EMOCIONES Y CEREBRO

Emoción:

“Episodio de cambios coordinados, en varios sistemas de respuesta (incluyendo al menos la

experiencia subjetiva en la forma de un sentimiento, expresiones emocionales y una reacción
neurofisiológica) ante un evento de importancia para el organismo”. Dichos episodios tienden a
ser breves y están asociados a patrones de respuesta facial.

Desde las neurociencias, la emoción puede clasificarse en 3 tipos de modelos:

1) Modelo de sistema unitario: considera a las emociones como parte del sistema cerebral
único y especializado para la generación y control de respuesta afectiva.

2) modelo de sistemas duales: propone la existencia de dos sistemas cerebrales de la

emoción que se regulan mutuamente y que darían origen a los sistemas de aproximación y
evitación.

3) modelo de sistemas múltiples: propone la existencia de diversas regiones cerebrales que

controlan las emociones.

Las emociones no responden a una organización anatómica definida.

La evidencia apunta a que la respuesta emocional humana se distribuye y representa en
múltiples regiones de la corteza y de las estructuras subcorticales

Existen 3 regiones cerebrales claves en la respuesta emocional humana

1. Amígdala.
2. Corteza Cingulada Anterior.
3. Cortex Prefrontal.

Amígdala:

La amígdala participa de la respuesta emocional en tres niveles:

1) es capaz de mediar la consolidación de las memorias asociadas a las experiencias

emocionales. (p.e.recuerdos positivos y negativos)

. 2) Importancia en el reconocimiento de expresiones emocionales.

3) Procesamiento del miedo durante en condicionamiento conductual.

Por lo tanto, la amígdala tiene un rol crítico en la respuesta de alarma y defensa frente a
estímulos
Corteza cingulada anterior:

Es un sistema clave en la integración y modulación de sistemas.

CCA, existe una porción rostral emocional y una ventral cognitiva.
En la CCA está implicada en función autoreguladora del Córtex Frotal y ligado a algunos
procesos de atención, memoria, autoconciencia
CCA = Función Emocional Evaluadora
CCA = Evaluación Cognitiva Motivada de la conducta y autoimagen
la CCA se activa en condiciones de relevancia motivacional.

Corteza Prefrontal:
Las áreas prefrontales son relevantes en la percepción, expresión y experiencia de la
emoción.
La evidencia propone subdivisiones de la corteza prefrontal que (CPF) que tienen roles en
la conformación de la experiencia emocional.

Existe un circuito que incluye la corteza orbitofrontal y ventromedial donde se ubicaría el

afecto nuclear, es decir los aspectos fundacionales del placer/displacer.

Estos circuitos crean representaciones neurales de la experiencia de placer /displacer,

Reforzamiento o amenaza de un estímulo.

La corteza Dorsolateral tiene un rol fundamental en la generación de representaciones

conceptuales y la generación de contenidos mentales asociados a la emoción.

Dichas estructuras participan en la atribución de estados mentales y de la regulación

emocional cognitiva.

Estilos Emocionales

Estilo Afectivo, CPF y sistemas motivacionales:

El Estilo afectivo es el rango de diferencias individuales en los multiples componentes de

las disposiciones anímicas y reactividad afectiva, la amplitud de respuesta emocional y el
tiempo de recuperación.

Las estructuras que sustentan al estilo afectivo conforman 2 sistemas que sustentan la
emoción y la motivación:

1. El sistema de aproximación conductual y el sistema de Inhibición y Evitación

conductual.
2. Sistema de aproximación Conductual: Sistema favorecedor de conductas relacionadas
con la consecución de metas y afectos.

Conclusión:

Existen 3 regiones cerebrales que controlan y generan emociones: Amígdala, CCA, CPF.

Amígdala: asociada a aspectos nucleares de la afectividad, placer/displacer.

CCA y CPF: Aspectos abstractos y complejos relativos a la identidad.

Funciones ejecutivas

El cerebro humano funciona en integración sensorio motora compleja.

El cerebro reasigna recursos cognitivos

Un mismo objeto se puede utilizar de diferente forma dependiendo del contexto:

Adaptación.
 El mecanismo de adaptación está relacionado con la obtención de recompensas, a pesar
de obtener menor recompensas.

Existe monitorización y discriminación continua de la presencia de claves ambientales

relevantes, inhibiendo si es necesario la ejecución de planes automáticos

Comportamiento se expresa a través 2 tipos de funciones:

1) comportamientos automáticos en respuesta a estímulos ambientales estereotipados.

