Anda di halaman 1dari 114

‫اللغة العربية‬

Bahasa Arab

Tim Penulis:
Dra. Nurhanah Ibrahim, M.Pd
Andi Abd. Muis, S.Pd.I., M.Pd.I

Editor
Andi Bahri S, M.E

Panrita Global Media


Kutipan Pasal 72:
Sanksi Pelanggaran Undang-undang Hak Cipta
(UU No. 19 Tahun 2002)

1. Barangsiapa dengan sengaja melanggar dan tapa hak melakukan


per­buatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 Ayat (1) dan Ayat
(2) di­pidana dengan pidana penjara masing-masing paling singkat
1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp. 1.000.000,00 (satu
juta rupiah), atau pi­dana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/
atau denda paling banyak Rp. 5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah)
2. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan, meng-
edar­kan, atau menjual kepada umm suatu ciptaan atau barang
hasil pelanggaran hak cipta atau hak terkait sebagai dimaksud
pada Ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima)
tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 50.000.000,00 (lima puluh
juta rupiah)
‫اللغة العربية‬
‫‪Bahasa Arab‬‬
BAHASA ARAB
Copyright©2014, Nurhanah Ibrahim & Andi Abd. Muis
x+102; 14,5 x 21 cm
Cetakan pertama, September 2014
ISBN: 978-602-71428-0-0
Tim Penulis : Dra. Nurhanah Ibrahim, M.Pd
Andi Abd. Muis, M.Pd.I.,
Editor : Andi Bahri S, M.E
Desain Cover : Ilham Shabuddin, S.Pd., M.Pd
Tata Letak : M. Baihaqi Lathif
Diterbitkan oleh:
Panrita Global Media
Nusa Tamarunang, ORW/06, Blok D/7
Kel. Tamarunang, Kec. Somba Opu, Kab. Gowa
Email: panritaglobalmedia@gmail.com
Hp. 081 364 314 093

Katalog dalam terbitan, Perpustakaan Nasional RI


HAK CIPTA PADA PENULIS
DILINDUNGI UNDANG-UNDANG
KATA PENGANTAR

َ َ َ َّ َ َ ْ َ ْ ّ َ َّ ُ ْ ْ َ
‫الصـال ُة َوال َّـسـال ُم َعلى َر ُس ْـول‬ ‫ألحمـد ِللـ ِه رب العـل ِمـين و‬
َ َ ْ ‫هللا َو َع َلى َآلـه َو َأ‬
‫ ا َّمـا َب ْع ُـد‬. ‫ص َحـا ِب ِـه أ ْج َـم ِع ْـي َن‬ ِِ
Assalamualaikum Wr. Wb.
Segala puji bagi Allah Swt yang telah memberikan hidayah-
Nya dan menjadikan manusia insan yang berilmu, begitu
pula salawat dan salam kepada junjungan Nabi Muhammad
Saw karena bimbingan dan perjuangannya telah melahirkan
generasi yang tangguh dan istiqamah.
Sehubungan dengan penulisan buku ini, penulis memo­
hon petunjuk kepada Allah Swt sehingga buku ini dapat dise­
lesaikan dengan baik.
Buku ini disusun berdasarkan silabus Mata Kuliah Bahasa
Arab yang berkembang dewasa ini, olehnya itu dengan adanya
buku ini kiranya dapat memberikan motivasi dan semangat
kepada mahasiswa agar dengan mudah dapat memahami
pelajaran Bahasa Arab.

-v-
Buku ini kami susun mengacu dari berbagai macam
lite­ratur buku Bahasa Arab dengan menggunakan metode
kemam­puan dasar yaitu: 1) al-qiraah (membaca); 2) al-
kitabah (menulis); 3) al-muhadatsah (bercakap).
Penulis telah berupaya untuk menyederhanakan sistemati­
kanya agar mudah dibaca dan dipelajari khususnya bagi
mahasiswa yang memperogramkan matakuliah ini semoga
buku ini bermanfaat kepada para pembaca amin.

Parepare, 16 Juli 2014 M



Tim Penulis

- vi -
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................. iii


DAFTAR ISI .................................................................................... v
BAB I BARIS ATAU TANDA BACA ........................................ 1
A. Tujuan Pembelajaran .............................................................. 1
B. Pengertian Baris atau Tanda Baca ......................................... 1
C. Jenis-jenis Baris Arab .............................................................. 2
D. Penulisan Baris Arab ............................................................... 4
BAB II HURUF HIJAIYYAH .................................................... 5
A. Tujuan Pembelajaran ........................................................... 5
B. Mengenal Jenis-jenis Huruf Hijaiyyah ............................... 5
C. Cara Menulis dan Menyambung Huruf Hijaiyyah .............. 7
BAB III DHAMIR NASAB
ْ َ ْ َ
(‫ )ض ِمير نصب‬KATA GANTI OBJEK .................................... 10
A. Tujuan Pembelajaran ......................................................... 10
B. Dhamir atau Kata Ganti ..................................................... 10
C. Macam-macam Dhamir ....................................................... 10
D. Dhamir Nasab dan Rafa’ ..................................................... 13

- vii -
َ َ
BAB IV MENGENAL ‫ هذا‬DAN ‫ ه ِذ ِه‬,‫ ذ ِلك‬DAN ‫ ِتلك‬...... 16
َ َ َ َ ْ DF

A. Tujuan Pembelajaran ........................................................... 16


َ َ َ
B. ‫ هذا‬dan ‫ ه ِذ ِه‬.............................................................................. 19
ْ
DF

َ
C. ‫ ذ ِل َك‬dan ‫ِتل َك‬ ...................................................................... 17
ْ َ َ َْ ْ َ َْ
DF

َ
BAB V MENGENAL ‫ ما‬DAN ‫ من‬,‫ ِمن أين‬DAN ‫ ِإلى أين‬...... 19 DF

A. Tujuan Pembelajaran ......................................................... 19


B. ‫ َما‬dan ‫ َم ْن‬................................................................................ 19
َ َْ ْ َ ْ َ َ ‫ إ‬............................................................... 20
DF

C. ‫ ِمن أين‬dan ‫لى أين‬ ِ ُ َْ َ


DF

BAB VI PEMBAGIAN KATA KERJA (‫ )ألـك ِلمة‬............... 23 DF

A. Tujuan Pembelajaran .......................................................... 23


B. Pembagian Kata Kerja .......................................................... 23
C. Kata Benda (Isim) .............................................................. 24
D. Kata Kerja (Fi’il) ................................................................... 27
E. Kata Bantu (Har’f) .............................................................. 31
BAB VII BILANGAN, NAMA HARI
DALAM BAHASA-ARAB ......................................................... 33
A. Tujuan Pembelajaran .......................................................... 33
B. Bilangan dalam Bahasa-Arab .............................................. 33
C. Nama Hari dalam Bahasa -Arab ......................................... 39
BAB VIII NAMA BULAN, WARNA
DALAM BAHASA-ARAB ......................................................... 40
A. Tujuan Pembelajaran .......................................................... 40
B. Nama Bulan dalam Bahasa -Arab ...................................... 40
C. Warna dalam Bahasa -Arab ................................................. 41

-viii-
BAB IX MEMBACA DAN MENULIS AL-QUR’AN ........ 43
A. Tujuan Pembelajaran .......................................................... 43
B. Membaca dan Menulis Al-Qur’an .................................... 43
BAB X ISTILAH SINGKAT DALAM
BERCAKAP BAHASA-ARAB ................................................. 58
A. Tujuan Pembelajaran .......................................................... 58
B. Istilah Singkat dalam Bercakap Bahasa-Arab ................. 58
C. Percakapan dalam Bahasa-Arab ........................................ 63
BAB XI MENGENAL KOSA KATA
DALAM BAHASA-ARAB ......................................................... 69
A. Tujuan Pembelajaran .......................................................... 69
B. Menghafal Kosa Kata Bahasa–Arab ................................ 69
ْ َْ ّْ
BAB XII LATIHAN-LATIHAN (‫ )التد ِريبات‬..................... 78 DF

A. Tujuan Pembelajaran ......................................................... 78


B. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c
pada jawaban yang benar (1) !َ ..........................................
ْ 78
َ َ
C. Isilah titik titik ini dengan ‫ ذ ِلك‬/‫ ِتلك‬............................. 79
DF

D. Tulislah dengan pensil khot (1) ....................................... 80


E. Tulislah dengan pensil khot (2) ........................................ 81
F. Tulislah dengan pensil khot .............................................. 82
G. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c
pada jawaban yang benar (2) ! ................................ 83
H. Carilah pasangannya yang tepat ....................................... 85
I. Isilah titik titik di bawah ini ................................................. 85
J. Lengkapilah percakapan di bawah ini! ............................. 87
K. Isilah titik titik ini seperti contoh
dengan ma atau man ........................................................... 88

- ix -
L. Carilah pasangannya yang tepat ....................................... 88
M. Isilah titik titik di bawah ini! ............................................... 89
N. Tulislah dengan Pensil Khot! ............................................. 91
O. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c
pada jawaban yang benar (3) ! .......................................... 92
DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 95
INDEKS ........................................................................................ 97
BIODATA TIM PENULIS .................................................... 100

-x-
BAB I

BARIS ATAU TANDA BACA

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
1. Mampu memahami arti baris atau tanda baca
2. Dapat memahami jenis-jenis baris Arab
3. Dapat mengetahui penulisan baris Arab
B. Pengertian Baris atau Tanda Baca.
Huruf-huruf dalam bahasa Arab terdiri dari huruf-
huruf “mati” (konsonan). Buku-buku yang dikarang dalam
bahasa arab, pada umumnya tertulis dengan huruf gundul,
tanpa dibubuhi tanda baca, karena para pembaca yang sudah
menguasai bahasa Arab dengan baik, tidak memerlukan tanda-
tanda tersebut dicantumkan. Oleh karena itu, bagi “pemula”
yang baru saja mempelajari bahasa Arab dianjurkan agar dari
sejak awal setiap mengenal kosa kata, sekaligus mengenal arti
dan cara mengucapkannya.
2 | Bahasa Arab
Karena huruf-huruf dalam bahasa Arab terdiri dari huruf-
huruf “gundul” (konsonan), maka apabila akan di fokalkan
ditentukan oleh lambang-lambang yang bisa dikenal dengan
istilah “baris”
Baris-baris atau tanda bunyi bagi setiap huruf dalam suatu
“kosa kata” dibagi dalam dua kelompok:
a. Baris-baris yang terletak pada huruf-huruf sebelum huruf
akhir dari suatu kosa kata pada umumnya tidak berubah-
ubah.
b. Baris-baris yang terletak pada huruf akhir dari suatu
kosa kata banyak-banyak mengalami perubahan, akibat
berbeda fungsi kosa kata dalam struktur kalimat.
C. Jenis-jenis Baris Arab
Adapun jenis-jenis baris yang terdapat pada suatu kosa
kata adalah sebagai berikut:
1. Al-fathah (‫)الفتحة‬, yaitu baris yang berbentuk garis lurus
pendek dan sedikit miring terletak di atas huruf hijaiyyah
(َ ) dibaca berbunyi “a” contoh:
َ َ َ َ َ
‫ ذ هـ َب‬-‫ َد خ َل‬-‫ أ َك َل‬-‫ ف َت َح‬-‫َك َت َب‬
2.
ّ
Ad-dhammah ( ‫)الضمة‬, yaitu baris yang berbentuk
bundar kecil berekor kebawah terletak di atas huruf
hijaiyyah ( ُ ) dibaca berbunyi “u” contoh:
ُ - ‫ ُأ ُذ ُن‬- ‫ ُخ ُل ُق‬- ‫ ُس ُب ُل‬- ‫ُك ُت ُب‬
‫س ُج ُد‬
Bahasa Arab | 3
ّ
3. Al-kasrah (‫)الكسرة‬, yaitu baris yang berbentuk sama
dengan huruf fathah, garis miring kecil terletak di bawah
huruf hijaiyyah ( ِ ) dibaca berbunyi “i” contoh:
‫ ِخ ِش ِن‬- ‫ ِف ِج ِل‬- ‫ ِع ِت ِد‬- ‫ ِإ ِب ِت‬- ‫ِإ ِب ِل‬
4.
ّ
As-Sukun ( ‫)السكون‬, yaitu berbentuk bundar kecil,
terletak di atas huruf hijaiyyah ( ْ ) dibaca berbunyi desah
atau mati contoh:
َ ُ
‫ ل ْن – ُك ْن – َل ْم‬- ‫ ِم ْن‬- ‫ ِس ْر‬- ‫ ق ْل‬- ‫َب ْل‬
ّ
5. At-Tasydid (‫)التشديد‬, yaitu tanda penggandaan huruf
dua kali ganda, yang pertama “mati” dan huruf kedua
“hidup”dan bentuknya sama dengan huruf sin (‫ )س‬kecil
tetapi tidak berkaki, terletak di atas huruf hijaiyyah ( ّ )
cara membacanya ditekan contoh:
َّ ‫ َذ َّل – َل‬- ‫ َق َّل‬- ‫ َل َّب‬- ‫ َش َّد‬- ‫َم َّد‬
‫ص‬
َّ
6. At-Tanwin (‫)التنوين‬, yaitu tanda yang melambangkan
bunyi: an-in-un, yang bentuknya kalau melambangkan
bunyi “an”, adalah tanda fathah yang digandakan terletak
diatas huruf hijaiyyah ( ً ), dibaca “an”, kemudian tanda
kasrah yang digandakan terletak dibawah huruf hijaiyyah
( ٍ ), dibaca “in”, adapun tanda dhammah yang digandakan
terletak diatas huruf hijaiyyah ( ٌ ), dibaca “un”.
4 | Bahasa Arab
Contoh tanwin dalam bahasa Arab yang terletak pada
huruf akhir dari kosa kata sebagai berikut:
ً َ َ ً َ َ ً ْ َ ً ُ ُ
a. Dibaca “an” = ‫ك ت با– د ر سا – س م كا – ق ل ما‬
b.
َ َ ٍ ‫س َم‬
Dibaca “in” = ‫ك – ق ل ٍم‬
َ – ‫ُك ُت ب – َد ْرس‬
َ ٌ ٍ َ ٍ ُ ُ
c.
ٌ َ َ َ
Dibaca “un” = ‫س – س م ك – ق ل م‬ ٌ ‫ك ت ٌب – د ْر‬
D. Penulisan Baris Arab
Nama Harakat dalam Nama Harakat
No
Bhs-Indonesia dalam Bhs-Arab
1 Fatha َ
2 Kasrah َ
3 Dhammah 
4 Sukun 
5 Dhammatain  
6 Fathatain 
7 Kasratain 
8 Tasydid 
BAB II

HURUF HIJAIYYAH

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
1. Mampu memahami jenis-jenis huruf hijaiyyah
2. Dapat mengetahui cara menulis dan menyambung Huruf
Hijaiyyah
B. Mengenal Jenis-jenis Huruf Hijaiyyah.
Huruf Hijaiyyah berjumlah 29 huruf. Menurut Sejarah
Peradaban Bahasa Arab, ketetapan huruf-huruf ini berlangsung
selama 5 (lima) periode/masa, yaitu :
a. Masa Jahililiyah; bermula pada 150 tahun sebelum Islam
(sekitar 480 M) dan berakhir saat kemunculan Islam.
b. Masa Islam; sejak lahir Islam hingga muncul Bani Umaiyah
(41 H/661 M).
c. Masa Bani Umayyah. (661-705 M).
d. Dinasti Turki Utsmani, mula jatuhnya Bagdad, berakhir
pada tahun 1220 H/1804 M. Pada masa ini, Khalil bin
6 | Bahasa Arab
Ahmad al-Farahidy meletakkan dasar penulisan tanda
baca.
Periode Akhir, diusung oleh Muhammad Ali Basya di
Mesir (1220 H); penetapan jenis huruf utk kebutuhan
koran, surat, poster, kantor, sekolah dan/atau lainnya. Seiring
kemunculan ilmu Nahwu dan Sharf (ilmu tata bahasa Arab),
maka kesepakatan bentuk, nama dan jumlah huruf Arab sudah
ditetapkan. Berikut ini  huruf Hijaiyyah yang dimaksud:
Huruf Pengucapan Internasional
‫ا‬ Alif Alif
‫ب‬ Ba bā'
‫ت‬ Ta tā'
‫ث‬ Tsa ṯā'

‫ج‬ Jim Ǧīm

‫ح‬ Ha ḥā'

‫خ‬ Kha ḫā'

‫د‬ Dal Dāl


‫ذ‬ Dzal ḏāl

‫ر‬ Ra rā'
‫ز‬ Zai zāy
‫س‬ Sin Sīn
Bahasa Arab | 7

Huruf Pengucapan Internasional


‫ش‬ Syin Šīn
‫ص‬ Shad ṣād

‫ض‬ Dhad ḍād

‫ط‬ Tha ṭā'

‫ظ‬ zha’ ẓā'

‫ع‬ ‘ain ‘ain


‫غ‬ Ghain Ġain
‫ف‬ Fa fā'
‫ق‬ Qaf Qāf
‫ك‬ Kaf Kāf
‫ل‬ Lam Lām
‫م‬ Mim Mīm
‫ن‬ Nun Nūn
‫ه‬ Ha hā'
‫و‬ Wau Wāw
‫ي‬ Ya yā'

C. Cara Menulis dan Menyambung Huruf Hijaiyyah.


Sejarah perkembangan huruf Hijaiyyah tidak terlepas dari
sejarah penulisan al-Qur’an. Disinilah letak keuntungan yang
diperoleh bangsa Arab dalam mempertahankan bahasa dan
8 | Bahasa Arab
aksara mereka. Karena secara tidak langsung, al-Qur’an telah
menyusun kaidah bahasa Arab. Kemunculan ilmu Nahwu,
Sharf, ilmu Balaghah serta cabang-cabang keilmuannya adalah
bersumber dari al-Qur’an sepenuhnya.
Berikut ini contoh Penulisan dan Menyambung Huruf
Hijaiyyah.

