Modul Active Learning

Trigger 3 : Keterampilan dan sikap yang didapat melalui PBL

“Dikti menganjurkan menggunakan strategi pembelajaran “SPICES”

Strategi pendidikan cara lama atau tradisional punya kharakteristik : teacher center,subject
based,department dan hospital based. Berbeda dengan strategi pembelajaran PBL bila
dilaksanakan dengan baik akan memberikan keterampilan khusus dan perubahan sikap
termasuk terampil dalam penulusuran kepustakaan,keterampilan membaca efektif,terampil
membuat catatan pendek,terampil dalam kerjasama kelompok,keterampilan
komunikasi,serta keterampilan berfikir analitis. Bandingkanlah cara pendidikan yang lama
atau teacher centre dengan cara pendidikan student center seperti pada metoda PBL?

Didalam pelaksanaan PBL berbagai aktivitas diberikan penilaian termasuk penilaian

terhadap proses PBL,DK I,DK II dan peniaian terhadap log book dan penilaian terhadap
pelaksanaan pleno.

Bagaimana menurut pendapat anda tentang penilaian kegiatan tutorial dan penilaian
terhadap fasilitator.
 KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat , nikmat , taufik serta
hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini tepat waktu .

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu dalam
proses pengerjaan makalah ini , diantaranya penulis tujukan kepada : bapak Rasyidin rasyid
MM sebagai fasilitator yang telah membingbing sehingga terselesaikan makalah ini terus
membagi ilmunya kepada penulis . Teman-teman seangkatan yang telah banyak membantu
dalam proses penyelesaian makalah ini . Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-
persatu yang telah dengan ikhlas membantu penulis .

Seperti halnya kata pepatah , “Tak Ada Gading Yang Tak Retak”.Meskipun dalam penulisan
makalah ini penulis telah mengoptimalkan kemampuan yang penulis miliki tentunya masih
banyak kekurangan didalamnya . Untuk iyu , penulis meminta maaf sebesar-besarnya .
Semoga penulisan dan penyusunan makalah ini memberikan manfaat bagi penulis khususnya
dan bagi pembaca pada umumnya

Padang , 18 September 2015

Penulis
 STEP I : CLARIFY UNFAMILIAR TERMS

(Klasifikasi Istilah- Istilah Yang Belum Dikenal)

 SPICES : Strategi pembelajaran

 Dikti : Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi
 Subject based : Penyampaian suatu masalah
 Keterampilan khusus : Keterampilan yang dimiliki orang-orang tertentu
 Membaca efektif : Membaca dan memahami dengan detail
 Department based : Berdasarkan bagian
 Hospital based : Pembelajaran ilmu klinis
 Keterampilan berpikir analitis: Berpikir secara logika

STEP II : DEFINE THE PROBLEM

(Mengumpulkan Berbagai Macam Masalah )

1. Apa itu SPICES?

2. Apa itu Dikti?
3. Apa sajakah yang termasuk keterampilan khusus?
4. Apa perbandingan teacher centre learning dan student centre learning?
5. Bagaimana cara penilaian DK I dan II,log book,pleno dan fasilitator?

STEP III : BRAINSTROM POSSIBLE HYPOTESIS OR EXPLANATION

(Membuat Hipotesis Atau Solusi Sementara)

1. SPICES
 S : student centre
P : problem based
I : integrated
C : comunicate
E : early clinical expose
S : systematic
  Strategi pembelajaran dari sistem pembelajaran aktif
 Konsep paradigma baru pendidikan dokter
2. Dikti
 Direktorat jendral pendidikan tinggi
 Badan yang memiliki peran penting dalam kependidikan di Indonesia dan
mengatur semua universitas yang ada di Indonesia
3. Keterampilan khusus
 Suatu bakat dimana hanya dimiliki orang-orang tertentu
 Skill dalam melakukan penelusuran
4. Perbandingan TCL dan SCL
TCL
 Proses pembelajarannya berpusat pada pengajar
 Mahasiswa hanya menerima informasi dari satu sumber (pasif)
 Bersifat monoton

SCL

 Berpusat pada mahasiswa

 Mahasiswa lebih interaktif
 Tidak bersifat monoton
 Mahasiswa haus akan ilmu pengetahuan
5. Cara penilaian
a. DK I dan DK II
 Kehadiran
 Keaktifan
 Dominansi
 Sikap (karakter)
 Kedisiplinan
b. Log book
 Penampilan
 Kelengkapan isi
c. Pleno
 Kedisiplinan
 Penguasaan materi
 Sikap
 Tampilan PPT
 Penampilan presentator
 Keaktifan anggota
d. Fasilitator
 Kedisiplinan
 Kelengkapan fasilitator
 Pengetahuan
 Keterampilan
 Sikap
STEP IV : ARRANGE EXPLANATION INTO A TENTATIVE SOLUTION

(Penyusunan Sementara Dalam Bentuk Skema)

SISTEM
PEMBELAJARAN

TRADISIONAL PBL

TERPUSAT PADA
DOSEN PROSES KARAKTERISTIK PENILAIAN
SUBJECT BASED

HOSPITAL BASED DK I SCL FASILITATOR

UNSYSTEMATIC DK II MAHASISWA

STRATEGI
DEPARTMENT BASED PLENO

SPICES

STUDENT CENTERED

PROBLEM BASED

INTEGRATED

COMUNICATE

EARLY CLINICAL
EXPOSE

SYSTEMATIC