2) conductas producto de proceso reflexivo e torno al logro de objetivo consciente.

Kahneman, 2011. Denomina a estos 2 modos de funcionamiento como sistemas 1 y 2.

Sistema 1: Opera automática y rápidamente, sin experimentar la necesidad de voluntad.

Sistema 2: asigna atención a operaciones mentales que requieren esfuerzo consciente.

El sistema 2 se asocia a vivencias subjetivas de realizar esfuerzo cognitivo, controlarse uno

mismo, decidir entre diferentes planes de acción.

Mesulman, 2002. habla de adaptación dinámica a los comportamientos reflexivos y los

explica mediante la capacidad de “pasar” el “Modo por Defecto”

En el Modo por Defecto todo estimulo se asocia invariablemente a un mismo acto. La

conducta automática tiene a responderse siempre igual, sin flexibilizar. Funcionar en el
Modo por defecto no permite pasar al sistema 2.

Por ejemplo ganas de fumar.

La función ejecutiva se refiere a la función directiva, gerencial y rectora del cerebro.

Síndrome disejecutivo:

Es la manifestación de pérdida de funciones de la Corteza Pre Frontal (CPF) a través de la

perdida de Autorregulación Cognitiva (ARC).

Una lesión en la CPF se relaciona con una alteración de Funciones Ejecutivas (FE)
Autorregulación del Comportamiento (ARC) y Control Cognitivo (CC)

Las lesiones de la región prefrontal dorsolateral producen:

Un síndrome seudodepresivo, alteración de la flexibilidad expresada como conductas de

perseveración, conductas de utilización y trastornos de la memoria de trabajo y de la
memoria de contexto.
El síndrome prefrontal orbital se asocia a

Lesiones o disfunciones de la región orbital de los lóbulos frontales. Se manifiesta como

un comportamiento desinhibido, pueril, egocéntrico y a veces maníaco pareciéndose a un
síndrome seudopsicopático.

El síndrome medio basal o singular produce alteraciones de

La memoria emocional, en las tareas de supervisión atencional y en la toma de decisiones.

Componentes de la Función Ejecutiva

1. Iniciativa, Volición, Creatividad: tener creatividad e iniciativa para planificar y

programar acciones es uno de los componentes fundamentales de la función ejecutiva.

2. Capacidad de Planificación y organización: no basta con tener voluntad, iniciativa y

creatividad, es necesario planificar y organizar planes de acción para llevar a cabo las
iniciativas que conduzcan al cumplimento de metas.

3. Fluidez y flexibilidad para la ejecución efectiva de los planes de acción: se debe contar
con una fluidez en los procesos de ejecución del plan pero sobre todo en los procesos de
análisis y verificación de la ejecución de los planes de acción.

4. Procesos de Atención selectiva concentración y Memoria operativa: las funciones

ejecutivas requieren el concurso de procesos atencionales, de la atención selectiva para
acciones específicas y de una adecuada memoria operativa o memoria de trabajo para
mantener activos los diferentes pasos y ejecutar con éxito los planes de acción

Procesos de Monitoreo y Control Inhibitorio:

Se requiere además capacidad de monitorear todos los pasos, inhibir impulsos que
puedan poner en riesgo el éxito de un plan y activar otros que dinamicen el proceso y
monitorear todos los pasos para garantizar el feliz cumplimiento de los objetivos y las
metas.

Los trastornos del comportamiento se pueden caracterizar por:

1) Hipoactividad global asociada a abulia, apatía. Sindrome Frontal Abulico

2) Hiperactividad global asociada a distractibilidad, impulsividad, desinhibición

3) conductas preservatorias y estereotipadas

* Hay tres regiones prefrontales estrechamente ligadas a las funciones ejecutivas y que se
pueden identificar como las áreas de Brodman (AB): Dorsolateral (AB 8, 9, 10),
Orbitofrontal (AB 10, 11, 13) y Medial-Cingular (AB 24). Este conjunto de áreas
conforman el llamado cerebro ejecutivo.

1. Síndrome prefrontal dorsolateral.

2. Síndrome prefrontal orbital.
3. Síndrome mediobasal y cingular.
2ª Parte Funciones Ejecutivas.
Según Ardila las FE tienen 2 sustratos:

Funciones Metacognitivas: Planificación, formación de conceptos, solución de problemas.

