SILABUS GEOGRAFI KELAS XI

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu : …. JP

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Menganalisis Sepakbola: Teknik Penilaian: 6 x 45 M  Buku
ketrampilan  Mengumpan Siswa menyimak Penilaian Sikap Pemb
gerak salah  Menembak informasi dan 1) Observasi/p elajar
satu  Mengontrol peragaan materi engamatan an
permainan bola tentang 2) Praktik Sepak
bola besar langsung Bola
 Menggiring keterampilan gerak
untuk 3) Tes tulis Buku Revisi
 Menyundul permainan Bentuk Penilaian Pedoman
menghasilkan  Lemparan ke sepakbola 1) lembar Mengajar
korrdinasi dalam (mengumpan bola, pengamatan Guru dan
gerak yang  Gerak tanpa menembak bola, aktivitas Siswa
baik bola mengontrol bola, peserta
menggiring bola, didik Buku Belajar
menyundul bola, 2) Uraian Berlatih
lemparan ke dalam, 3) Lembar Gerak-Gerak
penilian Dasar
gerak tanpa bola)
praktik Permainan
 Siswa mencoba Sepak bola
dan melakukan Buku
keterampilan gerak Pendidikan
permainan Jasmani,
sepakbola Olahraga, dan
(mengumpan bola, Kesehatan,
menembak bola, Kelas X
 mengontrol bola, 4 x 45’ (Kemdikbud
menggiring bola, RI), 2015
menyundul bola,  Video kualifikasi
lemparan ke dalam, permainan
gerak tanpa bola) sepak bola
kejuaraan
 Siswa
mendapatkan
umpan balik dari
diri sendiri, teman
dalam kelompok,
dan guru
 Siswa
memperagakan hasil
belajar keterampilan
gerak permainan
sepakbola ke dalam
permainan
sederhana dan atau
tradisional dilandasi
nilai-nilai disiplin,
sportif, kerja sama,
dan percaya diri
4.1
mempraktik-kan .
hasil analisis
keterampilan gerak
salah satu per-
mainan bola besar
Siswa menerima
untuk menghasilkan
dan mempelajari
koordinasi gerak Bolavoli:
kartu tugas yang
yang baik*  Passing bawah
berisi perintah dan
 Passing atas
indikator tugas
 Servis bawah
keterampilan gerak
 Servis atas
permainan bolavoli
 Smash/spike
3.3 Menganalisis  Menganalisis Pengelolaan  Mencari informasi Tes tertulis 4 x 45’
sebaran dan klasifikasi sumber Sumber Daya Alam tentang sumber (uraian),
pengelolaan daya. Indonesia daya kehutanan, Penugasan
sumber daya  Menganalisis  Klasifikasi pertambangan, (Lembar kerja)
kehutanan, potensi dan sumber daya. kelautan, dan
pertambangan, persebaran  Potensi dan pariwisata serta
kelautan, dan sumberdaya alam persebaran pengelolaannya dari
pariwisata kehutanan, sumberdaya berbagai
sesuai prinsip- pertambangan, alam kehutanan, sumber/media
prinsip kelautan, pertambangan,  Berdiskusi tentang
pembangunan danpariwisatadi kelautan, sumber daya
berkelanjutan indonesia. danpariwisatadi kehutanan,
 Menjelaskan Indonesia. pertambangan,
Analisis Mengenai  Analisis kelautan, dan
Dampak Lingkungan Mengenai pariwisata serta
(AMDAL) dalam Dampak pengelolaannya
pembangunan. Lingkungan sesuai prinsip-
 Menganalisis (AMDAL) dalam prinsippembanguna
pemanfaatan pembangunan. n berkelanjutan.
