Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kelas 2 Semester 1

Tema 1. Hidup Rukun

Sub Tema 1. Hidup Rukun di Rumah

Pembelajaran 2

Di Susun Oleh:

Mayang Arry Rismayanti

2017820026

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

2018/2019
 JARINGAN TEMA

PPKN Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:

1.1 Menerima hubungan gambar 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah

bintang, rantai, pohon beringin, kepala penolakan yang terdapat dalam
banteng, dan padi kapas dan sila-sila teks cerita atau lagu yang
Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang menggambarkan sikap hidup rukun
Maha Esa.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan,
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa
peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam
yang santun
lambang negara ‘Garuda Pancasila”
dalam kehidupan sehari-hari. Indikator:
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara  Menentukan bagian yang
simbol dan sila-sila Pancasila dalam termasuk ungkapan dan
lambang negara Garuda Pancasila. artinya dengan tepat.
 Menceritakan pengalaman
4.1 Menjelaskan hubungan gambar penerapan sila kedua pada
pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila dengan benar
Pancasila.

Indikator:

 Memasangkan simbol
dengan bunyi sila-sila pada
Pancasila dengan benar.
 Menyebutkan bunyi sila
pertama Pancasila dengan
benar.
 Menceritakan pengalaman
penerapan sila pertama
pada Pancasila dengan
benar.
SBdP
Kompetensi Dasar:
3.1 Memahami variasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar

lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
Pembelajaran 2 keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

Indikator:

 Menjelaskan gerak dasar

berjalan dalam permainan
sederhana dengan benar.
 Melakukan gerak dasar
berjalan dalam permainan
2 sederhana dengan benar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : II / 1
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 1 : Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam
lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila
Pancasila.

Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun

PJOK
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

3
 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn
 Memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.
 Menyebutkan bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.
 Menceritakan pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila dengan
benar.

Bahasa Indonesia
 Menentukan bagian yang termasuk ungkapan dan artinya dengan tepat.
 Menceritakan pengalaman penerapan sila kedua pada Pancasila dengan
benar..

PJOK
 Menjelaskan gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana dengan
benar.
 Melakukan gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana dengan benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan diberikan gambar perisai burung Garuda, siswa dapat memasangkan
simbol dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.
 Dengan diberikan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila, siswa
dapat menyebutkan bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.
 Dengan diberikan contoh penerapan sila pertama Pancasila pada gambar,
siswa dapat menceritakan pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila
dengan benar.
 Dengan diberikan teks percakapan yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menentukan bagian yang termasuk ungkapan dan artinya dengan tepat.
 Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks
percakapan, siswa dapat menceritakan pengalaman penerapan sila kedua pada
Pancasila dengan benar.
 Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat menjelaskan gerak
dasar berjalan dalam permainan sederhana dengan benar.
 Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat melakukan gerak
dasar berjalan dalam permainan sederhana dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

4
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengemukakan
tema yang akan digunakan pada pembelajaran. Tema
yang digunakan adalah Hidup Rukun. (Nasionalis)
 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku
Siswa. Guru memancing motivasi siswa dengan
bertanya jawab dengan siswa. (Nasionalis)
 Pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di bawah gambar
utama dapat digunakan sebagai bahan untuk bertanya
jawab dengan siswa.
 Pertanyaan besarnya adalah, “Bagaimana agar
kerukunan dapat terjaga di rumah, tempat bermain,
sekolah, dan masyarakat?
 Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi
suasana diskusi yang hidup.
 Pertanyaaan besar tersebut akan dijawab dengan
kegiatan pembelajaran menggunakan Tema Hidup
Rukun.
 Guru menyampaikan subtema yang akan digunakan
untuk pembelajaran, yaitu Hidup Rukun di Rumah.
Yang perlu diketahui bahwa kegiatan pembelajaran
bertujuan untuk mencapai kompetensi dasar yang
sudah dipetakan dalam subtema..
Inti  Siswa mengamati gambar perisai burung Garuda yang 150 menit
terdapat simbolsimbol pada Pancasila. (Integritas)
 Siswa dibimbing guru untuk memahami simbol-
simbol Pancasila.
 Siswa mengamati simbol sila pertama, kedua, ketiga,
keempat, dan kelima.
 Siswa bersama-sama membaca teks Pancasila seperti
terdapat pada Buku Siswa.
 Siswa memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila
pada Pancasila. (Mandiri)
 Siswa menunjuk gambar simbol sila-sila pada
Pancasila, kemudian menuliskan bunyi sila yang
sesuai.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam
memasangkan simbol dengan sila-sila pada Pancasila
(Rubrik Penilaian 1, PPKn KD 3.1 dan KD 4.1). Sikap
yang dikembangkan adalah teliti.
 Siswa mengamati gambar-gambar keluarga yang
beribadah sesuai dengan agamanya masing-masing.
(Religius)
 Siswa menyebutkan bunyi sila pada Pancasila yang

