Nama : Anita

Nim : A1I117144

Tugas: Mengkaji Kasus Pengembangan dan Pemahaman Konsep Turunan

Tugas: Individu

Tujuan Tugas: Melalui tugas mengkaji kasus pengembangan dan pemahaman konsep siswa di
sekolah ini, Saudara diharapkan mampu mengidentifikasi pemahaman konsep siswa dengan
tepat, serta merancangan program pengembangan dan pemahaman konsep siswa sesuai hasil
analisis kebutuhan siswa secara menyeluruh/komprehensif.

Petunjuk pengerjaan:

Mahasiswa membahas studi kasus tentang pengembangan dan pemahaman konsep siswa,
kemudian membuat analisis.

Studi Kasus:

Kelas XI Sekolah Cendekia memiliki 40 siswa. Pada pembelajaran materi turunan, guru
matematika mengalami kendala. Satu siswa mempunyai low vision yang tidak bisa membaca
dari jarak jauh sehingga kurang dapat memahami konsep turunan yang diberikan oleh guru.
Satu siswa tidak dapat mengikuti materi dengan baik karena dasar-dasar materi turunan tidak
dikuasai. Kelas tersebut diajar oleh guru honorer yang baru mengajar selama dua tahun.

Bagaimanakah tindakan Saudara sebagai guru dalam mengembangkan dan meningkatkan

pemahaman konsep siswa dalam kasus ini?
Tugas 1.a

Deskripsi Tahapan Prinsil-Prinsil Hasil yang Permasalahan Tindaklanjut

Pengembangan Pengembangan dicapai yang terjadi
Konsep Peserta Peserta Didik
Didik

1. Kemampuan Mampu Tidak dapat jika siswa

menyatakan ulang menyatakan menyatakan tidak dapat
sebuah konsep ulang sebuah konsep turunan mengikuti
adalah konsep turunan pembelajaran
Tidak dapat
kemampuan siswa dengan baik,
Mampu. mengklarifikasikan
untuk yang di
Mengklarifikasi objek menurut sifat
mengungkapkan sebabkan
objek menurut tertentu
kembali apa yang tidak
sifat-sifat tertentu
telah Tidak dapat memahami
dikomunikasikan Mampu memberikan dasar-dasar
kepadanya; memberikan contoh terkait turunan
contoh dan bukan materi turunan dengan baik,
2. Kemampuan
contoh terkait maka seorng
mengklafikasikan Tidak dapat
materi turunan guru dapat
objek menurut menyajikan konsep memberi
sifat-sifat tertentu Mampu turunan dalam tugas (PR)
sesuai dengan menyajikan berbagai bentuk kepada siswa
konsep adalah konsep turunan representasi tersebut
kemampuan siswa dalam berbagi matematika untuk
mengelompokkan bentuk mempelajari
suatu objek Tidak dapat
representasi kembali
menurut jenisnya mengembangkan
matematika dasar-dasar
berdasarkan sifat- syarat cukup/perlu
turunan,
sifat yang terdapat Mampu dari suatu konsep
apabila ada
dalam materi. mengembangkan turunan
yang kurang
syarat perlu atau
3. Kemampuan dipahami,
syarat cukup dari
memberi contoh maka siswa
suatu konsep
dan bukan contoh tersebut
turunan
adalah boleh
kemampuan siswa langsung
untuk dapat bertanya
membedakan kepada
contoh dan bukan gurunya.
contoh dari suatu
materi.

4. Kemampuan
menyajikan
konsep dalam
berbagai bentuk
representasi
matematika
adalah
kemampuan siswa
memaparkan
konsep secara
berurutan yang
bersifat
matematis.

5. Kemampuan
mengembangkan
syarat perlu atau
syarat cukup dari
suatu konsep
adalah
kemampuan siswa
mengkaji mana
syarat perlu dan
mana syarat cukup
yang terkait dalam
suatu konsep
materi.

Tugas 1.b
Deskripsi Prinsil-Prinsip Hasil yang dicapai Permasalahan Tindaklanju
Tahapan Pemahaman Konsep yang terjadi t
Peningkata Peserta Didik
n
Pemahama
n Konsep
Peserta
Didik