Akhir Tengah Awal Huruf Huruf No


- - - ‫ء‬ ‫همزة‬ ١
‫ــب‬ ‫ـب ـ‬ ‫بـ‬ ‫ب‬ ‫باء‬ ٢
‫ــة‬ - - ‫ة‬ ‫تاء مربوطة‬ ٣
‫ــت‬ ‫ـت ـ‬ ‫تـ‬ ‫ت‬ ‫تاء‬ ٤
‫ــث‬ ‫ـث ـ‬ ‫ثـ‬ ‫ث‬ ‫ثاء‬ ٥
‫ــج‬ ‫ـج ـ‬ ‫جـ‬ ‫ج‬ ‫جيم‬ ٦
‫ــح‬ ‫ـح ـ‬ ‫حـ‬ ‫ح‬ ‫حاء‬ ٧
‫ــخ‬ ‫ـخ ـ‬ ‫خـ‬ ‫خ‬ ‫خاء‬ ٨
‫ــد‬ - - ‫د‬ ‫دال‬ ٩
‫ــذ‬ - - ‫ذ‬ ‫ذال‬ ١٠
‫ــر‬ - - ‫ر‬ ‫راء‬ ١١
‫ــز‬ - - ‫ز‬ ‫زاي‬ ١٢
‫ــس‬ ‫ـ ـس ـ‬ ‫سـ‬ ‫س‬ ‫سين‬ ١٣
‫ــش‬ ‫ـش ـ‬ ‫شـ‬ ‫ش‬ ‫شيم‬ ١٤
‫ــص‬ ‫ـص ـ‬ ‫صـ‬ ‫ص‬ ‫صاد‬ ١٥
‫‪Bahasa Arab | 9‬‬

‫‪Akhir‬‬ ‫‪Tengah‬‬ ‫‪Awal‬‬ ‫‪Huruf‬‬ ‫‪Huruf‬‬ ‫‪No‬‬


‫ــض‬ ‫ـض ـ‬ ‫ضـ‬ ‫ض‬ ‫ضاد‬ ‫‪١٦‬‬
‫ــط‬ ‫ـطـ ـ‬ ‫طـ‬ ‫ط‬ ‫طاء‬ ‫‪١٧‬‬
‫ــظ‬ ‫ـظ ـ‬ ‫ظـ‬ ‫ظ‬ ‫ظاء‬ ‫‪١٨‬‬
‫ــع‬ ‫ـع ـ‬ ‫عـ‬ ‫ع‬ ‫عين‬ ‫‪١٩‬‬
‫ــغ‬ ‫ـغ ـ‬ ‫غـ‬ ‫غ‬ ‫غين‬ ‫‪٢٠‬‬
‫ــف‬ ‫ـف ـ‬ ‫فـ‬ ‫ف‬ ‫فاء‬ ‫‪٢١‬‬
‫ــق‬ ‫ـق ـ‬ ‫قـ‬ ‫ق‬ ‫قاف‬ ‫‪٢٢‬‬
‫ــك‬ ‫ـك ـ‬ ‫كـ‬ ‫ك‬ ‫كاف‬ ‫‪٢٣‬‬
‫ــل‬ ‫ـل ـ‬ ‫لـ‬ ‫ل‬ ‫الم‬ ‫‪٢٤‬‬
‫ــم‬ ‫ـم ـ‬ ‫مـ ـ‬ ‫م‬ ‫ميم‬ ‫‪٢٥‬‬
‫ــن‬ ‫ـن ـ‬ ‫نـ ـ‬ ‫ن‬ ‫نون‬ ‫‪٢٦‬‬
‫ــو‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫و‬ ‫واو‬ ‫‪٢٧‬‬
‫ــه‬ ‫ـه ـ‬ ‫هـ‬ ‫ه‬ ‫هاء‬ ‫‪٢٨‬‬
‫ــي‬ ‫ـي ـ‬ ‫يـ ـ‬ ‫ي‬ ‫ياء‬ ‫‪٢٩‬‬
BAB III

DHAMIR NASHAB (‫)ض ِم ْير نصب‬


ْ َ َ
KATA GANTI OBJEK

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
1. Mampu memahami dhamir nasab
2. Dapat mengetahui macam-macam dhamir
B. Dhamir atau Kata Ganti
Dhomir atau kata ganti adalah Isim Ma’rifah yang Mabniy
(konstan) yang berfungsi untuk menggantikan atau mewakili
penyebutan sesuatu/seseorang maupun sekelompok benda/
orang.
C. Macam-macam Dhamir
Dhamir dapat dikelompokkan menjadi tiga macam:
َّ َ ُ
1. MUTAKALLIM
ََ (‫م‬ ‫ل‬ِ ‫ )متك‬atau pembicara (orang pertama).
a) Mufrad: ‫=( أنا‬aku, saya) untuk Mudzakkar maupun
ُ ْ َ
Muannats. b) Mutsanna/Jamak: ‫ =( نحن‬kami, kita) untuk
Bahasa Arab | 11
َ َ ُ
Mudzakkar maupun Muannats; 2. MUKHATHAB (‫َ)مخاطب‬
atau lawan bicara (orang kedua). Terdiriَ dari: a) Mufrad: ‫أنت‬
َ ْ
ْ
(=engkau) untuk
َْ Mudzakkar dan ‫ت‬ِ ‫ن‬ ‫ أ‬untuk Muannats. b)
َ ُ
Mutsanna: ‫ =( أنتما‬kamu berdua) untuk Mudzakkar maupun
ْ ُ َْ
Muannats. c) Jamak: ‫ =( أنتم‬kalian) untuk Mudzakkar dan
َّ‫ َأ ْن ُتن‬untuk Muannats. 3. GHAIB ( ‫ ) َغائب‬atau tidak berada
ِ ُ
di tempat (orang ketiga). Terdiri dari: a) Mufrad: ‫ =( هو‬dia)
untuk Mudzakkar dan ‫ ِهي‬untuk Muannats. b) Mutsanna: ‫ه َما‬
ُ
(= mereka berdua) untuk Mudzakkar maupun Muannats.
ُ
c) Jamak: ‫ =( ه ْم‬mereka) untuk Mudzakkar dan ‫ هن‬untuk
َّ ُ
Muannats.
12 | Bahasa Arab
Pengelompokan Dhamir sebagai berikut:
Bahasa Arab | 13

D. Dhamir Nashab dan Rafa’


ْ َ ْ َ
Pelajaran bahasa arab: ‫ ض ِميرنصب‬Dhamir Nashab (Kata
Ganti Objek)-Dhamir Nashab adalah turunan (bentuk lain)
dari Dhamir Rafa’ yang terdiri dari:
Dhamir Dhamir Dhamir Dhamir
Rafa’ Nashab Rafa’ Nashab
َ َ ُْ ُ
‫أنا‬ ‫ى‬ ‫أنـتـ َّن‬ ‫ك َّن‬
َ َ
‫َن ْح ُن‬ ‫نا‬ ‫ُه َو‬ ‫ُه‬
ْ
‫َأن َت‬ ‫َك‬ ‫ِه َي‬ ‫َها‬
ْ
‫َأن ِت‬ ‫ِك‬ ‫ُه َـما‬ ‫ُه َما‬
ْ ُ
‫َأن ُت َما‬ ‫ك َما‬ ‫ُه ْم‬ ‫ُه ْم‬
ْ ُ
‫أن ُت ْم‬ ‫ك ْم‬ ‫ُه َّن‬ ‫ُه َّن‬
Dhamir Nashab berfungsi sebagai objek dan tidak dapat
berdiri sendiri; ia terikat dengan kata lain dalam suatu kalimat,
baik itu dengan Isim, Fi’il ataupun Harf.
1. Contoh Dhamir Nashab yang terikat dengan Isim dalam
kalimat:
َ ْ ََ
‫ ِد ْي ِن َي ا ِإل ْسال ُم‬،‫أنا ُم ْس ِل ٌم‬
Saya seorang muslim,
agamaku Islam
َ ْ َُ َ َ
‫ ِد ْيننا ا ِإل ْسال ُم‬،‫ن ْح ُن ُم ْس ِل ُم ْون‬
Kami orang-orang
muslim, agama kami Islam
َ ْ ُ َْ
‫ ِد ْين َك ا ِإل ْسال ُم‬،‫أن َت ُم ْس ِل ٌم‬
Engkau (lk) seorang
muslim, agamamu Islam
َ ْ ُ ٌ َْ
‫ ِد ْين ِك ا ِإل ْسال ُم‬،‫أن ِت ُم ْس ِل َمة‬
Engkau (pr) seorang
muslim, agamamu Islam
14 | Bahasa Arab
2. Contoh Dhamir Nashab yang terikat dengan Fi’il dalam
kalimat:
Kamu berdua adalah
ُ َ َ َْ
‫ اهلل َي ْر َح ُمك َما‬،‫أن ُت َما ُم ْسل َم ِان‬ muslim, Allah merahmati
kamu berdua
Kalian (lk) adalah
ُ َ َ َْ
‫ اهلل َي ْر َح ُمك ْم‬،‫أن ُت ْم ُم ْس ِل ُم ْون‬ muslimun, Allah
merahmati kalian
Kalian (pr) adalah
ُ َ ٌ َ ْ ُ َّ ُ ْ َ
‫ اهلل َي ْر َح ُمك َّن‬،‫ات‬ ‫أنتن مس ِلم‬ muslimat, Allah
merahmati kalian
َ
‫ اهلل َي ْر َح ُم ُه‬،‫ُه َو ُم ْس ِل ٌم‬
Dia (lk) adalah muslim,
Allah merahmatinya
3. Contoh Dhamir Nashab yang terikat dengan Harf dalam
kalimat:
Dia (pr) adalah seorang
ُ‫الس َالم‬َّ ‫ َع َل ْي َها‬،‫ه َي ُم ْس ِل َم ٌة‬ muslimah, atasnya
ِ
keselamatan
Mereka berdua adalah
ُ‫الس َالم‬ َّ ‫ َع َل ْيه َما‬،‫ُه َما ُم ْس ِل َمان‬ muslim, atas mereka
ِ ِ
berdua keselamatan
Mereka (lk) adalah
ُ‫الس َالم‬ َّ ‫ َع َل ْيه ُم‬،‫ُه ْم ُم ْس ِل ُم ْو َن‬ muslimin, atas mereka
ِ
keselamatan
Mereka (pr) adalah
َ َّ َّ ْ َ َ ٌ َ ْ ُ َّ ُ muslimat, atas mereka
‫السال ُم‬ ‫ علي ِهن‬،‫هن مس ِلمات‬
keselamatan
Bahasa Arab | 15

Gabungan Dhamir Nashab yang melekat pada Isim akan


membentuk Isim Ma’rifah dengan pola Mudhaf-Mudhaf Ilaih
dimana Isim di depannya merupakan Mudhaf sedang Dhamir
Nashab di belakangnya merupakan Mudhaf Ilaih.
‫=( َب ْي ِت ْي‬rumahku) –> ‫[ َب ْي ٌت‬Mudhaf] + ‫[ ي‬Mudhaf Ilaih]
‫=( ِك َت ُاب َك‬bukumu) –> ‫اب‬ ٌ ‫[ ِك َت‬Mudhaf] + ‫[ َك‬Mudhaf Ilaih]
ٌ
‫=( َم ْد َر َس ُت ُه ْم‬sekolah mereka) –> ‫[ َم ْد َر َسة‬Mudhaf ] + ‫ُه ْم‬
[Mudhaf Ilaih] Hafalkanlah semua Dhamir Nashab di
atas beserta artinya masing-masing sebelum melangkah ke
pelajaran selanjutnya!
BAB IV

MENGENAL
َ َ َ َ َ َ ْ
‫ هذا‬dan ‫ ذ ِلك‬,‫ ه ِذ ِه‬dan ‫ِتلك‬

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
َ َ َ
1. Mampu memahami penggunaan ‫ هذا‬dan ‫ه ِذ ِه‬
َ َ َ ْ
2. Dapat memahami penggunaan ‫ ذ ِلك‬dan ‫ِتلك‬

A
َ َ
‫ هذا‬dan ‫َه ِذ ِه‬
Hadza di gunakan untuk menunjukkan benda/ orang/
tempat/ pekerjaan laki laki (mudzakar) yang dekat, sedangkan
Hadzihi untuk menunjukkan benda/orang/ tempat/pekerjaan
perempuan (Muannats) yang dekat. Hadza/hadzihi berarti ini
Untuk membedakan antara kalimat laki-laki dan perempuan
dengan melihat ta marbuthah (‫)ة‬. Apabila kalimat tersebut
ada ta marbuthahnya maka kata tersebut adalah perempuan
Bahasa Arab | 17

maka memakai Hadzihi , tapi apabila kata tersebut tidak ada


ta marbuthahnya maka kata tersebut adalah laki-laki memakai
Hadza. Contoh:
Ini rumah
َ
‫َهذا َب ْي ٌت‬
ini fatimah
ُ َ
‫َه ِذ ِه فا ِط َمة‬
Ini qosim
َ َ
‫َهذا قا ِس ٌم‬
ini sekolahan
ٌ
‫َه ِذ ِه َم ْد َر َسة‬
B
َ‫ ذلك‬dan ‫ت ْل َك‬
َ
ِ ِ
Dzalika di gunakan menunjukkan itu mudzakar/laki-laki
Tilka di gunakan untuk menunjukkan Itu muannats/
perempuan.
َ
a. ‫ ذ ِل َك‬Dzalika (itu laki-laki). Contoh :
Dzalika kursiyun
Itu kursi
ً َ
‫ذ ِل َك ك ْر ِ�س ٌي‬
Dzalika baitun
Itu rumah
َ
‫ذ ِل َك َب ْي ٌت‬
18 | Bahasa Arab
Dzalika hamamun
Itu kamar mandi
َ
‫ذ ِل َك َح َّم ٌام‬
Dzalika jidaarun
Itu tembok
َ
‫ذ ِل َك ِج َد ٌار‬
ْ
b. ‫ ِتل َك‬Tilka (itu perempuan). Contoh:
Tilka naafidzatun
Itu jendela
ٌَ َ ْ
‫ِتل َك نا ِفذة‬
Tilka jawwalatun
Itu sepeda
ٌَ ْ
‫ِتل َك َج َّوا لة‬
Tilka baqorotun
Itu sapi
ٌ َ ْ
‫ِتل َك َبق َرة‬
Tilka mimsakhatun
Itu penghapus
ٌ ْ
‫ِتل َك ِم ْم َس َحة‬
َ
‫ذ ِل َك َب ْي ٌت‬
dzalika baitun (itu rumah)
ٌ َ ْ
‫ِتل َك ش َج َرة‬
tilka syajarotun (itu pohon)
BAB V

MENGENAL
‫ َما‬dan ‫ َم ْن‬, ‫إلى ْأي َن‬
َ dan ‫ِم ْن ْأي َن‬

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
َ
1. Dapat mengetahui penggunaan ‫ ما‬dan ‫من‬
ْ َ
َْ ْ َْ
َ
2. Dapat mengetahui penggunaan ‫ ِمن أين‬dan ‫إلى أين‬

