SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK/SMAK

Mata Pelajaran : Komunikasi Keperawatan

Kelas /Semester : X /1 dan 2

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

SEMESTER 1

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Pengertian Mengamati Observasi 5 X3  gambar/

Maha Esa, melalui pengembangan komunikasi JP video
 Mengamati gambar/ video/ lembar konsep
berbagai keterampilan komunikasi  Komponen benda sebenarnya atau pengamatan komunika
dalam keperawatan sebagai komunikasi membaca buku tentang : kegiatan s secara
tindakan pengamalan menurut
 Proses Pengertian komunikasi, diskusi dan umum
agama yang dianutnya.

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

2.1 Memiliki motivasi internal dan komunikasi Komponen komunikasi, Proses persentasi
menunjukkan rasa ingin tahu dalam komunikasi, Factor factor yang  Referensi /
 Factor factor
pembelajaran komunikasi dalam mempengaruhi komunikasi bahan ajar
yang
keperawatan terkait
mempengaruh
 e-
i komunikasi Portofolio
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , Menanyakan dukasi.net
disiplin, tanggung jawab, peduli,  jenis jenis, Laporan
 Mengajukan pertanyaan
santun, ramah lingkungan, gotong bentuk dan tertulis
tentang, : Pengertian
royong) dalam melakukan sifat kelompok
komunikasi, Komponen
pembelajaran sebagai bagian dari komunikasi
komunikasi, Proses Tes
sikap ilmiah
komunikasi, Factor factor yang
mempengaruhi komunikasi  Tes tertulis
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam pembelajaran  Diskusi kelompok untuk
sehari-hari sebagai wujud mengumpulkan data terkait Jurnal
implementasi sikap kerja dengan pertanyaan yang  Catatan
diajukan tentang : Pengertian hasil
3.1 Mendeskripsikan jenis, bentuk, dan sifat
komunikasi, Komponen pengamat
komunikasi
komunikasi, Proses an selama
komunikasi, Factor factor yang kegiatan
mempengaruhi komunikasi pembelaja
ran
4.1 Mengklasifikasikan berbagai jenis,
bentuk, dan sifat komunikasi

 Kerja kelompok untuk

mengevaluasi : Pengertian
komunikasi, Komponen

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

komunikasi, Proses
komunikasi, Factor factor yang
mempengaruhi komunikasi
berdasarkan data yang
diberikan

Mengasosiasi

 Mengolah dan menganalsisi data

hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil diskusi
dan kasus
 Role model untuk melaksanakan
konsep komunikasi secara
umum
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Mengamati Observasi 5X3  gambar/

Maha Esa, melalui pengembangan  Gangguan / JP video
hambatan  Mengamati gambar/ video/ lembar
berbagai keterampilan komunikasi Jenis
komunikasi benda sebenarnya atau pengamatan
sebagai tindakan pengamalan jenis,
menurut membaca buku gangguan kegiatan
menurut agama yang dianutnya.

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

2.1 Memiliki motivasi internal dan beberapa ahli komunikasi diskusi dan bentuk
menunjukkan rasa ingin tahu dalam  Cara persentasi dan sifat
Menanyakan
pembelajaran komunikasi dalam mengatasi komunika
keperawatan hambatan /  Mengajukan pertanyaan si
gangguan tentang gangguan komunikasi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur komunikasi  Mengumpulkan Data  Referensi /
menurut Portofolio bahan ajar
, disiplin, tanggung jawab, peduli,  Diskusi kelompok untuk
santun, ramah lingkungan, gotong bebrapa ahli mengumpulkan data terkait Laporan terkait
royong) dalam melakukan dengan gangguan komunikasi tertulis  e-
pembelajaran sebagai bagian dari kelompok dukasi.net
sikap ilmiah  Kerja kelompok untuk
mengevaluasi tentang Tes
2.3 Menghargai kerja individu dan gangguan komunikasi  Tes tertulis
kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud Mengasosiasi
implementasi sikap kerja  Mengolah dan menganalsisi Jurnal
data hasil diskusi dan kasus  Catatan
gangguan komunikasi hasil
3.2 Menganalisis gangguan komunikasi
pengamata
 Menyimpulkan data hasil diskusi n selama
dan kasus Berbagai gangguan kegiatan
dalam komunikasi pembelajar
 Role model tentang Jenis jenis an
komunikasi, Berbagai
gangguan dalam komunikasi

Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

diskusi dan kasus

 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

Mengamati
4.2 Menilai gangguan komunikasi
 Mengamati gambar/ video/
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang benda sebenarnya atau
Maha Esa, melalui membaca gangguan
pengembangan berbagai komunikasi
keterampilan komunikasi sebagai
tindakan pengamalan menurut
agama yang dianutnya. Menanyakan

