LAPORAN WAWANCARA

PERMASALAHAN BAHASA SASTRA PADA SISWA SD

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA SD 1
DosenPengampu :
Prof. Rustam Effendi, M.Pd, Ph.D
Faradina, S.Pd, M.Pd

DISUSUN OLEH :
Kelompok
Kelas 3 D PGSD
NAMA NIM
Raudatul Jannah 1810125120046
Rina RizkiWulandari 18101252200
Susilaradia 1810125220081
Muhammad Dasuki 1810125310025
Hajifah 1810125320071

KEMENTRIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2019
 LAPORAN WAWANCARA

NO NAMA KELAS SEKOLAH PERMASALAHAN SOLUSI DAN

PENERAPAN
1 Muslimah V SDN 1. Kesulitan dalam 1. Peserta didik
KELAYAN mengartikan harus diminta
SELATAN 9 bahasa sehari- membiasakan
hari (bahasa dirinya untuk
banjar) ke dalam menggunakan
bahasa indonesia, bahasa
misalkan bahasa indonesia
indonesia nya dalam
masih tercampur berbicara di
kedalam bahasa dalam kelas,
indonesia. Jadi kepada guru,
penguasaan teman sebaya,
bahasa dan dalam
indonesianya lingkungan
belum sepenuh sekolah. Juga
nya dikuasai. peserta didik
2. Kurang bisa diminta untuk
membedakan lebih
bahasa terpadu memahami
dan bahasa baku bagaimana
penggunaan
bahasa
indonesia yang
baik dan benar,
guru harus
mencontohkan
terlebih dahulu
dan

1
 mempraktekka
n bahasa
indonesia itu.
2. Kalau tentang
bahasa terpadu
dan bahasa
baku memang
sangat sulit
cara
pembedaannya
, jadi peserta
didik di minta
memahaami
sedikit demi
sedikit dan
menyelidiki
tentang bagai
mana bahasa
terpadu dan
bahasa baku
itu. Dan
peserta didik
juga harus
dilatih terus
meneus seperti
diberikan tugas
di rumah atau
tugas
mengerjakan
disekolah.

2
2 Muhammad V SDN 1.Kurang 1.Membiaskan
Ari KELAYAN memahamitentangej Pesertadidik di
SELATAN 9 aan. kelasuntukberbah
asa Indonesia
2. denganbaik,jikaad
Keterampilanberbica apesertadidik
masihkurang( yang ejaannya
Pesertadidikmasihm salah maka guru
alu-malu) bisamengoreksiny
a dan
mengajakmembuk
akamusuntukmen
ambah/mempelaja
rikosakata Bahasa
Indonesia.
2.Memberikan
latihan-
latihankepadapese
rtadidikmisalnyad
iberikesempatanu
ntukbertanyaatau
majukedepanuntu
kberbicaraataume
mbacakan
sesuatu.

3
3 Muhammad I SDN 1. Kesulitan 1. memberika
Rafa BELITUNG dalam ntugas-
UTARA 3 menulis, tugas
saat menulis
diberikan yang
tugas singkat.
untukmen 2. Latihan
ulistulisan akuntuk
yangadadi terus
papantulis menulis
diaakanter dan
lambatsele damping
saidibandi saat anak
ngkandeng menulis
anteman- agar dapat
teman mengoreksi
yang kesalahan-
lainya. kesalahan
2. Masih huruf yang
kesulitan diatulis.
dalam 3. Berikan
menulis tugas yang
beberapa menarik
huruf dan
memang
sangat
diminati
nya seperti
menulis
surat untuk
teman,
menulis
pesan

4
 untuk
orang tua,
dan
sebagainya.
Hal ini
akan
meningkat
kan
kemampua
n menulis
anak dan
membantu
nya
menuangka
n konsep
abstrak
tentang
huruf dan
kata dalam
bentuk
tulisan
konkret.

5
4 Almira IV SDN 1. Kurangnya 1. Kurangnya
Fakhriah BELITUNG keterampil keterampil
dalam an dalam
Hasan UTARA 3
menggunakan menggunak
Bahasa an bahasa
Indonesia indonesia
yang baik dan yang baik
benar. dan benar
Khususnya dapat
saat diatasi
pembelajaran dengan
Bahasa cara
Indonesia, mengucapk
masih sering an atau
menggunakan berbicara
bahasa dengan
daerah sehari- menggunak
hari. an bahasa
2. Masih Indonesia
kesulitan secara
menggunakan sering agar
kata baku dan peserta
tidak baku didik
ketikadi terbiasa
beritugas berbicara
membuat teks menggunak
cerita. an bahasa
3. Kurang nya indonesia .
minat untuk 2. Agar
mengikuti peserta
pelajaran didik dapat
karna menggikuti
membosankan pembelajar
an dengan
baik guru
harus
pandai
dalam
memilih
metode
pembelajar
an yang
menarik

6
 bagi
peserta
didik agar
tidak bosan
dan
sebelum
memulai
pembelajar
an peserta
didik dapat
membaca
buku
bacaan
sekitar 5-10
menit agar
peserta
didik dapat
menambah
kosa-kata
yang benar
dalam
bahasa
indonesia