A
‫ َما‬dan ‫َم ْن‬
Maa di gunakan untuk menanyakan benda /tempat/
pekerjaan laki laki (mudzakar) yang dekat, sedangkan Man
untuk menanyakan orang Maa berarti apa, dan Man berarti
siapa. Contoh:
20 | Bahasa Arab
Ini rumah
َ َ َ َ َ
‫؟هذا َب ْي ٌت‬ ‫ما هذا‬
ini fatimah
ُ َ َ
‫؟ه ِذ ِه فا ِط َمة‬ ‫َما َه ِذ ِه‬
Ini qosim
َ َ َ َ َ َ
‫؟هذا قا ِس ٌم‬ ‫ما هذا‬
ini sekolahan
ٌ
‫؟ه ِذ ِه َم ْد َر َسة‬
َ ‫َما َهذه‬
ِِ

B
‫ ِم ْن ْأي َن‬dan ‫إلى ْأي َن‬
َ
‫إلى ْأي َن‬
َ
‫إلى أ ْي َن‬
َ adalah kalimat tanya yang artinya Kemana?
Contoh:
Kemana khadijah pergi?
Dia pergi ke pasar
ُّ ‫إلى أ ْي َن َخ ِد ْي َج ُة َت ْذ َه ُب ؟ ه َي َت ْذ َه ُب ِأ َلى‬
‫الس ْو ِق‬ َ
ِ
Kemana ahmad pergi?
Ahmad pergi ke sekolah
َْ َ ُ َ ْ َ ٌ َ ْ َ ُ َ ْ َ ٌ َ ْ َ َ ْ َ
‫ِإلى ال ْد َر َس ِة‬ ‫إلى أ ين أحمد يذهب ؟ احمد يذهب‬
Bahasa Arab | 21

Kemana kamu wahai saudaraku? Saya pergi ke toko


َّ ُّ َ ُ َ ْ َ َ ْ
‫الدك ِان‬ ‫إلى أ ْي َن أ ن َت َيا أ ِخي ؟ اذهب ِإلى‬
َ

Kemana kamu pergi temanku?saya pergi ke masjid


ْ َ َ ُ ََْ َْ َ َ ْ َ ْ َ
‫إلى أ ين أ ن ِت يا ص ِديق ِة ؟ أذهب ِإلى املس ِج ِد‬
‫ِم ْن ْأي َن‬
Adalah kalimat Tanya yang artinya dari mana menanyakan
dari mana? Contoh :
+ Dari mana kamu?
َْ
‫ِم ْن أ ْي َن ان َت ؟‬
- Saya dari masjid
َْ ََ
‫أنا ِم َن ال ْس ِج ِد‬
+ Dari mana dia?
‫ِم ْن أ ْي َن ُه َو ؟‬
- Dia dari sekolah
َْ
‫ُه َو ِم َن ال ْد َر َس ِة‬
+ Dari mana Ahmad?
َ َ
‫ِم ْن أ ْي َن أ ْح َم ُد ؟‬
- Ahmad dari perpustakaan-
َْْ َ
‫أ ْح َم ُد ِم َن الك َت َب ِة‬
22 | Bahasa Arab

‫ْأي َن‬
Aina di gunakan untuk menanyakan tempat (dimana)
Contoh :
Aina ‘Umar?
Dimana ‘Umar?
ٌ َ ُ َ ْ َ
‫أ ين عمر ؟‬
‘umar fil masjid
‘Umar di masjid
َ
‫ُع َم ٌر ِفى امل ْس ِج ِد‬
Aina Khodijah?
Dimana Khodijah?
ُ َ َ
‫أ ْي َن خ ِد ْي َجة؟‬
Khodijah fil fashli
Khodijah di kelas
‫ص ِل‬ْ ‫َخد ْي َج ُة فى ْال َف‬
ِ ِ
َُ ََْ َ ْ َ
‫ أ ين البقرة ؟‬.............................
َْ ُ َ ْ
‫ال َبق َرة ِفى ال ْز َر َع ِة‬.......................... di sawah
BAB VI

PEMBAGIAN KATA KERJA (‫)ألكلمة‬

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
1. Mampu memahami pembagian Kata Kerja
2. Dapat memahami penggunaan Kata Benda (‫)اإلسم‬
3. Dapat mengetahui penggunaan Kata Kerja (‫)الفعل‬
4. Dapat mengetahui penggunaan Kata bantu (‫)الحرف‬
B. Pembagian Kata Kerja
Kata dalam bahasa arab dibagi dalam tiga jenis:
1. Jenis kosa kata yang menunjukkan kepada kata benda,
disebut dengan istilah “Isim” (‫)اإلسم‬.
2. Jenis kosa kata yang menunjukkan kepada kata kerja
dikenal dengan istilah “Fi’il” (‫)الفعل‬.
3. Jenis kosa kata yang menunjukkan kepada kata bantu,
disebut dengan istilah “Huruf ” (‫)الحرف‬.
24 | Bahasa Arab

C. Kata Benda (‫)اإلسم‬


Kata benda dapat dibagi dari segi kualitatif, dalam dua
jenis;
1. Kata yang menunjukkan pada jenis laki-laki atau al-
ّ
mudzakkar (‫ ) املذ كر‬yaitu kata benda yang tidak terdapat
diakhirnya huruf “ta” yang bundar (‫ )ة‬atau bisa disebut
dengan (‫)التاءاملربوطة‬.
2. Kata menunjukkan kepada jenis perempuan yaitu kata
benda yang terdapat pada akhirnya huruf “ta” marbuthah
(‫ )التاءاملربوطة‬atau (‫)ة‬.
Kedua jenis tersebut kita bisa dapat lihat pada tabel
contoh-contoh berikut dengan dibagi dalam dua kelompok:
a. Kelompok kata benda yang berakal
b. Kelompok kata benda yang tidak berakal
Contoh-contoh kata benda yang tidak berakal:
Contoh Contoh
Arti Arti
Muannas Mudzakkar
ُ َّ ََ
Papan tulis ‫الس ُب ْو َرة‬ Polpen ‫القل ُم‬
ُ ُ ‫الك َت‬
Penghapus ‫ِال ْم َس َحة‬ Buku ‫اب‬ ِ
Fakultas
ُ ُّ
‫ألكلية‬ Meja ُ‫ال َـ ْك َتب‬
ُ َ ُ ‫الش َّب‬ ُّ
Universitas ‫الج ِام َعة‬ Jendela ‫اك‬
ُ َْ َّ
Perpustakaan ‫ال ـك َتبة‬ Pelajaran ‫س‬ ُ ‫الد ْر‬
Bahasa Arab | 25

Contoh Contoh
Arti Arti
Muannas Mudzakkar
Aula/
‫اعة‬
َُ َ
‫الق‬ Kertas ُ ‫الق ْر َط‬
‫اس‬ ِ
Ruangan besar
ُ َ َّ َ
Jam ‫اعة‬ ‫الس‬ Lapangan ‫امل ْي َد ُان‬
ُ َّ َ
Pohon ‫الش َج َرة‬ Air ‫ال ـ ُاء‬
ُ َ ُ َ َ
Kamar ‫الغ ْرفـة‬ Hujan ‫املط ُر‬
ُ َّ ْ ‫الف‬َ
Mobil ‫الس َيا َرة‬ Kelas ‫ص ُل‬
Kata benda berakal yang dimaksud dengan kata benda
yang berakal semua kata yang menunjukkan kepada “manusia”
dengan segala profesinya, dan pada umumnya kata benda
yang berakal yang membedakan antara jenis laki-laki dan
perempuan, adalah dengan penembahan huruf “ta” bundar
pada jenis perempuan, yaitu yang biasa di kenal dengan “‫التاء‬
‫”املربوطة‬. Dibawah ini kita dapat melihat beberapa contohّ dari
kedua jenis tersebut, pada kelompok jenis laki-laki (‫املذكر‬
ّ )
tidak berakhiran ta marbuthah, dan jenis perempuan (‫)املؤنـث‬
berakhiran ta marbuthah, pada kolom jenis permpuan tidak
dituliskan artinya lagi.
26 | Bahasa Arab
Contoh-contoh kata benda yang berakal:
Arti Contoh Arti Contoh
u/Perempuan Muannas u/Laki-Laki Mudzakkar
Pegawai ‫املوظفة‬ Pegawai ‫املوظف‬
Mahasiswa ‫الطلبة‬ Mahasiswa ‫الطلب‬
Petani ‫الفالحة‬ Petani ‫الفالح‬
Guru/Dosen ‫األستازة‬ Guru/Dosen ‫األستاز‬
Murid ‫التلميذة‬ Murid ‫التلميذ‬
Orang
Orang Muslim ‫املسلمة‬ Muslim ‫املسلم‬
Dokter ‫الطبيبة‬ Dokter ‫الطبيب‬
Membuat pertanyaan dan jawaban
Kata-kata yang dipergunakan untuk bertanya antara lain
sebagai berikut:
1. Apa/apakah? ‫ما‬
َ
Untuk laki-laki atau perempuan bagi yang tidak berakal.
2. Siapa ? ‫من‬
ْ َ
Untuk laki-laki atau perempuan
Bagi yang berakal.
3. Apakah ? ‫َه ْل‬
Untuk jenis laki-laki atau perempuan,
Berakal atau tidak berakal.
Bahasa Arab | 27

Kata yang digunakan untuk menjawab sebagai berikut:


ََ
1. Ya ? ‫ نع ْم‬
َ
2. Tidak/Bukan ‫ال‬
Kata-kata yang dipergunakan untuk menunjuk adalah:
َ َ
1. Ini ? ‫هذا‬
Untuk jenis laki-laki berakal atau tidak,
Pada posisi jarak dekat.
2. Ini ? ‫ه ِذ ِه‬
َ
ِ
Untuk jenis perempuan berakal
Atau tidak, pada posisi jarak dekat.
D. Kata Kerja (‫) الفعل‬
Setelah kita jelaskan jenis yang pertama dari jenis kosa
kata (‫)الكلمة‬, yaitu kata “benda” atau kata “isim”, dengan
beberapa ragam bentuknya baik dari segi kuantitatif ataupun
kualitatif, dan juga beberapa kelompok kata benda (isim) yang
banyak dipergunakan dalam pemakaian sehari-hari, kini tiba
masanya kita kemukakan mengenai kata kerja (‫)الفعل‬.
Kata kerja dalam bahasa-Arab terbagi dalam tiga bentuk,
yaitu:
1. Kata kerja yang menunjukkan kepada pristiwa yang
sedang berlangsung/berlaku atau yang akan datang, yaitu
disebut dengan “Fi’il Mudhari” (‫)الفعل املضارع‬.
28 | Bahasa Arab
2. Kata kerja yang menunjukkan kepada peristiwa yang
sudah lalu, yang dikenal dengan istilah “Fi’il Madhi”
(‫)الفعل املا�ضى‬
3. Kata kerja yang menunjukkan kepada perintah, yang
dikenal dengan istilah “Fi’il Amri” (‫)فعل األمر‬.
Contoh-contoh Fi’il Mudhari
Fi’il Fi’il
Arti Arti
Mudhari Mudhari
ُ ْ
‫َي ْدخ ُل‬ ‫َيكـ ُـت ُب‬
Sedang/ Sedang/akan
akan Masuk Menulis
Sedang/
‫َي ْق َر ُء‬ ُ ‫َي ْج ِل‬
Sedang/akan
akan
duduk ‫س‬
Membaca
Sedang/
ْ
‫َي ْف َت ُح‬ ‫َيخ ُر ُج‬
Sedang/akan
akan
keluar
Membuka
Sedang/
akan
ْ ‫َي‬
‫ض ِر ُب‬
Sedang/akan
‫َي ْس َم ُع‬
mendengar
Memukul
ْ ْ
‫َيش َر ُب‬ ‫َيذ َه ُب‬
Sedang/ Sedang/akan
akan Minum Masuk
Fi’il mudhari, selain dipergunakan untuk peristiwa yang
sedang atau akan terjadi, juga untuk peristiwa yang terjadi
terus menerus secara alami. Atau menunjukkan kepada
kebiasaan, seperti:
Bahasa Arab | 29

1. Ikan hidup dalam air

‫السمك يعيش فى املاء‬


2. Orang-orang indonesia makan beras

‫اإلندونيسيون يأ كلون األرز‬


3. Dia meminum kopi setiap hari

‫هويشرب القهوة كل يوم‬


4. Orang-orang tidur pada waktu malam

‫ألناس ينامون فى الليل‬


Contoh-contoh Fi’il Madhi:
Fi’il Fi’il
Arti Arti
Madhi Madhi
َ َ
Telah Masuk ‫َدخ َل‬ Telah Menulis ‫كـ َـت َب‬
َ َ َ ‫َج َل‬
Telah Membaca ‫ق َرأ‬ Telah duduk ‫س‬
َ َ
Telah Membuka ‫ف َت َح‬ Telah keluar ‫خ َر َج‬
Telah Memukul ‫ض َر َب‬ َ Telah mendengar ‫َس ِم َع‬
َ َ
Telah Minum ‫ش َر َب‬ Telah Masuk ‫ذ َه َب‬
30 | Bahasa Arab
Contoh-contoh Fi’il Amar:
Fi’il Fi’il
Arti Arti
Amar Amar
ُ ُ ْ ُ
Masuklah ‫أ ْدخ ْل‬ Tulislah ‫أ ك ـ ُـت ْب‬
ْ ْ ْ ‫ِأ ْج ِل‬
Bacalah ‫ِإق َرأ‬ Duduklah ‫س‬
ْ ْ ُ
Bukalah ‫ِإف َت ْح‬ Keluarlah ‫أخ ُر ْج‬
Pukullah ‫ض ِر ْب‬ ْ ‫إ‬ Dengarlah ‫ِإ ْس َم ْع‬
ِ
ْ‫إ ْش َرب‬ ْ
Minumlah ِ Pergilah ‫ِإذ َه ْب‬
Ketiga jenis kata kerja tersebut dapat kita lihat pada tabel
berikut:
‫الفعل‬ ‫الفعل‬
‫( أملعنى‬arti) ‫فعل أألمر‬
‫أملضارع‬ ‫املا�ضى‬
ُْ ْ َ
Menulis ‫أكـ ُـت ْب‬ ‫َيكـ ُـت ُب‬ ‫ك َـت َب‬
ُ ُ ُ َ
Masuk ‫أ ْدخ ْل‬ ‫َي ْدخ ُل‬ ‫َدخ َل‬
ْ َ
Membuka ‫إف َت ْح‬ ‫َي ْف َت ُح‬ ‫فت َح‬
ْ َ
Memahami ‫ِإف َه ْم‬ ‫َي ْف َه ُم‬ ‫ف ِه َم‬
ُ ُ ُ َ
Diam ‫أ ْسك ْت‬ ‫َي ْسك ُت‬ ‫َسك َت‬
َ
Turun ‫ِإ ْن ِز ْل‬ ‫َي ْن ِز ُل‬ ‫نـ َـز َل‬
Menghapus ‫ْإم َس ْح‬ ‫َي ْم َس ُح‬ ‫َم َس َح‬
Bahasa Arab | 31

E. Kata Bantu(‫)ألحرف‬
Jenis yang ketiga dari kosa kata, adalah huruf. Yang
dimaksud huruf disini. Bukanlah huruf-huruf hijaiyyah
(alfabet), tetapi huruf-huruf yang mengandung arti tersendiri
dalam dalam struktur kalimat atau jumlah huruf-huruf tersebut
dibagi dalam tiga jenis yaitu:
a. huruf khusus dipergunakan bersama kata benda atau
isim, yaitu huruf jar, seperti antara lain:
Arti Huruf Jar Arti Huruf Jar
Ke/kepada َ
‫إلى‬ Dari ‫من‬ْ
َ
Dari ‫َع ْن‬ Di atas ‫َعل َى‬
Dengan ‫ِب‬ Di dalam ‫ِفى‬
Kadang-
kadang
‫ُر َّب‬ Untuk ‫ِل‬
Huruf-huruf tersebut mendahului kata benda (isim) dan
mempengaruhi baris akhir dari kata benda tersebut, antara
lain menjadikan baris akhir berbunyi kasrah, seperti:

‫رجل‬
ٍ ‫ِب‬ ‫املوظف‬
ِ ‫َع ْن‬
‫الكلية‬
ِ َ
‫إلى‬ ‫سة‬ ِ ‫ِفى املدر‬
‫االقلم‬ َ َ
ِ ‫ِب‬ ‫ـتب‬ ِ ‫على املك‬
‫ستاذ‬
ِ ‫ِلأل‬ ‫الجمعة‬
ِ ‫ِم َن‬
32 | Bahasa Arab
b. huruf-huruf Nasab, khusus untuk kata kerja terutama fi’il
mudhari antara lain seperti:
Arti Haruf Nasbi Arti Huruf Nasbi
َ َ
‫ل ْن‬ ‫أ ْن‬
Tidak
Akan
akan
َ َ
‫إذ ْن‬
Kalau
Supaya ‫ك ْى‬ demikian
Huruf-huruf tersebut, apabila masuk pada kata kerja fi’il
mudhari dapat merubah baris akhirnya, antara lain dapat
berbunyi fathah, seperti:
َ ‫َل ْن تك ـ‬
‫ـتب‬ َ‫َأ ْن نك ــتب‬
َ ‫َك ْى تك ـ‬
‫ـتب‬ َ ‫إ َذ ْن نك ـ‬
‫ـتب‬ ِ
BAB VII

