TUGAS UAS CMD II

“Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SMA Kelas X”

By

Firza Khaira Maulida

1205135999

ENGLISH STUDY PROGRAM

LANGUANGE AND ARTS DEPARTMENT
TEACHERS TRAINING AND EDUCATION FACULTY
UNIVERSITY OF RIAU
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester :X/1

Materi Pokok : Ungkapan memuji

Alokasi Waktu : 1 pertemuan @ 2X45 menit

A. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris dalam berkomunikasi tentang pujian dan
perhatian dengan guru dan teman.
2. Menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi tentang pujian dan perhatian.
3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap (extended) serta responnya.
4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap
(extended).

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris dalam berkomunikasi
tentang ungkapan memuji dengan guru dan teman dengan tepat.
2. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi tentang ungkapan memuji.
3. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya dengan tepat.
4. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
memuji bersayap (extended) dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk memuji bersayap (extended) serta responnya
1. Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
2. Ungkapan

“Excellent! You really did it well, Tina.” “That’s nice, Anisa. I really like it.” “It was great. I
like it, thank you,”
3. Unsur kebahasaan:
Ucapan, tekanan kata, intonasi
E. Metode Pembelajaran

1 . Metode :

a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Diskusi
d. Inquiri
e. Penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1) Kegiatan Pendahuluan

Guru Siswa Waktu

- memberi salam kepada siswa - membalas salam guru 10

- mengajak siswa berdoa - berdoa bersama dengan guru

- mengecek kehadiran siswa - menyatakan kehadirannya

dengan mengangkat tangan

2) Kegiatan Inti

Guru Siswa Waktu

a. Mengamati
- mengkondisikan siswa untuk siap - siap mengikuti pelajaran
mengikuti pelajaran dengan tentang ungkapan memuji
menunjukkan film/gambar slide
yang menunjukkan orang yang
 sedang memuji orang lain.
- memberikan sejumlah pertanyaan
berkaitan dengan film/gambar
slide tersebut.
- meminta siswa untuk menirukan
ungkapan –ungkapan memuji
yang didengar atau dibacakan
dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang baik dan benar.
- memberi motivasi dengan
menanyakan manfaat atau alasan
orang memuji
- Membimbing dan mengarahkan
siswa mengidentifikasi ciri-ciri
interaksi ungkapan memuji
misalnya: fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan.
- menyampaikan tujuan
pembelajaran tentang ungkapan
memuji.
- menyampaikan cakupan materi
dan rencana kegiatan
pembelajaran tentang ungkapan
memuji
b. Mempertanyakan (Questioning)
- memberikan kesempatan untuk
siswa bertanya tentang perbedaan
berbagai ungkapan memuji
dalam bahasa Inggris dan bahasa
Indonesia
- memberikan kesempatan untuk
siswa bertanya tentang
kemungkinan menggunakan
ungkapan yang lain.
- memberikan kesempatan untuk
siswa bertanya tentang berbagai
konteks penggunaan berbagai
ungkapan memuji
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- memberi siswa sebuah teks
percakapan tentang ungkapan
memuji yang belum lengkap
- memperdengarkan rekaman
percakapan tentang ungkapan
memuji
- menjawab pertanyaan guru
berkaitan dengan film/gambar
slide tersebut.
- menirukan ungkapan-ungkapan
ungkapan memuji yang
didengar atau dibacakan
dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang baik dan benar
- menjawab pertanyaan guru
tentang manfaat atau alasan
orang memuji
- mengidentifikasi cirri-ciri
interaksi ungkapan memuji
misalnya: fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
- mendengarkan dengan seksama
tujuan pembelajaran tentang
ungkapan memuji
- mendengarkan penjelasan guru
tentang cakupan materi dan
rencana kegiatan pembelajaran
tentang ungkapan memuji
- mempertanyakan tentang
perbedaan berbagai ungkapan
memuji dalam bahasa Inggris
dan bahasa Indonesia
- bertanya tentang kemungkinan
menggunakan ungkapan yang
lain.
- bertanya tentang berbagai
konteks penggunaan berbagai
ungkapan memuji
- membaca sebuah teks
percakapan tentang ungkapan
memuji yang belum lengkap
- mendengar rekaman
percakapan tentang seseorang
yang menunjukkan ungkapan