 Mengajukan pertanyaan
tentang gangguan komunikasi

 Mengumpulkan Data
 Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
dengan gangguan komunikasi
6x3
 Kerja kelompok untuk
JP
mengevaluasi tentang kasus
Berbagai gangguan dalam
komunikasi

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
Jenis jenis, bentuk dan sifat
komunikasi
 Menyimpulkan data hasil diskusi
dan kasus, Jenis jenis
komunikasi, Berbagai gangguan
dalam komunikasi
 Role model tentang Jenis jenis
komunikasi, Berbagai
gangguan dalam komunikasi
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil

 diskusi dan kasus

2.1 Memiliki motivasi internal dan

menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran komunikasi dalam
keperawatan

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

, disiplin, tanggung jawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah

2.3 Menghargai kerja individu dan

kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja

3.3 Menganalisis perkembangan komunikasi - Perkembang Mengamati

dan bahasa sesuai tingkat usia an
komunikasi 3.3 Mengamati gambar/ video/
dan bahasa benda sebenarnya atau
pada usia membaca buku tentang ;
bayi perkembangan komunikasi
- Perkembang dan bahasa sesuai tingkat usia
an Menanyakan
komunikasi 3.4 Mengajukan pertanyaan
dan bahasa tentang: perkembangan
pada usia komunikasi dan bahasa sesuai
preschool tingkat usia
- Perkembang
an Mengumpulkan Data
komunikasi 3.5 Diskusi kelompok untuk
dan bahasa mengumpulkan data terkait
pada usia perkembangan komunikasi
sekolah dan bahasa sesuai tingkat usia

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

- Perkembang : dengan menggunakan

an berbagai sumber
komunikasi 3.6 Kerja kelompok untuk
dan bahasa mengevaluasi kasus atau data
pada usia perkembangan komunikasi
toddler dan bahasa sesuai tingkat usia
- Perkembang berdasarkan data yang
an diberikan
komunikasi
Mengasosiasi
dan bahasa
pada usia  Mengolah dan menganalsisi data
remaja hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil diskusi
Perkembangan
dan kasus
komunikasi dan
 Role model untuk melaksanakan
bahasa pada usia
perkembangan komunikasi dan
lansia
bahasa sesuai tingkat usia

Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

4.3 Menilai perkembangan komunikasi dan

bahasa sesuai tingkat usia

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1Mensyukuri karunia Tuhan Yang  Pengertian Mengamati Observasi 6X3 gambar/

Maha Esa, melalui pengembangan komunikasi JP video
Mengamati gambar/ video/ benda lembar perkembang
komunikasi dan bahasa menurut terapeutik
sebenarnya atau membaca pengamatan an
agama yang dianutnya.
 Prinsip dasar buku tentang komunikasi kegiatan komunikasi
2.1. Memiliki motivasi internal dan komunikasi terapeutik diskusi dan dan bahasa
menunjukkan rasa ingin tahu melalui terapeutik persentasi sesuai
Menanyakan
pengembangan komunikasi dan  Karakter tingkat usia
bahasa Mengajukan pertanyaan tentang:
komunikasi
komunikasi terapeutik  Referensi /
terapeutik
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur bahan ajar
Mengumpulkan Data Portofolio
, disiplin, tanggung jawab, peduli,  Sikap terkait
santun, ramah lingkungan, gotong komunikasi Diskusi kelompok untuk Laporan  e-
royong) dalam melakukan terapeutik mengumpulkan data terkait tertulis dukasi.net
pembelajaran sebagai bagian dari dengan pertanyaan yang kelompok
 Tehnik tehnik
sikap ilmiah diajukan tentang komunikasi
respon Tes
terapeutik dengan
terapeutik
2.3 Menghargai kerja individu dan menggunakan berbagai  Tes tertulis
kelompok dalam pembelajaran  Tehnik tehnik sumber
sehari-hari sebagai wujud respon non
Kerja kelompok untuk Jurnal
implementasi sikap kerja terapeutik
mengevaluasi kasus
 Peningkatan komunikasi terapeutik  Catatan
3.4 Mendeskripsikan komunikasi terapeutik
kesadaran diri berdasarkan lembar kasus hasil
perawat yang diberikan pengamata
4.4 Melakukan teknik komunikasi dalam n selama
Mengasosiasi kegiatan
terapeutik komunikasi
terapeutik pembelajar
 Mengolah dan menganalsisi data

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 fase fase dan hasil diskusi dan kasus an

hambatan  Menyimpulkan data hasil diskusi
dalam dan kasus
hubungan  Role model untuk melaksanakan
membantu/ komunikasi terapeutik
relationships

Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang  pengantar Mengamati gambar/ video/ benda Observasi 5X3 gambar/