sumberdaya alam  Pemanfaatan  Mengumpulkan dan
dengan prinsip- sumberdaya mengolah informasi
prinsippembanguna alam dengan tentang persebaran
n berkelanjutan prinsip- sumber daya
4.3 Membuat peta  Mengolah prinsippembangu kehutanan, Produk, Praktik 4 x 45’
persebaran informasitentang nan pertambangan, (Penilaian Praktik)
sumber daya persebaran sumber berkelanjutan kelautan, dan
kehutanan, daya kehutanan, pariwisata serta
pertambangan, pertambangan, pengelolaannya
kelautan, dan kelautan, dan sesuai prinsip-
pariwisata di pariwisata serta prinsippembanguna
Indonesia pengelolaannya n berkelanjutan
sesuai prinsip-  Menyajikan laporan
prinsippembanguna hasil pengolahan
n berkelanjutan informasitentang
 Menyajikan laporan persebaran sumber
hasil pengolahan daya kehutanan,
informasitentang pertambangan,
persebaran sumber kelautan, dan
daya kehutanan, pariwisata serta
pertambangan, pengelolaannya
kelautan, dan sesuai prinsip-
pariwisata serta prinsippembanguna
pengelolaannya n berkelanjutan
sesuai prinsip- dilengkapi peta
prinsippembanguna
n berkelanjutan
dilengkapi peta
3.4 Menganalisis  Menjelaskan Ketahanan  Mencari informasi Tes tertulis 4 x 45’
ketahanan pengertian Pangan, Industri dari berbagai (uraian),
pangan ketahanan pangan, dan Energi sumber/media Penugasan
nasional, bahan industri, serta  Pengertian tentang ketahanan (Lembar kerja)
penyediaan energi baru dan ketahanan pangan, industri,
bahan industri, terbarukan. pangan, bahan serta energi baru
serta potensi  Menganalisis industri, serta dan terbarukan
energi baru potensi dan energi baru dan  Mengumpulkan dan
dan terbarukan persebaran sumber terbarukan. menganalisis data
di Indonesia daya pertanian,  Potensi dan dan informasi terkait
perkebunan, persebaran ketahanan pangan,
perikanan, dan sumber daya industri, serta energi
peternakan untuk pertanian, baru dan terbarukan
ketahanan pangan perkebunan,  Melaporkan hasil
nasional. perikanan, dan analisisdata dan
 Menganalisis peternakan informasi terkait
potensi dan untuk ketahanan ketahanan pangan,
persebaran sumber pangan nasional. industri, serta energi
daya untuk  Potensi dan baru dan terbarukan
penyediaan bahan persebaran dalam bentuk tulisan
industri. sumber daya dilengkapi peta,
 Menganalisis untuk tabel, dan grafik
potensi dan penyediaan
persebaran sumber bahan industri.
daya untuk  Potensi dan
penyediaan energi persebaran
baru dan sumber daya
terbarukan. untuk
 Menganalisis penyediaan
pengelolaan sumber energi baru dan
daya dalam terbarukan.
penyediaan bahan  Pengelolaan
pangan, bahan sumber daya
industri, serta energi dalam
baru dan terbarukan penyediaan
di indonesia. bahan pangan,
3.5 Menganalisis  Menjelaskan faktor Dinamika  Membaca buku teks Tes tertulis 4 x 45’
dinamika dinamika dan Kependudukan di geografi dan buku (uraian),
kependudukan proyeksi Indonesia referensi, dan/atau Penugasan
di Indonesia kependudukan  Faktor dinamika menyaksikan (Lembar kerja)
untuk  Menganalisis dan proyeksi tayangan video
perencanaan mobilitas penduduk kependudukan tentang
pembangunan dan tenaga kerja.  Mobilitas kependudukan
 Menganalisis penduduk dan  Mengindentifikasi
kualitas penduduk tenaga kerja. masalah dan
dan indeks  Kualitas mengajukan solusi
pembangunan penduduk dan tentang dampak
manusia. Indeks ledakan penduduk
 Menganalisis bonus Pembangunan dan bonus
demografi dan Manusia. demografi.
dampaknya  Bonus demografi  Menyajikan hasil
terhadap dan dampaknya pengolahan data
pembangunan. terhadap dan informasi terkait
 Menganalisis pembangunan. masalah
permasalahan yang  Permasalahan kependudukan di
diakibatkan yang diakibatkan Indonesia dilengkapi
dinamika dinamika peta, tabel, grafik,
kependudukan. kependudukan. dan/atau gambar
 Memahami berbagai  Sumberdata  Membuat model
sumberdata kependudukan. piramida penduduk
kependudukan.  Pengolahan dan
 Memahami analisis data
pengolahan dan kependudukan.
analisis data
kependudukan.