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sesuai dengan gambar-gambar yang ditunjukkan.
 Guru memotivasi siswa agar menanyakan hal-hal yang
berkaitan dengan kegiatan beribadah di dalam
keluarga.
 Siswa mencari informasi mengenai contoh-contoh
pengamalan sila pertama Pancasila. Kemudian, siswa
dapat menunjukkan contoh-contoh penerapan sila
pertama dalam kehidupannya. (Mandiri)
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam
menerapkan sila pertama Pancasila dalam
kehidupannya. ( Literasi )
 Guru mengamati pemahaman siswa mengenai
pengamalan sila pertama pada Pancasila di rumah.
(Rubrik Penilaian 1, PPKn KD 3.1 dan KD 4.1), sikap
yang dikembangkan adalah percaya diri.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri atas 3–4 siswa. ( Collaboration )
 Siswa membaca teks percakapan yang terdapat Buku
Siswa. Teks tersebut digunakan untuk mencapai
muatan PPKn dan Bahasa Indonesia. ( Literasi )
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai bahan
diskusi di dalam kelompoknya. ( Critical Thinking
and Problem Solving )
 Siswa menuliskan hasil diskusi pada tempat yang
tersedia. Pertanyaan nomor 1 untuk mencapai KD 3.1
dan 4.1 Bahasa Indonesia. Siswa dapat menyebutkan
ungkapan yang terdapat dalam teks cerita tentang
hidup rukun. Guru menggunakan Rubrik Penilaian 2
untuk mengamati kemampuan siswa.
 Pertanyaan nomor 2, 3, dan 4 untuk mencapai KD
PPKn (KD 3.1 dan 4.1). Guru menggunakan Rubrik
Penilaian 1 untuk mengamati kemampuan siswa.
 Siswa menceritakan tentang pengalamannya
menerapkan sila kedua Pancasila di rumah. ( Literasi )
 Sikap yang dikembangkan pada kegiatan diskusi ini
adalah percaya diri dan santun. Pada kegiatan diskusi
diterapkan pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
menggali informasi, menalar, mengomunikasikan). (
Creativity and Innovation )
 Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan. Siswa
memperhatikan guru memperagakan gerak dasar
berjalan (mengamati, menanya, dan menggali
informasi). ( Communication )
 Siswa memperagakan sesuai contoh guru (mencoba,
menalar). (Mandiri)
 Gerak dasar berjalan dikembangkan dengan berjalan
berpasangan atau jalan beregu. (Gotong-royong)
 Petunjuk Permainan Hewan Berjalan:

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa berdiri melingkar, sedangkan guru berdiri di
tengah.
 Guru memberi aba-aba nama hewan. Siswa
menirukan gerakan hewan yang disebutkan guru.
 Pada saat siswa menirukan gerakan hewan, guru
mengacungkan jari menunjuk sebuah angka.
 Siswa mencari teman sebanyak angka yang
ditunjukkan oleh guru, sambil berjalan menirukan
gerakan hewan.
 Siswa yang tidak mendapat teman, diminta untuk
menyanyi.
 Pada permainan ini, guru dapat mengamati sikap
sportif yang ditunjukkan oleh siswa.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
 Gambar burung Garuda
 Gambar simbol-simbol sila pada Pancasila
 Teks percakapan Udin dan Mutiara
 Gambar gerak dasar berjalan.

Mengetahui: Cirendeu, 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( , S.Pd.) ( , S.Pd.)
NIP. ………………………… NIP. ……………………….

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7
LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Memasangkan simbol dengan bunyi sila pada Pancasila.
 Menyebutkan bunyi sila yang sesuai dengan gambar pengamalannya.
 Menceritakan pengalaman penerapan sila pertama Pancasila di rumah.
 Menentukan isi teks yang termasuk ungkapan.
 Menceritakan pengalaman penerapan sila kedua Pancasila di rumah.
 Menjelaskan gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana.
 Melakukan gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