BILANGAN, NAMA HARI


DALAM BAHASA-ARAB

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
1. Mampu memahami bilangan dalam bahasa-Arab
2. Dapat memahami nama hari dalam bahasa-Arab
B. Bilangan dalam Bahasa-Arab
َ ََ
Bilangan dalam bahasa-arab adalah adad (‫)العدد‬
No Bilangan Indonesia Bilangan Arab
1 1 1 : ‫واحد‬
ْ
2 2 2 : ‫ِاث َن ِان‬
ٌ َ ََ
3 3 3: ‫ثلثة‬
ٌ َ
4 4 4 : ‫أ ْرَب َعة‬
ٌ َ
5 5 5 : ‫خ ْم َسة‬
34 | Bahasa Arab

No Bilangan Indonesia Bilangan Arab


ٌ
6 6 6 : ‫ِس َّتة‬
ٌ
8 7 7 : ‫َس ْب َعة‬
ٌ َ
9 8 8 : ‫ث َما ِن َية‬
ٌ
10 9 9: ‫ِت ْس َعة‬
ٌ َ
11 10 10: ‫َعش َرة‬
Dalam penggunaannya, bentuk-bentuk dasar ‘Adad
tersebut akan mengalami sedikit perubahan dengan
ٌ ‫ ) َو‬terletak di
ketentuan sebagai berikut: Bilangan 1 (‫احد‬َِ ْ
belakang Isim Mufrad dan bilangan 2 (‫ان‬ ِ ‫ ) ِاثن‬terletak di
belakang Isim Mutsanna. Bila Isim yang dibilangnya itu
adalah Muannats maka bentuknya pun menjadi Muannats.
Contoh:
Isim Mudzakkar Isim Muannats
ََ ٌ ٌ َّ
‫قل ٌم َو ِاح ٌد‬ Sebuah pena ‫َم َجلة َو ِاح َدة‬ Sebuah majalah
ََ َّ
‫قل َم ِان‬ ‫َم َجل َت ِان‬
ْ 2 buah pena َْ 2 buah majalah
‫اث َن ِان‬ ‫اثن َت ِان‬
Bilangan 3 sampai 10 terletak di depan Isim Jamak. Bila
Isim Jamak tersebut adalah Mudzakkar maka bentuk ‘Adad-
nya adalah Muannats, sedang bila Isim Jamak tersebut adalah
Muannats maka bentuk ‘Adad-nya adalah Mudzakkar:
Bahasa Arab | 35

Jamak Mudzakkar Jamak Muannats


َ ْ َ ُ ََ َ َّ َُ َ
‫ثالثة أقال ٍم‬ 3 Pena ‫ثالث َم َجال ٍت‬ 3 Majalah
َ َْ ُ َ َّ َ
‫أ ْرَب َعة أقال ٍم‬ 4 Pena ‫أ ْرَب ُع َم َجال ٍت‬ 4 Majalah
َ َْ ُ َ َّ ُ ‫َخ ْم‬
‫خ ْم َسة أقال ٍم‬ 5 Pena ‫س َم َجال ٍت‬ 5 Majalah
َ َْ ُ َّ
‫ِس َّتة أقال ٍم‬ 6 Pena ‫ِس ُّت َم َجال ٍت‬ 6 Majalah
َ َْ ُ َّ
‫َس ْب َعة أقال ٍم‬ 7 Pena ‫َس ْب ُع َم َجال ٍت‬ 7 Majalah
َ َْ ُ َ َّ َ
‫ث َما ِن َية أقال ٍم‬ 8 Pena ‫ث َما ِني َم َجال ٍت‬ 8 Majalah
َ َْ َُ ْ َّ
‫ِتسعة أقال ٍم‬ 9 Pena ‫ِت ْس ُع َم َجال ٍت‬ 9 Majalah
َ َْ َُ ْ َ َّ ْ
‫عشرة أقال ٍم‬ 10 Pena ‫َعش ُر َم َجال ٍت‬ 10 Majalah
Adapun bilangan belasan (11 sampai 19) terletak di depan
Isim Mufrad (Isim Tunggal) meskipun jumlahnya adalah jamak
(banyak). Perhatikan pola Mudzakkar dan Muannatsnya serta
tanda baris fathah di akhir setiap katanya:
Isim Mudzakkar Isim Muannats
ََ َ َ ً َّ َ ْ
‫أ َح َد َعش َر قل ًما‬ 11 ‫ِإ ْح َدى َعش َرة َم َجلة‬ 11
ََ َ ْ ً َّ َ ْ َْ
‫ِاث َنا َعش َر قل ًما‬ 12 ‫ِاثن َتا َعش َرة َم َجلة‬ 12
ََ َ َ ََ َ ً َّ َ ْ َ َ َ
‫ثالثة َعش َر قل ًما‬ 13 ‫ثالث َعش َرة َم َجلة‬ 13
ََ َ َ َ ً َّ َ ْ َ
‫أ ْرَب َعة َعش َر قل ًما‬ 14 ‫أ ْرَب َع َعش َرة َم َجلة‬ 14
ََ َ َ َ ً َّ َ ْ َ ْ َ
‫خ ْم َسة َعش َر قل ًما‬ 15 ‫س َعش َرة َم َجلة‬ ‫خم‬ 15
ََ َ َ ً َّ َ َ َ َ ْ َ َّ
‫ِس َّتة َعش َر قل ًما‬ 16 ‫ِست عشرة مجلة‬ 16
36 | Bahasa Arab

Isim Mudzakkar Isim Muannats


ََ َ َ ً َّ َ ْ
‫َس ْب َعة َعش َر قل ًما‬ 17 ‫َس ْب َع َعش َرة َم َجلة‬ 17
ََ َ َ َ ً َّ َ ْ َ
‫ث َما ِن َية َعش َر قل ًما‬ 18 ‫ث َما ِن َي َعش َرة َم َجلة‬ 18
ََ َ َ ً َّ َ ْ
‫ِت ْس َعة َعش َر قل ًما‬ 19 ‫ِت ْس َع َعش َرة َم َجلة‬ 19
Bilangan 20, 30, 40, dan sebagainya bentuknya hanya satu
macam yakni Mudzakkar, meskipun terletak di depan Isim
Mudzakkar maupun Muannats. Contoh:
Isim Mudzakkar Isim Muannats
ََ ْ ً َّ ْ
‫ِعش ُر ْو َن قل ًما‬ 20 ‫ِعش ُر ْو َن َم َجلة‬ 20
ََ َ َُ َ ً َّ َ ُ َ َ
‫ثالث ْون قل ًما‬ 30 ‫ثالث ْون َم َجلة‬ 30
ََ َ َ ً َّ َ َ
‫أ ْرَب ُع ْون قل ًما‬ 40 ‫أ ْرَب ُع ْون َم َجلة‬ 40
ََ َ َ ً َّ َ َ
‫خ ْم ُس ْون قل ًما‬ 50 ‫خ ْم ُس ْون َم َجلة‬ 50
Angka satuan dalam bilangan puluhan, disebutkan
sebelum angka puluhannya; dan perubahan bentuk
(Mudzakkar atau Muannats) angka satuan tersebut mengikuti
perubahan bentuk Isim yang dihitungnya dengan pola seperti
berikut:
Isim Mudzakkar Isim Muannats
ََ ْ ً َّ ْ ُ
‫َو ِاح ٌد َو ِعش ُر ْو َن قل ًما‬ 21 ‫َو ِاح َدة َو ِعش ُر ْو َن َم َجلة‬ 21
ََ ْ ْ ً َّ ْ َْ
‫ِاث َن ِان َو ِعش ُر ْو َن قل ًما‬ 22 ‫ِاثن َت ِان َو ِعش ُر ْو َن َم َجلة‬ 22
ََ ْ ٌ ََ َ ً َّ ْ ٌَ َ
‫ثالثة َو ِعش ُر ْو َن قل ًما‬ 23 ‫ثالث َو ِعش ُر ْو َن َم َجلة‬ 23
‫‪Bahasa Arab | 37‬‬

‫‪Isim Mudzakkar‬‬ ‫‪Isim Muannats‬‬


‫ََ‬ ‫َ ٌ ْ‬ ‫َّ ً‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫أ ْرَب َعة َو ِعش ُر ْو َن قل ًما‬ ‫‪24‬‬ ‫أ ْرَب ٌع َو ِعش ُر ْو َن َم َجلة‬ ‫‪24‬‬
‫َ َُ َ ََ‬ ‫ُ َ َ ُ َ َّ ً‬
‫َو ِاح ٌد َوثالث ْون قل ًما‬ ‫‪31‬‬ ‫َو ِاح َدة َوثالث ْون َم َجلة‬ ‫‪31‬‬
‫َ َُ َ ََ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ ُ َ َّ ً‬ ‫َْ‬
‫ِاث َن ِان َوثالث ْون قل ًما‬ ‫‪32‬‬ ‫ِاثن َت ِان َوثالث ْون َم َجلة‬ ‫‪32‬‬
‫َ ََ ٌ َ َُ َ ََ‬ ‫َ َ ٌ َ َ ُ َ َّ ً‬
‫ثالثة َوثالث ْون قل ًما‬ ‫‪33‬‬ ‫ثالث َوثالث ْون َم َجلة‬ ‫‪33‬‬
‫َ ٌ َ َُ َ ََ‬ ‫َ َ َ ُ َ َّ ً‬
‫أ ْرَب َعة َوثالث ْون قل ًما‬ ‫‪34‬‬ ‫أ ْرَب ٌع َوثالث ْون َم َجلة‬ ‫‪34‬‬
‫‪Bilangan ratusan dan ribuan terletak di depan puluhan‬‬
‫‪dan satuannya.‬‬
‫‪Isim Mudzakkar‬‬ ‫‪Isim Muannats‬‬
‫َ ُ ََ‬ ‫َ ُ َّ‬
‫ِمائة قل ٍم‬ ‫‪100‬‬ ‫ِمائة َم َجل ٍة‬ ‫‪100‬‬
‫َ ُ ََ ََ‬ ‫َّ ٌ‬ ‫َ ُ َّ‬
‫ِمائة قل ٍم َوقل ٌم‬ ‫‪101‬‬ ‫ِمائة َم َجل ٍة َو َم َجلة‬ ‫‪101‬‬
‫َُ ْ َُْ َ‬ ‫َّ‬ ‫َُ ْ‬
‫ِمائة َو َعش َرة أقال ٍم‬ ‫‪110‬‬ ‫ِمائة َو َعش ُر َم َجال ٍت‬ ‫‪110‬‬
‫َ ََ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫ِمائ َتا قل ٍم‬ ‫‪200‬‬ ‫ِمائ َتا َم َجل ٍة‬ ‫‪200‬‬
‫َ َ َُ َ ََ‬ ‫َ َ َ ُ َ َّ ً‬
‫ِمائ َتا َوثالث ْون قل ًما‬ ‫‪230‬‬ ‫ِمائ َتا َوثالث ْون َم َجلة‬ ‫‪230‬‬
‫َ َ ُ َ ََ‬ ‫َّ‬ ‫َ َُ َ‬
‫ثالث ِمائ ِة قل ٍم‬ ‫‪300‬‬ ‫ثالث ِمائ ِة َم َجل ٍة‬ ‫‪300‬‬
‫َْ ُ ََ‬ ‫َ ْ ُ َّ‬
‫ألف قل ٍم‬ ‫‪1000‬‬ ‫ألف َم َجل ٍة‬ ‫‪1000‬‬
38 | Bahasa Arab
Adapun bilangan bertingkat (pertama, kedua, ketiga,
kesepuluh, dan seterusnya) mengalami sedikit perubahan
bentuk sebagai berikut:
َ
‫أ َّو ُل‬ Pertama ُ ‫َس ِاد‬
‫س‬ Ke enam
َ
‫ثا ِني‬ Ke dua ‫َس ِاب ُع‬ Ke tujuh
ُ َ َ
‫ث ِالث‬ Ke tiga ‫ث ِام ُن‬ Ke delapan
‫َر ِاب ُع‬ َ
Ke empat ‫اس ُع‬ ِ ‫ت‬ Ke Sembilan
ُ ‫َخ ِام‬
‫س‬ Ke lima ‫اش ُر‬ ِ ‫ع‬
َ Ke sepuluh
Bila digunakan dalam bentuk kalimat, memiliki bentuk
Mudzakkar dan Muannats yang mengikuti Isim Mudzakkar
dan Muannats yang di depannya:
Isim Mudzakkar Isim Muannats
َ ْ ُ َْ َ ُ ْ َُ ُْ
‫اب األ َّو ُل‬ ‫الب‬
Bab
Pertama ‫الغ ْرفة األ ْولى‬
Kamar
Pertama
َّ ُ َ ْ ُ َّ ُ َ ُ ْ
‫الغ ْرفة الثا ِن َية‬
Kamar
‫اب الثا ِن ْي‬ ‫الب‬ Bab Kedua
Kedua
ُ َّ ُ َ ْ ُ َ َّ ُ َ ُ ْ Kamar
‫اب الث ِالث‬ ‫الب‬ Bab Ketiga ‫الغ ْرفة الث ِالثة‬ Ketiga

‫الر ِاب ُع‬


َّ ‫اب‬ُ ‫ْال َب‬ Bab ُ َّ ُ َ ْ ُ ْ
‫الر ِاب َعة‬ ‫الغرفة‬
Kamar
Keempat Keempat
Untuk bilangan bertingkat di atas 10 (kesebelas, kedua­
puluh, dan seterusnya) maka hanya angka satuannya saja yang
mengikuti perubahan bentuk seperti di atas. Contoh:
Bahasa Arab | 39

َ ْ ُ َْ
‫اب ال َح ِاد َي َعش َر‬ ‫الب‬ Bab Kesebelas
َ َّ ُ َ ْ
‫اب الثا ِن َي َعش َر‬ ‫الب‬ Bab Kedua Belas
ْ ْ ُ ‫ْال َب‬
‫اب ال ِعش ُر ْو َن‬ Bab Kedua Puluh
ْ ْ ُ َ َّ ُ َ ُ ْ
‫الغ ْرفة الث ِالثة َوال ِعش ُر ْو َن‬ Kamar Kedua Puluh Tiga
ُ
‫الس ِاد َسة‬ َّ ‫الس ُّت ْو َن ْال ُغ ْر َف ُة‬
ّ ‫َو‬ Kamar Keenam
ِ Puluh Enam
ُ َّ ُ َ ُ ْ ُ َ ْ
‫َو ِالائة الغ ْرفة الث ِام َنة‬ Kamar Keseratus Delapan
Agar lancar menyebut angka dengan Bahasa-Arab, anda
harus sering membaca setiap angka yang anda temukan
dengan menggunakan Bahasa-Arab.
C. Nama Hari dalam Bahasa-Arab
Nama-nama Hari dalam Bahasa-Arab
َ ْ َ ْ
Hari Minggu ‫َي ْو ُم األ َح ِد‬ Minggu ‫األ َح ُد‬
ْ ْ ْ ْ
Hari Senin ‫َي ْو ُم ا ِإلث َن ْي ِن‬ Senin ‫ا ِإلث َن ْين‬
َ َ ُّ َ َ ُّ
Hari Selasa ‫َي ْو ُم الثالث ِاء‬ Selasa ‫الثالث ُاء‬
َ ْ َ ْ
Hari Rabu ‫َي ْو ُم األ ْرِب َع ِاء‬ Rabu ‫األ ْرِب َع ُاء‬
Hari Kamis ‫س‬ ‫ي‬ْ ‫َي ْو ُم ْال َخم‬ Kamis ُ ‫ْال َخم ْي‬
‫س‬
ِ ِ ْ َُ ُُ ْ
ِ
Hari Jum’at ‫َي ْو ُم ال ُج ُم َع ِة‬ Jum’at ‫الجمعة‬
Hari Sabtu ‫الس ْب ِت‬ َّ ‫َي ْو ُم‬ Sabtu ‫الس ْب ُت‬ َّ
BAB VIII

