RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan

KELAS/SEMESTER :X/I
PERTEMUAN KE :1
ALOKASI WAKTU : 3 X 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Indonesia
( NKRI )
KODE KOMPETENSI :1

KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur

terbentuknya Negara

INDIKATOR :* Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhuk

individu dan makhluk sosial

* Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya

bangsa

* Menganalisa pengertian Negara dan unsur terbentuknya

Negara

INDIKATOR KARAKTER : Jujur

Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya
sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan,
tindakan dan pekerjaan.
Disiplin
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peratuan
Kerja keras
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas dan mengatasi berbagai hambatan

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat mendeskripsikan kedudukan manusia makhluk individu dan makhluk

sosial
2. Siswa dapat menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
3. Siswa dapat menganalisis pengertian Negara dan unsur terbentuknya Negara
II. MATERI AJAR

1. Manusia sebagai makhluk individu

Individu artinya orang seorang, organisme yang hidupnya berdiri sendiri, sehingga
manusia sebagai makhluk individu mengarah pada karakteristik khas yang dimiliki
manusia sebagai makhluk hidup yang membedakan dirinya dengan makhluk yang
lain
2. Manusia sebagai makhluk sosial
Manusia yang mempunyai naluri hidup bersama, manusia dimanapu dan kapanpun
selalu hidup bersama dengan manusia lain
Manusia sebagai makhluk sosial disebut juga sebagai makhluk masyarakat yaitu
manusia tidak dapat hidup sendiri tanpa bantuan dan berhubungan dengan
sesamanya
3. Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa

Bangsa adalah sekumpulan orang-orang (masyarakat) yang dilahirkan dan berdiam

dalam satu wilayah tertentu

Unsur-unsur terbentuknya bangsa:

1. Adanya sekumpulan manusia yang sudah berkembang sedemikian rupa

dalam satu daerah tertentu
2. Mempunyai kesamaan sejarah
3. Mempunyai wilayah
4. Mempunyai pemerintahan
5. Mempunyai suatu kebudayaan, bahasa dan agama tertentu
6. Memiliki kesadaran dan kesetiaan
7. Memiliki kemauan bersama untuk hidup bersatu
4. Pengertian Negara dan unsur terbentuknya Negara

Menurut Prof. M. Nasrun, Negara adalah suatu bentuk pergaulan hidup yang
tertentu(khusus) yaitu harus memenuhi tiga syarat pokok, rakyat tertentu, daerah
tertentu, dan pemerintahan yang berdaulat

Unsur-unsur terbentuknya Negara:

 Rakyat
 Wilayah
 Pemerintahan yang berdaulat
 Pengakuan dari Negara lain

III. METODE PEMBELAJARAN

 Ceramah Bervariasi
 Metode STAD
 Pemberian tugas
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan I
a. Langkah awal : Apersepsi
b. Langkah inti : Menjelaskan materi pembelajaran
1. Guru mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai
makhluk individu dan makhluk sosial
2. Guru menjelaskan pengertian bangsa
3. Guru menjelaskan unsur-unsur terbentuknya
bangsa

c. Kegiatan akhir : Siswa melakukan diskusi kelompok kemudian

dipresentasikan di depan kelas

2. Pertemuan II

c. Langkah awal : Apersepsi

d. Langkah inti : Menjelaskan materi pembelajaran
1. Guru menjelaskan pengertian Negara
2. Guru menjelaskan pengertian unsur-unsur
terbentuknya Negara
3. Guru menjelaskan secara rinci unsur-unsur
terbentuknya Negara yang meliputi: rakyat,
wilayah, pemerintahan yang berdaulat, pengakuan
dari Negara lain

c. Kegiatan akhir : Siswa mengerjakan latihan Kd 1.1 hal 13

V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER :
1. Darji Darmodiharjo (1990) Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Penerbit IKIP
Malang
2. Budiyanto (1990) Tata Negara untuk SMA, Jakarta penerbit Erlangga
3. Modul PKn untuk SMK Tim MGMD Kota Madiun

VI. PENILAIAN :

Test tertulis (evaluasi) setelah materi pembelajaran berakhir

VII. BENTUK SOAL :

Soal uraian

1. Jelaskan pengertian manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial!

2. Jelaskan pengertian bangsa menurut pendapat Hans Kohn!
3. Sebutkan unsur-unsur terbentuknya Negara!
4. Jelaskan perbedaan penduduk dan warganegara!
5. Jelaskan pengertian adanya pengakuan dari Negara lain!
No Uraian Jawaban Skor
1. Manusia sebagai makhluk individu adalah makhluk yang terdiri dari unsur- 20
unsur jasmsni (raga) dan unsur rohani (jiwa) yang tidak bisa dipisahkan.
Sedangkan sebagai manusia sebagai makhluk sosial adalah makhluk yang tidak
bisa hidup sendiri tanpa bantuan orang lain
2. Bangsa menurut Hans Kohn adalah buah hasil tenaga hidup manusia dalam 20
sejarah. Suatu bangsa merupakan golongan yang beraneka ragam dan tidak
bisa rumuskan secara eksak
3. Unsur-unsur terbentuknya Negara: 20
 Rakyat
 Wilayah
 Pemerintahan yang berdaulat
 Pengakuan dari Negara lain
4. Penduduk adalah mereka yang bertempat tinggal dan berdomisili didalam 20
suatu wilayah Negara (menetap). Warganegara adalah mereka Negara yang
berdasarkan hukum tertentu merupakan anggota dari suatu Negara
5. Pengakuan dari Negara lain adalah pengakuan bebas dari suatu Negara atau 20
lebih untuk mengakui keberadaan suatu wilayah yang dihuni suatu masyarakat
manusia yang secara politis terorganisasi
Jumlah Skor 100