8
LAMPIRAN 2

Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
1) PPKN
Rubrik Bercerita Penerapan Sila Pertama pada Pancasila (KD 3.1 dan KD 4.1)
Skor
Aspek/Kriteria
4 3 2 1
Menyebutkan Semua contoh Dua contoh Satu contoh Belum bisa
contoh perilaku penerapan penerapan penerapan menyebutkan
sesuai dengan sila pertama sila pertama sila pertama contoh
sila pertama Pancasila Pancasila Pancasila penerapan sila
pada disebutkan disebutkan disebutkan pertama pada
Pancasila, dengan benar. dengan benar. dengan benar. Pancasila
minimal 3 dengan
contoh benar.
Kesesuaian isi Isi cerita Ada sebagian Ada sebagian Cerita tidak
cerita sesuai dengan cerita yang cerita yang sesuai dengan
dengan penerapan belum sesuai. belum sesuai. penerapan sila
penerapan sila pertama Diceritakan Diceritakan pertama pada
sila pertama pada Pancasila. tanpa bantuan dengan Pancasila.
pada Diceritakan guru. bantuan
Pancasila tanpa guru.
bantuan guru.
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

9
2) Bahasa Indonesia
Pengetahuan : Menentukan dan Menjelaskan Ungkapan di Dalam Teks
Skor
Aspek/Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
ungkapan ungkapan ungkapan ungkapan menyebutkan
di dalam yang belum yang belum ungkapan
teks dapat disebutkan disebutkan di dalam
disebutkan dengan benar, dengan benar, teks dengan
dengan benar tanpa bantuan dengan benar, dengan
guru bantuan guru. bantuan guru.

Keterampilan : Menuliskan Arti Ungkapan dalam Kalimat

Skor
Aspek/Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan arti Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
ungkapan ungkapan di ungkapan yang ungkapan yang mengartikan
dalam teks belum belum ungkapan
dapat diartikan diartikan diartikan di dalam
dengan benar dengan benar, dengan benar, teks dengan
tanpa bantuan dengan benar, dengan
guru bantuan guru. bantuan guru.

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan: teliti.

3) PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Dasar Berjalan (KD 3.1 dan 4.1)
Skor
Aspek/Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan: Sikap tubuh dan Ada beberapa Ada beberapa Masih
Menjelaskan langkah kaki sikap tubuh sikap tubuh belum bisa
gerak dalam berjalan dan langkah dan langkah menjelaskan
dasar berjalan: dijelaskan kaki yang kaki yang sikap tubuh
sikap tubuh dan dengan benar, belum benar belum dan langkah
langkah kaki tanpa bantuan dijelaskan, dijelaskan, kaki dengan
benar. guru tanpa bantuan dengan benar, dengan
guru. bantuan guru. bantuan guru.
Keterampilan: Dapat Ada salah satu Hanya satu Sikap tubuh,
mempraktikkan mempratktikkan kriteria yang kriteria yang langkah kaki,
gerak dasar gerak dasar masih salah. benar. dan arah dalam
berjalan (sikap berjalan dengan berjalan masih
tubuh, langkah benar, tanpa salah.
kaki, dan arah bantuan guru.
berjalan benar)

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan: disiplin.

Refleksi
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
………………………………………………………………………………………

10
 ………………………………………………………………………………………

 Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

 Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Remedial
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memahami
hubungan antara simbol dan sila-sila pada Pancasila.
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai penerapan sila pertama dan
kedua Pancasila bagi siswa yang belum mampu menceritakan pengalamannya
menerapkan sila pertama dan kedua Pancasila.

Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu
menghubungkan simbol dengan sila-sila pada Pancasila.
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menceritakan
pengalaman menerapkan sila pertama dan kedua Pancasila di rumah. Guru
menugaskan siswa menuliskan cerita tersebut.
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu mengartikan
ungkapan dengan benar.
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu melakukan
gerakan dasar berjalan berpasangan atau beregu, serta menirukan gerakan
hewan berjalan.

11
LAMPIRAN 3

 Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).

 Gambar burung Garuda

 Gambar simbol-simbol sila pada Pancasila

12
 TEMA 1
SUBTEMA 1
PEMBELAJARAN 2

13
 SOAL KELAS 2 SD KURIKULUM 2013 ( K13 )

Nama Siswa :
Kelas :
Tema : 1 – Indahnya Kebersamaan
Subtema : 1 – Keberagaman Budaya Bangsaku

Keterangan soal :

I. Jumlah Soal Pilihan Ganda : 25 Soal

II. Jumlah Soal Isian Singkat : 15 Soal
III. Jumlah Soal Uraian : - Soal

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C ATAU D PADA

JAWABAN YANG BENAR!