NAMA BULAN, DAN WARNA


DALAM BAHASA-ARAB

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
1. Dapat mengetahui nama bulan dalam bahasa-arab
2. Dapat mengetahui warna dalam bahasa-arab
B. Nama-nama Bulan dalam Bahasa-Arab
Nama-nama Bulan dalam Bahasa-Arab
Nama Bulan dalam Nama Bulan dalam
No
Bahasa-Indonesia Bahasa-Arab
1 Januari ‫يناير‬
2 Februari ‫فبراير‬
3 Maret ‫مارس‬
4 April ‫أبريل‬
Bahasa Arab | 41

Nama Bulan dalam Nama Bulan dalam


No
Bahasa-Indonesia Bahasa-Arab
5 Mei ‫مايو‬
6 Juni ‫يونيو‬
7 Juli ‫يوليو‬
8 Agustus ‫أغسطس‬
9 September ‫سبتمبر‬
10 Oktober ‫أكتوبر‬
11 Nopember ‫نوفمبر‬
12 Desember ‫ديسمبر‬
C. Warna dalam Bahasa-Arab
Warna dalam Bahasa-Arab
Warna dalam Warna Bulan dalam
No
Bahasa-Arab Bahasa-Indonesia
1 ‫ض‬ ُ ‫َأ ْب َي‬ Putih
َْ َ
2 ‫صف ُر‬ ‫أ‬ Kuning
3 ‫َر َم ِاد ٌي‬ Abu abu
َ
4 ‫أ ْس َو ُد‬ Hitam
5 ‫ُب ِ ّن ٌي‬ Coklat
6 ٌ‫ُأ ْر ُج َوا ِني‬ Ungu
42 | Bahasa Arab

Warna dalam Warna Bulan dalam


No
Bahasa-Arab Bahasa-Indonesia
7 ‫َب َن ْف َس ِج ٌي‬ Violet
َ
8 ‫أ ْح َم ُر‬ Merah
9 ‫ض ُر‬ َ ‫َأ ْخ‬ Hijau
10 ‫�ض ٌي‬ ّ ‫ف‬ Jingga
ِ ِ
11 ٌ‫ُب ْرُت َقالي‬ Merah tua
ِ
12 ٌ‫ُق ْر َمزي‬ Perak
ِ
13
ُ‫َأ ْز َرق‬ Biru
BAB IX

MEMBACA DAN MENULIS


AL-QUR’AN

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
1. Mampu membaca dan menulis al-Qur’an
B. Membaca dan Menulis Al-Qur’an
1. QS. An-Naas ayat 1-6

        

      

     

   


44 | Bahasa Arab
1. Katakanlah: “Aku berlidung kepada Tuhan (yang meme­
lihara dan menguasai) manusia.
2. Raja manusia.
3. Sembahan manusia.
4. Dari kejahatan (bisikan) syaitan yang biasa bersembunyi,
5. Yang membisikkan (kejahatan) ke dalam dada manusia,
dari (golongan) jin dan manusia.
6. Dari (golongan) jin dan manusia.
2. QS. Al-Falaq ayat 1-5

         

        

        


1. Katakanlah: “Aku berlindung kepada Tuhan yang mengu­
asai subuh,
2. Dari kejahatan makhluk-Nya,
3. Dan dari kejahatan malam apabila Telah gelap gulita,
4. Dan dari kejahatan wanita-wanita tukang sihir yang
menghembus pada buhul-buhul [1609],
5. Dan dari kejahatan pendengki bila ia dengki.”
Bahasa Arab | 45

[1609] Biasanya tukang-tukang sihir dalam melakukan


sihirnya membikin buhul-buhul dari tali lalu membacakan
jampi-jampi dengan menghembus-hembuskan nafasnya ke
buhul tersebut.
3. QS. Al-Ikhlash ayat 1-4

         

        


1. Katakanlah: “Dia-lah Allah, yang Maha Esa.
2. Allah adalah Tuhan yang bergantung kepada-Nya segala
sesuatu.
3. Dia tiada beranak dan tidak pula diperanakkan,
4. Dan tidak ada seorangpun yang setara dengan Dia.”
4. QS. Al-Lahab ayat 1-5

         

       

      

  


46 | Bahasa Arab
1. Binasalah kedua tangan abu Lahab dan Sesungguhnya dia
akan binasa[1607].
2. Tidaklah berfaedah kepadanya harta bendanya dan apa
yang ia usahakan.
3. Kelak dia akan masuk ke dalam api yang bergejolak.
4. Dan (begitu pula) istrinya, pembawa kayu bakar[1608].
5. Yang di lehernya ada tali dari sabut.
[1607] yang dimaksud dengan kedua tangan abu Lahab
ialah abu Lahab sendiri.
[1608] Pembawa kayu bakar dalam bahasa Arab adalah
kiasan bagi penyebar fitnah. isteri abu Lahab disebut pembawa
kayu bakar Karena dia selalu menyebar-nyebarkan fitnah
untuk memburuk-burukkan nabi Muhammad s.a.w. dan
kaum muslim. Biasanya tukang-tukang sihir dalam melakukan
sihirnya membikin buhul-buhul dari tali lalu membacakan
jampi-jampi dengan menghembus-hembuskan nafasnya ke
buhul tersebut.
5. QS. An-Nashr ayat 1-3.

       

      

       


Bahasa Arab | 47

1. Apabila Telah datang pertolongan Allah dan kemenangan,


2. Dan kamu lihat manusia masuk agama Allah dengan
berbondong-bondong,
3. Maka bertasbihlah dengan memuji Tuhanmu dan
mohonlah ampun kepada-Nya. Sesungguhnya dia adalah
Maha Penerima taubat.
6. QS. Al-Kaafirun ayat 1-6.

      

       

         

      


1. Katakanlah: “Hai orang-orang kafir,
2. Aku tidak akan menyembah apa yang kamu sembah.
3. Dan kamu bukan penyembah Tuhan yang Aku sembah.
4. Dan Aku tidak pernah menjadi penyembah apa yang
kamu sembah,
5. Dan kamu tidak pernah (pula) menjadi penyembah
Tuhan yang Aku sembah.
6. Untukmu agamamu, dan untukkulah, agamaku.”
48 | Bahasa Arab
7. QS. Al-Kautsar ayat 1-3

      

     


1. Sesungguhnya kami Telah memberikan kepadamu nikmat
yang banyak.
2. Maka Dirikanlah shalat Karena Tuhanmu; dan berkor­
banlah[1605].
3. Sesungguhnya orang-orang yang membenci kamu dialah
yang terputus[1606].
[1605] yang dimaksud berkorban di sini ialah
menyembelih hewan qurban dan mensyukuri nikmat Allah.
[1606] maksudnya terputus di sini ialah terputus dari
rahmat Allah.
8. QS. Al-Maa’uun ayat 1-7

     

       

     

      


       

    Bahasa


 |49
Arab

      

    

1. Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama?


2. Itulah orang yang menghardik anak yatim,
3. Dan tidak menganjurkan memberi makan orang miskin.
4. Maka kecelakaanlah bagi orang-orang yang shalat,
5. (yaitu) orang-orang yang lalai dari shalatnya,
6. Orang-orang yang berbuat riya [1603],
7. Dan enggan (menolong dengan) barang berguna[1604].
[1603] riya ialah melakukan sesuatu amal perbuatan tidak
untuk mencari keridhaan Allah akan tetapi untuk mencari
pujian atau kemasyhuran di masyarakat.
[1604] sebagian Mufassirin mengartikan: enggan
membayar zakat.
9. QS. Al-Quraisy 1-4.

     

       

     

 
     

50 |  Arab
Bahasa      

     

 

1. Karena kebiasaan orang-orang Quraisy,


2. (yaitu) kebiasaan mereka bepergian pada musim dingin
dan musim panas[1602].
3. Maka hendaklah mereka menyembah Tuhan Pemilik
rumah Ini (Ka’bah).
4. Yang Telah memberi makanan kepada mereka untuk
menghilangkan lapar dan mengamankan mereka dari
ketakutan.
[1602] orang Quraisy biasa mengadakan perjalanan
terutama untuk berdagang ke negeri Syam pada musim panas
dan ke negeri Yaman pada musim dingin. dalam perjalanan itu
mereka mendapat jaminan keamanan dari penguasa-penguasa
dari negeri-negeri yang dilaluinya. Ini adalah suatu nikmat yang
amat besar dari Tuhan mereka. oleh Karena itu sewajarnyalah
mereka menyembah Allah yang Telah memberikan nikmat
itu kepada mereka.
Bahasa Arab | 51

10. QS. Al-Fil ayat 1-5.

        

      

      


    


1. Apakah kamu tidak memperhatikan bagaimana Tuhanmu
Telah bertindak terhadap tentara bergajah[1601]?
2. Bukankah dia Telah menjadikan tipu daya mereka (untuk
menghancurkan Ka’bah) itu sia-sia?
3. Dan dia mengirimkan kapada mereka burung yang
berbondong-bondong,
4. Yang melempari mereka dengan batu (berasal) dari tanah
yang terbakar,
5. Lalu dia menjadikan mereka seperti daun-daun yang
dimakan (ulat).
[1601] yang dimaksud dengan tentara bergajah ialah
ten­tara yang dipimpin oleh Abrahah Gubernur Yaman yang
hendak menghancurkan Ka’bah. sebelum masuk ke kota
Mekah tentara tersebut diserang burung-burung yang melem­
pa­rinya dengan batu-batu kecil sehingga mereka musnah.
52 | Bahasa Arab
11. Al-Humazah ayat 1-8.

       

      


  

       

       

     

1. Kecelakaanlah bagi setiap pengumpat lagi pencela,


2. Yang mengumpulkan harta dan menghitung-
hitung[1600],
3. Dia mengira bahwa hartanya itu dapat mengkekalkannya,
4. Sekali-kali tidak! Sesungguhnya dia benar-benar akan
dilemparkan ke dalam Huthamah.
5. Dan tahukah kamu apa Huthamah itu?
6. (yaitu) api (yang disediakan) Allah yang dinyalakan,
7. Yang (membakar) sampai ke hati.
8. Sesungguhnya api itu ditutup rapat atas mereka,
Bahasa Arab | 53

[1600] maksudnya mengumpulkan dan menghitung-


hitung harta yang karenanya dia menjadi kikir dan tidak mau
menafkahkannya di jalan Allah.
12. Al-Ashr ayat 1-3.

        

    

  

1. Demi masa.
2. Sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian,
3. Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal
saleh dan nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran
dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran.
13. At-Takasur ayat 1-8.

       

       

      

       

    


       

       


54 | Bahasa Arab

       

    

1. Bermegah-megahan Telah melalaikan kamu[1598],


2. Sampai kamu masuk ke dalam kubur.
3. Janganlah begitu, kelak kamu akan mengetahui (akibat
perbuatanmu itu),
4. Dan janganlah begitu, kelak kamu akan Mengetahui.
5. Janganlah begitu, jika kamu mengetahui dengan
pengetahuan yang yakin,
6. Niscaya kamu benar-benar akan melihat neraka Jahiim,
7. Dan Sesungguhnya kamu benar-benar akan melihatnya
dengan ‘ainul yaqin[1599].
8. Kemudian kamu pasti akan ditanyai pada hari itu tentang
kenikmatan (yang kamu megah-megahkan di dunia itu).
[1598] Maksudnya: Bermegah-megahan dalam soal
banyak harta, anak, pengikut, kemuliaan, dan seumpamanya
Telah melalaikan kamu dari ketaatan.
[1599] ‘Ainul yaqin artinya melihat dengan mata kepala
sendiri sehingga menimbulkan keyakinan yang kuat.
Bahasa Arab | 55

14. Al-Qaari’ah ayat 1-8.

       

     

    

     

        

 
1. Hari kiamat,
2. Apakah hari kiamat itu?
3. Tahukah kamu apakah hari kiamat itu?
4. Pada hari itu manusia adalah seperti anai-anai yang
bertebaran,
5. Dan gunung-gunung adalah seperti bulu yang dihambur-
hamburkan.
6. Dan adapun orang-orang yang berat timbangan
(kebaikan)nya,
7. Maka dia berada dalam kehidupan yang memuaskan.
56 | Bahasa Arab
8. Dan adapun orang-orang yang ringan timbangan
(kebaikan)nya,
15. QS. Al-‘Aal-Adiayaat ayat 1-6.

     

      

      

       

    


1. Demi kuda perang yang berlari kencang dengan terengah-
engah,
2. Dan kuda yang mencetuskan api dengan pukulan (kuku
kakinya),
3. Dan kuda yang menyerang dengan tiba-tiba di waktu pagi,
4. Maka ia menerbangkan debu,
5. Dan menyerbu ke tengah-tengah kumpulan musuh,
6. Sesungguhnya manusia itu sangat ingkar, tidak berterima
kasih kepada Tuhannya,
Bahasa Arab | 57

7. Dan Sesungguhnya manusia itu menyaksikan (sendiri)


keingkarannya,
8. Dan Sesungguhnya dia sangat bakhil Karena cintanya
kepada harta[1597].
[1597] sebagian ahli tafsir menerangkan bahwa maksud
ayat Ini ialah: manusia itu sangat Kuat cintanya kepada harta
sehingga ia menjadi bakhil.
BAB X

ISTILAH SINGKAT DALAM


BERCAKAP BAHASA-ARAB

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
1. Mampu memahami istilah singkat dalam bercakap Bahasa
Arab
2. Mampu bercakap dalam Bahasa-Arab.
B. Istilah Singkat dalam Bercakap Bahasa-Arab.
Berikut ini adalah istilah-istilah singkat yang biasa
digunakan dalam bercakap.
Afwan = Maaf.
Tafadhdhol = Silahkan (untuk umum
Tafadhdholy = Silahkan (untuk perempuan)
Mumtaz = Keren, bagus sekali
Na’am = Iya
Bahasa Arab | 59

Laa Addri = Tidak tahu


Syukron = Terima kasih
Zadanallah ilman wa hirsha = Semoga Allah menambah
kita ilmu dan semangat.
Yassarallah/sahhalallah lanal khaira haitsuma kunna =
Semoga Allah mudahkan kita dalam kebaikan dimanapun
berada
Allahummaghfir lana wal muslimin = Ya Allah ampunilah
kami dan kaum muslimin
Laqod sodaqta = Dengan sebenarnya
Ittaqillaah haitsumma kunta = Bertaqwalah kamu kepada
Allah dimanapun kamu berada
Allahul musta’an = Hanya Allah-lah tempat kita minta
tolong
Barakallah fikum = Semoga Allah memberi kalian berkah
Wa iyyak = sama-sama
Wa anta kadzalik = Begitu juga antum
Ayyul khidmah = Ada yg bisa dibantu ?
Nas-alullaha asSalamah wal afiah = Kita memohon kepada
ALLAH keselamatan dan kebaikan
Jazakumullah khayran = Semoga Allah membalas kalian
dengan lebih baik
Jazaakallahu khayran = Semoga Allah membalasmu (laki-
laki) dengan lebih baik
60 | Bahasa Arab
Jazaakillahu khayran = Semoga Allah membalasmu
(perempuan) dengan lebih baik
Allahumma ajurny fi mushibaty wakhlufly khairan minha =
Allah berilah pahala pada musibahku dan gantikanlah dengan
yang lebih baik darinya.
Rahimakumullah = Semoga Allah merahmati kalian
Hafizhanallah = Semoga Allah menjaga kita
Hadaanallah = Semoga Allah memberikan kita petunjuk/
hidayah.
Allahu yahdik = Semoga Allah memberimu petunjuk/
hidayah
‘Ala rohatik = ‘Ala kaifik = terserah anda... (biasanya
digunakan dalam percakapan bebas atau lebih halusnya
silahkan dikondisikan saja..)
Ana = y = Saya
Anta = ka = Kamu laki-laki
Anti = ki = Kamu prempuan
(maksudnya ==> kalau untuk kepada kamu laki-laki=
kaifa haluka ? ; Kalau kepada kamu perempuan : kaifa haluki?)
Antum = kum = Kalian laki-laki
Antunna = kunn = Kalian prempuan
Huwa = hu = Dia laki-laki
Hiya = ha = Dia prempuan
Mazata’malu ? = Apa yg sedang kamu kerjakan ?
Bahasa Arab | 61

Mazata’maluna ? = Apa yg sedang kalian kerjakan ?


