LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada
satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada
semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada
dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD
pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO)
IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

Religius
Sisswa memberi salam dilanjutkan dengan berdoa
Nasionalis
Siswa disiplin dengan mengerjakan LKS tepat waktu
Mandiri
PPK Siswa menjawab soal
Siswa membentuk kelompok
Gotong Royong
Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
Mengerjakan LKS secara berkelompok
Integritas
Siswa menghargai jawaban temannya
Baca Tulis
Guru menyampikan tujuan pembelajaran, siswa mendengarkan dan menulis
Membaca dengan seksama LKS yang diberikan
Literasi Numerasi
Siswa menghitung jumlah PEI dan PEB beberapa senyawa yang diberikan dalam LKS
Sains
Menganalisis LKS yang diberikan
Siswa merancang bentuk – bentuk molekul bebrapa senyawa dari plastisin
Digital
Guru menugaskan siswa untuk mengunduh aplikasi komputer tentang bentuk molekul
Finansial
 Budaya Kewargaan

Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotor

Faktual : Siswa mencari informasi tentang bentuk – bentuk molekul dari berbagai sumber

Transfer Knowledge Konseptual : Siswa memahami konsep dasar struktur lewis, teori VSPER, dan teori domain elektron.

(kegiatan Pembelajaran yang Prosedural : Siswa merancang dan melaksanakan prosedur pembuatan bentuk molekul yang
menggambarkan TK (c4-c6)) menggunakan plastisin

Metakognitif : melalui proses pembelajaran yang menghasilkan produk berupa bentuk molekul, siswa
sudah menghubungkan konsep yang meliputi konfigurasi elektron, struktur lewis, teori VSPER dan
teori domain elektron dengan bentuk – bentuk molekul beberapa senyawa

Fokus : Siswa mengidentifikasi masalah yang ditemukan

Critical thinking, Creativity Reason : Siswa menemukan alasan logis tentang hubungan PEI dan PEB dengan bentuk molekul dari
literasi yang sudah dilakukan
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC) Inference : Siswa mengumpulkan alasan melalui diskusi sampai menarik kesimpulan

Situation : Siswa membuktikan bentuk molekul suatu senyawa dengan pemodelan menggunakan
plastisin

Clarity : Guru menjelaskan tentang bentuk – bentuk molekul senyawa

Overview : Guru menegaskan konsep bentuk molekul dan menugaskan pembuatan bentuk molekul
menggunakan aplikasi komputer

Siswa menetukan masalah hubungan antara PEI dan PEB dengan bentuk molekul
Problem Solving Siswa merencanakan solusi dengan membuat model bentuk molekul menggunakan plastisin

(kegiatan Pembelajaran yang Siswa membuat bentuk molekul menggunakan plastisin

menggambarkan PS)
LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Kimia/Elektrokima/Persamaan Reaksi Redoks

Kelas : XII MIPA
Kompetensi Inti :
KI3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

KD Pengetahuan : KD Keterampilan :
3.3 Menyetarakan persamaan reaksi redoks 4.3 Menentukan urutan kekuatan
pengoksidasi atau pereduksi berdasarkan
Target KD Pengetahuan : data hasil percobaan
Menyetarakan persamaan reaksi redoks
Target KD Keterampilan :
1. Menentukan urutan kekuatan
pengoksidasi berdasarkan data hasil
percobaan
2. Menentukan urutan kekuatan pereduksi
berdasarkan data hasil percobaan

5
LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN

METAKOGN

(Permendikbud No. 20 Tahun 2016

Tentang SKL Pendidikan Dasar dan
ITIF

Menj
PROSEDUR Mema Menghitun Menyetara
DIMENSI PENGETAHUAN

elask
AL hami g kan
an

KONSEPTU
AL
Menangah)

FAKTUAL

C1 C2 C3 C4 C5
C6
MENGI MEMAH MENGAPLIKA MENGANALI MENGEVALU
MENCIPTA
NGAT AMI SIKAN SIS ASI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

6
LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses
Tingkat Berpikir
Materi dan Sub
No KD Kompetensi (C1-C6) IPK
Materi
KD Dimensi
Pengetahuan
1
Dimensi Proses IPK Penunjang: 1. Bilangan
Pengetahuan: Berpikir dan 1. Menjelaskan oksidasi
bilangan oksidasi
prosedural Dimensi 2. Reaksi
2. Mengkatagorikan
Pengetahuan: jenis reaksi Oksidasi
C4 oksidasi dan
3. Reaksi
reduksi
Menganalisis berdasarkan Reduksi
dan perubahan
bilangan oksidasi
Prosedural 3. Menghitung
bilangan oksidasi

IPK Kunci: Penyetaraan

Menyetarakan
Proses reaksi redoks
persamaan reaksi
Berpikir: redoks
IPK Pengayaan:
menganalisis
(Tidak Wajib)

2 KD Keterampilan
Tingkat Langkah IPK Penunjang: Deret Volta
1. Memahami daya
Keterampilan: Proses Potensial reduksi
pengoksidasi dan
Presisi Keterampilan: pereduksi standar
berdasarkan
deret volta
2. Memahami daya
pengoksidasi dan
pereduksi
berdasarkan
harga E0 reduksi
IPK Kunci: Elektokimia
Melakukan
ketrampilan
mengurutkan daya
pereduksi atau
daya pengoksidasi

7
berdasarkan data
percobaan

IPK Pengayaan:
(Tidak Wajib)

8
 RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan
problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai