Anda di halaman 1dari 7

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU TINGKATAN 1

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas
dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN


1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses PdP berlaku yang berfokuskan kepada sesuatu
standard pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu PdP. Tercapai atau tidak sesuatu tahap penguasaan boleh dikenal
pasti melalui objektif PdP berdasarkan standard pembelajaran yang dipilih. Murid yang tidak mencapai objektif standard
pembelajaran tersebut akan diulang ajar oleh guru.
2 Tahap Penguasaan murid akan ditentukan melalui pentaksiran atau penilaian yang dilakukan oleh guru semasa proses PdP.
Sebagai bukti pentaksiran tahap penguasaan murid telah dilakukan, guru boleh merekodkan atau mencatat tahap
penguasaan tersebut untuk membantu guru mengisi templat pelaporan yang disediakan. Templat pelaporan ini terdiri
daripada tiga kemahiran dalam tiga lajur iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran
menulis
3 Bagi yangpelaporan,
tujuan dibina berasaskan standardmengisi
guru hendaklah pembelajaran
templatbagi setiap kemahiran
pelaporan bahasa.oleh KPM sebanyak dua kali setahun
yang disediakan
iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman untuk
menentukan pertengahan atau akhir tahun.
4 Tahap penguasaan yang terbaik dilaporkan di dalam templat pelaporan tersebut bagi setiap kemahiran bahasa iaitu
kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis. Pelaporan ini sebagai rekod prestasi
keseluruhan kemahiran bahasa yang patut dikuasai oleh setiap murid. Tahap Penguasaan ini ditentukan melalui
pertimbangan profesional guru berasaskan setiap standard pembelajaran yang dipelajari oleh murid. Pernyataan setiap
Tahap Penguasaan tersebut tercatat pada data Pernyataan Tahap Penguasaan.
SEKOLAH : SMK MAJAKIR PAPAR

ALAMAT : PETI SURAT 110

: 89608 PAPAR, SABAH

TARIKH PELAPORAN : 5/11/2019


Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN.ROBIN YAMI Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU KELAS: 2 PROGRESIF Pentaksiran Akhir tahun

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG


TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
MENDENGAR KESELURUHAN
PENGENALAN MEMBACA MENULIS
DAN BERTUTUR
1 ADILAH SYAHIRA BINTI SUHAIMI 050519120478 P 4 4 4 5
2 ANGEL POUL 050107120404 L 4 4 5 5
3 ANNATHASYA PETER 050916120746 P 5 5 5 6
4 AQILAH BINTI ABDUL MUTHALIF 050831121272 L 5 5 5 5
5 AWANGKU MUHAMMAD HAZAZI BIN AWANG NORDIN 050803121005 L 3 3 3 4
6 AZZA ADRIANA BINTI AMRAN 051231120422 P 5 5 5 5
7 DAYANG NURSYAZWIENAH MAIZATUL BIN AG MURAH 050201120144 L 4 4 4 4
8 ERWIEN ERANZA BIN SEEP 050917121361 L 4 3 3 4
9 MARIBETH MARLON 050425121402 L 5 6 5 5
10 MARSYAH ADEELA BINTI ASNEY 050530120268 L 4 5 5 5
11 MOHAMAD HAFIZ IZWAN BIN MOHD FIRDAUS 050618120465 L 4 4 4 4
12 MOHAMAD HISAM BIN BASIR 050116120393 L 4 4 4 4
13 MOHAMAD ZUKHAIREY SHAH BIN MOHD SHAHWALI 050713120121 L 5 5 5 5
14 MOHAMMAD ARASH 050122120963 L 4 5 5 5
15 MUHAMAD RAQIB IMAN BIN JEPERI @ JEPRI 050516120755 L 4 4 3 4
16 MUHAMMAD AL-GHAZALI IMAN BIN ABDULLAH 050109120299 L 4 4 5 5
17 MUHAMMAD ALZAM HAFIY BIN HERDIYONY 050911120579 P 5 5 5 5
18 MUHAMMAD ANIQ FIRDAUS BIN SYAMSUDDIN 050304120235 L 5 5 5 5
19 MUHAMMAD ZULHAMIZAN BIN ELI @ ZULKIPLI 050925121011 P 5 5 5 5
20 NORSALINA BINTI MAD SAID 050131120594 L 5 5 5 5
21 NORSHAZLINDAH BINTI AG SAMSUDDIN 050713120586 L 4 4 5 4
22 NUR ASILAH 051013121224 L 5 5 5 5
23 NUR FARZANA BINTI ASLIE 050215120962 L 5 5 5 5
24 NUR FARZANA NADHILAH BINTI ABD LATIF 051110120928 P 4 5 4 4
25 NUR SYAZA NABILAH BINTI ROSLEE 050824121098 L 5 6 6 6
26 NURHAMYZANA BINTI ABDUL HAFIZ 050304120614 L 5 5 4 5
27 NURSHAFINAZ SHAKILLAH BINTI AHMAD 050114120744 L 5 5 4 5
28 NURUL FADHILAH 'AYUNI BINTI ABDUL SALAM 051231120350 P 5 5 5 5
29 NURUL NATASHA AALIYAH BINTI MOHD ARIFF 050713120666 P 5 5 5 5
30 NURUL SAFIKA BINTI FAINORZME 050428121264 P 5 5 5 5
31 NURUL SHASHA NABILLAH BINTI MATAMIN 051107120740 P 5 5 5 5
32 RHEIMIE BIN ERWIN 050930120347 L 3 4 3 3
33 ROSEMARY ANN BINTI JOAN 051113120552 P 5 5 5 5
34 SHARINEE SHAHIERA VIJAY KUMAR 050723120344 L 5 5 5 5
35 SYAMIMI MUSFIRAH BINTI SARIN 050425120792 L 4 5 5 5
36 YULINESA BINTI FELICISIMO 050212120748 P 5 5 5 5
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN MENDENGAR
MEMBACA MENULIS
DAN BERTUTUR
51
52
53
54