Ana ata’allamu = Saya sedang belajar
Nahnu nata’allamu = Kami sedang belajar
al idhofatu = Sandaran
Ana = Saya
Anta = ka = kamu laki-laki
Anti = ki = kamu prempuan
Antum = kum = kalian laki-laki
Antunna = kunn = kalian prempuan
Huwa = hu = dia laki-laki
Hiya = ha = dia perempuan
Ya akhi = wahai saudaraku (laki-laki)
Ya ukhti = wahai saudaraku (perempuan)
Akhi fillah = saudaraku seiman (kepada Allah)
Jazaakallahu khayran = semoga Allah membalasmu
dengan kebaikan. Jazakumullah khayiran = Semoga Allah
membalas kalian dengan kebaikan
Allahu yahdik = Semoga Allah memberimu petunjuk
Rahimahullah = Semoga Allah merahmatinya
Rahimakumullah = Semoga Allah merahmati kalian
Hafizhanallah = Semoga Allah menjaga kita
Hadaanallah = Semoga Allah memberikan kita petunjuk.
Afwan = maaf
62 | Bahasa Arab
Zadanallah ilman wa hirshan = Semoga Allah menambah
kita ilmu dan semangat
Yassarallah / sahhalallah lanal khaira haitsuma kunna =
Semoga Allah mudahkan kita dalam kebaikan dimanapun
berada
Allahummaghfir lana wal muslimin = Ya Allah ampunilah
kami dan kaum muslimin Allahul musta’an = Hanya Allah
lah tempat kita minta tolong Barakallahu fiik/kum = Semoga
Allah memberi kalian berkah
Wa iyyak/kum = Sama-sama
Wa anta kadzaalik = Begitu juga antum
Jazakumullah Khayran Nas-alullaha assalamah wal aafiah
= Kita memohon kepada Allah keselamatan dan kebaikan
dipersilahkan bagi yg mau menambahkan/mengkoreksi, dan
kalau ada yg mau menambahkan degan huruf hijaiyah itu
lebih baik
Ana aidon = Aku juga
Thoyyib = Baik lah
Laa ba’sa = Gak apa apa
Mafi musykilah = Gak masalah
Sway-sway = Dikit
‫‪Bahasa Arab | 63‬‬

‫‪C. Percakapan dalam Bahasa-Arab‬‬

‫التعا ُرف ‪Perkenalan‬‬


‫َّ َ‬
‫َّ َ َ ُ‬ ‫َ‬
‫السال ُم َعل ْيك ْم‬ ‫خ ِالد‬
‫َ َ َ ْ ُ ُ َّ َ‬ ‫َ‬
‫السال ُم‬ ‫خ ِل ْيل وعليكم‬
‫اس ُم َك ؟‬‫ِا ْسم ْي َخالد‪َ ،‬ما ْ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ ‬خ ِالد‬
‫?‪Namaku Khalid, siapa namamu‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫خ ِل ْيل ِا ْس ِم ْي خ ِل ْيل‬
‫َ َ ُ‬
‫ك ْيف َحال َك ؟‬ ‫َ‬
‫‪ ‬خ ِالد‬
‫?)‪Bagaimana keadaanmu (apa kabar‬‬
‫َ َ ُ َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ِبخ ْي ٍر‪َ ،‬وال َح ْم ُد هللِ‪َ .‬وك ْيف َحال َك أن َت ؟‬ ‫َ‬
‫خ ِل ْيل‬
‫?‪Baik, alhamdulillah. Kalau kamu bagaimana‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫خ ِالد ِبخ ْي ٍر‪َ ،‬وال َح ْم ُد هللِ ‪:‬‬
‫َّ َ َ ُ‬ ‫َ َ‬
‫السال ُم َعل ْيك ْم‬ ‫خ ْولة‬
‫َ ْ َ َ َ َ ْ ُ ُ َّ َ‬
‫السال ُم‬ ‫خ ِديجة وعليكم‬
‫َ‬
‫ِا ْسم ْي َخ ْولة‪َ ،‬ما ْ‬
‫اس ُم ِك ؟‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬
‫خ ْولة‬
‫?‪Namaku Khaulah, siapa namamu‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫خ ِد ْي َجة ِا ْس ِم ْي خ ِد ْي َجة‬
‫َ َ ُ‬
‫ك ْيف َحال ِك ؟‬ ‫َ َ‬
‫‪ ‬خ ْولة‬
‫?)‪Bagaimana keadaanmu (apa kabar‬‬
‫‪64 | Bahasa Arab‬‬

‫َ َ ُ َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬


‫ِبخ ْي ٍر‪َ ،‬وال َح ْم ُد هللِ‪َ .‬وك ْيف َحال ِك أن ِت ؟‬ ‫َ‬
‫‪ ‬خ ِد ْي َجة‬
‫?‪Baik, alhamdulillah. Kalau kamu bagaimana‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫خ ْولة ِبخ ْي ٍر‪َ ،‬وال َح ْم ُد هللِ‬
‫َ ْ ْ َّ‬
‫ال ِجن ِسية ‪Kebangsaan‬‬

‫َّ َ َ ُ‬
‫السال ُم َعل ْيك ْم‬ ‫ُم َح َّمد‬
‫َ َ َ ْ ُ ُ َّ َ‬ ‫َ‬
‫السال ُم‬ ‫وعليكم‬ ‫ش ِرْيف‬
‫َ َْ‬
‫ِم ْن أ ْي َن أن َت ؟‬
‫ُم َح َّمد‬
‫?‪Anda dari mana‬‬
‫ََ‬
‫أنا ِم ْن َب ِاك ْس َت ِان‬ ‫َ‬
‫ش ِرْيف‬
‫‪Saya dari Pakistan‬‬
‫َْ‬
‫َه ْل أن َت َب ِاك ْس َتا ِن ٌّي ؟‬
‫ُم َح َّمد‬
‫?‪Apakah anda orang Pakistan‬‬
‫َ‬ ‫َ َ ْ َ َ َ ْ َ ٌّ َ َ ْ َّ ُ َ َ ْ‬
‫نعم‪ ،‬أنا ب ِاكستا ِني‪ .‬وما ِجن ِسيتك أنت ؟‬ ‫َ‬
‫‪Iya, saya orang Pakistan. Kalau engkau bangsa‬‬ ‫‪ ‬ش ِرْيف‬
‫?‪apa‬‬
‫ُ‬ ‫ََ‬ ‫ََ ُ‬
‫أنا ت ْر ِك ٌّي‪ ،‬أنا ِم ْن ت ْر ِك َيا‬
‫ُ‪ ‬م َح َّمد‬
‫‪Saya orang Turki. Saya dari Turki‬‬
‫ً‬ ‫َ ً‬
‫أ ْهال َو َس ْهال‬ ‫َ‬
‫ش ِرْيف‬
‫!‪Selamat datang‬‬
‫‪Bahasa Arab | 65‬‬
‫ْ َ‬
‫ال ْهنة ‪Profesi‬‬
‫ِ‬
‫َّ َ َ ُ‬ ‫َ‬
‫السال ُم َعل ْيك ْم‬ ‫أ ْح َمد‬
‫َ َ َ ْ ُ ُ َّ َ‬
‫السال ُم‬ ‫وعليكم‬ ‫َب ْد ٌر‬
‫َه َذا َأ ِخ ْي‪ُ ،‬ه َو ُم َد ّر ٌ‬
‫س‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫أحمد‬
‫‪Ini saudaraku, dia seorang guru‬‬
‫ً‬ ‫َ ً‬
‫أ ْهال َو َس ْهال‬ ‫َب ْد ٌر‬
‫س‬ ‫َه َذا َ‬
‫ص ِد ْي ِق ْي‪ُ ،‬ه َو ُم َه ْن ِد ٌ‬ ‫َ‬
‫‪ ‬أ ْح َمد‬
‫‪Ini temanku, dia seorang insinyur‬‬
‫ً‬ ‫َ ً‬
‫أ ْهال َو َس ْهال‬ ‫َب ْد ٌر‬
‫َ َ َّ َ‬
‫السال َمة‬ ‫مع‬ ‫َ‬
‫‪ ‬أ ْح َمد‬
‫‪Selamat jalan‬‬
‫َ َ َّ َ‬
‫السال َمة‬ ‫مع‬ ‫َب ْد ٌر‬
66 | Bahasa Arab

Pagi Hari ‫الصباح‬


َ َّ
ُ َ َ
‫َم َتى ت ْست ْي ِقظ ؟‬ َ
‫ط ِار ٌق‬ 
Jam berapa engkau bangun?
َْ ُ َ َ
‫أ ْست ْس ِقظ ِع ْن َد الف ْج ِر‬ َ
‫اه ٌر‬
ِ ‫ط‬
Saya bangun menjelang Fajar (Subuh)
َ ْ َّ ُ َ َْ
‫ص ِلى الف ْج َر‬ ‫أين ت‬ َ
‫ط ِار ٌق‬ 
Dimana engkau shalat subuh?
ْ َْ َ ْ َ ْ ّ َ ُ َ
‫أص ِلى الفجر ِفي الس ِج ِد‬
‫اه ٌر‬
ِ ‫ط‬
Saya shalat subuh di masjid
َ َّ َ ْ َ ُ َ َ ْ َ َ
‫الصال ِة ؟‬ ‫هل تنام بعد‬ ‫ط ِار ٌق‬
Apakah engkau tidur setelah shalat?
َ َّ َ ْ َ ُ َ َ َ َ َ
‫الصال ِة‬ ‫ ال أنام بعد‬،‫ال‬
‫اه ٌر‬ِ ‫ط‬ 
Tidak, saya tidak tidur setelah shalat
َ َّ َ ْ َ ُ َ ْ َ َ َ َ
‫الصال ِة ؟‬ ‫ماذا تفعل بعد‬ ‫ط ِار ٌق‬ 
Apa yang engkau kerjakan setelah shalat?
ْ ُ َْ
‫أق َرأ ال ُق ْر َآن‬ َ
‫اه ٌر‬ ِ ‫ط‬
Saya membaca al-Quran
َْ َ َْ
‫َو َم َتى تذ َه ُب ِإلى ال ْد َر َس ِة ؟‬ َ
Dan kapan (jam berapa) engkau pergi ke ‫ط ِار ٌق‬ 
sekolah?
َ َّ َ َ َّ ُ َ ْ َ
‫الس ِاب َعة‬ ‫أذهب الساعة‬ َ
‫اه ٌر‬
ِ ‫ط‬
Saya pergi pukul tujuh
Bahasa Arab | 67

َّ ‫َه ْل َت ْذ َه ُب ب‬
‫الس َّيا َر ِة ؟‬ ِ َ
Apakah engkau pergi dengan mobil ‫ط ِار ٌق‬ 
(pribadi)?
َ ْ َْ َ
‫ أذ َه ُب ِبال َحا ِفل ِة‬،‫ال‬ َ
‫اه ٌر‬
ِ ‫ط‬
Tidak, saya pergi dengan bus

Makanan ‫ام‬
َ َّ
ِ ‫الطع‬
َ َُْ
َّ ُْ َ َ
‫َماذا تطل ِب ْي َن ِم َن الط َع ِام ؟‬ ‫ال ِض ْيفة‬
Penjamu
Engkau mau makan apa?
(pr)
ْ ‫الس َمك َو ْا َأل ُر ّز م ْن َف‬
.‫ض ِل َك‬ َ َْ َُْ
‫ال َسا ِف َرة‬
ِ ِ ِ َّ ‫بعض‬
Sedikit ikan dan nasi, kalau berkenan. Musafir (pr)
‫اب ؟‬ َ َّ َ َ ْ ُ ْ َ َ َ َ َ َُْ
ِ ‫وماذا تطل ِبين ِمن الشر‬ ‫ال ِض ْيفة‬ 
Engkau mau minum apa?
ْ ‫َم ًاء م ْن َف‬
.‫ض ِل َك‬ َُْ
ِ ‫ال َسا ِف َرة‬
Air putih saja.
َْ ّ ‫َو َم َاذا ُت َف‬
‫ض ِل ْي َن ِم َن الف ِاك َه ِة ؟‬ َ َُْ
ِ ‫ال ِض ْيفة‬
Engkau suka buah-buahan apa?
ْ َ َّ
‫الت ْم َر أ ِو ال ِع َن َب‬ َُْ
‫ال َسا ِف َرة‬
Kurma atau anggur
َّ َ ْ َ ْ َ ْ َ
َ ‫الش‬ َ َُْ
‫اي ؟‬ ‫هل تشرِبين‬
‫ال ِض ْيفة‬ 
Apakah engkau minum teh?
‫‪68 | Bahasa Arab‬‬
‫َ َُ ّ َْ َ‬
‫ض ُل الق ْه َوة‪.‬‬
‫ال‪ ،‬أف ِ‬ ‫َُْ‬
‫ال َسا ِف َرة‬
‫‪Tidak. Saya lebih suka kopi.‬‬
‫َْ َ ُ ْ‬
‫الق ْه َوة ِبال َح ِل ْي ِب ؟‬ ‫َُْ َ‬
‫‪ ‬ال ِض ْيفة‬
‫?‪Kopi dengan susu‬‬
‫َ َْ َ ُ ْ‬
‫‪ :‬ن َع ْم‪ ،‬الق ْه َوة ِبال َح ِل ْي ِب‬ ‫َُْ‬
‫‪ ‬ال َسا ِف َرة‬
‫‪Ya. Kopi dengan susu.‬‬
‫ُ ْ‬
‫شك ًرا‪.‬‬ ‫َُْ‬
‫ال َسا ِف َرة‬
‫‪Terimakasih.‬‬
‫َع ْف ًوا‪.‬‬ ‫َُْ َ‬
‫ال ِض ْيفة‬
‫‪Sama-sama.‬‬
BAB XI

MENGENAL KOSA KATA


DALAM BAHASA-ARAB

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
1. Mampu menghafal kosa kata berbahasa Arab
B. Menghafal kosa kata bahasa Arab
1. Alat-Alat Sekolah
ََ
‫ قل ٌم‬: Bolpoin
‫ ِم ْر َس ٌم‬: Pensil
َ
‫ ِكتا ٌب‬: Buku paket
‫اسة‬ َ ‫ ُك َّر‬: Buku tulis
ٌ ‫طا‬ َ ْ
‫س‬ ‫ قر‬: Kertas
ٌ ََْ ِ
‫ ِمقلمة‬: Dosgrib (tempat pensil)
َ َ
‫طبا ِش ٌر‬: Kapur
ٌ
‫ َس ُب ْو َرة‬: Papan tulis
70 | Bahasa Arab
ٌ
‫ ِم ْم َس َحة‬: Penghapus
ٌ َ
‫ ِم ْسط َرة‬: Penggaris
ْ
‫ َمك َتب‬: Meja
ُ
‫ ك ْر ِ�س ٌّي‬: Kursi
‫اب‬ ٌ ‫ َب‬: Pintu
ٌ
‫ َم ْد َر َسة‬: Sekolah
‫س‬ ٌ ‫ َم َد ّر‬: Guru
ُ‫ ت ْل ِميد‬: Murid
ِ ِ
ُ‫صل‬ ْ ‫ َف‬: Kelas
َُ
‫ ُم َح ِفظة‬: Tas
َ
‫ ث ْو ٌب‬: Baju
ٌَ َ
‫ فا ِنلة‬: Kaos
‫ص‬ ٌ ‫ َقم ْي‬: Kemeja
ٌ َ ُ ِْ َ َ
‫ قلنسوة‬: Peci
ٌ ُ
‫ ق َّب َعة‬: Topi
‫ َج ْو َر ٌب‬: Kaos kaki
َ
‫ ِخذ ٌاء‬: Sepatu
2. Alat-alat transportasi
ٌ َ
‫ َس ّيا َرة‬: Mobil
َ
‫ ِقط ٌار‬: Kereta
ٌَ
‫ َج َّوالة‬: Sepeda motor
َ َ
‫ ط ّيا َرة‬: Pesawat
Bahasa Arab | 71

‫وس‬ٌ ‫ ُا ْو ُت ُوب‬: Bus


ٌ
‫ َع َرَبة‬: Dokar
3. Rumah dan isinya
ٌ ُ
‫ ق ْرط‬: Anting-anting
ٌ َّ َ
‫ نظا َرة‬: Kaca mata
َ
‫ خ َت ٌم‬: Cincin
‫ ِس َو ٌار‬: Gelang
ٌ َ
‫ ِقال َدة‬: Kalung
َ
‫ َحمام‬: Kamar mandi
َُْ َ
‫اعة ا َلي ْد‬ ‫ س‬: Jam tangan
ٌَ َ
‫ ساعة‬: Jam
َ
‫ ن ْع ٌل‬: Sandal
‫ال‬ ٌ ‫ َج َّو‬: HP
ٌَ
‫ ِخ َزانة‬: Lemari
َ ْ
‫ ِتلفا ٌز‬: Televisi
‫اح‬ ٌ ‫ص َب‬ ْ ‫ م‬: Lampu
ٌ َ َْ ِ
‫ ِمروحة‬: Kipas angin
ٌَ َ
‫ نا ِفذة‬: Jendela
‫ َب ْي ٌت‬: Rumah
ٌ َ
‫ ِبالط‬: Lantai
‫ َم ْس ِج ٌد‬: Masjid
ٌ
‫ ِق ْر ِم ْي َدة‬: Genting
72 | Bahasa Arab
ٌ
‫ َح ِش َّية‬: Kasur
ٌ َ
‫ ِمخ َّدة‬: Bantal
َ َ
‫ ِلخاف‬: Selimut
َ
‫ط َب ٌق‬: Piring
ٌ َ ْ
‫ ِمل َعقة‬: Sendok
ٌ َ َ
‫ ش َوكة‬: Garpu
ّ
‫ ِس ِك ْي ٌن‬: Pisau
ُ
‫ك ْو ٌب‬: Gelas
َ َ
‫ اما َم‬: Depan
‫ َو َر َاء‬: Belakang
‫ َع َلي‬: Atas
َ
‫ جا ِن َب‬: Samping
َ
‫ ت ْح َـت‬: Bawah
‫ ِفى‬: Dalam
‫ ِم ْن‬: Dari
‫ ِب‬: Dengan
‫ ِل‬: Untuk
‫ ِإ َلى‬: Ke
‫ َع ْن‬: Tentang
‫ َب ْي َن‬: Diantara
Bahasa Arab | 73

