MÓDULO DE MÚSICA

TERCERO DE BÁSICA

UNIDAD 2

2019-2020
COMPILADO POR:
LCDO.ALBERTO RUIZ

NOMBRE

PARALELO
 Página |2

 Figuras musicales……………………………… 3
 Notas en el pentagrama……………………… 4
 Trabajo en clase……………………………………5
 Insumo Individual………………………………… 6
 Sonidos Humanos ……………………………… 7
 Trabajo en clase ………………………………… 8
 Insumo Individual ...……………………… 9
 Repertorio …………………………………………… 12
 Insumo Grupal……………………………………… 14
 Insumo Grupal……………………………………… 16
 Página |3

Destreza: Definir las características de texturas naturales y artificiales, como resultado de un

proceso de exploración visual y táctil, y recrear sus posibilidades en la invención de texturas nuevas.
REF.ECA.2.1.7

Las Figuras musicales

Aprende.

Amigos salesianos las figuras son musicales son signos que se presentan en la música y cada uno
tiene un valor.

Observa.
 Página |4

Practiquemos.

Dibuja las figuras que observas.

Coloca la figura que falta en el siguiente cuadro

NOTAS EN EL PENTAGRAMA.

Aprende.

Amiguito cada línea y cada espacio tiene un nombre observa:

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TRABAJO EN CLASE #1

Identifica las notas musicales con su descripción y relaciónalas

NOTA MUSICAL DESCRIPCIÓN

 La nota La Se encuentra fuera del pentagrama

 La nota Sol Se encuentra en la primera Línea
 La nota Mi Se encuentra en el segundo espacio
 La nota Re Se encuentra en la primera línea
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 Página |7

Técnica: Observación
Instrumento: Escala Descriptiva - Numérica Fecha:
Área: ECA
Grado: TERCERO DE BASICA
Destreza: Definir las características de texturas naturales y artificiales, como resultado de un proceso de
exploración visual y táctil, y recrear sus posibilidades en la invención de texturas nuevas. REF.ECA.2.1.7
Actividad: Reconocer e Interpretar las notas musicales de la escala diatónica.
Indicadores Aprecia Aprende los Nombra las Expresa Ejecuta las Total
visualmente espacios del líneas del ritmo al figuras 10pts
notas pentagrama pentagrama reproducir musicales
Estudiante musicales al realizar la en cada con el en el
escritas en la partitura de figura de la aparato pentagrama
actividad 1. la actividad 2 actividad1. fonador de con palmas
la voz la y pies en la
actividad Nª activad Nº
3 3

2 puntos 2 punto 2 puntos 2 puntos 2puntos

Activiad Nº1.- Descubre el mensaje con notas musicales

 Página |8

Escribe las notas que encontraste en el mensaje………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Actividad 2 Canta los siguientes ejercicios

Actividad 3 Reproduce el ritmo del ejercicio

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Destreza: Explicar las características y las sensaciones que producen algunos elementos presentes en
el entorno natural (plantas, árboles, minerales, animales, agua, sonidos), como resultado de un
proceso de exploración sensorial. REF. ECA.2.1.8.

Los sonidos humanos

Sonidos por el cuerpo: Estos sonidos abarcan todos los sonidos comunes, y encontraremos algunos
de ellos en la siguiente lista:

IMITA LOS SONIDOS HUMANOS

 Insumo Individual

Técnica: Observación
Instrumento: Escala Descriptiva - Numérica
Área: ECA
Grado: TERCERO DE BASICA

Destreza: Explicar las características y las sensaciones que producen algunos elementos presentes en el entorno natural
(plantas, árboles, minerales, animales, agua, sonidos), como resultado de un proceso de exploración sensorial. REF.
ECA.2.1.8.
Actividad: Reconocer auditivamente sonidos producidos por el cuerpo.
Indicadores Realiza la audición Reproduce Reconoce Reconoce Clasifica los Total
de sonidos sonidos a timbres de los timbres sonidos del
producidos por el partir de sonidos de de los cuerpo en
Estudiante cuerpo y coloca la imágenes su sonidos agradables y
respuesta correcta facilitadas por entorno producidos desagradables .
en el trabajo en clase el docente. inmediato por el
2. a partir de cuerpo al
la audición imitarlos.
en el
trabajo en 10pts
clase 2.

2 puntos 2 punto 2 puntos 2 puntos 2puntos

TRABAJO EN CLASE #2
1. Observa y coloca el número, según el orden de lo que vas escuchando.
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2.- Identifica y marca con una X solo los sonidos que se pueden realizar con la boca.
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Destreza: Discriminar juegos rítmicos (rondas infantiles, juegos tradicionales de las distintas
nacionalidades del Ecuador, juegos de manos, etc.) que posibiliten el desarrollo de diferentes
habilidades motrices.REF.ECA2.2.2

PRACTICA INSTRUMENTAL.

Mi repertorio infantil.

Utiliza tu melódica para reproducir el siguiente tema.

Arroz con leche

Do Fa La Fa Fa
Do Fa Fa La Sol
La Sib La Sol Fa Mi Mi Do Do Re Mi Mi Fa

Do Fa La La Fa
Do Fa La La Sol
La Sib La Sol Fa Mi Mi Do Do Re Mi Mi Fa
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Cantando aprendo hablar.

HIMNO A QUITO
Coro

Nuestros pechos, en férvido grito,

te saludan ciudad inmortal,
Gloria a ti, San Francisco de Quito,
En tu historia muy noble y leal.