1. Tiga prinsip Pemahaman Tidak Sebaiknya

Mengetahui pemahaman konsep memberikan mengetahui/mem untuk siswa
definisi yang dikemukakan oleh generative artinya ahami definisi yang
turunan Bloom : bila seorang telah turunan fungsi berkebutuh
fungis memahami suatu an khusus
1.Translasi (translation)
diartikan sebagai konsep, maka (low vision),
2. Tidak mengetahui
kemampuan seseorang pengetahuan itu tidak
Mengetahui contoh-contoh
untuk mengubah atau akan digabung
contoh menterjemahkan suatu yang berkaitan
mengakibatkan bersama
turunan komunikasi ke dalam dengan turunan
bahasa lain, atau ide ke pemahaman yang siswa yang
fungsi fungsi
dalam bentuk lain. lain karena adanya yang
3. jalinan antar Tidak mengetahui memiliki
Mengetahui pengetahuan yang karakteristik/ciri kemampuan
ciri utama 2.InterpretasiMenurut dimiliki siswa dari suatu turunan tinggi
turunan Prikasih, Sensen sehingga setiap fungsi terutama
fungsi (Hidayah, 2009:17) pengetahuan baru dalam
Pemahaman interpretasi melaui keterkaitan proses
4. Dapat (kemampuan Tidak dapat
dengan belajar
menggunak menafsirkan) yaitu menggunakan
digunakan untuk pengetahuan yang mengajar,
an konsep konsep turunan
menafsirkan maksud sudah ada
turunan dari bacaan, tidak hanya fungsi dalam
sebelumnya.
fungsi untuk dengan kata-kata tetapi menyelesaikan
menyelesaik juga mencakup 2. Pemahaman suatu
an pemahaman suatu memacu ingatan permasalahan
informasi dari sebuah
permasalah artinya suatu terkait turunan
data. Pemahaman
an interpretasi berkaitan pengetahuan yang fungsi
dengan kemampuan telah dipahami
siswa dalam dengan baik akan
menentukan konsep-
diatur dan
konsep yang tepat untuk
digunakan dihubungkan
Deskripsi Prinsil-Prinsip Hasil yang dicapai Permasalahan Tindaklanju
Tahapan Pemahaman Konsep yang terjadi t
Peningkata Peserta Didik
n
Pemahama
n Konsep
Peserta
Didik

menyelesaikan soal. secara efektif

dengan
pengetahuan-
3. ExstrapolasiMenurut pengetahuan yang
Subiyanto, Sensen lain melalui
(Hidayah, 2009:17-18) pengorganisasian
mengemukakan:pemaha
man ekstrapolasi skema atau
(kemampuan pengetahuan
meramalkan) adalah secara lebih
kemampuan untuk efisien di dalam
meramalkan
struktur kognitif
kecenderungan yang
ada menurut data berfikir sehingga
tertentu dengan pengetahuan itu
mengutarakan lebih mudah
konsekuensi dan diingat.
implikasi yang sejalan
dengan yang 3. Pemahaman
digambarkan.
mengurangi
banyaknya hal
yang harus diingat
artinya jalinan
yang terbentuk
antara
pengetahuan yang
satu dengan yang
lain dalam
struktur kognitif
siswa yang
mempelajarinya
dengan penuh
Deskripsi Prinsil-Prinsip Hasil yang dicapai Permasalahan Tindaklanju
Tahapan Pemahaman Konsep yang terjadi t
Peningkata Peserta Didik
n
Pemahama
n Konsep
Peserta
Didik

pemahaman
merupakan jalinan
yang sangat baik.

4. Pemahaman
meningkatkan
transfer belajar
artinya
pemahaman suatu
konsep
matematika akan
diperoleh siswa
yang aktif
menemukan
keserupaan dari
berbagai konsep
tersebut. Hal ini
akan membantu
siswa untuk
menganalisis
apakah suatu
konsep tertentu
dapat diterapkan
untuk suatu
kondisi tertentu.

5. Pemahaman
mempengaruhi
keyakinan siswa
artinya siswa yang
Deskripsi Prinsil-Prinsip Hasil yang dicapai Permasalahan Tindaklanju
Tahapan Pemahaman Konsep yang terjadi t
Peningkata Peserta Didik
n
Pemahama
n Konsep
Peserta
Didik

memahami
matematika
dengan baik akan
mempunyai
keyakinan yang
positif yang
selanjutnya akan
membantu
perkembangan
pengetahuan
matematikanya.

5 Tidak mengetahui
Mengetahui hubungan turunan
keterkaitan fungsi dengan
turunan konsep yang lain
fungsi
dengan
konsep yang
lain
Rubrik Penilaian:

Skor 86-100 : jika dapat menemukan 5 alternatif solusi dengan tepat

Skor 76-85,99 : jika dapat menemukan 4 alternatif solusi dengan tepat

Skor 66-75,99 : jika dapat menemukan 3 alternatif solusi dengan tepat

Skor 0-65,99 : jika dapat menemukan 2 alternatif solusi dengan tepat