilaku saling kan
mengingatkan pengerti-
an
Asosiasi perilaku
 Membuat catatan hasil saling
diskusi kelompok tentang mengi-
perilaku saling ngatkan
mengingatkan - Per
ilaku
 Menguhubungkan saling
mengi-

23
 pelajaran tentang perilaku ngatkan
saling mengingatkan
dengan sikap dan perilaku  Sikap
warga sekolah sehari-hari yang
ditunjukk
Komunikasi an siswa
 Menyampaikan hasil terkait
diskusi tentang perilaku dengan
saling mengingatkan tanggung
 Menyampaikan hasil jawabnya
pengamatan tentang terhadap
perilaku saling pelaksana
mengingatkan an
 Membuat kesimpulan jalannya
dengan bimbingan guru diskusi
atau kerja
individu/p
a-sangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
saling
mengingatka
n

Tes tertulis
Tes dalam

24
 bentuk tulisan
tentang:
 Pengertia
n perilaku
saling
mengingatka
n

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 perilaku
saling
mengingatka
n

4.5 Mencontohkan perilaku suka Perilaku suka Mengamati Tugas 2x4  Buk
menolong sebagai implementasi dari menolong  Menyimak penjelasan  Membuat jam u PAI dan
pemahaman Q.S. Al-Maun tentang perilaku suka contoh- pelajara Budi
menolong contoh n Pekerti
 Mengamati gambar perilaku Kls V SD
tentang perilaku suka suka  Gam
menolong menolong bar/
Poster
Menanya Observasi  Multi
 Melalui motivasi dari  Mengama media
guru mengajukan ti Interaktif
pelaksanaan

25
 pertanyaan tentang tentang diskusi / CD
perilaku suka menolong dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan menggunak /Video
tentang tentang perilaku an lembar
suka menolong observasi
terkait
Eksperimen/explore dengan :
 Secara kelompok kecil - Mendisk
mendiskusikan tentang usi-kan
perilaku suka menolong pengertian
perilaku
Asosiasi suka
 Membuat catatan hasil menolong
diskusi kelompok tentang - Perilaku
perilaku suka menolong suka
menolong
 Menguhubungkan
pelajaran tentang perilaku  Sikap
suka menolong dengan yang
sikap dan perilaku warga ditunjukkan
sekolah sehari-hari siswa terkait
dengan
Komunikasi tanggung
 Menyampaikan hasil jawabnya
diskusi tentang perilaku terhadap
suka menolong pelaksanaan
 Menyampaikan hasil jalannya
pengamatan tentang diskusi atau
perilaku suka menolong kerja
 Membuat kesimpulan individu/pa-
sangan/

26
 dengan bimbingan guru kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
suka
menolong
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertia
n perilaku
suka
menolong

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 perilaku
suka
menolong

4.6 Mencontohkan sikap menghargai Sikap Mengamati Tugas 2x4  Buk

pendapat sebagai implementasi dari menghargai  Menyimak penjelasan  Membuat jam u PAI dan
pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18 pendapat tentang sikap menghargai contoh- pelajara Budi

27
 pendapat contoh sikap n Pekerti
 Mengamati gambar menghargai Kls V SD
tentang sikap menghargai pendapat  Gam
pendapat bar/
Observasi Poster
Menanya Mengamati  Multi
 Melalui motivasi dari pelaksanaan media
guru mengajukan diskusi Interaktif
pertanyaan tentang tentang dengan / CD
sikap menghargai pendapat menggunaka Interaktif
 Mengajukan pertanyaan n lembar /Video
tentang tentang sikap observasi
menghargai pendapat terkait
dengan :
Eksperimen/explore - Me
 Secara kelompok kecil ndiskusik
mendiskusikan tentang an
sikap menghargai pendapat pengertia
n sikap
Asosiasi mengharg
 Membuat catatan hasil ai
diskusi kelompok tentang pendapat
sikap menghargai pendapat - Sik
ap
 Menguhubungkan mengharg
pelajaran tentang sikap ai
menghargai pendapat pendapat
dengan sikap dan perilaku
warga sekolah sehari-hari  sikap
yang
ditunjukk

28
Komunikasi an siswa
 Menyampaikan hasil terkait
diskusi tentang sikap dengan
menghargai pendapat tanggung
 Menyampaikan hasil jawabnya
pengamatan tentang sikap terhadap
menghargai pendapat pelaksana
 Membuat kesimpulan an
dengan bimbingan guru jalannya
diskusi
atau kerja
individu/p
asangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
sikap
menghargai
pendapat

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertia
n sikap
menghargai
pendapat

29
 Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 sikap
menghargai
pendapat