I
En las faldas inmensas del monte,
Tu grandeza buscó un pedestal,
Para henchir tu ambición de horizonte,
Y colmar tu ansiedad de ideal.

III
Cuando América toda dormía,
Oh muy Noble Ciudad, fuiste Tú,
La que en nueva y triunfal rebeldía,
Fue de toda la América luz.
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Ficha de Evaluación Insumo Grupal

Año lectivo 2019 2020

Técnica: Observación
Instrumento: Escala Descriptiva
Área: Música
Grado: Segundo de básica ABCD

Discriminar juegos rítmicos (rondas infantiles, juegos tradicionales de las distintas nacionalidades del Ecuador, juegos
de manos, etc.) que posibiliten el desarrollo de diferentes habilidades motrices.REF.ECA2.2.2
Actividad: Interpreta el Himno a Quito con su voz
Indicadores Canta el Canta el coro Canta las Mantiene Diferencia la TOTAL
Himno a del Himno a estrofas del una segunda estrofa
Quito en Quito Himno a postura según la
grupo. aplicando la Quito correcta al intensidad con
respiración aplicando la cantar el que son
Estudiantes diafragmática. técnica de Himno a producidos los 10PTS
bocca Chiusa Quito. sonidos por sus
(Boca compañeras(os).
cerrada).
2 2 2 2 2
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ROMÁNTICO QUITO MÍO

Mi Quito tiene un sol grande

Y las noches estrelladas,
Mi Quito tiene un sol grande
Y las noches estrelladas,
La luna por el Oriente
Alumbran las madrugadas.
La luna por el Oriente
Alumbran las madrugadas.

Romántico Quito mío

Poblado todo en canciones,
Que brotas cual un rocío
Poemas y ruiseñores;
Que quien llega a conocerte
No puede vivir sin verte.
Que quien llega a conocerte
No puede vivir sin verte.

Balcones de otras ciudades

No oyeron tus serenatas,
Mujeres de otros balcones
No fueron tan adoradas;
Como son las de mi Quito,
Luceros de su cielito.
Como son las de mi Quito,
Luceros de su cielito.
Que quien llega a conocerlas
No pueden vivir sin ellas.
Que quien llega a conocerlas
No pueden vivir sin ellas.

Escuchemos y entonemos nuestras melodías.

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Destreza: Asociar en pequeños grupos historias breves, inspiradas en situaciones próximas, relatos oídos,
anécdotas vividas o cuentos leídos, llegando a acuerdos sobre el desarrollo de la acción y sobre algunos
elementos visuales y sonoros para caracterizar espacios y personajes.REF.ECA.2.2.1

NO SE NIÑO HERMOSO

MI LA DO LA SOL MI

MI LA LA DO LA SOL
LA LA DOº LA SOL MI

LA SOL MI RE DO ( bis)

DOº RE DO SI LA LA

DOº RE DOº SI LA
SOL DOº LA SOL MI MI
SOL DOº LA SOL MI

SOL DOº LA SOL MI

MI LA SOL MI RE DO(bis)

Ficha de Evaluación Insumo Grupal

Año lectivo 2019 2020
Ficha Evaluación
Técnica: Observación
Instrumento: Escala Descriptiva Insumo Grupal
Área: Música
Grado: Tercero de básica ABCD
Destreza: Asociar en pequeños grupos historias breves, inspiradas en situaciones próximas, relatos oídos,
anécdotas vividas o cuentos leídos, llegando a acuerdos sobre el desarrollo de la acción y sobre algunos
elementos visuales y sonoros para caracterizar espacios y personajes.REF.ECA.2.2.1
Actividad: Interpreta canciones populares con la melódica
Indicadores Ejecuta en la Ejecuta una Ejecuta el Muestra Reproduce TOTAL
melódica el secuencia pulso musical disponibilidad sonidos con
tema “No se de sonidos en el tema para la la melódica
niño con la “No se niño escucha a partir de
hermoso “en melódica. hermoso“. atenta en. imágenes
Estudiantes grupo. la ejecución facilitadas
del por el
instrumento docente del
de su tema 10PTS
compañero. “No se niño
hermoso “

2 2 2 2 2
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DICCIONARIO MUSICAL

RESPIRCIÓN DIAFRGAMÁTICA: La respiración diafragmática es un tipo de respiración relajante

que usa el diafragma.

El diafragma es el músculo que se encuentra debajo de las costillas y arriba del estómago.

Bocca chiusa: es un término en italiano, significa cantar con la boca cerrada. Es una técnica
utilizada en vocaliza al "calentamiento de voz"

WEBGRAFIA:

1. https://www.google.com/search?sxsrf=ACYBGNQV09IJpXbda3E7Z6Uds-
dNCTHSNQ:1571440057921&q=bocca+chiusa+significado&sa=X&ved=2ahUKEwiAn8Cz9qblAhU
pwVkKHXdVBisQ1QIoAHoECAoQAQ&biw=919&bih=512
2. https://www.uncmedicalcenter.org/app/files/public/201/pdf-medctr-rehab-
diaphbreathingspanish.pdf
3. http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/10440-himno-a-quito-
letra-actual-m%C3%BAsica-e-
historia#targetText=Fray%20Bernardino%20Echeverr%C3%ADa%20y%20Fray%20Agust%C3%AD
n%20de%20Azk%C3%BAnaga%20crearon%20la,escudo%20de%20armas%20y%20bandera.&tar
getText=Sin%20embargo%20en%20la%20actualidad,es%20interpretado%20de%20forma%20co
mpleta.
4. https://acordes.lacuerda.net/villancicos/no_se_ninio_hermoso