(Frontal dorsolateral)
Funciones Ejecutivas emocionales: Coordinación entre la cognición y la Emoción/
Motivación, tendiente a satisfacer las necesidades biológicas (Orbitofrontal y medial
Frontal).
El trastorno de las FE se manifiesta en el
(1) Contexto
(2) en casos de Tomas de decisiones en situaciones de ambigüedad.
En ambas patologías ocurre un comportamiento de MODO POR DEFECTO (respuesta
automática)
Entonces la Función principal del CPF(Cortex Pre Frontal) es:
Suprimir y trascender el modo por defecto o “Modo Primitivo
Entonces la Adaptación y ARC es la capacidad de modificar el comportamiento en relación
al contexto.
Gran parte de los comportamientos se realizan de manera automática, operando solo el
sistema 1 de Kahneman.
Acto Automático no es sinónimo de Ausencia de Conciencia.
“estando consciente se puede iniciar una conducta automática sin necesidad de focalizar
atención activa en ella”.
Las FE se pueden clasificar en FE Frías y FE Calientes.
Las FE Frías corresponden a:
Capacidades mentales para formular objetivos, planificar y ejecutar. (Procesos
Cognitivos)
1) Shifting o cambio entre diferentes tareas o procesos mentales
2) Inhibición de Respuestas Automáticas no pertinentes
3) Actualización de mapas mentales en memoria de trabajo.
 Las FE Calientes corresponden a variables:
Emocionales, deseos, y experiencia de recompensa y castigo, regulación de
comportamiento social.
Estas FE Calientes intervienen en la ARC, matizan la capacidad de responder mediante
conductas adecuadas a las situaciones de vida cotidiana y consecuencias de las acciones
del individuo.
La ARC requiere evaluar, clasificar y confrontar diferentes prioridades en relación a
contingencias externas y realizar la acción correcta o la que represente mayor ventaja.
FE a través de la vida
DURANTE LA INFANCIA
La capacidad de planear y solucionar problemas constituye el inicio de las FE.
Manifiestan la confluencia de la maduración cerebral y estimulación ambiental.
Ejemplos Teoría de Piaget y uso de herramientas.
* DESARROLLO DEL CONTROL ATENCIONAL EN NIÑOS
* Atención selectiva y mantenida y un dominio de la capacidad para inhibir
comportamientos automáticos e irrelevantes
* Experimento “A” no “B” de Piaget
* Experimento Día/ Noche a los 3-4 años en comparación a los 6-7 años
* Desarrollo de inhibición de respuestas automáticas
* Se sugiere que la adquisición de un nivel adulto de control inhibitorio sucede hasta los 10
años de edad
* La incapacidad de inhibir respuestas automáticas no tiene mayor relación con la
comprensión del lenguaje, se relaciona con la incapacidad de inhibir la respuesta motora.
* HABILIDAD DE PLANEACION
* Identificar y Organizar una secuencia de eventos para lograr una meta especifica
* Se logra desde los 3 años el niño/a logra comprender la naturaleza preparatoria, pero es
mejor organizado cerca de los 7-11 años.
* Entre 5-8 años se produce aceleración de desarrollo de planeación
* Entre los 9 – 11 se produce desaceleración que puede explicare como paso previo a la
adolescencia
* Desaceleración asociada a estrategias de conservadoras y menos arriesgadas
* FLEXIBILIDAD COGNITIVA
* Habilidad para cambiar rápidamente de una respuesta a otra empleando alternativas,
Implica análisis de consecuencias y aprendizaje de errores.
* Se estima que la flexibilidad cognitiva aparece entre los 3 y 5 años de edad y se observa
cuando a 1 niño/a se le pide cambiar de regla a otra. (Instrucción)
* Por ejemplo clasificar colores y formas
* Teoría del Control y Complejidad Cognitiva (CCC)
* FLUIDEZ VERBAL
* A los 10 años aprox se logra fluidez verbal en el contenido fonológico y semántico y está
implicado por la estimulación sociocultural
* DURANTE EL ENVEJECIMIENTO
*
* El CPF es mas sensible al envejecimiento por lo que se desarrolló la teoría del
“Envejecimiento del Lóbulo Frontal”
* Control atencional sufre mayor deterioro por déficit inhibitoria que genera mayor
distractibilidad.
* Planeación disminuida y fuertemente asociada al tipo de tarea.
* Flexibilidad Cognitiva deteriorada se asocia a incapacidad para formar nuevas hipótesis