INSTITUTO NACIONAL DE NEUROEDUCACION

DIPLOMADO: DOCENTE EN NEUROCIENCIAS

PROFESORA: VANESSA ESPEJO QUIROGA

TAREA 1: DE ACUERDO CON LO QUE LEISTE, RESPONDE A LAS

SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Cuál es la relación entre Aprendizaje y Emoción?

Se descubrió el hecho a través de la neuroeducación es que el aprendizaje y la
emoción no son dos mundos separados entre sí. No aprendemos almacenando
datos fríamente como lo haría un robot, sino que en nuestro sistema nervioso los
recuerdos y la emoción van de la mano. De este modo, el aprendizaje
significativo se vuelve un aspecto fundamental en la educación, ya que en él se
vinculan datos importantes con sensaciones y sentimientos vinculados al placer
que hacen que los internalicemos antes.
El motor del aprendizaje es la curiosidad, algo profundamente emocional y ligado
a las inquietudes subjetivas, trabajo colaborativo y con herramientas
neuropedagógicas, llevar a cada alumno a una experiencia con consciencia en
cada clase.
La neurociencia enseña hoy que el binomio emoción-cognición es indisoluble,
intrínseco al diseño anatómico y funcional del cerebro. Este diseño, labrado a lo
largo de muchos millones de años de proceso evolutivo, nos indica que toda
información sensorial, antes de ser procesada por la corteza cerebral en sus
áreas de asociación (procesos mentales, cognitivos), pasa por el sistema límbico
o cerebro emocional, en donde adquiere un tinte, un colorido. Y es después, en
esas áreas de asociación, en donde, en redes neuronales distribuidas, se crean
abstractos, las ideas, los elementos básicos del pensamiento.

¿Qué aprendiste en relación a los tiempos atencionales?

Los tiempos atencionales, son los períodos por los que una persona puede
centrar la atención en un canal de información sin distraerse o fatigarse.
Desde los estudios científicos se considera que el tiempo máximo que la mayoría
de personas puede estar concentrada en una tarea es de 40 a 45 minutos. Por
lo tanto, las clases magistrales que sobrepasan este límite de minutos resultan
poco eficientes, ya que varios minutos son desaprovechados.
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DIPLOMADO: DOCENTE EN NEUROCIENCIAS
PROFESORA: VANESSA ESPEJO QUIROGA

En los niños pasa algo parecido, según los estudios recientes señalan que
el cálculo del tiempo atencional de un niño es su edad traducida en minutos le
añadimos 2 minutos más y el resultado es el tiempo estimado para el proceso
atencional en clase.
Con todo lo que sucede en el medio educativo, es claro, que lo que enciende el
aprendizaje es la emoción y, en ella, la curiosidad y, luego, la atención. Pero la
atención no se puede suscitar simplemente demandándola, ni la curiosidad
tampoco.

¿Cómo podrías aplicar la formula Neuropedagógica?

Para aplicar la fórmula: necesitamos poner en práctica y que ganen una

experiencia personal a
través de actividades con
movimiento y también
utilizando material de apoyo
para lograr un aprendizaje
eficaz, ej. Si quiero enseñar
a tocar zampoña doy la
información teórica y
también empezaríamos a
tocar el instrumento experimentando con sonidos y ritmos para luego tocar un
repertorio que ellos conozcan y puedan fácilmente sacar para motivarlos y
emocionarlos.