1. keluarga di rumah akan merasa nyaman jika hidup dengan …

a. kacau
b. marah
c. rukun

2. dengan kakak dan adik kita tidak boleh …

a. bertengkar
b. damai
c. akur

3. berkelahi dengan kakak atau adik adalah perbuatan yang …

a. buruk
b. baik
c. mulia

14
4. menjaga kerukunan di rumah harus dilakukan oleh …
a. ayah dan ibu saja
b. kakak dan adik
c. semua keluarga

5. hidup rukun akan menjadikan keluarga di rumah menjadi …

a. kaya
b. bahagia
c. sedih

6. 4 puluhan sama dengan …

a. 400
b. 04
c. 40

7. 70 sama dengan …
a. 7 satuan
b. 7 puluhan
c. 7 ratusan

8.

jumlah kubus di atas ada ….

a. 123
b. 135
c. 136

9.

15
jumlah kubus dia atas ada …
a. 58
b 148
c. 168

10.

Jumlah kubus di atas ada …

a. 174
b. 185
c. 184

11. lambang dari negara kita Indonesia adalah …

a. pohon beringin
b. garuda pancasila
c. gunung dan pelangi

12. panca sila jumlah silanya ada …

a. 3
b. 4
c. 5

13. sila pertama pancasila berbunyi ketuhanan yang maha …

a. tunggal
b. esa
c. satu

14. sila-sila dalam pancasila harus kita …

a. terapkan
b. jauhi
c. takuti

16
15. pancasila merupakan dasar …
a. rumah
b. negara
c. sekolah

16. jika berbuat kesalahan di rumah sebaiknya kita …

a. minta uang
b. menangis
c. minta maaf

17. bekerja sama membersihkan rumah dapat … kerukunan.

a. menjaga
b. melarang
c. memecah

18. sikap yang baik untuk menjaga kerukunan contohnya adalah …

a. sombong
b. sopan
c. jahil

19. anak yang sombong akan memiliki …

a. banyak teman
b. satu teman
c. sedikit teman

20. berlaku sombong adalah contoh perilaku yang …

a. baik
b. pintar
c. buruk

21. 243 dibaca …

a. dua ratus empat tiga
b. dua empat tiga
c. dua ratus empat puluh tiga

17
22. lambang bilangan dari tiga ratus dua puluh enam adalah …
a. 136
b. 3206
c. 326

23. bilangan 89 mempunyai 8 puluhan dan 9 …

a. ratusan
b. satuan
c. ribuan

24. rani menjadi buah hati ibunya.

Arti ungkapan buah hati adalah anak …
a. pertama
b. kesayangan
c. kecil

25. santi sering mendapat peringkat satu di kelas namun ia tetap rendah
hati.
Arti ungkapan rendah hati adalah tidak …
a. sombong
b. baik
c. bodoh

B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN

BENAR!

1. hidup rukun di rumah membuat orang tua menjadi ….

2. jika telah dibantu kakak atau adik sebaiknya mengucapkan …
3. 8 puluhan sama dengan …
4. 75 dibaca ….
5. 146 dibaca ….
6. 375 terdiri atas … ratusan … puluhan … satuan.
7. lambang bilangan dari empat ratus tiga puluh sembilan adalah …
8. lambang bilangan dari enam ratus tujuh belas adalah …
9. bunyi sila kedua pancasila adalah kemanusiaan yang adil dan …
10. bunyi sila ketiga pancasila adalah persatusan …
11. sila pertama pancasila diberikan simbol …

18
12. agar tercipta hidup rukun di rumah maka jika berbicara harus …
13. jika diberi nasihat oleh ayah dan ibu harus kita …
14. ayah budi membawa buah tangan untuknya dari semarang
arti ungkapan buah tangan adalah …
15. keluarga Pak Andi hidup dengan rukun, semua anggota keluarga saling …

19
KUNCI JAWABAN KELAS 2 SD KURIKULUM 2013 (K13)

A. JAWABAN

1. c. rukun
2. a. bertengkar
3. a. buruk
4. c. semua keluarga
5. b. bahagia
6. c. 40
7. b. 7 puluhan
8. c. 136
9. c. 168
10. a. 174
11. b. garuda pancasila
12. c. 5
13. b. esa
14. a. terapkan
15. b. negara
16. c. minta maaf
17. a. menjaga
18. b. sopan
19. c. sedikit teman
20. c. buruk
21. c. dua ratus empat puluh tiga
22. c. 326
23. b. satuan
24. b. kesayangan
25. a. sombong

B. JAWABAN

1. senang
2. terima kasih
3. 80
4. tujuh puluh lima
5. seratus empat puluh enam
6. 3 ratusan 7 puluhan 5 satuan
7. 439

20
8. 617
9. beradab
10. indonesia
11. bintang
12. sopan
13. patuhi
14. oleh-oleh
15. menyayangi / membantu / tolong-menolong

21