…………………………………………………
TN HJ ABDUL AZIZ MOHAMED ZAIN
PENGETUA CEMERLANG
SMK MAJAKIR PAPAR
SMK MAJAKIR PAPAR
PETI SURAT 110 LOGO
89608 PAPAR, SABAH SEKOLAH
5 November, 2019 NOTA : JANGAN PADA

BAHASA MELAYU ###


###
Nama Murid SYAMIMI MUSFIRAH BINTI SARIN ###
No. MY KID 050425120792 ###
Jantina L ###
Kelas 2 PROGRESIF ###
Nama Guru EN.ROBIN YAMI ###
Tarikh Pelaporan 5 November, 2019 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 5 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
Berikut adalah pernyataan bagi mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa
Tahap Penguasaan keseluruhan yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara
kendiri dalam kemahiran bahasa. ###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang
MENDENGAR DAN
4 diperdengarkan dengan menggunakan sebutan yang tepat mengikut konteks serta memahami
BERTUTUR
perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap kukuh.
###

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan
BAHASA
MEMBACA 5 memahami maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan
MELAYU
dalam pelbagai bahan pada tahap yang tekal dan terperinci.
###

Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta
MENULIS 5 melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap tekal dan terperinci.
###
###
###

ULASAN TAMBAHAN GANDAKAN USAHA UNTUK MENCAPAI KECEMERLANGAN DALAM SEMUA MATA PELAJARAN ###
(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
EN.ROBIN YAMI TN HJ ABDUL AZIZ MOHAMED ZAIN ###
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA CEMERLANG ###
SMK MAJAKIR PAPAR SMK MAJAKIR PAPAR ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN
Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
1 dengan menggunakan sebutan mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai
ujaran pada tahap sangat terhad.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
2 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap terhad.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
3 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap memuaskan.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
4 dengan menggunakan sebutan yang tepat mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap kukuh.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
5 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap tekal dan terperinci.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
6 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
1 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang sangat terhad.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
2 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang terhad.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
3 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang memuaskan.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
4 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang kukuh.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
5 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang tekal dan terperinci.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
6 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta
1 melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan
betul, tepat dan gramatis pada tahap sangat terhad.
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta
2 melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan
betul, tepat dan gramatis pada tahap terhad
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta
3 melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan
betul, tepat dan gramatis pada tahap memuaskan.
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta
4 melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan
betul, tepat dan gramatis pada tahap kukuh.
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta
5 melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan
betul, tepat dan gramatis pada tahap tekal dan terperinci.
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta
6 melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan
betul, tepat dan gramatis pada tahap sangat tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
1
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
2
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran
bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
4 mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
5
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir
6
yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
BAHASA MELAYU
Sekolah: SMK MAJAKIR PAPAR Guru Mata Pelajaran: EN.ROBIN YAMI
Kelas 2 PROGRESIF
MENDENGAR DAN BERTUTUR MEMBACA
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 13 21 0 BIL. MURID 0 0 2 9 23 2

25 25 23
21
20 20

15 13 15

10 10 9

5 5
2 2 2
0 0
01 02 3 4 5 6
0 0
1 0
2 3 4 5 6

JUMLAH 36 MURID JUMLAH 36 MURID

MENULIS TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN


TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 7 24 1 BIL. MURID 0 0 1 8 25 2

30 30
24 25
25 25

20 20

15 15

10 7 10 8
5 4 5
1 1 2
0 0
01 02 3 4 5 6 1
0 2
0 3 4 5 6

JUMLAH 36 MURID JUMLAH 36 MURID

Anda mungkin juga menyukai