4. Anggota tubuh
َ
‫ ِإ ْبها ٌم‬: Ibu jari
ٌ َ
‫ َسبا َبة‬: Telunjuk
َ
‫ ُو ْسط ٌئ‬: Jari tengah
‫ص ٌر‬ َ ‫ب ْن‬: Jari manis
ِ
ٌ‫ َق َدم‬: Telapak kaki
ٌّ َ
‫ كف‬: Telapak tangan
ٌ َ
‫ك ِتف‬: Tulang belikat
‫ ُم ٌّخ‬: Otak
ُْ
‫ ذق ٌن‬: Dagu
‫ َم ْن ِك ٌب‬: Bahu
‫ص ْد ٌر‬ َ : Perut
‫ ِس ٌّن‬: Gigi
‫ َي ٌد‬: Tangan
‫ َع ْي ٌن‬: Mata
‫أس‬ ٌ ‫ َر‬: Kepala
‫ َو ْج ٌه‬: Wajah
َ
‫ ش ْع ٌر‬: Rambut
ُُ
‫ اذ ٌن‬: Telinga
َ
‫ ْخ ٌّد‬:َ Pipi
ٌ
‫ أنــف‬: Hidung
َ
‫شا ِر ٌب‬: Kumis
ٌ َ َ
‫شفة‬: Bibir
74 | Bahasa Arab
َ
‫ ِلسا ٌن‬: Lidah
‫ ُع ُن ٌق‬: Leher
ٌ
‫ ِا ْبط‬: Ketiak
َ
‫ ِم ْرف ٌق‬: Sikut
‫ص ُب ْو ٌع‬ ْ ‫ ُا‬: Jari
ْ
‫ َبط ٌن‬: Perut
‫ ِر ُج ٌل‬: Kaki
‫ض ٌد‬ ُ ‫ َع‬: Lengan
َ
‫ ظ ْه ٌر‬: Punggung
‫ ِح ْق ٌو‬: Pinggang
ٌ َ
‫ ف ِخذ‬: Paha
ٌ ْ
‫ ُرك َبة‬: Lutut
َ
‫ ك ْع ٌب‬: Mata kaki
‫ َع ِ ُك ٌب‬: Tumit
ْ
‫ ُحلـقـ ْو ٌم‬: Tenggorokan
5. Anggota keluarga
‫ َج ٌّد‬: Kakek
ٌ
‫ َجَ َّدة‬: Nenek
‫أ ُ ٌب‬: Ayah
‫ أ ٌّم‬: Ibu
‫ ِا ْب ٌن‬: Anak laki-laki
ْ
‫ ِبن ٌت‬: Anak perempuan
Bahasa Arab | 75
َ
‫أ ٌخ‬: Saudara laki-laki
ٌ‫ ُأ ْخت‬: Saudara perempuan
‫ َع ٌّم‬: Paman
‫ َح ِف ْي ٌد‬: Cucu
ٌ
‫ َع َّمة‬: Bibi
6. Nomor
‫ َو ِاحد‬: Satu
ْ
‫ ِاث َن ِان‬: Dua
ٌَ َ
‫ثالثة‬: Tiga
ٌ َ
‫ا ْر َب َعة‬: empat
ٌ َ
‫خ ْم َسة‬: Lima
ٌ
‫ ِس َّتة‬: Enam
ٌ
‫ َس ْب َعة‬: Tujuh
ٌ َ
‫ ث َما ِن َية‬: Delapan
ٌَ
‫سعة‬ ‫ ت‬: Sembilan
ٌ َ ْ َِ
‫عشرة‬: Sepuluh َ
َ
‫أ َح َد َعش َر‬: Sebelas
َ ْ
‫ ِإث َنا َعش َر‬: Dua belas
َ َ َ ََ
‫ثلثة َعش َر‬: Tiga belas
َ َ َ
‫ ا ْر َب َعة َعش َر‬: Empat belas
َ َ َ
‫ خ ْم َسة َعش َر‬: Lima belas
َ َ
‫ ِس َّتة َعش َر‬: Enam belas
76 | Bahasa Arab
َ َ
‫ َس ْب َعة َعش َر‬: Tujuh belas
َ َ َ
‫ ث َما ِن َية َعش َر‬: Delapan belas
َ َ
‫ ِت ْس َعة َعش َر‬: Sembilan belas
ْ
‫ ِعش ُر ْو َن‬: Dua puluh
7. Arah
‫ َش ْر ٌق‬: Timur
‫وب‬ٌ ‫ َج ُن‬: Selatan
َ
‫ غ ْر ٌب‬: Barat
ٌ ‫ َش َم‬: Utara
‫ال‬
8. Warna
َ
‫ ا ْز َر ُق‬: Biru
َ
‫ا ْح َم ُر‬: Merah
َْ َ
‫صف ْر‬ ‫ ا‬: Kuning
ُ‫ َا ْس َود‬: Hitam
َ ‫اخ‬ ْ
‫ض ُر‬ : Hijau
ّ َ ُْ ُ
‫برتق ِالي‬: Orange
ّ َ
‫ َسف ْر َج ِلي‬: Pink
‫ َب َن ْف َس ِ ّجي‬: Ungu
َ
‫ َرما ِد ّي‬: Abu-abu
َ
‫ا ْس َم ُر‬: Coklat
‫ض‬ ُ ‫ َا ْب َي‬: Putih
Bahasa Arab | 77

9. Hari-hari
ْ
‫ ِاث َن ْي ِن‬: Senin
َ َ ُ َ
‫ الثالثا ُء‬: Selasa
َ َ
‫ا ْرِبعاء‬: Rabu
‫س‬ ُ ‫ َخم ْي‬: Kamis
ِ
َ‫ ُج ْمعة‬: Jum’at
‫لس ْب ُت‬ َّ ‫ َا‬: Sabtu
َ َ
‫اال َحد‬: Minggu
10. Bulan-bulan
‫ َي َن ِاي ُر‬: Januari
َ
‫ ِف ْبرا ِي ُر‬: Februari
‫س‬ ُ ‫ َمار‬: Maret
ِ
ُ‫ َا ْبرْيل‬: April
ُ َِ
‫ مايو‬: Mei
‫ ُيو ِن ُيو‬: Juni
‫ ُي ِول ُيو‬: Juli
‫س‬ ْ ‫ َا ُغ ْس ُط‬: agustus
‫ ِس ْب َت ْم َب ْر‬: September
ُْ
‫ اك ُت ِوب ْر‬: Oktober
BAB XII
ْ َ ْ ْ َّ
LATIHAN-LATIHAN (‫)التد ِريبات‬

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan:
1. Mampu menjawab soal pilihan ganda
B. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c pada
jawaban yang benar (1) !
ْ
1. ‫ ِتل َك‬adalah kata yang berarti:
a. di mana
b. kemana
c. mengapa
d. itu
َ َ ‫َم ْن َذل‬
2. ‫اس ُم‬
ِ ‫ق‬ ........‫؟‬ ‫ك‬ ِ
َ َ
a. ‫ذ ِلك‬
b. ‫تلك‬
c. ‫هذا‬
َ
‫‪Bahasa Arab | 79‬‬
‫ْ َ‬ ‫ََ ْ ْ َ‬
‫ومن ِتلك؟ ِتلك ‪3. .........‬‬
‫ْ‬
‫ ‪a.‬‬ ‫َبكر‬
‫ْ َ ٌ‬
‫حديجة ‪b.‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫اس ُم ‪c.‬‬ ‫ق ِ‬
‫َ ْ َ ْ َ‬
‫ما ِتلك ؟ ِتلك ‪4. ..........‬‬

‫ب ‪a.‬‬ ‫َم ْك َت ٌ‬
‫فص ٌل ‪b.‬‬
‫َ ْ‬
‫ُ‬
‫ق َرة ‪c.‬‬
‫َ َ َ َ َ‬
‫ما ذ ِلك ؟ذ ِلك ‪5. ..........‬‬

‫ب ‪a.‬‬ ‫َم ْك َت ٌ‬
‫َْ َ ٌ‬
‫مد َرسة ‪b.‬‬
‫ُ‬
‫ق َرة ‪c.‬‬

‫ِتلك‪ /‬ذ ِلك ‪C. Isilah titik titik ini dengan‬‬


‫ْ َ َ َ‬
‫‪ُ ……… .1‬م َح َّم ٌد‬
‫ٌ‬
‫‪َ .……… .2‬م ْد َر َسة‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫‪ ……… .3‬خ ِد ْي َجة‬
‫ٌ‬
‫‪َ ……… .4‬س َّيا َرة‬
‫ََ‬
‫‪ ……… .5‬قل ٌم‬
80 | Bahasa Arab
ُ
‫ ك ْر ِ�س ٌّي‬......... .6
َْ
‫ َدفت ٌر‬......... .7
ٌَ
‫ َم ْوزة‬......... .8
‫ص ٌل‬ ْ ‫ ……… َف‬9
‫اب‬ٌ ‫ك َت‬.………ِ 10
ٌَ َ
‫ ……… نا ِفذة‬11
ٌ ُ
‫ ……… ك َّرا َسة‬.12
ْ
‫ ……… َمك َت ٌب‬.13
ٌ َ
‫ ِبالط‬......... .14
ٌ
‫ َس ْقف‬......... .15
َ
‫با ٌب‬......... .16
ُ
‫الك َتا َبة‬
ِ al-kitabah : tulisan
D. Tulislah dengan pensil khot (1)

_______________ ‫__________________ د‬
......... ........... ............. ........... ..............
......... ........... ............. ........... ..............
......... ........... ............. ........... ..............
Bahasa Arab | 81

_________________ ‫_______________ د ذ‬
......... ........... ............. ........... ..............
......... ........... ............. ........... ..............
......... ........... ............. ........... ..............
......... ........... ............. ........... .............
َ ُ َ ََ
‫_ َما َد َد ___ ِبماذا ___ ت َد َّم ْت ____ث ْر َد __ ن َد َم‬
......... ........... ............. ........... .............
......... ........... ............. ........... .............
......... ........... ............. ........... .............
......... ........... ............. ........... .............
ُ
‫الك َتا َبة‬
ِ al-kitabah : tulisan
E. Tulislah dengan pensil khot (2)

______________ ‫_______________ ء ا هى‬


......... ........... ............. ........... .............
......... ........... ............. ........... .............
......... ........... ............. ........... .............
________________ ‫_____________ ُه َو ِه َي‬
......... ........... ............. ........... ............
......... ........... ............. ........... ............
82 | Bahasa Arab

......... ........... ............. ........... ............


......... ........... ............. ........... ............
ً
‫____ه َّرة ___ َه َد َم‬
ِ ‫___ ُه ْم ___ ُه َما ___ ُه َّن‬
......... ........... ............. ........... .............
......... ........... ............. ........... ...........
......... ........... ............. ........... ...........
......... ........... ............. ........... ...........
ُ
‫الك َتا َبة‬
ِ al-kitabah : tulisan
F. Tulislah dengan pensil khot

_______________ ‫_________________ ال‬


......... ........... ............. ........... .............
......... ........... ............. ........... .............
......... ........... ............. ........... ............
________________ ‫_____________ ع ل ك‬
......... ........... ............. ........... .............
......... ........... ............. ........... .............
......... ........... ............. ........... .............
......... ........... ............. ........... ............
......... ........... ............. ........... ............
Bahasa Arab | 83

G. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c pada


jawaban yang benar (2) !
1. Hadza bila di tulis hijaiyah menjadi:
َ
a. ‫َهذا‬
b. ‫حد‬
َ َ
c. ‫هدا‬
َ َ
َ
2. ‫ ه ِذ ِه‬artinya adalah:
a. ini
b. ini (perempuan)
c. ini (laki-laki)
ٌ َْ
3. ‫ بيت‬...... (artinya) ini rumah.
َ
a. ‫ذ ِل َك‬
b. ‫ه ِذه‬
َ
َ َ
c. ‫هذا‬
4.
ْ ‫ َف‬...... (artinya) ini kelas.
‫ص ٌل‬
َ َ
a. ‫ذ ِلك‬
b. ‫ه ِذه‬
َ
َ َ
c. ‫هذا‬
84 | Bahasa Arab
ُ
5. ‫ َم ْد َر َسة‬..... (artinya) ini sekolahan.
a. ‫ه ِذه‬
َ
b. ‫ه ِذه‬
َ
َ َ
c. ‫هذا‬
ُ
6. ‫ َم ْد َر َسة‬adalah kata benda yang menunjukkan:
a. laki-laki dan perempuan
b. laki-laki
c. perempuan
َ َ َ َ َ
7. ‫اس ْم‬ِ ‫ هذا؟ هذا ق‬......
a. ‫من‬
ْ َ
b. ‫ما‬
َ
c. ‫ه ِذه‬
َ
8. ‫اب‬ٌ ‫ا؟ه َذا ِك َت‬ َ ‫ َه َذ‬......
a. ‫من‬
ْ َ
b. ‫ما‬
َ
c. ‫ه ِذه‬
َ
ُ َ َْ َ َ َ
9. ‫ ه ِذه ؟ ه ِذ ِه مد َرسة‬......

a. ‫ما‬
َ
b. ‫ه ِذه‬
َ
c. ‫من‬
ْ َ
Bahasa Arab | 85

10. ....... ‫َما َه ِذ ِه ؟ َه ِذ ِه‬


ُ
a. ‫ك ْر ِ�س ٌي‬
ٌ
b. ‫َس ُّبو َرة‬
c. ‫اب‬ ٌ ‫ِك َت‬
H. Carilah pasangannya yang tepat
ُ َ
ini jendela ‫َه ِذ ِه فا ِط َمة‬
ُ َ
ini sekolahan ‫َه ِذ ِه َعا ِئشة‬
ُ َ
ini 'Aisyah ‫َه ِذ ِه خ ِد ْي َجة‬
ٌ
ini Fatimah ‫َه ِذ ِه َم ْد َر َسة‬
ٌ
ini Khodijah ‫َه ِذ ِه َس ُّب ْو َرة‬
ٌَ
ini papan tulis ‫َه ِذه نا ِفذة‬
I. Isilah titik titik di bawah ini
1. Hadzihi sabbuurotun
ini papan tulis
ٌ
‫َه ِذ ِه َس ُّب ْو َرة‬
2. Hadza ............
ini kelas
َ َ
............ ‫هذا‬
86 | Bahasa Arab
3. Hadzihi Khodiijatun
....................................
ُ َ
‫َه ِذ ِه خ ِد ْي َجة‬
4. ....................................
ini rumah
َ
‫َهذا َب ْي ٌت‬
5. ....................................
ini sekolahan

.......... ‫ه ِذ ِه‬
َ
6. ....................................
ini meja
َ َ
......... ‫هذا‬
7. Hadza babun
....................................
َ
‫َهذا َبا ٌب‬
8. ....................................
ini lantai
ٌ َ َ
‫َهذا ِبالط‬
9. Hadzihi naafidzatun
....................................
ٌَ
‫َه ِذه نا ِفذة‬
Bahasa Arab | 87

10. Hadzihi mimsakhatun


....................................
ٌ
‫َه ِذ ِه ِم ْم َس َحة‬
J. Lengkapilah percakapan di bawah ini!
DD Bakar : Maa hadza?
................. ini ?
ْ
‫ َما ……… ؟‬:‫َبك ٌر‬
DD Muhammad : ................ fashlun
Ini .................
ْ ‫ َه َذا َف‬: ‫ُم َح َّمد‬
‫ص ٌل‬
DD Bakar : wa ma hadzihi?
dan ................. ?
ْ
‫ َو َما …… ؟‬:‫َبك ٌر‬
DD Muhammad : Hadzihi .................
Ini .................
ٌ
‫ َه ِذ ِه َم ْد َر َسة‬: ‫ُم َح َّمد‬
DD Bakar : .................
terimakasih
ْ ُ ْ
‫ شك ًرا‬:‫َبك ٌر‬
88 | Bahasa Arab
DD Muhammad: ‘Afwan
........................