- Meminta siswa untuk melengkapi
percakapan tersebut dengan
ungkapan memuji yang
didengarnya
d. Mengasosiasi
- memberi siswa sebuah teks
percakapan tentang ungkapan
memuj
- meminta siswa untuk
membandingkan perbedaan
ungkapan ungkapan memuji dan
konteks yang digunakan pada teks
tersebut dengan teks yang
sebelumnya
e. Mengkomunikasikan
- Meminta siswa secara
berpasangan mempelajari
percakapan yang menggunakan
ungkapan memuji
- meminta siswa secara berpasangan
berlatih melakukan percakapan
yang menggunakan ungkapan
memuji yang telah dipelajari
- memberi masukan baik dari aspek
struktur teks, kebahasaan maupun
ucapan, tekanan kata dan intonasi
- meminta siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
tentang ungkapan memuji dalam
jurnal belajar atau lembar refleksi
diri.
3) Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan terstruktur - mengerjakan latihan soal
individu dengan mengerjakan
memuji
- melengkapi percakapan
tersebut dengan ungkapan
memuji
- membaca sebuah teks
percakapan tentang ungkapan
memuji
- membandingkan dan mencatat
perbedaan ungkapan memuji
dan konteks yang digunakan
pada teks tersebut dengan teks
yang sebelumnya
- secara berpasangan
mempelajari percakapan yang
menggunakan ungkapan
memuji
- secara berpasangan berlatih
melakukan percakapan yang
menggunakan ungkapan
memuji yang telah dipelajari
- mencatat semua masukan guru
baik dari aspek struktur teks,
kebahasaan maupun ucapan,
tekanan kata dan intonasi
- menuliskan permasalahan
dalam menggunakan bahasa
Inggris tentang ungkapan
memuji dalam jurnal belajar
atau lembar refleksi diri.
Siswa Waktu
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan
tentang ungkapan memuji
 latihan soal tentang ungkapan
memuji bersayap.
- memberikan kegiatan mandiri
tidak terstruktur untuk membuat
rekaman film percakapan
menunjukkan ungkapan memuji
bersayap di luar kelas secara
berpasangan atau berkelompok
(maksimal 4 orang)
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Pertemuan 2
1) Kegiatan Pendahuluan
Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa
2) Kegiatan Inti
Guru
a. Mengamati
- mengkondisikan siswa untuk siap - siap mengikuti pelajaran
mengikuti pelajaran dengan
menunjukkan berbagai kartu
ucapan yang bertuliskan kata-kata
memuji
- memberikan sejumlah pertanyaan - menjawab pertanyaan guru
berkaitan dengan kartu ucapan
tersebut.
- meminta siswa untuk
mengidentifikasi kata-kata atau
frasa-frasa yang digunakan untuk
mengungkapkan memuji.
- memberi motivasi dengan
menanyakan manfaat atau alasan
orang memuji orang lain melalui
bersayap.
- membuat rekaman film
percakapan menunjukkan
ungkapan memuji bersayap di
luar kelas secara berpasangan
atau berkelompok (maksimal 4
orang)
- mendengarkan penjelasan guru
tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Siswa Waktu
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya
dengan berkata, “I am here.”
Siswa Waktu
tentang ungkapan memuji
kepada orang lain.
berkaitan dengan kartu ucapan
tersebut.
- mengidentifikasi kata-kata atau
frasa-frasa yang digunakan
untuk mengungkapkan
memuji.
- menjawab pertanyaan guru
tentang manfaat atau alasan
orang memuji orang lain
 media
- menyampaikan tujuan
pembelajaran tentang ungkapan
memuji
- menyampaikan cakupan materi
dan rencana kegiatan
pembelajaran tentang ungkapan
memuji
b. Mempertanyakan (Questioning)
- memberikan kesempatan untuk
siswa bertanya tentang perbedaan
budaya memberi kartu
ucapan/surat tentang memuji
dalam budaya Inggris dan budaya
Indonesia
- memberikan kesempatan untuk
siswa bertanya tentang
kemungkinan menggunakan
media yang lain.
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- memberi siswa sebuah teks
tentang ungkapan tentang memuji