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Maha Esa, melalui pengembangan konsep sebenarnya atau membaca buku lembar JP video
berbagai keterampilan komunikasi komunikasi pengantar konsep komunikasi pengamatan komunikasi
terapeutik sebagai tindakan terapeutik terapeutik dalam asuhan kegiatan terapeutik
pengamalan menurut agama yang dalam asuhan keperawatan diskusi dan
 Referensi /
dianutnya. keperawatan persentasi
Menanyakan bahan ajar
tahap proses
2.1 Memiliki motivasi internal dan Portofolio terkait
keperawatan: Mengajukan pertanyaan tentang:
menunjukkan rasa ingin tahu dalam  e-
pengantar konsep komunikasi Laporan
melalui pengembangan berbagai - Pengkajian dukasi.net
terapeutik dalam asuhan tertulis
keterampilan komunikasi terapeutik - Diagnose keperawatan kelompok

- Intervensi Mengumpulkan Data Tes

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur - Implement Diskusi kelompok untuk  Tes tertulis
, disiplin, tanggung jawab, peduli, asi mengumpulkan data terkait
santun, ramah lingkungan, gotong pengantar konsep komunikasi
royong) dalam melakukan - Evaluasi Jurnal
terapeutik dalam asuhan
pembelajaran sebagai bagian dari keperawatan dengan
 pengertian  Catatan
sikap ilmiah menggunakan berbagai
dan contoh hasil
penyakit sumber pengamata
kronis n selama
2.3 Menghargai kerja individu dan Kerja kelompok untuk
 pengertian kegiatan
kelompok dalam pembelajaran mengevaluasi pengantar
dan contoh pembelajar
sehari-hari sebagai wujud konsep komunikasi terapeutik
penyakit an
implementasi sikap kerja dalam asuhan keperawatan
degeneratif
berdasarkan lembar kasus
3.5 Mendeskripsikan pengantar komunikasi  pengertian
yang diberikan
terapeutik dalam dan contoh
penyakit pada Mengasosiasi
asuhan keperawatan dengan

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

memperhatikan kepuasan fase terminal  Mengolah dan menganalsisi data

pasien (dengan penyakit kronis,  konsep hasil diskusi dan kasus
degeneratif, dan fase terminal) komunikasi  Menyimpulkan data hasil diskusi
terapeutik dan kasus
pada pasien Komunikasi
4.5 Melakukan komunikasi terapeutik dalam berpenyakit  Membuat laporan tertulis hasil
asuhan keperawatan dengan kronis, diskusi dan kasus
memperhatikan kepuasan pasien (dengan degenerative,  Mempresentasikan laporan hasil
penyakit kronis, degeneratif, dan fase fase terminal diskusi dan kasus
terminal)

 Tingkatan
komunikasi

 Sifat dan
karakteristik
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang dari tiap
Maha Esa, melalui tingkatan
pengembangan berbagai komunikasi
keterampilan peningkatan
 Peran
kesadaran diri perawat dalam
komunikasi
komunikasi terapeutik menurut
massa
agama yang dianutnya.
 Fungsi dan

12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

peran
komunikasi
massa dalam
pemberian
asuhan
keperawatan
pasien

2.1 Memiliki motivasi internal dan Mengamati Observasi

menunjukkan rasa ingin tahu dalam
Mengamati gambar/ video/ benda lembar
melalui pengembangan berbagai gambar/
sebenarnya atau membaca buku pengamatan
keterampilan komunikasi terapeutik video
tentang konsep komunikasi mass kegiatan
diskusi dan tentang
Menanyakan Tehnik
persentasi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur tehnik
Mengajukan pertanyaan tentang:
, disiplin, tanggung jawab, peduli, Portofolio respon
tentang konsep komunikasi mass
santun, ramah lingkungan, gotong terapeutik
Mengumpulkan Data Laporan
royong) dalam melakukan
tertulis  Referensi /
pembelajaran sebagai bagian dari Diskusi kelompok untuk
kelompok bahan ajar
sikap ilmiah mengumpulkan data terkait
terkait
dengan pertanyaan yang Tes
 e-
diajukan tentang tentang
 Tes tertulis dukasi.net
2.3 Menghargai kerja individu dan konsep komunikasi mass
kelompok dalam pembelajaran dengan menggunakan
sehari-hari sebagai wujud berbagai sumber Jurnal
implementasi sikap kerja
Kerja kelompok untuk  Catatan
mengevaluasi kasus tentang hasil
konsep komunikasi mass

13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

berdasarkan lembar kasus pengamata

yang diberikan n selama
kegiatan
Mengasosiasi
pembelajar
 Mengolah dan menganalsisi data an
hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil diskusi
dan kasus
 Role model untuk melaksanakan
tentang konsep komunikasi
mass

Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

3.6 Memahami komunikasi massa dalam

keperawatan

4.6 Melakukan komunikasi massa dalam

keperawatan)

14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

gambar/
video
tentang
Tehnik
tehnik
respon non
terapeutik

 Referensi /
bahan ajar
terkait
 e-
dukasi.net

15
16