Mengetahui Madiun, Juli 2011

a.n Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

YULIANA T.S, S.Pd

PENI ISWAYUNINGSIH, S.Pd

Wakasek Kurikulum
 LEMBAR OBSERVASI

NAMA SEKOLAH :SMK Gamaliel 2 Madiun

MATA PELAJARAN :Pendidikan Kewarganegaraan

KELAS/SEMESTER :X/1

HARI/TANGGAL :

WAKTU :2 X 45 Menit

TUGAS DISKUSI KELOMPOK

Nama
NO Siswa ASPEK YANG DIOSERVASI DAN SKALA PENILAIAN
A B C D E
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Keterangan :

A : Keberanian mengemukan pendapat

B :Kreatif dalam diskuksi

C :Menghargai pendapat teman

D :Kerjasama dalam kelompok

E :Kecakapan memecahkan masalah

Skala Penilaian

1. STS (Sangat Tidak Setuju)

2. TS (Tidak Setuju)
3. KS (Kurang Setuju)
4. S (Setuju)
5. SS (Sangat Setuju)
Kriteria Penilaian

25-21 :SB (Sangat Baik)

20-16 :B (Baik)

15-11 :CB(Cukup Baik)

10-06 :KB (Kurang Baik)

05-01 :STB (Sangat Tidak Baik)

Langkah-langkah Metode STAD

1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (Campuran menurut

prestasi, jenis kelamin, suku dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota
dalam kelompok itu mengerti
4. Guru memberi kuis/ pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak
boleh saling membantu
5. Memberi evaluasi
6. Penutup

TABEL PENSKORAN NILAI KOGNITIF

No Soal Kriteria Jawan Skor Keterangan

Jawaban Benar 20
Jawaban mendekati benar 15
1
Jawaban agak salah 10
Jawaban salah 5
4 Jawaban Benar 20
3 Jawaban Benar 15
2
2 Jawaban Benar 10
1 Jawaban Benar 5
Jawaban Benar 20
Jawaban mendekati benar 15
3
Jawaban agak salah 10
Jawaban salah 5
4 Jawaban Benar 20
3 Jawaban Benar 15
4
2 Jawaban Benar 10
1 Jawaban Benar 5
Jawaban Benar 20
Jawaban mendekati benar 15
5
Jawaban agak salah 10
Jawaban salah 5
Jumlah Skor 100
 Keterangan Skor: 25-40 (Sangat kurang)

40-55 (Kurang)

55-70 (Cukup)

70-85 (Baik)

85-100 (Sangat baik)

No Nama Siswa Skor tiap skor soal Jumlah Nilai

1 2 3 4 5 Skor

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

No. Nama Keberanian Ketepatan Kemampuan Kreatif Jumlah Nilai afektif

Siswa bertanya menjawab kerjasama skor
SL Jr Tp SL Jr Tp SL Jr Tp SL Jr Tp nilai A B C

Keluaraga :SL/selalu Skor :3 Jumlah skor (10-12) Nilai/A

Jr/jarang Skor :2 Jumlah skor (7-9) Nilai/B

Tp/tidak pernah Skor :1 Jumlah skor (4-5) Nilai/C

 TABEL KKM

Skor Nilai KKM KKM Mata

Intek Kompleks Daya Indikator KD SK Pelajaran
Kompetensi Dasar Siswa dukung
(A) (B) (C)
Menampilan peran 2 2 2 6,6
serta budaya politik
partisipasi

KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) : 6,6

Dengan rincian antara lain:

1. Tingakat kemampuan rata-rata peserta didik: rata-rata nilai 60-79 diberi skor 2
2. Tingakat kompleksitas (kesulitan kompetensi): Sedang doberi skor 2
3. Sumber daya dukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan): Daya dukung sedang diberi
skor 2

ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

Mata Pelajaran :PKn Banyak Soal :5

SK/KD :11.1 Jumlah Siswa :

Kelas/Semester :X/1

Tahun Pelajaran :2011/2012

NAMA SKOR YANG DIPEROLEH UNTUK % KETER KETUNTASAN

No SISWA NOMOR SOAL CAPAIAN
Jumlah Skor BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dst YA TIDAK

Jumlah Skor

Jumlah Skor
Maksimal (Ideal)

% Skor Yang
Dicapai
 Madiun, Juli 2011
Keterangan:
Guru Mata Pelajaran
1. KKM Normatif dan Adaptif > 6,00
2. KKM Produktif < 7,00

Hasil Analisis:

1. Ketuntasan belajar perorangan:............ orang dari .........orang

2. Ketuntasan belajar klasikal:............ x 100% ............ % YULIANA T.S, S.Pd
(tuntas/tidak)

Kesimpulan:

1. Perlu perbaikan secara klasikal, untuk soal nomor:..........

2. Perlu perbaikan secara individual, untuk soal nomor:..........

Catatan:

1. Seorang siswa dinyatakan tuntas apabila mencapai skor 65% atau nilai 65
2. Suatu kelas dinyatakan tuntas jika kelas tersebut telah terdapat 85% yang telah
mencapai daya serap 65%

ANALISA DAYA SERAP

Mata Pelajaran :Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester :X/1

Tahun Pelajaran :2011/2012

NO KELAS PROSENTASE DAYA SERAP HAMBATAN SOLUSI

Madiun, Juli 2011

RUMUS : NILAI RATA-RATA KELAS X 100%
Guru Mata Pelajaran
1O (SEPULUH)

YULIANA T.S, S.Pd