- meminta siswa untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan
sehubungan dengan kartu
ucapan/surat untuk memuji
d. Mengasosiasi
- memberi siswa sebuah surat
tentang ungkapan memuji
- meminta siswa untuk
membandingkan perbedaan surat
dan kartu ucapan tentang
ungkapan memuji dan konteks
yang digunakan pada teks
tersebut.
- Meminta siswa menganalisis
fungsi sosial, struktur teks, bentuk
bahasa maupun format
penulisannya.
- meminta siswa untuk menuliskan
sebuah surat yang menggunakan
ungkapan memuji dengan meniru
model serta dengan mengganti
beberapa item yang diberikan
e. Mengkomunikasikan
- Meminta siswa secara mandiri
melalui media
- mendengarkan dengan seksama
tujuan pembelajaran tentang
memuji
- mendengarkan penjelasan guru
tentang cakupan materi dan
rencana kegiatan pembelajaran
tentang ungkapan memuji
- mempertanyakan tentang
bertanya tentang budaya
memberi kartu/surat ucapan
tentang memuji dalam budaya
Inggris dan budaya Indonesia
- bertanya tentang kemungkinan
menggunakan media yang lain.
- membaca sebuah teks tentang
ungkapan tentang memuji
- menjawab pertanyaan-
pertanyaan sehubungan dengan
kartu ucapan/surat untuk
memuji
- membaca sebuah surat tentang
ungkapan memuji
- meminta siswa untuk
membandingkan perbedaan
surat dan kartu ucapan tentang
ungkapan memuji dan konteks
yang digunakan pada teks
tersebut.
- menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, bentuk bahasa
maupun format penulisannya.
- menuliskan sebuah surat yang
menggunakan ungkapan
memuji dengan meniru model
serta dengan mengganti
beberapa item yang diberikan
- secara secara mandiri untuk
 untuk menuliskan sebuah surat
menggunakan ungkapan memuji
- meminta siswa lain saling
memberikan komentar /masukkan
atas surat yang dirancang yang
menggunakan ungkapan memuji
yang telah dipelajari
- meminta siswa untuk merevisi
bagian-bagian yang masih kurang
baik dalam surat tersebut
- memberi masukan baik dari aspek - mencatat semua masukan guru
fungsi sosial, struktur teks, bentuk
bahasa maupun format
penulisannya.
- meminta siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk memuji dalam jurnal
belajar atau lembar refleksi diri.
3) Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan terstruktur - mengerjakan latihan soal
individu dengan mengerjakan
latihan soal dengan memuji
- memberikan kegiatan mandiri
tidak terstruktur untuk membuat
sebuah kartu ucapan yang
menunjukkan ungkapan memuji
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
G. Media dan Sumber Belajar
1. Media: PPT, rekaman, video
2. Alat : LCD, laptop
menuliskan sebuah surat
menggunakan ungkapan
memuji
- meminta siswa lain saling
memberikan komentar
/masukkan atas surat yang
dirancang yang menggunakan
ungkapan memuji yang telah
dipelajari
- merevisi bagian-bagian yang
masih kurang baik dalam surat
tersebut
baik dari aspek fungsi sosial,
struktur teks, bentuk bahasa
maupun format penulisannya.
- menuliskan permasalahan
dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menunjukkan
memuji dalam jurnal belajar
atau lembar refleksi diri.
Siswa Waktu
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan
menunjukkan dengan memuji
- membuat sebuah kartu ucapan
yang menunjukkan ungkapan
memuji
- mendengarkan penjelasan guru
tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
 3. Sumber belajar
a. Contoh teks deskriptif tulis berbentuk profile orang, kota, dan tempat bersejarah dari
koran, majalah, brosur dan internet.
b. Contoh teks deskriptif lisan berbentuk profile orang, kota, dan tempat bersejarah dari
kaset, CD dan internet.
c. Buku Modul Bahasa Inggris.
d. Kamus Bahasa Inggris
e. Buku Grammar/tata bahasa.
f. Materi internet, salah satu sumber dari www.onestopenglish.com

H. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Observasi
Penilaian diri
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes tertulis
c. Kompetensi Keterampilan:
Tes praktik,
Proyek, dan
Portofolio.
2. Bentuk instrumen dan instrumen
a. Bentuk instrumen penilaian pengetahuan berupa tes tertulis.
Find a text dealing with compliment and find out:
- The goal
- The structure
- The linguistic feature of the text!
b. Bentuk instrumen penilaian ketrampilan berupa penilaian proyek dan unjuk kerja.
1. Write a compliment text to your friend!
2. Deliver a monolog to tell about the compliment to your friends in the class!

3. Pedoman Penskoran

a. Penilaian Sikap

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

 NamaSikap

orang tua Hormat pada

Ramah dengan teman
Ketekunan belajar

Tanggung jawab
Tenggang rasa

Menepati janji
Keterbukaan

Kedisiplinan

Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Kerajinan
No.

1
2
3
4
5

Keterangan:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.

1 = kurang konsisten;

2 = cukup;

3 = mulai konsisten;

4 = konsisten;

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Sikap Pribadi Sikap Ilmiah

Nama Jml
N Tanggun Kriti Objekti Toleran
Peserta Jujur Disiplin Nilai
o g Jawab s f si Skor
didik
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. 1 Albert 4 4 3 4 3 3 21
2. 2 Bernard

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi
 2. Cukup tinggi

1. Kurang

b. Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mengidentifikasi Tes Essay Identifikasilah fungsi sosial teks
fungsi sosial teks tertulis ucapan pujian berikut ini
ucapan pujian
2. Mengidentifikasi Tes Essay Identifikasilah struktur teks
struktur teks pada tertulis ucapan pujian berikut ini
teks ucapan pujian
3. Mengidentifikasi Tes Essay Identifikasilah unsur kebahasaan
unsur kebahasaan tertulis pada teks ucapan pujian berikut
pada teks ucapan ini
pujian
4. Menyebutkan Tes Essay Temukan gagasan pokok dari teks
gagasan pokok dari tertulis pujian berikut ini.
teks pujian..
5. Mengidentifikasi Tes Isian Temukan informasi rinci dan
informasi rinci dan tertulis informasi tertentu dari teks
informasi tertentu berikut ini.
dari teks ucapan
pujian
6. Menangkap makna Tes Isian Jelaskan makna kata dalam teks
kata dari teks ucapan tertulis ucapan pujian berikut ini.
pujian
7. Membuat teks Tes Isian Buatlah teks ucapan pujian!
ucapan pujian tertulis
8. Menyajikan monolog Tes lisan Presentasi Presentasikan teks monolog yang
teks ucapan pujian sudah kamu buat
dengan
memperhatikan
rumusan ketepatan
unsur kebahasaan
dalam monolog!

Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan

1. Soal nomor 1 sampai 6

Aspek Tingkat Skor

 Peserta didik menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Peserta didik menjawab benar dan baik B 3
Peserta didik menjawab benar dan sedang S 2
Peserta didik menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

2. Soal nomor 7

No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor

1. Isi Amat baik 27 – 30
Baik
Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat Sedang 22 – 26
terjabar; amat sesuai dengan kutipan. Kurang
17 – 21
Memahami; luas dan lengkap; terjabar; sesuai
dengan kutipan, meskipun kurang terinci. 13 – 16

Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang

terjabar; kurang terinci.