4.7 Mencontohkan sikap sederhana Sikap Mengamati Tugas 2x4  Buk

sebagai implementasi dari pemahaman sederhana  Menyimak penjelasan  Membuat jam u PAI dan
Q.S. Al-Furqon ayat 67 tentang sikap sederhana contoh- pelajara Budi
 Mengamati gambar contoh sikap n Pekerti
tentang sikap sederhana sederhana Kls V SD
 Gam
Menanya bar/
 Melalui motivasi dari Observasi Poster
guru mengajukan  Mengama  Multi
pertanyaan tentang tentang ti media
sikap sederhana pelaksanaan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan diskusi /
tentang tentang sikap dengan CD
sederhana menggunak Interaktif
an lembar /Video
Eksperimen/explore observa-si
 Secara kelompok kecil terkait
mendiskusikan tentang dengan :
sikap sederhana - Me
ndiskusi-

30
 kan
Asosiasi pengerti-
 Membuat catatan hasil an sikap
diskusi kelompok tentang sederhan
sikap sederhana a
- Sik
 Menguhubungkan ap
pelajaran tentang sikap sederhan
sederhana dengan sikap a
dan perilaku warga sekolah
sehari-hari  Sikap
yang
Komunikasi ditunjukkan
 Menyampaikan hasil siswa terkait
diskusi tentang sikap dengan
sederhana tang-gung
 Menyampaikan hasil jawabnya
pengamatan tentang sikap terhadap
sederhana pelak-
 Membuat kesimpulan sanaan
dengan bimbingan guru jalannya
diskusi atau
kerja
individu/
pasangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang

31
 sikap
sederhana

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertia
n sikap
sederhana

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 sikap
sederhana

4.8 Mencontohkan sikap ikhlas Sikap ikhlas Mengamati Tugas 2x4  Buk
sebagai implementasi dari pemahaman  Menyimak penjelasan  Membuat jam u PAI dan
Q.S. Al-Bayyinah ayat 5 tentang sikap ikhlas contoh- pelajara Budi
 Mengamati gambar contoh sikap n Pekerti
tentang sikap ikhlas ikhlas Kls V SD
 Gam
Menanya Observasi bar/
 Melalui motivasi dari  Mengama Poster
guru mengajukan ti  Multi
pertanyaan tentang tentang pelaksanaan media
sikap ikhlas diskusi Interaktif
dengan

32
  Mengajukan pertanyaan menggunak / CD
tentang sikap ikhlas an lembar Interaktif
observasi /Video
Eksperimen/explore terkait
 Secara kelompok kecil dengan
mendiskusikan tentang - Mendisk
sikap ikhlas usi-kan
pengertian
Asosiasi sikap
 Membuat catatan hasil ikhlas
diskusi kelompok tentang - Sikap
sikap ikhlas ikhlas

 Menguhubungkan  Sikap
pelajaran tentang sikap yang
ikhlas dengan sikap dan ditunjukkan
perilaku warga sekolah siswa terkait
sehari-hari dengan
tang-gung
Komunikasi jawabnya
 Menyampaikan hasil terhadap
diskusi tentang sikap ikhlas pelak-
 Menyampaikan hasil sanaan
pengamatan tentang sikap jalannya
ikhlas diskusi atau
 Membuat kesimpulan kerja
dengan bimbingan guru individu/
pasangan/
kelompok

Portofolio

33
  Membuat
catatan
tentang
sikap ikhlas

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertia
n sikap
ikhlas

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Sikap
ikhlas

4.9 Mencontohkan sikap tabligh Sikap tabligh Mengamati Tugas 2x4  Buk
sebagai implementasi dari pemahaman  Menyimak penjelasan  Membuat jam u PAI dan
kisah keteladan Nabi Muhammad SAW tentang sikap tabligh contoh- pelajara Budi
 Mengamati gambar contoh sikap n Pekerti
tentang sikap tabligh tabligh Kls V SD
 Gam
Menanya Observasi bar/
 Melalui motivasi dari  Mengama Poster
guru mengajukan ti  Multi

34
 pertanyaan tentang sikap pelaksanaan media
tabligh diskusi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan dengan / CD
tentang sikap tabligh menggunaka Interaktif
n lembar /Video
Eksperimen/explore observasi
 Secara kelompok kecil terkait
mendiskusikan tentang dengan
sikap tabligh - Me
ndiskusi-
Asosiasi kan
 Membuat catatan hasil pengerti-
diskusi kelompok tentang an sikap
sikap tabligh tabligh
 Menguhubungkan - Sik
pelajaran tentang sikap ap tabligh
tabligh dengan sikap dan
perilaku warga sekolah  Sikap
sehari-hari yang
ditunjukkan
Komunikasi siswa terkait
 Menyampaikan hasil dengan
diskusi tentang sikap tanggung
tabligh jawabnya
 Menyampaikan hasil terhadap
pengamatan tentang sikap pelaksanaan
tabligh jalannya
 Membuat kesimpulan diskusi atau
dengan bimbingan guru kerja
individu/
pasangan/

35
 kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
sikap tabligh

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertia
n sikap
tabligh

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Sikap
tabligh

Mengetahui: Medan, Januari 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran PAI

Nafsiah Tarigan, S.PdI. Dra. Hj. Saripah Agustini

NIP. 196110101982012007 NIP. 196708051994012001

36
37