IN 1:
Tujuan :
Langkah-langkah:
Faktual :
- Siswa melihat fakta bahwa gambar yang
ditampilkan adalah gambar spidometer kendaraan
bermotor
- Siswa dapat membedakan ciri faktual bahwa
gambar 1 & 2 adalah spidometer motor dan gambar
3 adalah spidometer mobil
Transfer - Siswa dapat menyimpulkan dari fakta bahwa
Knowledge gambar 1 untuk motor 110 cc & gambar 2 untuk
motor 150 cc berdasarkan pengalamannya
(kegiatan - Siswa menyebutkan ada perbedaan warna pada
Pembelajaran
gambar bulatan (lingkaran)
yang
menggambarkan - Siswa menyebutkan jumlah berdasarkan warna
TK (c4-c6)) pada lingkaran
Konseptual :
- Siswa sudah dapat menganalisis fungsi susunan
angka pada spedometer
- Siswa menemukan selisih angka pada spedometer
adalah kelipatan 20
- Siswa menyebutkan selisih pada lingkaran warna
warni
Prosedural :
- Siswa Menganalisis jika jarak 50 km, akan butuh
waktu yang lama untuk menghitung biaya argo
- Siswa menemukan cara yang berbeda untuk
menghitung biaya taxi
- Siswa menentukan suku ke n
Fokus :
- Siswa mengetahui bahwa gambar 1 & 2
Critical thinking, spedometer motor, gambar 3 spedometer mobil
Creativity - Siswa mengetahui ketiga spedometer,
kendaraannya memiliki CC yang berbeda
(kegiatan - Siswa mengetahui bahwa selisih angka pada
Pembelajaran spedometer adalah sama
yang Reason :
menggambarkan - Memberikan alasan yang tepat dari pendapat yang
CC) diberikan
- Memberi urutan penamaan dengan U1,U2,U3,..dst
Inference:
- Mengungkapkan biaya ongkos taxi pada jarak
tertentu
Situation:
- Siswa membandingkan konsep selisih tetap barisan
aritmatika dengan masalah biaya ongkos taxi pad
jarak tertentu
Menentukan Masalah :
- Siswa melihat gambar spidometer
Problem Solving - Siswa melihat susunan lingkaran warna
- Siswa mempelajari LKPD
(kegiatan - Siswa menemukan masalah argo taxi
Pembelajaran Mengeskplorasi masalah :
yang - Siswa berdiskusi masalah jarak tempuh dan biaya
menggambarkan argo taxi
PS) Merencanakan solusi :
- Siswa mendiskusikan kemungkinan pemecahan
masalah di LKPD dengan teman sekelompok
Melaksanakan rencana :
- Siswa menuliskan hasil diskusi di lembar jawaban
LKPD
Memeriksa Solusi :
- Siswa menguji kebenaran rumus suku ke n untuk
jarak 50 km
Mengevaluasi :
- Siswa mempresentasikan , menanggapi dan
menyimpulkan hasil kerja kelompok
LK 1B – 1D
KD Pengetahuan : KD Keterampilan :
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmetika 4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
barisan dan deret Aritmetika
Target KD Keterampilan :
Target KD Pengetahuan :
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan
Menganalisis barisan dan deret Aritmetik dan deret Aritmetika
6
KKO IPK PENDUKUNG
KKO IPK PENGAYAAN
KKO IPK KUNCI
METAKOGNITIF
DIMENSI PENGETAHUAN
PROSEDURAL Memecahkan
FAKTUAL Mengidentifikasi
C1 C2 C3 C4 C5 C6
7
LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK
Proses Berpikir
Tingkat
(C1-C6)
No KD Kompetensi IPK Materi dan Sub Materi
Dimensi
KD
Pengetahuan
1
3.5 Dimensi Proses Berpikir IPK Penunjang: 3.5.1 Menentukan suku ke-
Menganalisis Pengetahuan: dan Dimensi n berdasarkan
barisan dan 1. Mengidentifikasi
Faktual Pengetahuan: rumus barisan
deret
pola bilangan
aritmetika Konseptual Mengidentifikasi aritmatika
pada gambar
Prosedural (C1 Faktual)
2. Menjelaskan 3.5.2 Menentukan Jumlah
Menjelaskan (C2
pengertian n suku pertama
Konseptual)
barisan aritmatika berdasarkan rumus
Menentukan (C3
3. Menentukan deret aritmatika
Prosedural)
rumus umum
Menyimpulkan (C4 3.5.3 menyelesaikan soal
suku ke n suatu
Prosedural) cerita yang
barisan aritmatika
berkaitan dengan
4. Menentukan
barisan dan deret
rumus jumlah n
suku pertama
deret aritmatika
IPK Kunci:
Proses 3.5.4 Menganalisis
Berpikir: Barisan Aritmetika
Konseptual (C4) 3.5.5 Menganalisis
konseptual (C4) Deret Aritmetika
IPK Pengayaan:
3.5.6 Memecahkan
masalah barisan dan
deret Aritmetik
8
2 KD Keterampilan
4.5 Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang:
Menyelesaikan Keterampilan: Keterampilan: IPK Kunci:
masalah Prosedural (C4) Menyelesaikan(C4) 1. menyelesaikan
kontekstual Masalah yang
yang berkaitan dengan
berkaitan barisan aritmetika
dengan 2. Menyelesaikan
barisan dan masalah yang
deret berkaitan dengan
aritmatika deret aritmetika
IPK Pengayaan:
4.5.5 Memecahkan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan barisan dan
deret Aritmetika