Tidak memahami isi; tidak mengena.

2. Organisasi Amat baik 18 –20
Baik
Amat teratur dan rapi; amat jelas; kaya akan gagasan; Sedang 14 – 17
urutan amat logis; kohesi amat tinggi. Kurang
10 – 13
Teratur dan rapi; jelas; banyak gagasan; urutan logis;
kohesi tinggi. 7-9

Kurang teratur dan rapi; kurang jelas; kurang

gagasan; urutan kurang logis; kohesi kurang tinggi.

Tidak teratur; tidak jelas; miskin gagasan; urutan

tidak logis; tidak ada kohesi.
3. Kosakata dan Diksi Amat baik 18 –20
Baik
Amat luas; penggunaan amat efektif; amat Sedang 14 – 17
menguasai pembentukan kata; pemilihan kata amat Kurang
tepat. 10 – 13

Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan 7-9

kata; pemilihan kata yang tepat. i.

Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai

pembentukan kata; pemilihan kata kurang tepat.
 No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan
kata; tidak menguasai kata-kata.
4. Bahasa (Tata Bahasa dan Struktur) Amat baik 22 – 25
Baik
Amat menguasai tata bahasa; amat sedikit kesalahan Sedang 18 – 21
penggunaan dan penyusunan kalimat dan kata-kata. Kurang
11 – 17
Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana;
sedikit kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan 5 – 10
makna.

Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan

kalimat sederhana; kesalahan tata bahasa yang
mengaburkan makna.

Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan

kalimat ; tidak komunikatif.
5. Penulisan (Ejaan dan Tanda Baca) Amat baik 5
Baik
Amat menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan. Sedang 4
Kurang
Menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan 3
sedikit kesalahan.
2
Kurang menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan,
dengan banyak kesalahan.

Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan,

tulisan sulit dibaca.
6. Kerapian Amat baik 5
Baik
Terbaca, bersih dan rapi. Sedang 4
kurang
Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. 3

Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. 2

Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi.

3. Soal nomor 8

No HAL-HAL YANG DIAMATI SKOR

1 Kesesuaian 4
No HAL-HAL YANG DIAMATI SKOR

Sesuai dengan kaidah dan struktur 3

Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur 2

Sebagian sesuai kaidah tetapi struktur tidak atau 1

sebaliknya

Tidak sesuai dengan kaidah dan struktur

2 Kelengkapan (ada bagian awal-tengah-akhir) 4

Ada bagian pendahuluan-isi-penutup 3

Ada bagian awal-tengah atau tengah-akhir 2

Ada sebagian awal-akhir tanpa tengah atau 1

sebaliknya

Tidak sesuai dengan kelengkapan

3 Kelogisan 4

Alasan mendukung pernyataan disertai dasar 3

Alasan mendukung tapi tidak bisa menunjukkan 2

dasar
1
Alasan kurang mendukung pernyataan

Alasan tidak mendukung pernyataan

4 Kelancaran dan Keruntutan 4

Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti 3

Lancar tapi ada beberapa bagian yang tidak runtut 2

Beberapa kali tersendat-sendat/berhenti untuk 1

berpikir

Selalu berhenti untuk mengingat-ingat

5 Penggunaan Bahasa 4

Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal 3

Lancar tetapi terlalu sering mengulang bahasa yang 2

sama
 No HAL-HAL YANG DIAMATI SKOR
1
Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar
dipahami

Kalimat rumit dan tidak logis

6 Pelafalan dan Intonasi 4

Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi 3

Pelafalan jelas dan tepat tanpa variasi 2

Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton 1

Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton

Total Skor

Nilai = Total Skor:6