4.5 Menyajikan  Mengolah data dan Produk, Praktik 4 x 45’
data informasi terkait (Penilaian Praktik)
kependudukan masalah
dalam bentuk kependudukan di
peta, tabel, Indonesia
grafik,  Menyajikan hasil
dan/atau pengolahan data
gambar dan informasi terkait
masalah
kependudukan di
Indonesia dilengkapi
peta, tabel, grafik,
dan/atau gambar
 Membuat model
piramida penduduk
3.6 Menganalisis  Menganalisis Keragaman  Mengamati Tes tertulis 4 x 45’
keragaman pengaruh faktor Budaya Indonesia keragaman budaya (uraian),
budaya geografis terhadap  Pengaruh faktor di lingkungan sekitar Penugasan
bangsa keragaman budaya geografis  Mencari informasi (Lembar kerja)
sebagai di indonesia. terhadap melalui berbagai
identitas  Menganalisis keragaman sumber/media
nasional persebaran budaya di tentang tentang
berdasarkan keragaman budaya Indonesia. tentang keragaman
keunikan dan di indonesia.  Persebaran budaya Indonesia
sebaran  Menganalisis keragaman  Berdiskusi dan
pembentukan budaya di membuat laporan
kebudayaan Indonesia. tentang keragaman
nasional.  Pembentukan budaya Indonesia
 Menganalisis kebudayaan  Praktik membuat
pelestarian dan nasional. peta keragaman
pemanfaatan produk  Pelestarian dan budaya di Indonesia
kebudayaan pemanfaatan  Menyelenggarakan
indonesia dalam produk pameran
bidang ekonomi kebudayaan keragaman budaya
kreatif dan Indonesia dalam di Indonesia
pariwisata. bidang ekonomi (pakaian adat,
 Menjelaskan kreatif dan miniatur rumah adat,
kebudayaan pariwisata. makanan khas,
indonesia sebagai  Kebudayaan permainan, cerita
bagian dari Indonesia rakyat, atraksi)
kebudayaan global. sebagai bagian
4.6 Membuat peta  Praktik membuat dari kebudayaan Produk, Praktik 4 x 45’
persebaran peta keragaman global. (Penilaian Praktik)
budaya daerah budaya di Indonesia
sebagai bagian  Menyelenggarakan
dari budaya pameran
nasional keragaman budaya
di Indonesia
(pakaian adat,
miniatur rumah adat,
makanan khas,
permainan, cerita
rakyat, atraksi)
3.7 Menganalisis  Memahami jenis Mitigasi Bencana  Membaca bukuteks Tes tertulis 4 x 45’
jenis dan dan karakteristik Alam geografi dan buku (uraian),
penanggulang bencana alam.  Jenis dan referensi, dan/atau Penugasan
an bencana  Memahami siklus karakteristik mengamati (Lembar kerja)
alam melalui penanggulangan bencana alam. tayangan video
edukasi, bencana.  Siklus terkaitbencana alam
kearifan lokal,  Menganalisis penanggulangan dan mitigasi
dan persebaran wilayah bencana. bencana
pemanfaatan rawan bencana  Persebaran  Bertanyatentang
teknologi alam di indonesia. wilayah rawan bencana alam dan
modern  Mengidentifikasi bencana alam di mitigasi bencana di
lembaga-lembaga Indonesia. Indonesia
yang berperan  Lembaga-  Berdiskusi tentang
dalam lembaga yang bencana alam dan
penanggulangan berperan dalam mitigasi bencana
bencana alam. penanggulangan  Menyajikan laporan
 Menjelaskan bencana alam. hasil diskusi terkait
partisipasi  Partisipasi bencana alam dan
masyarakat dalam masyarakat mitigasi bencana
mitigasi bencana dalam mitigasi dilengkapi sketsa,
alam di indonesia.
4.7 Membuat  Mendiskusikan bencana alam di denah, dan/atau Produk, Praktik 4 x 45’
sketsa, denah, bencana alam dan Indonesia. peta (Penilaian Praktik)
dan/atau peta mitigasi bencana  Melakukan simulasi
potensi  Menyajikan laporan mitigasi bencana di
bencana hasil diskusi terkait lingkungan sekolah
wilayah bencana alam dan  Membuat peta
setempat serta mitigasi bencana evakuasi bencana di
strategi dilengkapi sketsa, lingkungan sekitar
mitigasi denah, dan/atau
bencana peta
berdasarkan  Melakukan simulasi
peta tersebut mitigasi bencana di
lingkungan sekolah
 Membuat peta
evakuasi bencana di
lingkungan sekitar

…………………, ………………

Mengetahui
Kepala SMA/MA……………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.