‫ َع ْف ًوا‬: ‫ُم َح َّمد‬


K. Isilah titik titik ini seperti contoh dengan ma atau man
ُ َ
‫ َ)ما) ك ْر ِ�س ٌّي‬contoh ‫َ)م ْن) ك ِرْي ُم‬
ٌ َ ُ
1. ‫)………( مح َّمد‬
ٌ َ َْ
2. ‫)………( مد َرسة‬
ُ َ ْ َ
3. ‫)………( خ ِديجة‬
ٌ َ
4. ‫)………( س َّيا َرة‬
ََ
5. ‫)………( قل ٌم‬
6. ‫)………( فص ٌل‬
ْ َ
7. ‫اب‬ ٌ ‫)………( ِك َت‬
ٌَ َ
8. ‫)………( نا ِفذة‬
ٌ َ ُ
9. ‫)………( ك َّراسة‬
10. ‫)………( مكتب‬
َْ َ
L. Carilah pasangannya yang tepat
ٌ َ ْ َ
ini sekolahan ‫مد َرسة‬

.... ‫ َم ْن َه ِذ ِه ؟‬1
ُ َ
ini Fatimah ‫اط َمة‬ ِ ‫ف‬
ٌَْ َ
ini papan tulis ‫س ُّبورة‬
Bahasa Arab | 89

.... ‫ َما َه ِذ ِه ؟‬2


ُ َ ْ َ
ini khodijah ‫خ ِد يجة‬
M. Isilah titik titik di bawah ini!

DD …….. hadza?
Apa ini ?
َ
‫…… َهذا ؟‬..
DD …….. hadza?
Apa ini ?
َ
‫…… َهذا ؟‬
DD Hadza fashlun
Ini kelas
ْ ‫َه َذا َف‬
‫ص ٌل‬
DD Hadza fiilun
Ini gajah
َ
‫َهذا ِف ْي ٌل‬
DD …… hadza?
siapa ini ?
َ
‫……… َهذا ؟‬
90 | Bahasa Arab

DD ……… hadzihi?
apa ini ?

‫…… َه ِذ ِه ؟‬
DD Hadza Qoosim
Ini qosim
َ َ
‫َهذا قا ِس ْم‬
DD Hadzihi madrasatun
Ini sekolah
ٌ
‫َه ِذ ِه َم ْد َر َسة‬
DD …… hadzihi?
siapa ini ?

‫… َه ِذ ِه ؟‬..…
DD …..… hadzihi?
apa ini ?

‫…… َه ِذ ِه ؟‬
DD Hadzihi khodijatun
Ini khodijah
ُ َ
‫َه ِذ ِه خ ِد ْي َجة‬
Bahasa Arab | 91

DD Hadzihi Zaroofatun
Ini jerapah
ٌَ
‫َه ِذ ِه َز َرا فة‬
N. Tulislah dengan Pensil Khot!

_______________‫_______________ ب ت‬
......... ........... ............. ........... ..........
......... ........... ............. ........... ..........
......... ........... ............. ........... ..........
_______________ ‫_______________ تاب‬
َ َ
......... ........... ............. ........... ..........
......... ........... ............. ........... ..........
......... ........... ............. ........... ..........
َْ ُ َ َ
‫_ َما َت ___ ِبما ___ ت َّم ْت ____ ث َّم ____ ا ن ُت ْم‬
......... ........... ............. ........... ..........
......... ........... ............. ........... ..........
......... ........... ............. ........... ..........
______________‫_______________ م ت‬
......... ........... ............. ........... ..........
......... ........... ............. ........... ..........
......... ........... ............. ........... ..........
_______________ ‫_______________ من‬
ْ َ
......... ........... ............. ........... ..........
......... ........... ............. ........... ..........
92 | Bahasa Arab
َْ ُ َ َ
‫_ َما َن ___ ِبما __ ت َّم ْت ____ ث َّم ____ ان ُت ْم‬
......... ........... ............. ........... ..........
......... ........... ............. ........... ..........
......... ........... ............. ........... ..........
ٌ َ
‫ َه ِذ ِه ك ْع َبة‬: ini ka’bah
َ
‫ َهذا َب ْي ٌت‬: ini rumah
َ
‫ َهذا َج َم ٌل‬: ini onta
ٌ
‫ َه ِذ ِه َس َّيا َرة‬: ini mobil
O. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c pada
jawaban yang benar (3) !
َ َ
1. ‫ ِإلى ا ْي َن‬adalah kata yang berarti :
a. di mana
b. kemana
c. mengapa
َ ْ َ َ َْ
2. ......... ‫اس ُم‬ ِ ‫اسم ؟‬
‫ق‬ ِ ‫اين ق‬
ْ َْ
a. ‫ِفى الس ِج ِد‬
ْ َْ َ
b. ‫ِالى الس ِج ِد‬
c. ‫ِمن الس ِج ِد‬
ْ َْ َ
ُ َ ْ َ ُ َ ْ َ ُ َ ْ َ ُ َ ْ َ َ َْ َ
3. ......... ‫ِإلى أين أحمد يذهب ؟ احمد يذهب‬
َ َْْ َ
a. ‫ِالى الد َرس ِة‬
َ َْْ
b. ‫ِفى الد َرس ِة‬
Bahasa Arab | 93
َْ
c. ‫ِم َن ال ْد َر َس ِة‬
‫ص ِل‬ ْ ‫ َخد ْي َج ُة ؟ َخد ْي َج ُة فى ْال َف‬........
4. ِ ِ ِ
َ ْ ْ َ
a. ‫ِمن أ ين‬
َ َْ َ
b. ‫ِالى أ ين‬
c. ‫أ ين‬
َ َْ
َ
5. ‫ ا ْي َن‬adalah kata yang berarti :
a. di mana
b. kemana
c. dari mana
َ
6. ‫ ِم ْن ا ْي َن‬adalah kata yang berarti :
a. di mana
b. kemana
c. dari mana
7. ُّ ‫ َخ ِد ْي َج ٌة ؟ َخ ِد ْي َج ٌة م َن‬......
‫الس ْو ِق‬ ِ
َ ْ ْ َ
a. ‫ِمن أ ين‬
َ ْ َ َ
b. ‫ِإلى أ ين‬
َ ْ َ
c. ‫أ ين‬
8. ‫ص ِل‬ْ ‫ ُع َمر ؟ ُع َمرفى ْال َف‬......
ِ
َ ْ ْ َ
a. ‫ِمن أ ين‬
b. ‫ِإلى أ ين‬
َ َْ َ
‫‪94 | Bahasa Arab‬‬
‫َ‬
‫ ‪c.‬‬ ‫أ ْي َن‬
‫َ ْ َ ُ َ ُّ َّ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫ ‪9.‬‬ ‫الدك ِان‬ ‫‪ ........‬أن َت َيا أ ِخي ؟ اذهب ِالى‬
‫ْ َْ َ‬
‫ِمن أ ين ‪a.‬‬
‫َ َْ َ‬
‫ِإلى أ ين ‪b.‬‬
‫أ ين ‪c.‬‬
‫َْ َ‬
‫ ‪d.‬‬
‫َ ْ َ َ َْ ْ‬
‫‪ .....‬سلمى ؟ سلمى ِمن الس ِج ِد ‪10.‬‬
‫ََْ‬
‫َ‬
‫ ‪a.‬‬ ‫ِم ْن أ ْي َن‬
‫َ َ‬
‫ ‪b.‬‬ ‫ِإلى أ ْي َن‬
‫َ‬
‫ ‪c.‬‬ ‫أ ْي َن‬
DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. Bahasa Arab dan Metode Pengajaranya.


Celaban Timur UH II: Pustaka Pelajar, 2004.
Humam, As’ad. KH. Cara Cepat Belajar Membaca Al-Qur’an.
Yogyakarta: Departemen Agama Pusat, 1991.
Haris, Abdul. Cepat Bercakap Bahasa Arab (Dasar-dasar
Bertanya Jawab), 2000
http://bacaquranblog. blogspot. com /2012/ 03/ mengenal-
tanda- baca- harokat- dalam-al. html, diakses pada tanggal
30 November 2013.
http://berbahasa-arab. blogspot. com /2013/09/ materi-
adad- bilangan-dalam- bahasa- arab. html, diakses pada
tanggal 30 November 2013.
http://kyainolobranti.blogspot.com /2010/04/ nama-nama-
hari- dalam- bahasa-arab. html, diakses pada tanggal 30
November 2013.
http://fiqihmodern. blogspot.com /2012/01/ nama-nama-
hari-dan-bulan. html, diakses pada tanggal 30 November
2013.
96 | Bahasa Arab
http://abidah-belajar.blogspot.com/2012 /05/ nama-
warna-dalam -bahasa-arab. html, diakses pada tanggal
30 November 2013.
http://masbadar.com/ pelajaran- bahasa-arab-dhamir-
nashab- kata-ganti- objek. diakses pada tanggal 30
November 2013.
http://ariffadholi.blogspot.com /2010/06/ kosa-kata-
bahasa-arab.html, diakses pada tanggal 30 November
2013.
http://blog-pusatbelajar.blogspot.com/2010/06/ dhomir-
kata-ganti.html, diakses pada tanggal 1 Desember 2013.
Raheem Abd, Durusullugha Djuz Awwal. Islamic University
of Madeenah.1995
Syarif Hidayatullah. ‫ املرحلة األولى العربية با النحا دج‬. Jakarta:
Bulan Bintang . 1976.
Supriadi Andi, Buku Qiro’ah (metode super cepat belajar
membaca Al-Qur’an, cara belajar santri super aktif ).
Edisi Revisi. Yayasan FOSLAMIC (Follower of Islamic
Cultural), 2012.
Wiryono.Belajar Mudah Bahasa Al-Qur’an .Bandung: Penerbit
Pustaka, 2007.
Wwwmasruri co.id. blogspot. com /2009/05 /lks-bahasa
-arab-kelas-iv. html, diakses pada tanggal 30 November
2013.
INDEKS

A
Al-Fathah 2
Ad-Dhamah 2
Al-Kasrah 3
As-Sukun 3
At-Tasydid 3
At-Tanwin 3
Al-Qur’an 7, 8, 43, 95
Adad 33, 34
B
Bani Umaiyah 5
Balaghah 8
D
Dhamir Nashab 10, 13, 14, 15
Dhamir Rafa’ 13
98 | Bahasa Arab

F
Fi'il 13, 14, 23
Fi’il Mudhari 27, 28, 29, 32
Fi’il Madhi 28, 29
Fi’il Amri 28
H
Harf 5, 14
Hadza 16, 17, 83, 85, 86, 87, 89, 90
Hadzihi 16, 17, 83, 85, 86, 87, 89, 90
Hijaiyyah 2, 3, 5, 6, 7, 8, 31
I
Isim 12, 13, 15, 23, 27, 31, 34, 35, 36
Isim Ma’rifah 10, 15
Isim Mudzakkar 34, 35, 36, 37, 38
Isim Mutsanna 34, 35, 36, 37, 38
K
Kualitatif 24, 27
Kuantitatif 27
M
Mubniy 10
Mudhaf-Mudhaf Ilaih 15
Muannast 10, 11, 24, 26, 34, 35, 36, 37, 38
Mudzakkar 10, 11, 24, 26, 34, 35, 36, 37, 38
Bahasa Arab | 99

N
Nahwu 6, 8
S
Sharf 6, 8
T
Ta Marbutha 16, 17, 25
BIODATA TIM PENULIS

Nurhanah Ibrahim, lahir di Palopo Sulawesi


Selatan. Tanggal 01 April 1956 Anak pertama dari
pasangan H. Abd Muis dan Hj. Hadewiyah.
Pendidikan yang penulis tempuh, yaitu pada
tahun 1968 lulus dari Sekolah Rakyat (SR), melanjutkan ke
Pendidikan Guru Agama Negeri (PGAN) IV Tahun,
kemudian Pendidikan Guru Agama Negeri (PGAN) VI
Tahun di Jakarta 1974. Pada Tahun 1980 meraih gelar Sarjana
Pendidikan S1 di Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(IKIP) Jakarta, dan meyelesaikan studi S2 pada program studi
Pendidikan Bahasa, Kekhususan Pendidikan Bahasa Arab
Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar (UNM)
Tahun 2010 . Pada Tahun 1983, diangkat sebagai tenaga
edukatif pada Kopertis Wilayah IX Sulawesi yang dipekerjakan
pada Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)
Muhammadiyah Parepare yang sekarang bernama Universitas
Muhammadiyah Parepare (UMPAR) mata kuliah yang
diampuh : (1). Perkembangan Peserta Didik, (2). Bimbingan
dan Konseling, dan (3). Bahasa Arab.
Bahasa Arab | 101

Andi Abd. Muis Lahir di Tuju-tuju Kecamatan


Kajuara Kabupaten Bone pada tanggal 12
Desember 1982, menyele­saikan studi (S1) pada
Fakultas Agama Islam Jurusan Pendi­dikan Agama
Islam (PAI) di Universitas Muhammadiyah Parepare pada
tahun 2009. Berhasil menyelesaikan Studi (S2) pada Program
Pascasarjana (S2) Program Studi Pendidikan Agama Islam di
Universitas Muhammadiyah Parepare pada Tahun 2014.
Pengalaman mengajar dan bekerja: 1. Pengajar di Pesantren
Pendidikan Islam (PPI) Darul Abrar Palattae’ Kahu Kab. Bone
2001-2002. 2. Pengajar di SMP Muhammadiyah Parepare
(2005-2006). 3. Pengajar di SDN 66 Kota Parepare (2006-
2007). 4. Pengajar di SMP PGRI Kota Parepare (2007-2008).
5. Asisten Dosen Universitas Muhammadiyah Parepare
penugasan pada Fakultas Agama Islam Mata Kuliah Materi
Pendidikan Agama Islam dan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan dengan Mata Kuliah Landasan Pendidikan (2009-
2014). 6. Pegawai tidak tetap Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Parepare (2010-2014). Menulis Buku dan
Publikasi Ilmiah pada Jurnal sebagai berikut: 1) Anggota tim
penulis Buku Model Pendidikan Karakter Fokus Kewirau­
sahaan di Universitas Muhammadiyah Parepare (Penguatan
Integrasi Mata Kuliah, Kegiatan Kokurikuler/Ekstarakurikuler,
Lingkungan dan Budaya Kampus) pada tahun 2011. Penerbit
Lampena Intimedia Sengkang ISBN 602-8151-53-X; 2) Tim
Penulis Naskah Biografi, Profil dan Prestasi (Biography, Profile
102 | Bahasa Arab
and Achievement) Prof. Dr. H. Muhammad Siri Dangnga,
M.S. pada tahun 2012. Penerbit Yayasan LAPEKOM Kota
Parepare ISBN: 978-602-18469-0-2; 3) Jurnal Al-Ibrah Tema
“Pengaruh Metode Mengajar Terhadap Minat Belajar Siswa
SMP Negeri 9 Kota Parepare”, Pendidikan dalam Perspektif
Al-Qur’an. Penerbit Fakultas Agama Islam UMPAR. ISSN:
2089-9343; 4) Jurnal Istiq’ra Tema “Prinsip-Prinsip Belajar
dan Pembelajaran”. Penerbit Program Pascasarjana UMPAR.
ISSN: 2338-9974; 5) Jurnal Internasional: World Applied
Sciences Journal 26 (Natural Resources Research and Development
in Sulawesi Indonesia): Evaluation of Sero for Coastal Fishing in
Sulawesi, Indonesia 77-81, 2013 ISSN 1818-4952; 6) Jurnal
Ilmiah PANRITA Tema “Implementasi Pendidikan Agama
Islam Melalui Pembiasaan dan Keteladanan di Sekolah.
Penerbit Kantor Koordinasi Perguruan Tinggi Swasta Wilayah
IX Sulawesi. ISSN. No. 1907-6886; 7) Simposium Internasional:
Proceedings of the1st Academic Symposium on Integrating
Knowledge UIN Makassar: Concept And Implementation of
Character Education Focusing on Entrepreneurship in Universitas
Muhammadiyah Parepare, 20-21 June 2014 Paper No. XXX
ISBN: 978-967-12214-2-6. Penulis juga telah mengikuti
Workshop, Pelatihan, Seminar berskala lokal, regional, nasi­
onal, dan internasional.